班主任工作藝術-知到答案、智慧樹答案

班主任工作藝術-知到答案、智慧樹答案緒論單元測試1、問題：很多地區(qū)，老師晉升高一級職稱時，要有擔任（）年的班主任經歷。選項：A:1B:5C:7D:3答案:【5】2、問題：教育事業(yè)的迷人之處包括（）。選項：A:培養(yǎng)人才B:進修學習C:保持年輕D:收獲幸福答案:【培養(yǎng)人才;進修學習;保持年輕;收獲幸?！?、問題：猶太人在世界上的人口只占0.3%，諾貝爾獎獲得的科學家里面，有（）是猶太人。選項：A:0.2B:0.27C:0.1D:0.33答案:【0.33】4、問題：我為什么能夠上大學，是因為（）老師的一句話。選項：A:小學B:幼兒園C:高中D:初中答案:【初中】5、問題：怎樣才能具有不可替代性呢？那就是（）。選項：A:創(chuàng)新B:創(chuàng)造C:改革D:努力答案:【創(chuàng)新】6、問題：為什么要熱愛教育事業(yè)，喜歡當老師？當老師可以（），為國家培育優(yōu)秀人才。選項：A:引領人B:啟發(fā)人C:培養(yǎng)人D:塑造人答案:【培養(yǎng)人;塑造人】7、問題：以色列家長回家時，看到孩子在家里，問的第一個問題是（）。選項：A:上課表現(xiàn)好嗎B:問老師問題了嗎C:做完作業(yè)了嗎D:老師提問你了嗎答案:【問老師問題了嗎】8、問題：有問題一定有創(chuàng)造。這種說法（）。選項：A:對B:錯答案:【錯】9、問題：問題意識是人與生俱來的本能。這種說法（）。選項：A:錯B:對答案:【錯】10、問題：培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是大學的事，與中小學無關。這種說法（）。選項：A:錯B:對答案:【錯】第一章單元測試1、問題：“班級授課制”的真正奠基者是（）。選項：A:馬卡連柯B:夸美紐斯C:昆體良D:維果茨基答案:【夸美紐斯】2、問題：（）是班主任工作專業(yè)發(fā)展的不竭動力。選項：A:愛崗敬業(yè)B:終身學習C:為人師表D:關愛學生答案:【終身學習】3、問題：（）是班主任師德的靈魂。選項：A:為人師表B:終身學習C:關愛學生D:愛崗敬業(yè)答案:【關愛學生】4、問題：1952年3月（）日，中華人民共和國教育部頒發(fā)《小學暫行規(guī)程》和《中學暫行規(guī)程》。選項：A:18B:28C:29D:19答案:【18】5、問題：兩任美國總統(tǒng)讓MarvaCollins去做教育部長，她說（）。選項：A:我喜歡學生B:我熱愛教育事業(yè)C:我太喜歡教學了D:我屬于教室答案:【我太喜歡教學了;我屬于教室】6、問題：班主任具備音、體、美方面的（），才能夠得心應手地開展各項活動。選項：A:基本技能B:基礎知識C:基本水平D:基本能力答案:【基本技能;基礎知識】7、問題：葉瀾教授認為，班主任工作應更多關注學生的（）。選項：A:健康成長B:學生發(fā)展C:生命成長D:心理健康答案:【生命成長】8、問題：班主任是班級工作的（）。選項：A:守護者B:管理者C:引路人D:組織者答案:【管理者;組織者】9、問題：班主任是學生健康成長的（）。選項：A:引路人B:組織者C:守護者D:管理者答案:【引路人;守護者】10、問題：班主任是聯(lián)系班級與學校、各任課教師的（）。選項：A:橋梁B:中堅力量C:紐帶D:中介答案:【紐帶】第二章單元測試1、問題：魏書生說，是（）的學生提高了我們教育學生的藝術。選項：A:后進B:中等C:淘氣D:優(yōu)秀答案:【后進】2、問題：調查表明：父母學歷為（）的學生幸福感最高。選項：A:高中B:本科C:?？艱:研究生答案:【?？啤?、問題：世界衛(wèi)生組織（WHO）根據世界各國不同的情況，將青春期的年齡范圍定為（）歲。