新課標(biāo)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))全冊(cè)教案

新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：

第八單元單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：課本P106~in頁(yè)，第八單元（統(tǒng)計(jì)）

教材分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一

個(gè)或兩個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，

讓學(xué)生

一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

單元教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單元）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，

學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對(duì)街頭過(guò)往車(chē)輛的調(diào)查、彩電的銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)等。例題

的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意

義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確

統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在

教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中,

在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用

簡(jiǎn)單

的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)

統(tǒng)計(jì)

圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

合作

意識(shí)和創(chuàng)新精神。

單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。

單元課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）

授課日期:--年一月一日星期一

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計(jì)（一）（教材106、107、108頁(yè)內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；

2、：學(xué)生填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的

問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐

能力和參與意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)掛圖、

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課

1、多媒體課件出示例1主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過(guò)體重

嗎？

測(cè)量了幾次？

2、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）

3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知

1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（1）：

體重（千克）15以下16-2021-2526-3031以上人數(shù)

師：現(xiàn)在我們就用"正"字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）

2、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。

3、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？

電腦出示統(tǒng)計(jì)表（2）

體重（千克）15以下16-2021-2526-3031以上人數(shù)

集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。

4、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？

學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（3）:（單位：千克）

【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目

的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更

好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。

指名上臺(tái)在黑板上填寫(xiě)數(shù)據(jù)。

6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系

與

區(qū)別。

7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。

（1）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多

（2）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多

8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。

9、你有什么好的建議嗎？

組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。

三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)

出示"做一做"，練習(xí)情景圖。

1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？

一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？

你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？

2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？

3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。

四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)

這節(jié)課我們干了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？

第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)（二）

授課日期:--年一月一日星期--

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計(jì)（二）（教材第109、110、111頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單

的

方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提

出

問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體CA工課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：在我們的生活中處處離不開(kāi)車(chē)，各種車(chē)輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。

（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過(guò)往車(chē)輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記

錄一下其中四種車(chē)輛的數(shù)量。

二、探究新知

1、組織記錄：

（1）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單）

種類(lèi)轎車(chē)面包車(chē)客車(chē)貨車(chē)輛數(shù)

（2）組織學(xué)生第一次記錄：

記錄完后，問(wèn)：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車(chē)輛的數(shù)量的？

交流完說(shuō)明用畫(huà)"正"字的方法又快又方便。

(3)第二次播放錄像，學(xué)生記錄。

問(wèn)：全部記清的同學(xué)舉手？

(由于車(chē)輛過(guò)往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。)

討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？

強(qiáng)調(diào)說(shuō)明分組合作記錄，每人記錄一種車(chē)輛的數(shù)量。

(4)再次記錄四種車(chē)輛的數(shù)量。

(5)匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。

2、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。

(1)分組討論：

如果用每個(gè)表示2輛汽車(chē)，最多要畫(huà)幾個(gè)格？

太麻煩了，怎么辦呢？

討論后得出結(jié)論：用1個(gè)表示5輛車(chē)比較合適。

【設(shè)計(jì)意圖】：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,

合作交流中自主探究，很好地突破了難點(diǎn)。

(2)師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。

先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。

(3)在書(shū)上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。

(4)組織討論：20分鐘后第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)？為什么？

3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間,

使學(xué)生在合作中體驗(yàn)交流合作帶來(lái)的成功。

三、形成應(yīng)用

1、獨(dú)立完成第111頁(yè)的"做一做"。

2、完成練習(xí)二十二的第1~3題。

四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)二十二的第4題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，

把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過(guò)程中互

相交流和促進(jìn)。

第九單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元（找規(guī)律）（第115—118）

單元教材分析：

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓

學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體

會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)

踐能力。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察，操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)，使學(xué)生知道生

活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在教學(xué)中用主題圖找規(guī)律的方法。

2、數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的差組成一個(gè)新的數(shù)列，這個(gè)數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

第一課時(shí)：找規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容:授課日期:--年一月一日星期一

