小學三年級美術教案

小學三年級美術教案

小學三年級美術教案1

教學目標：

1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、

用點、線、面概括成完整的畫面。

教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

教學過程：

一、導入

1、老師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

A、你覺得這些點、線、面好玩嗎？

B、你在什么地方見過他們呢？

2、揭示課題：彩線連彩點

師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

二、觀賞作品

1、老師展示大師康定斯基的作品：

師：你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

三、造型和表現(xiàn)

1、請學生思索：

A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？

B、想一想，你打算用他們來表現(xiàn)哪些東西？

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

采納單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。

進一步了解線的組細、點的大小、色調(diào)的改變、畫面的構圖……

3、組織小組之間相互學習，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完

整”進行進一步講解。

4、老師出示相關的作品幫助學生理解。

四、練習和評價

1、提出本節(jié)課練習的要求。

學生練習，利用手中的工具和喜愛的形式表現(xiàn)彩線連彩點的

形象。

2、組織學生進行自評、互評。

3、老師適當評價，對課堂表現(xiàn)好的同學進行表揚和激勵。

4、組織學生作好課堂結(jié)束的整理和整

五、整理整理

小學三年級美術教案2

教學目標

1、引導孩子從生活中發(fā)覺線條、相識線條、感受線條，培育

孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的實力，提高他們的審美

實力。

2、初步培育孩子運用線條進行表現(xiàn)的實力，提高他們的創(chuàng)建

性思維實力。

3、培育孩子的視察習慣及酷愛生活酷愛大自然的情感，激發(fā)

他們對美術活動

教學重點

發(fā)覺生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

教學難點

線的組織及改變

教學過程

一、導入新課，相識線的種類

1、折線，反應心情，吸引孩子愛好。

2、做找線嬉戲并揭題

二、授新課一一線的美感及表現(xiàn)力

1、感受生活中的線

2、看課件：自然物和人造物中的線

3、線的情感性;小組探討、記錄，回答。

4、線的運用和表現(xiàn)

(1)觀賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

(4)賞析李公麟白描人物畫

三、課堂作業(yè)

1、講解并描述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的

夢，請一位語言表達實力較強的學生講解并描述自己記憶最深最

感愛好的夢。

2、請大家把最感愛好的部分用線畫出來，可以加入自己的'

想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適

合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏

密改變的線表現(xiàn)出來。

四、學生作畫

五、作品評價，課外延長

小學三年級美術教案3

一、教學目標

1、學問與技能：了解杯子的制作材質(zhì)，駕馭設計杯子的方法。

2、過程與方法：通過觀賞圖片，動手操作，體會杯子的設計

理念。

3、情感看法與價值觀：通過觀賞前人設計的杯子，提高學生

的審美實力和創(chuàng)建實力。

二、教學重難點

1、重點：設計新奇獨特的杯子。

2、難點：如何利用不同的材質(zhì)來設計有特色的杯子。

三、教學過程

1、導入：同學們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么

喝不到水呢?假如你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什

么樣的喝水工具？引出杯子的設計。

2、新授：

(1)、既然想設計一個杯子，首先，我們要先了解杯子，你知

道杯子都有哪些材質(zhì)么？

(2)、觀賞不同材質(zhì)的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

⑶、我們了解杯子的材質(zhì)，現(xiàn)在我們了解下杯子的組成?哪

位同學可以跟我們分析一下呢？出示杯子的組成部分，再介紹各個

部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)

(4)、到了我們的關鍵環(huán)節(jié)，假如你想設計被自己，我們應當

如何設計杯子呢，首先讓我們觀賞一些獨特的杯子圖片。

(5)、觀賞杯子，(從古至今新奇精致的杯子圖片)，總結(jié)出杯

子的設計理念：大膽想象，造型各異，材質(zhì)拼接。

(6)、總結(jié)看來我們的古人很聰慧，給我們帶來了便捷，觀賞

了這么多好玩的杯子，下面老師來給大家做個示范。(邊示范邊講

解)