選項：A:12～20B:10～20C:12～18D:10～15答案:【10～20】4、問題：班主任了解研究學生最常用的方法是（）。選項：A:談話法B:調查法C:觀察法D:資料分析法答案:【觀察法】5、問題：可以在短時間內了解多數人信息的方法是（）。選項：A:調查法B:觀察法C:談話法D:資料分析法答案:【調查法】6、問題：班主任受到某種權威的影響或壓力而放棄了自己了解學生得來的結論，稱（）偏差。選項：A:從眾效應B:權威效應C:情感效應D:畏懼效應答案:【權威效應】7、問題：了解研究學生是做好班級工作的（）。選項：A:主要事項B:主要條件C:重要條件D:先決條件答案:【先決條件】8、問題：了解研究學生的原則包括（）、及時性原則。選項：A:發(fā)展性原則B:科學性原則C:經常性原則D:全面性原則答案:【發(fā)展性原則;科學性原則;經常性原則;全面性原則】9、問題：學生的成長環(huán)境包括（）。選項：A:國際環(huán)境B:家庭環(huán)境C:學校環(huán)境D:社會環(huán)境答案:【家庭環(huán)境;學校環(huán)境;社會環(huán)境】10、問題：了解研究學生的社會環(huán)境包括（）。選項：A:國內大環(huán)境B:社區(qū)環(huán)境C:學校環(huán)境D:國際大環(huán)境答案:【國內大環(huán)境;社區(qū)環(huán)境;國際大環(huán)境】第三章單元測試1、問題：只有在班集體中才能培養(yǎng)和增強學生的（）觀念。選項：A:愛國主義B:集體主義C:社會主義D:共產主義答案:【集體主義】2、問題：發(fā)揮學生主體作用的動力是（）。選項：A:進取精神B:競爭意識C:創(chuàng)新能力D:學習能力答案:【進取精神;競爭意識;創(chuàng)新能力】3、問題：班主任是班集體建設的組織者、管理者和指導者，在班集體組建過程中起著（）作用。選項：A:引導B:主導C:主體D:指導答案:【主導】4、問題：對學生干部的培養(yǎng)可從（）方面入手。選項：A:“練”B:“講”C:“看”D:“做”答案:【“練”;““講”;看”】5、問題：班級制度的監(jiān)督執(zhí)行包括（）。選項：A:相互監(jiān)督B:自我監(jiān)督C:老師監(jiān)督D:組織監(jiān)督答案:【相互監(jiān)督;自我監(jiān)督;組織監(jiān)督】6、問題：班集體的特征包括（）等。選項：A:團結而堅強的集體領導核心B:明確的班集體發(fā)展目標C:嚴格健全的班級規(guī)章制度D:正確的集體輿論和良好的班風答案:【團結而堅強的集體領導核心;明確的班集體發(fā)展目標;嚴格健全的班級規(guī)章制度;正確的集體輿論和良好的班風】7、問題：組建班集體的意義包括有利于（）等。選項：A:促進學生身心健康和諧發(fā)展B:增進學生個體間相互了解C:向學生提出共同要求D:增強學生的集體觀念答案:【促進學生身心健康和諧發(fā)展;增進學生個體間相互了解;向學生提出共同要求;增強學生的集體觀念】8、問題：組建班集體的原則包括（）等。選項：A:教育力量一致性的合力原則B:系統(tǒng)而豐富的活動原則C:學生主體性原則D:班主任主導性原則答案:【教育力量一致性的合力原則;系統(tǒng)而豐富的活動原則;學生主體性原則;班主任主導性原則】9、問題：班集體的集體核心是（）。選項：A:全體學生B:班干部隊伍C:班主任D:任課教師答案:【班干部隊伍】10、問題：班干部任期，常用的為（）一任的輪換法。選項：A:一月B:二年C:一年D:一學期答案:【一年】第四章單元測試1、問題：班集體發(fā)展目標的學生制定法，適合于班集體發(fā)展的（）階段。