七年級音樂《聲音的表現(xiàn)》教學設(shè)計

七年級音樂《聲音的表現(xiàn)》教學設(shè)計在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的七年級音樂《聲音的表現(xiàn)》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。一、教材分析本單元屬于音樂創(chuàng)造教學領(lǐng)域。音樂課程標準（實驗稿）對創(chuàng)造有這樣的要求：探索音響與音樂--能夠運用人聲、樂器聲和其他音源材料的聲音來表現(xiàn)一定的情景；能夠?qū)ψ约夯蛩说穆曇籼剿骰顒幼鞒鲈u價。教材通過圖文的展現(xiàn)，引發(fā)學生的想象，通過師生對音源材料的加工，創(chuàng)造新的聲響，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，開發(fā)學生思維潛能，對培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有重要意義。二、分析學生通過小學1—6年級的音樂學習與實踐，學生對樂器聲響有了較清晰的認識。能夠較好地分辨樂器的不同聲響，為聲音材料的加工與創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。三、設(shè)計理念本課的教學貫穿以下基本教育理念1、以音樂審美為核心2、以興趣愛好為動力3、面向全體學生4、重視音樂實踐5、鼓勵音樂創(chuàng)造6、體現(xiàn)評價機制四、教學目標1、積極參與聲音表現(xiàn)設(shè)計活動，能通過圖文的提示大膽展開豐富的音樂想象2、能大膽地展開想象，運用聲音材料進行創(chuàng)作，體驗不同聲音材料所發(fā)出的不同音響效果。3、開展集體創(chuàng)作活動，培養(yǎng)合作精神五、教學流程：通過學生所熟悉的音樂引入，起到“激趣”的作用，有目的地聽，直切主題從“文”到“聲響”（一）導入新課①通過錄相《我們是冠軍》（球迷歌）引入②聽錄音（球員自述）邊聽邊思考：在故事進行中有哪些聲響？（二）圖、文與音樂的聯(lián)想①出示圖一《下馬威》貫穿節(jié)奏的訓練學生看圖，聽解說詞，思考：足球場上、足球場外有哪些聲響出現(xiàn)？怎樣用聲響材料來表現(xiàn)這個場面？樂器能不能亂敲？力度的變化訓練貫穿美的教育②出示圖二、圖三：《球迷歌》、《悲壯的下場》分組表現(xiàn)不同的情緒神猴：著急，悲傷，垂頭喪氣幼獅：雄壯的《球迷歌》歌聲，揚長而去學生最常用的口哨聲來表現(xiàn)生活中最常見的聲響，一切從實際出發(fā)。著力表現(xiàn)揚長而去的聲響（漸弱）③出示圖四：《養(yǎng)傷的神猴》用教室里的聲源材料進行創(chuàng)作提示學生：用口技表現(xiàn)蟬鳴、鳥叫④出示圖五：《生命的獎杯》訓練聲音的美感，貫穿音樂審美教育請學生表現(xiàn)高昂的情緒，樂器有節(jié)奏配合歌聲強調(diào)配合，體現(xiàn)同學間的合作精神⑤出示圖六：《聲音的海洋》有序地表現(xiàn)聲音的海洋，強調(diào)有序，做到活而不亂。⑥完整出示圖、文，邊聽邊看，進行完整的聲響展示。（三）、深化練習能簡單地運用材料進行創(chuàng)作，能做到能力的“遷移”。出示畫面：《中國隊出線》，出示文字：四十年的期盼，幾代人的追求，世界杯，我們終于來了。請學生根據(jù)畫面與文字，進行音樂創(chuàng)作。（四）、齊唱《球迷歌》下課。六、課后反饋這節(jié)《聲音的表現(xiàn)》可以說是一堂很不好操作的音樂創(chuàng)作課，因為課堂中有大量的樂器聲響出現(xiàn)，把握“收”與“放”的尺度是這堂課的成功所在，學生的興趣很高，都能積極參與到音樂的創(chuàng)作實踐中，并能較好的進行合作表現(xiàn)。學生對“亂錘”的音樂特點理解不是很透，對戲曲知識了解太少，整體說，這