如何備課與書(shū)寫(xiě)教案

如何備課與書(shū)寫(xiě)教案各位老師大家下午好，我是來(lái)自復(fù)興小學(xué)的吳雙老師，（我是來(lái)自白云園小學(xué)的王慧萍老師），下面就由我和王老師來(lái)給大家交流與分享青年教師該如何備課以及怎樣備好課的方法。在去年的對(duì)新入職一年教師的教案檢查中，我的備課得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定與認(rèn)可。今天把備課經(jīng)驗(yàn)跟大家分享，希望給予老師們一些建議、幫助與啟發(fā)。首先我要跟大家交流的是為什么要備課？相信在座的老師們也都能說(shuō)出個(gè)123來(lái)，，，其實(shí)備課是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。教案是教師備課形成的成果?？茖W(xué)、合理的教案是有序、高效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，即備好課是上好課的基礎(chǔ)?？傊?，教師為什么要備課，其實(shí)就是我要把課上成什么樣，自己先大體畫(huà)一個(gè)輪廓，這個(gè)輪廓決定了課堂將成為什么特點(diǎn)決定因素。教師備課不是必需，而是勾畫(huà)課堂的一種方式。相信老師們心中還是有著疑問(wèn)：為了課堂的完整性、有效性到底應(yīng)該如何備課呢？下面我根據(jù)我的備課感受來(lái)跟大家交流下到底應(yīng)該怎樣備課？據(jù)我了解，現(xiàn)在老師們對(duì)待備課大體有兩種方式，一是復(fù)制。從教科書(shū)上復(fù)制到備課紙上，勤快點(diǎn)的還能改一改，到底能不能體現(xiàn)在課堂上就另當(dāng)別論了。再一個(gè)就是從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制到電子教案之中，這兩種方式其實(shí)沒(méi)有根本性的區(qū)別，只是形式不同而已。二是經(jīng)驗(yàn)。這樣的情況根據(jù)不同的教師采取的方式不同，像我們的老教師備課一般在自己的頭腦之中形成了一個(gè)基本的教學(xué)柜架，每節(jié)課只是根據(jù)不同課型變換內(nèi)容罷了。而作為青年教師的我們面臨的問(wèn)題就多了，因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間短經(jīng)驗(yàn)不足，所以我們大都是通過(guò)聽(tīng)課學(xué)會(huì)其他老師的上課方式，把他們搬到備課之中。能有所思考的備課教師占百分之四十到三十，甚至更少。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，其他老師的上課方式并不一定可以適應(yīng)你的課堂，所以在我們的課堂中，我們自己的想法更重要。備教案或者說(shuō)是備課對(duì)于教師上課十分重要。我認(rèn)為，要備好體育課教案我們需要備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)生、備場(chǎng)地、備器材、備天氣、反思......而認(rèn)真寫(xiě)好教案，對(duì)于我們進(jìn)行教學(xué)研究，提高教學(xué)水平也很有價(jià)值。下面我就介紹一下我平時(shí)是怎樣備課的，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。一、備課標(biāo)備課之前要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。為了更好地了解學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我把這本書(shū)就放在了我的桌角，是我必不可少的一本書(shū)，有時(shí)間經(jīng)常拿出來(lái)翻看。課標(biāo)指出教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展、年齡和性別特征，適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)等等內(nèi)容；為了更好地適應(yīng)我所教學(xué)生的特點(diǎn)，我對(duì)教材內(nèi)容的一部分進(jìn)行了修改，創(chuàng)造性的處理教材，真正地轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來(lái)。從而使我們備課的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際上課的內(nèi)容一致，杜絕了原來(lái)備課是一套上課是一套的做法。

二、備教材

平時(shí)盡量熟悉全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和糾正方法等。只有對(duì)教材理解越深越透，重點(diǎn)才能抓得越準(zhǔn)，難點(diǎn)就容易突破，學(xué)生就容易聽(tīng)懂、領(lǐng)會(huì)、練習(xí)和掌握。

因?yàn)槲覀兯淌诘氖切W(xué)生，所以我們還要了解小學(xué)階段學(xué)生的身體練習(xí)特征，學(xué)生注意力容易分散，興趣容易轉(zhuǎn)移，因此教學(xué)中，我們不能把生活中的走、跑、跳、投擲等原封不動(dòng)地搬進(jìn)體育課堂上來(lái)，而是以這些內(nèi)容為素材，把它們?cè)O(shè)計(jì)成兒童容易接受的游戲，再運(yùn)用于教學(xué)中。三、備學(xué)生

每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們同而又不同，為了讓每一位學(xué)生都有所收獲、都能學(xué)到知識(shí)，再到學(xué)好知識(shí)。我會(huì)通過(guò)各種渠道去了解所任教班級(jí)學(xué)生的情況，在這方面我的做法主要是多與班主任老師聯(lián)系和通過(guò)與學(xué)生的交談、相處，來(lái)了解班級(jí)學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對(duì)于課堂的意見(jiàn)、差異性、變化與進(jìn)步等等。當(dāng)你對(duì)學(xué)生了解的清楚了，再去因材施教，你