選項：A:其他B:中級C:低級D:高級答案:【高級】2、問題：根據調查表明：超過（）的中小學生有愛好特長。選項：A:0.85B:0.9C:0.95D:0.8答案:【0.9】3、問題：維琴尼亞.薩提亞說：“我們一天需要（）個擁抱才能成長”。選項：A:8B:4C:12D:5答案:【12】4、問題：贊美會帶給學生戰(zhàn)勝困難的（）。選項：A:力量B:勇氣C:體驗D:動力答案:【勇氣】5、問題：調查表明：（）教育方式的家庭學生幸福感最高選項：A:一般情況B:民主協(xié)商C:嚴格管教D:放任不管答案:【民主協(xié)商】6、問題：學生制定班集體發(fā)展目標，有利于激發(fā)學生的（）。選項：A:主動性B:局限性C:積極性D:主觀性答案:【主動性;積極性】7、問題：班主任應該如何提高班集體凝聚力？（）。選項：A:認真?zhèn)湔n上課B:營造團隊歸屬感C:激發(fā)學生自信心D:創(chuàng)造班集體美好時刻答案:【營造團隊歸屬感;激發(fā)學生自信心;創(chuàng)造班集體美好時刻】8、問題：班主任應如何在班集體建設中給學生成功的體驗？（）。選項：A:讓每位學生都有參加演講的機會B:讓每位學生都有擔任班干部的機會C:讓每位學生都有被評為優(yōu)秀的機會D:讓每位學生都有展示自己愛好特長的機會答案:【讓每位學生都有擔任班干部的機會;讓每位學生都有被評為優(yōu)秀的機會;讓每位學生都有展示自己愛好特長的機會】9、問題：表揚稱贊學生科學的方法是表揚稱贊（）。選項：A:認真B:聰明C:努力D:很棒答案:【認真;努力】10、問題：（）是自己能夠掌控的，所以成功也是自己能夠掌控的。選項：A:努力認真B:厲害很棒C:聰明伶俐D:美麗漂亮答案:【努力認真】第五章單元測試1、問題：（）是影響人際關系的心理基礎。選項：A:行為B:認知C:情感D:行動答案:【認知】2、問題：人際發(fā)展的（）階段，允許對方進入自己高度私密性的個人領域，分享自己的生活空間和財產。選項：A:定向B:情感探索C:感情交流D:穩(wěn)定交往答案:【穩(wěn)定交往】3、問題：斯霞老師（）歲高齡時，每當有學生來探望時，總能準確地叫出學生的姓名。選項：A:90B:80C:95D:91答案:【91】4、問題：同學關系中的各種吸引力，除（）的吸引外，其他各項都具有兩重性。選項：A:互補B:儀表C:才能D:品格答案:【品格】5、問題：世界上，大部分國家法定結婚年齡是（）歲。選項：A:16B:18C:14D:12答案:【16】6、問題：學生早戀的內因：性生理的早熟和性心理的晚熟之間的（）。選項：A:不平衡B:抵觸C:沖突D:矛盾答案:【矛盾】7、問題：班級人際關系的特征包括（）。選項：A:可塑性B:教育性C:個體性D:多維性答案:【可塑性;教育性;多維性】8、問題：認知因素是影響人際關系的（）。選項：A:社會基礎B:直接因素C:生理基礎D:心理基礎答案:【心理基礎】9、問題：情感因素是影響人際關系的（）。選項：A:心理基礎B:生理基礎C:社會基礎D:直接因素答案:【直接因素】10、問題：人際關系建立與發(fā)展的過程包括（）。選項：A:情感探索階段B:定向階段C:穩(wěn)定交往階段D:感情交流階段答案:【情感探索階段;定向階段;穩(wěn)定交往階段;感情交流階段】第六章單元測試1、問題：主題班會有利于增強學生道德上的（）能力。選項：A:善惡識別B:是非判斷C:正誤分辨D:美丑鑒別答案:【善惡識別】2、問題：主題班會的主要特點是具有（）。選項：A:合作性B:知識性C:集體性D:團隊性答案:【集體性】3、問題：主題班會結束時，班主任作小結應具有啟發(fā)性和（）。選項：A:鼓舞性B:引導性C:指導性D:鼓動性答案:【鼓舞性】4、問題：教育性主題班會特點是（）強。選項：A:針對性B:時代性C:實踐性D:知識性答案:【針對性】5、問題：知識性主題班會的特點是（）強。