課本第U5—U6頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

L通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱

含著數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

給每對(duì)同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察引入：

1、觀察(出示教科書(shū)第115頁(yè)墻面圖、地面圖)

師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？

(先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫

行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā))

a、每行有幾種瓷磚？

b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？

(1)學(xué)生交流

(2)揭示課題：找規(guī)律

二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

L讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語(yǔ)

言來(lái)描述規(guī)律，幫助總結(jié)：

(1)從看的方向不同來(lái)尋找規(guī)律

(2)從圖形的不同來(lái)尋找規(guī)律

(3)從圖形的排列來(lái)尋找規(guī)律

2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析，像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排

列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。

3、每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說(shuō)一說(shuō)。

［設(shè)計(jì)意圖］:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使

知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律：

1、如果你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出

各種各樣的圖形卡片，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。

2、展示：□?！飦V△□。尢★△口。、°★△口

3、讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。

生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動(dòng)一個(gè)位置，所以應(yīng)該是口。，與第一個(gè)圖一樣。

4、出示練習(xí)題:a、一只鴨子頭像和兩只鳥(niǎo)的頭像循環(huán)排的

b、看書(shū)第U5頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

［設(shè)計(jì)意圖］:這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手

能力.

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？掌握了什么規(guī)律？

五、提高練習(xí)：

出示小黑板：

L我爰數(shù)學(xué)、學(xué)我爰數(shù)、數(shù)學(xué)我爰、0

2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

3、1234、4123、3412、

第二課時(shí)：圖形的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：--年一月一日星期--

課本第U6頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱

含著數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片若干、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知引入：

1、出示小黑板，讓學(xué)生獨(dú)立完成

(1)14710_______

(2)46810

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)”圖形的變化規(guī)律"(揭示課題)

2、請(qǐng)大家看書(shū)第117頁(yè)，用已掌握的知識(shí)把第2題最后一個(gè)圖的時(shí)針和分針畫(huà)

在書(shū)上，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)？

3、出示小黑板：

第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙

第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊

第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子

第四行怎樣貼呢？由學(xué)生來(lái)貼，說(shuō)出為什么要這樣貼？

4、問(wèn)：你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

二、教學(xué)新課:

1、出示例1、畫(huà)一畫(huà)

□■<>?_______

請(qǐng)同學(xué)們小組討論，認(rèn)真審題，明確解題要求

2、請(qǐng)同學(xué)們嘗試，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)

3、讓學(xué)生小組交流討論

4、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。

(1)它們?nèi)撬姆N圖形組成的

(2)從右邊起，每組圖形中的第一個(gè)圖形在下一組中變成第四個(gè)圖形，第二

個(gè)圖形變成第一個(gè)圖形……如此循環(huán)排列。

(3)看成動(dòng)態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動(dòng)。

5、完成第U6頁(yè)例1下面的"做一做"，同組同學(xué)交流自己是怎樣想的。

6、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎樣畫(huà)？為什么要這樣畫(huà)？

［設(shè)計(jì)意圖］:在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、

合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十三中第1、3題

2、自由設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)？它的規(guī)律是什么？

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？掌握了哪些規(guī)律?

五、課堂作業(yè)：作業(yè)本P52頁(yè)

第三課時(shí)：圖形和數(shù)列的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：授課日期:--年一月一日星期一

課本第U6頁(yè)例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)

律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字

變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情境掛圖、正方形卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣，引出課題：

1、出示情境掛圖

你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？

2、同學(xué)們?cè)趫D上找到了那么多的規(guī)律，看來(lái)生活中許多事物都是有規(guī)律的。我

們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)"找規(guī)律"(板書(shū)課題)

