新部編版七年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè)期末)試卷(附參考答案)

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)新部編版七年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè)期末)試卷（附參考答案）滿(mǎn)分：120分考試時(shí)間：120分鐘一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（35分）1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A．鄧稼先(jià)宰割（z?i）可歌可泣(qì)B．彌高(mí)赫然（hè）氣沖斗牛(d?u)C．簇新(cù)校對(duì)（xiào）鮮為人知(xiān)D．草率（shuài）揩桌子(kāi)深?lèi)和唇^(wù)2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．慚愧淵博倜黨小心冀冀B．恭敬取決澄清喜出望外C．淡雅造訪(fǎng)端莊詘詘逼人D．感慨沉寂決別自做主張3、下面句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．該單位的領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格要求自己，廉潔奉公，以身作則，到處顯出蓬勃的生機(jī)。B．我們?cè)趯W(xué)習(xí)上就應(yīng)該不恥下問(wèn)，有不懂的問(wèn)題就主動(dòng)問(wèn)老師。C．官府的橫暴和百姓的苦難，深深刺激著杜甫的心靈，他以悲天憫人的情懷寫(xiě)下的“三吏”“三別”，至今仍能引起人們的情感共鳴。D．同學(xué)會(huì)上，大家一見(jiàn)面就海闊天空地聊個(gè)沒(méi)完。4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．目前，中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院已經(jīng)啟動(dòng)長(zhǎng)征九號(hào)的關(guān)鍵技術(shù)研制。B．校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。C．我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。D．如何適應(yīng)新學(xué)校、新班級(jí)是我們初一新生眼下的當(dāng)務(wù)之急。5、下列各項(xiàng)使用了比喻修辭的是()A．他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。B．50年的友誼，親如兄弟。C．鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。D．他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走出去。6、下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①在深思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。②這時(shí)的景與物都已經(jīng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的景與物了，它昭示著一種道理，喻示著一種理念。③看到黎明時(shí)，我們感悟到它沖破黑暗的力量；看到朝陽(yáng)時(shí)，我們同樣感悟到它孕育希望的艱難。④有時(shí)，景與物也昭示著一種自然哲理。⑤俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)物皆有理?！雹尬覀兩钤诖笞匀恢?，雄奇的山峰，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的深思。⑦朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開(kāi)葉落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)引起我們的遐想。A．⑤⑥⑦①④③② B．④⑥⑦①③②⑤C．④①⑦⑥⑤③② D．⑤⑦⑥①②③④7、默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。（1）請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線(xiàn)上填寫(xiě)出古詩(shī)文名句。①____________________，關(guān)山度若飛。(《木蘭詩(shī)》)②獨(dú)坐幽篁里，____________________。(王維《竹里館》)③楊花榆莢無(wú)才思，__________________________，（韓愈《晚春》）④誰(shuí)家玉笛暗飛聲，__________________________。(李白《春夜洛城聞笛》)⑤故園東望路漫漫，______________________。(岑參《逢入京使》)⑥__________________________，閑敲棋子落燈花。(趙師秀《約客》)(2)默寫(xiě)岑參的《逢入京使》。______________________________，_____________________________。______________________________，_____________________________。二、文言文閱讀。（15分）（甲）陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中日中不至則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（選自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）（乙）荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡，友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！本薏唬骸斑h(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？”賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全。（選自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）1．解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）陳太丘與友期行______（2）尊君在不______（3）吾今死矣，子可去______（4）不忍委去______2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）友人慚，下車(chē)引之。（2）賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！?．