選項：A:實踐性B:知識性C:時代性D:針對性答案:【知識性】6、問題：即興性主題班會的特點是教育（）強。選項：A:針對性B:實踐性C:知識性D:時代性答案:【針對性】7、問題：主題班會有利于幫助學生增強審美上的（）。選項：A:善惡識別B:是非判斷C:正誤分辨D:美丑鑒別答案:【美丑鑒別】8、問題：組織主題班會的意義包括（）。選項：A:有利于學生能力的培養(yǎng)B:有利于班集體的形成和鞏固C:有利于學生進行自我教育D:有利于提高學生的認識能力答案:【有利于學生能力的培養(yǎng);有利于班集體的形成和鞏固;有利于學生進行自我教育;有利于提高學生的認識能力】9、問題：組織主題班會的原則包括（）等。選項：A:主體性原則B:時代性原則C:針對性原則D:教育性原則答案:【主體性原則;時代性原則;針對性原則;教育性原則】10、問題：組織主題班會的過程包括（）。選項：A:確定主題B:總結鞏固C:組織實施D:充分準備答案:【確定主題;總結鞏固;組織實施;充分準備】第七章單元測試1、問題：一般把學習成績在后（）的學生劃入后進生。選項：A:0.3B:0.1C:0.2D:0.05答案:【0.2】2、問題：毫無出頭機會的學生（）都成為了人才。選項：A:80%B:88%C:90%D:98%答案:【80%】3、問題：后進生產生的自身原因包括（）。選項：A:早期教育不良B:青春期的影響C:適應能力差D:遺傳原因答案:【早期教育不良;青春期的影響;適應能力差;遺傳原因】4、問題：中國小學生到美國上學，數學可以免修（）年。選項：A:6B:1C:4D:2答案:【2】5、問題：所謂教育契機，是指教育學生的最佳（）。選項：A:時機B:時刻C:時間D:機會答案:【時機】6、問題：學習型后進生包括（）等。選項：A:學法不良型B:內驅力不足型C:智力不良性D:外因致差型答案:【學法不良型;內驅力不足型;智力不良性;外因致差型】7、問題：非學習型后進生包括（）等。選項：A:受腐蝕型B:孤僻冷漠型C:逆反對抗型D:嬌生慣養(yǎng)型答案:【受腐蝕型;孤僻冷漠型;逆反對抗型;嬌生慣養(yǎng)型】8、問題：后進生產生的原因包括（）。選項：A:自身原因B:學校原因C:家庭原因D:社會原因答案:【自身原因;學校原因;家庭原因;社會原因】9、問題：后進生產生的家庭原因包括（）。選項：A:家庭經濟貧困，學習環(huán)境惡劣B:家庭缺乏溫暖C:家庭情緒氣氛和道德氣氛不良D:家庭教育不當答案:【家庭經濟貧困，學習環(huán)境惡劣;家庭缺乏溫暖;家庭情緒氣氛和道德氣氛不良;家庭教育不當】10、問題：（）是轉化后進生的法寶。選項：A:嚴B:護C:管D:愛答案:【愛】第八章單元測試1、問題：偶發(fā)事件的特點（）。選項：A:處理的緊迫性B:出現(xiàn)的突然性C:后果的破壞性D:成因的不定性答案:【處理的緊迫性;出現(xiàn)的突然性;后果的破壞性;成因的不定性】2、問題：遵循“因勢利導”原則要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉偶發(fā)事件中的閃光點和轉化的（）。選項：A:時機B:契機C:機會D:時間答案:【契機】3、問題：處理偶發(fā)事件的原則（）。選項：A:因材施教B:重在教育C:冷靜沉著D:因勢利導答案:【重在教育;冷靜沉著;因勢利導】4、問題：應用“移花接木法”的關鍵是要找準一個“（）”。選項：A:契機B:杠桿C:支點D:時機答案:【支點】5、問題：處理偶發(fā)事件的方法（）。選項：A:降溫處理法B:移花接木法C:幽默化解法D:變退為進法答案:【降溫處理法;移花接木法;幽默化解法;變退為進法】6、問題：來自學生的內部干擾型偶發(fā)事件包括（）。