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知：

1、教學(xué)例2

a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？

b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。

c、誰(shuí)來(lái)告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？

d、括號(hào)里應(yīng)填幾？再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？

(1)括號(hào)里應(yīng)填16,再擺16個(gè)正方形

(2)我們根據(jù)正方形的個(gè)數(shù)的特點(diǎn)1+1=2,2+2=4,4+3=7,7+4=11

11+()=()，肯定是11+5=16

2、你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？

3、展示你創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律，并匯報(bào)你的規(guī)律是什么？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)學(xué)生的說(shuō)一說(shuō)，擺一擺等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來(lái)的規(guī)

律的不同點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn)，最

后再設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，鞏固新知。

三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：

L四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？

2、你找到規(guī)律了嗎？請(qǐng)告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？

3、出示鞏固練習(xí)題

(1)括號(hào)里的數(shù)字是什么？

1、2、3、5、8、13、21、()、55

(2)96.()、24、12、6、3

［設(shè)計(jì)意圖］:在例2的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究"做一做”的規(guī)律,

并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中積極

思考。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生完成課本P118頁(yè)4—7題

要求學(xué)生說(shuō)出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時(shí)滲透數(shù)軸的知識(shí)和數(shù)位的知識(shí)。

2、出示課本pll8頁(yè)8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極

動(dòng)腦，仔細(xì)思考，認(rèn)真傾聽(tīng)。

五、課堂小結(jié)：

今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個(gè)

數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。

六、課堂作業(yè)：作業(yè)本p53

第十單元總復(fù)習(xí)

單元教學(xué)內(nèi)容：課本第119~127頁(yè)

單元教材分析：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)

的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)。本學(xué)期

所學(xué)的"找規(guī)律”內(nèi)容，目的是開(kāi)括學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總

復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安排學(xué)習(xí)，只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在

聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概

念、計(jì)算和解決問(wèn)題分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)

的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)和靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

單元教學(xué)要求：

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知

識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的

解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解

答。

單元課時(shí)安排：4課時(shí)左右

第一課時(shí)表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：--年一月一日星期--

課本第U9頁(yè)表內(nèi)除法，練習(xí)二十四第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)

除法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程：

—.回顧引入:

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本期已學(xué)知識(shí)?？茨夸浵嗷フf(shuō)說(shuō)，要求學(xué)生全班交流。概括分

為七部分：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的

變換，統(tǒng)計(jì)。

2.我們今天來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。板書(shū)：表內(nèi)除法。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。

二.復(fù)習(xí)整理：

1.說(shuō)說(shuō)下面各題你是怎樣算的？（小黑板）

32+481+915+5

24+642+740-8

24-314-2

先獨(dú)立做在課本上，再說(shuō)一說(shuō)怎么樣算的。

2.針對(duì)剛才學(xué)生容易錯(cuò)的內(nèi)容，用聽(tīng)算的方法，選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。

在草稿本上聽(tīng)算練習(xí)。

3.復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口

答）

出示掛圖：教材第119頁(yè)的第1題。（如果沒(méi)有掛圖可讓學(xué)生看書(shū)）

想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。

在。填上"<"">""="。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)筆試一試復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，并同時(shí)找找學(xué)生的問(wèn)題，了解學(xué)

情。幫助學(xué)生理解生活中哪些地方可以用除法知識(shí)來(lái)解決。

三.教學(xué)效果測(cè)評(píng)：

引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁(yè)第1、2題。

巡視、評(píng)改。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1、2題，同桌檢查。

【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固知識(shí)及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

四、拓展性學(xué)習(xí)：

1.口算。

15+5=6+3=16-8=9+3=

45+9=56+7=49+7=2x4=

45+5=56+8=63+7=8+2=

2.看圖，提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，并計(jì)算。

3.在。填上"+""x""+"使算式成立。

16o6=108。4=221o3=7

20o5=256o9=5430。5=6

第二課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

及加法、減法

教學(xué)內(nèi)容:授課日期:--年一月一日星期--

課本第119、120頁(yè)第3~8題，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法、減法的復(fù)習(xí)，

及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

L通過(guò)復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)與加、減法的計(jì)算法則，并提高

學(xué)生的計(jì)算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問(wèn)題的能力和開(kāi)放性的思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提高計(jì)算能力。