3、設計要求：好用，美觀

4、實踐展評：(評價圍繞要求，既說優(yōu)點，又要說不足，如

何改進）

5、作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并講解

并描述你為什么這樣設計。

小學三年級美術教案4

一、教材分析

（一）綜合分析

本課與第三課構成一個單元：水墨嬉戲。水墨嬉戲貫穿于小

學美術低中高三個階段，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。本課內(nèi)容

是在前兩次學習基礎上的支配，由于學生已經(jīng)有了初步的筆墨體

驗，所以本課水墨嬉戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上

成純粹的技法課，要在水墨嬉戲中嘗試、體驗，得出一點筆墨技

法。

不同于以前，本課題《水墨嬉戲》后還綴以“山水”二字。

但它不同于山水畫教學，更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂

來，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，隨意表現(xiàn)一顆無趣

的心對山水的新穎感知。

本課教材選取了兩位山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，

要引導學生觀賞它們都各自表現(xiàn)了作者心中的山水，水墨表現(xiàn)大

異其趣，珍貴之處在于敢于創(chuàng)新，是另一種境界的水墨嬉戲。教

材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得伸展、自由。

本課的教學重點是在水墨嬉戲中對山水的筆墨表現(xiàn)感愛好并

摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點是在水墨嬉戲中摸索出屬

于自己的水墨表現(xiàn)方法;能完成一幅比較滿足的水墨山水習作。

（二）教學目標

①視察或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家

等為素材，畫一幅山水畫。

②留意點、線和墨塊、色塊的合理運用，培育對水墨畫的愛

好。

③通過體驗，發(fā)表對水墨山水作品的見解。

二、教學過程設計

?課前打算：

1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。

2、山水圖片。

?教學策略：

從真正的水墨嬉戲起先（自由畫心中的一座山或一片云或一

棵樹），引入對水墨名作的觀賞，理解水墨嬉戲的境界。了解筆墨

改變規(guī)律，著重摸索水墨表現(xiàn)技法，不怕失敗，激勵創(chuàng)新。

?留意事項：

水墨嬉戲不等于讓學生憑空涂抹，要先供應視圖資料，讓學

生眼中有山，心中有山，才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。

?作業(yè)過程：

先嘗試筆墨改變，再進行水墨習作。

?課后拓展：

留意不同場合所見到的水墨畫，細致揣摩筆墨技法：畫家是

通過什么筆墨來表現(xiàn)不同特點的山水的。

三、學習評價建議：

?能否在水墨嬉戲中表現(xiàn)出對中國傳統(tǒng)繪畫材料和方法的愛

好。

?能否完成一幅水墨山水作業(yè)。

?能否對別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。

小學三年級美術教案5

教學目標：

1、學會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)改變過程

2、依據(jù)吹畫后的效果，綻開想像，進行添畫創(chuàng)作。

3、培育學生的想象實力和抽象思維實力。

教學重、難點：

1、讓學生在視察兩種顏色相互滲透過程中，感受色調(diào)改變的

美。

2、培育學生動手實力和視察實力。

3、依據(jù)吹畫的效果奇妙地添畫。

教具學具：

水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

教學過程：

第一課時

一、組織教學導入階段：

1、請一位同學和老師一起做嬉戲：老師有紅、黃、藍三種顏

色，

兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、相

互滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學視察兩種顏色相互滲

透的改變過程，并且把看到的改變分別在小組里說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次嬉戲，把看到的改變經(jīng)小組探

討后，說一說。

3、老師小結(jié)：兩種流淌的顏色在相互混合、滲透的過程中變

化無窮，今日，我們一起動手試試，看看這種奇妙的改變。

4、揭示課題：流淌的顏色

二、課堂教學

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)

色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、老師示范讓顏色相互混合、相互滲接用嘴吹，用吸管吹,

等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法

可以使顏色流淌嗎？（要求同學在小組里探討，在作業(yè)時嘗試。）

4、強調(diào)在作業(yè)嬉戲的過程中要留意視察色調(diào)融合、滲透妙改

變。

5、老師幫助學生一起總結(jié)，示范語句表達形式。

師示范：我用方法，讓色和色融

合在一起，我看到：O

三、布置課堂作業(yè)

1、會調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色相互流淌且把視察到的在小組里進行溝

通。

3、比一比，哪組的顏色流淌方法多？說說視察到色調(diào)有什么

改變

四、學生練習

學生以小組開展作業(yè)嬉戲，老師進行巡察指導。

五、小結(jié)

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講視察到的

狀況。

其次課時

一、組織教學導入階段：

學生自主觀賞教材的作品，并探討溝通。

1、小組探討溝通，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎

上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學

1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本