選項：A:糾紛型B:惡作劇型C:出風頭型D:分心型答案:【糾紛型;惡作劇型;出風頭型;分心型】7、問題：偶發(fā)事件的“偶然”之中往往隱含著“必然”的因素選項：A:正確B:錯誤答案:【正確】8、問題：教育機智的類型包括（）。選項：A:處理惡作劇的機智B:處理教學疑難的機智C:處理自身失誤的機智D:處理課堂突發(fā)事件的機智答案:【處理惡作劇的機智;處理教學疑難的機智;處理自身失誤的機智;處理課堂突發(fā)事件的機智】9、問題：處理偶發(fā)事件的水平最容易體現(xiàn)出一位班主任的（）。選項：A:辦事能力B:理論修養(yǎng)C:教育機智D:思想水平答案:【辦事能力;理論修養(yǎng);教育機智;思想水平】10、問題：每一位中小學班主任都要隨時做好處理偶發(fā)事件的心理準備。這種說法（）。選項：A:錯B:對答案:【對】第九章單元測試1、問題：班主任是連接學校教育、家庭教育和社會教育的重要（）。選項：A:橋梁B:紐帶C:支點D:中介答案:【橋梁】2、問題：學校的后勤工作者如（）等對學生的成長都有影響。選項：A:門衛(wèi)B:其他工人C:公寓管理員D:生活老師答案:【門衛(wèi);其他工人;公寓管理員;生活老師】3、問題：（）是整個教育的起點和基礎。選項：A:家庭教育B:自我教育C:社會教育D:學校教育答案:【家庭教育】4、問題：家長會的“變異”，家長會變成了（）。選項：A:批判會B:培訓會C:成績發(fā)布會D:研討會答案:【批判會;培訓會;成績發(fā)布會】5、問題：家訪的類型包括：（）。選項：A:了解性家訪B:溝通性家訪C:交流性家訪D:告狀性家長答案:【了解性家訪;溝通性家訪;交流性家訪】6、問題：班主任與家長溝通的藝術包括：書信溝通、家長學校溝通、（）。選項：A:微信溝通B:微博溝通C:網絡溝通D:QQ溝通答案:【網絡溝通】7、問題：社會教育的特點包括：全程性與廣泛性、多樣性與開放性、（）。選項：A:自然性與隨意性B:長期性與連續(xù)性C:實踐性與復雜性D:早期性與奠基性答案:【實踐性與復雜性】8、問題：班主任與學校形成教育合力，最重要的是與（）形成教育合力。選項：A:學校領導B:任課教師C:后勤工作者D:團隊組織答案:【任課教師】9、問題：團隊組織配合班級管理，有利于培養(yǎng)學生（）。選項：A:積極性B:集體主義精神C:創(chuàng)造性D:主動性答案:【積極性;集體主義精神;創(chuàng)造性;主動性】10、問題：家庭教育的特點包括（）。選項：A:早期性與奠基性B:多樣性與開放性C:長期性與連續(xù)性D:自然性與隨意性答案:【早期性與奠基性;長期性與連續(xù)性;自然性與隨意性】第十章單元測試1、問題：美國成功學大師博恩·崔西說：成功就等于（），其他一切都是這句話的注釋！選項：A:行動B:目標C:計劃D:努力答案:【目標】2、問題：打倒我們的不是挫折、困難，而是我們面對挫折、困難時所抱持的（）。選項：A:情感B:心態(tài)C:態(tài)度D:心理答案:【心態(tài)】3、問題：當人們受到恰當的激勵時，其潛力發(fā)揮水平則會上升到（）。選項：A:20%～30%B:50%～60%C:80%～90%D:85%～95%答案:【80%～90%】4、問題：鍛煉時的運動強度應該高于正常心率的（）左右。選項：A:0.8B:0.6C:0.5D:0.7答案:【0.7】5、問題：班主任在班級管理中體驗到的幸福包括（）。選項：A:在班集體學生進步中體驗幸福B:工作得到他人的認可C:在轉化特殊學生中體驗幸福D:在班級日常管理中體驗幸福答案:【在班集體學生進步中體驗幸福;工作得到他人的認可;在轉化特殊學生中體驗幸福;在班級日常管理中體驗幸?！?、問題：班主任應如何提高自身幸福感？（）等。選項：A:發(fā)展學生的興趣、愛好和特長B:學生增長知識、發(fā)展能力C:豐富學生的精神