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）。君與家君期日中日中不至則是無(wú)信4．在主旨方面，甲、乙兩文分別側(cè)重強(qiáng)調(diào)______和______的重要性。（分別選用兩文中的一個(gè)字填空）三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、心靈之痛查一路（1）車(chē)行到小區(qū)門(mén)口，前面一個(gè)剛放學(xué)的小女孩，不知在張望什么。出于安全考慮，我輕摁了一下喇叭。接下來(lái)發(fā)生的事，讓我感到十分意外。（2）小女孩有瞬間的驚悸，然后回過(guò)頭，惡狠狠地瞪著這邊。她的眼神嚇著了一個(gè)手握方向盤(pán)的成年人，我搖下車(chē)窗，想在車(chē)子經(jīng)過(guò)時(shí)安撫一下她。不料，在我開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)的一剎那，我清晰地聽(tīng)到她罵了一句很臟的話(huà)，臟得讓我當(dāng)時(shí)無(wú)法逃避，此刻無(wú)法轉(zhuǎn)述。我很震驚，一個(gè)不過(guò)上三四年級(jí)的小女孩，怎么能說(shuō)出這么臟的話(huà)呢？（3）我以前沒(méi)遇到過(guò)這樣的事，如果用“震驚”來(lái)形容可能危言聳聽(tīng)了點(diǎn)兒，但這么臟的一句話(huà)，至少讓我?guī)讉€(gè)星期都不能釋?xiě)?。具體原因不可知曉，可以肯定的是，這孩子的心里有些痛，由痛而引發(fā)了一種恨。（4）一個(gè)月后，我又見(jiàn)到了這個(gè)女孩，還是在小區(qū)的門(mén)口。這次她坐在她媽媽的電瓶車(chē)的后面，她的聲音很大，反復(fù)問(wèn)：“媽媽?zhuān)覀兗覟槭裁床毁I(mǎi)汽車(chē)??？別的同學(xué)家都有車(chē)。”烈日下，她的母親只顧鎖著眉頭騎車(chē)，無(wú)暇回答她的提問(wèn)。（5）無(wú)意中，這個(gè)小女孩已經(jīng)告訴了我答案。（6）前段時(shí)間，因一場(chǎng)暴雨，一個(gè)親戚讓我?guī)退有『ⅰ７艑W(xué)時(shí)節(jié)，某小學(xué)門(mén)前的廣場(chǎng)上，車(chē)聲鼎沸，喇叭聲震耳欲聾。一眼望去，雨霧之中處處是小車(chē)，擠滿(mǎn)了整個(gè)廣場(chǎng)，都是來(lái)接孩子的。也有家長(zhǎng)騎著摩托車(chē)、電瓶車(chē)、自行車(chē)，他們讓孩子穿著雨披坐在身后，穿行于停在廣場(chǎng)的汽車(chē)中間。（7）坐在汽車(chē)?yán)锏暮⒆觽?，則透過(guò)車(chē)窗玻璃，安逸地望著窗外，望著被雨水打濕的同學(xué)們。（8）國(guó)外的富翁，不會(huì)把私人游艇?？吭诠泊a頭；而中國(guó)的富裕階層，甚至僅僅是普通的有車(chē)一族，都希望自己的車(chē)輪在別人艷羨的目光中滾動(dòng)。（9）由此，我想起了那個(gè)小女孩的心靈之痛。（10）這些年，我注意到社會(huì)上一些人的心頭有某種不便說(shuō)出的痛。有些痛，源于社會(huì)的一種病；有些痛，源于社會(huì)成員彼此間的疏離與隔膜。就說(shuō)關(guān)于車(chē)這樣的小事，如果有車(chē)的家長(zhǎng)們盡可能把車(chē)停到離校門(mén)口遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，如果開(kāi)車(chē)的人盡可能不冒失地摁喇叭，“有車(chē)沒(méi)車(chē)”的意念可能就不至于在孩子的心靈上劃出一道傷痕。（11）有些痛，從根源上講，不是我們?cè)斐傻模c我們有關(guān)。因?yàn)闊o(wú)意間的冒犯與入侵，往往傷害了他人的情感。1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主要內(nèi)容。2．文章第（5）段“無(wú)意中，這個(gè)小女孩已經(jīng)告訴了我答案”中的“答案”是什么問(wèn)題的答案？這個(gè)答案是什么？3．請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第（9）段的作用。4．文章運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，請(qǐng)舉例分析有何好處。5．題目“心靈之痛”的含義和作用是什么？2、最后一堂語(yǔ)文課①對(duì)于我們這些家電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)像火鍋筵席上的瓜子，可有可無(wú)。但黃老師并不這么看，他說(shuō)：“即使你們今后是一個(gè)修電視機(jī)收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)祖先傳下來(lái)的文字之美，也是沒(méi)有壞處的！”②這句話(huà)與其說(shuō)是開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，倒不如說(shuō)是在開(kāi)導(dǎo)自己——作為一位老語(yǔ)文教師，他像一個(gè)上錯(cuò)了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不適可想而知。③黃老師上課，可以用一個(gè)酷字來(lái)形容。他通常是左手捻一本語(yǔ)文書(shū)，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍(lán)底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時(shí)，應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他手里輕捻的那本語(yǔ)文書(shū)，也許純是用來(lái)對(duì)付教導(dǎo)主任的。他要講的課文以及知識(shí)點(diǎn)，早已爛熟于心，張口即吟，抬手就寫(xiě)，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì)到了知識(shí)的美感與魅力。⑤然而，走得最急的總是最美的時(shí)光。當(dāng)我們度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛(ài)的語(yǔ)文課，已離開(kāi)了課程表。⑥關(guān)于語(yǔ)文課的取消，有多種傳說(shuō)。有說(shuō)是因?yàn)樾陆_(kāi)電工基礎(chǔ)等專(zhuān)業(yè)課程；有說(shuō)是因?yàn)辄S老師的語(yǔ)文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說(shuō)學(xué)校教導(dǎo)主任原也是教語(yǔ)文的，想來(lái)接手過(guò)把癮。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。