難點(diǎn)：對(duì)于計(jì)算方法的掌握和熟練使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、同學(xué)們，昨天我們復(fù)習(xí)了什么呢？請(qǐng)學(xué)生先小組討論再匯報(bào)。

2、今天，我們將復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加法、減法的復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）

3、學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)回憶舊知，自然引入本節(jié)內(nèi)容。

二、知識(shí)整理：

1、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)回憶一下，我們學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？

回憶學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大

小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法……

2、下面先請(qǐng)大家獨(dú)立做教材第119頁(yè)第3題，然后集體訂正。

指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么做的？

3、寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。

①千位上是2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。

②二千五百零六。

4、下面復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)單位表示數(shù)，獨(dú)立完成書(shū)上第120頁(yè)第4題，想一想是怎樣

做出來(lái)的。

5、復(fù)習(xí)近似數(shù)。

請(qǐng)同學(xué)們看教材第120頁(yè)第5題，找出這段文字中哪些數(shù)是近似數(shù)？并畫(huà)出來(lái)。

再請(qǐng)同學(xué)回答。

6、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

(1)請(qǐng)同學(xué)們口算教材第120頁(yè)第6題，看誰(shuí)算得都對(duì)。"開(kāi)火車(chē)"訂正。

(2)引導(dǎo)學(xué)生做教材第120頁(yè)第7題。先筆算，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到臺(tái)上板書(shū),

并展示。

(3)通過(guò)第6、7題的計(jì)算，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)

題。

(4)請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組互相討論一下教材第121頁(yè)第8題。我們?cè)鯓尤ソ鉀Q這

個(gè)實(shí)際問(wèn)題？小組討論，交流形成處理意見(jiàn)，并在全班匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生緊緊圍繞萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展練習(xí)。難點(diǎn)突出，有利于學(xué)

生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng):

1s綜合練習(xí)教材第123、124頁(yè)第3~6題。

2、根據(jù)學(xué)生完成的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行知道和對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。

【設(shè)計(jì)意圖】：加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。

四、拓展性學(xué)習(xí)：

在下面各數(shù)的前后各寫(xiě)兩個(gè)相鄰的數(shù)。

______________698_____________

3299

9998

第三課時(shí)克和干克及圖形的變換

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：--年一月一日星期--

課本第121頁(yè)第9~12題"克和千克及圖形的變換的復(fù)習(xí)"。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)"克和千克"時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。

2、復(fù)習(xí)"圖形與變換"時(shí)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成

銳角、鈍角的概念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

注意培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復(fù)習(xí)"圖形與變換"時(shí)，能讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，口算卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，我們現(xiàn)在來(lái)做幾道計(jì)算題。請(qǐng)大家拿出口算

卡。

100+200=110-20=

620+100=120+360=

130-70=240+70=

2000+50=1000-30=

1200-40=140-40=

860-80=880+1200=

【設(shè)計(jì)意圖】：口算能力是學(xué)生的基本知識(shí)和技能，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以要加強(qiáng)口

算訓(xùn)練。

二、整理復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)克和千克及圖形的變換。

(1)請(qǐng)同學(xué)們看教材第121頁(yè)第9題，大家想一想，你會(huì)怎么樣去圈？為什

么要這樣圈？

學(xué)生根據(jù)原來(lái)有的克和千克的概念，動(dòng)手圈。

(2)用重量去算一算，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，再判斷利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)解

決生活中的實(shí)際。

(3)大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識(shí)沒(méi)有復(fù)習(xí)到呢？小組討論,

把沒(méi)有復(fù)習(xí)到的知識(shí)列出來(lái)，作好全面復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。(小黑板出示)

說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機(jī)、觀光纜車(chē)、

說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有銳角和鈍角。

三、拓展性練習(xí)(略)

第四課時(shí)解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：授課日期：--年一月一日星期一

課本第122頁(yè)"解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)"

教學(xué)目