我們于是展開(kāi)了一場(chǎng)有聲的反抗，開(kāi)學(xué)第一堂課，不知是誰(shuí)發(fā)起，整個(gè)教室里哼起了國(guó)際歌的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們?cè)诘聡?guó)軍官視察時(shí)的場(chǎng)景，不動(dòng)嘴，只是讓聲音在喉頭中低沉地哼。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺(jué)可想而知，無(wú)怪乎電視里那位不可一世的德國(guó)將軍，感到了無(wú)比的恐懼。⑦我們那位無(wú)辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師，神經(jīng)當(dāng)然沒(méi)有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負(fù)痛倉(cāng)皇逃去。不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，救火車(chē)一般匆忙而焦急。⑧從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個(gè)個(gè)輪番上陣，從學(xué)校辦學(xué)宗旨，到專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老師健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校來(lái)一趟。⑨那天，黃老師依舊穿著那件我們熟悉的舊衣服，頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。九月的陽(yáng)光，在他身后，把他鍍成了一個(gè)披滿(mǎn)金光的雕塑模樣。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。同樣的內(nèi)容，被他一說(shuō)，我們毫無(wú)排斥感地完全接受了。⑩接下來(lái)，他又說(shuō)：“同學(xué)們，聽(tīng)到你們?yōu)橥炝粽Z(yǔ)文課……所做的，我感到……萬(wàn)分……榮幸。我很榮幸，你們通過(guò)我，看到了文字之美文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開(kāi)了一個(gè)小小的窗，你們通過(guò)這個(gè)窗，看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼穹，那是一個(gè)你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長(zhǎng)，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……?那是黃老師最后一次在講臺(tái)上說(shuō)話(huà)，也是我的最后一堂語(yǔ)文課。?但那又是一個(gè)開(kāi)始，是讓我把語(yǔ)文和寫(xiě)作，不再當(dāng)成一門(mén)課程，而是將它當(dāng)成望向世界的小窗的開(kāi)始。從那天起，三十多年時(shí)間，沒(méi)有一天止息。（作者：曾穎，選自小說(shuō)《小小說(shuō)選刊》，有刪改）1．小說(shuō)分兩個(gè)部分寫(xiě)黃老師的課，請(qǐng)分別概括其特點(diǎn)。平時(shí)的課：最后一課：2．下面兩個(gè)句子特別有趣味，請(qǐng)選擇一句簡(jiǎn)要賞析。（1）對(duì)于我們這些家電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無(wú)。（2）不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，消防車(chē)一般勿忙而焦急。3．如果對(duì)第⑨段作如下批注，請(qǐng)摘錄出與之對(duì)應(yīng)的句子。（1）寫(xiě)出了黃老師的不安：（2）看得出黃老師的不甘：4．讀完全文，你覺(jué)得黃老師是一個(gè)怎樣的人？5．下面是小說(shuō)結(jié)尾刪減的一段，請(qǐng)結(jié)合對(duì)小說(shuō)的理解，接著寫(xiě)幾句。我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書(shū)法家或畫(huà)家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人，不管當(dāng)下在做什么，_________________________________。四、寫(xiě)作題（40分）閱讀下面的文字，按要求作文。“原來(lái)”，意思是發(fā)現(xiàn)從前不知道的情況。生活百味，青春多彩，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！彬嚾换厥?，原來(lái)：凡事蘊(yùn)理，萬(wàn)物成趣，人間有情；苦難也可成營(yíng)養(yǎng)，美麗或許有缺憾，我也是一道風(fēng)景……請(qǐng)以“原來(lái)，”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）寫(xiě)一篇記敘性文章；（3）不少于500字；（4）文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的人名、校名。不要套作，不得抄襲。

參考答案：一CBBAAA(1)①萬(wàn)里赴戎機(jī)②彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯③惟解漫天作雪飛④散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城⑤雙袖龍鐘淚不干⑥有約不來(lái)過(guò)夜半(2)故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。二1．(1)相約同行。(2)對(duì)別人父親的尊稱(chēng)。(3)離開(kāi)(4)舍棄2．(1)那人感到慚愧，便從車(chē)?yán)锵聛?lái)，想拉元方的手。(2)賊兵聽(tīng)了相互說(shuō)道：“我們這些無(wú)義的人，竟然攻入這個(gè)講究道義的國(guó)家(地方)?！?．君與家君期日中/日中不至/則是無(wú)信4．信義三1．一日我開(kāi)車(chē)至小區(qū)門(mén)口，出于安全考慮，對(duì)一個(gè)剛放學(xué)的小女孩摁了一下喇叭，結(jié)果引起她的仇視，并被她惡狠狠地罵了一句，這件事引起我對(duì)社會(huì)上存在的一種不健康現(xiàn)象（仇富或炫富現(xiàn)象）的思考，因?yàn)槲覀儫o(wú)意間的冒犯或入侵，往往傷害了他人的情感。2．（1）我出于安全考慮對(duì)小女孩摁了一下汽車(chē)?yán)?，卻引來(lái)她的仇視與咒罵。（2）我無(wú)意間的冒犯，傷害了她的情感與自尊，對(duì)方擁有了她沒(méi)有的，她產(chǎn)生心理不平衡，對(duì)對(duì)方充滿(mǎn)仇視。3．結(jié)構(gòu)上承上啟下，起過(guò)渡作用；內(nèi)容上照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，引起人們對(duì)這種不健康的社會(huì)現(xiàn)象的思考。4．運(yùn)用對(duì)比能突出人物形象，例如我好