世界氣候說課稿省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎課件

第三章天氣和氣候第四節(jié)世界氣候第二課時——影響氣候原因說課黃傳利1/30一、說教材：

1、教材分析

《世界氣候》是初中地理教材七年級第三章第四節(jié)內容，在此之前，學生已學習了氣溫改變與分布、降水改變與分布，這對本節(jié)課學習起著鋪墊作用。2/30

本節(jié)內容理論性強，難度大，但對生活和生產(chǎn)有主要指導意義，是今后學習世界地理基礎，本節(jié)教材特色是從實際出發(fā)，將生活實際帶入課堂，讓學生切切實實感受到學習是對生活有用地理，是對終生發(fā)展有用地理。依據(jù)本節(jié)課課程標準特制訂以下教學目標：3/301.舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候影響。2.舉出日常生活中實例，說明氣候對生產(chǎn)和生活影響。3.認識氣候與人類活動關系。1.舉例分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候影響。2.舉出日常生活中實例，說明氣候對生產(chǎn)和生活影響。4/30經(jīng)過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，處理問題能力及理論聯(lián)絡實際能力。經(jīng)過小組之間合作探究，培養(yǎng)學生合作意識。知識與能力過程與方法5/30

1.經(jīng)過氣候對人類活動影響學習，體會、感悟氣候與人類活動關系，培養(yǎng)地域觀念、災害意識。2.能在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型分布地域，了解并觀賞豐富多彩世界。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀6/30影響氣候主要原因。分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候影響。

7/30二、說教法

1.情景教學法。2.突出前后知識關聯(lián)，引導學生自主探究。3.探索小組課堂合作學習方式。4.課件輔助教學。8/30三、說學法

1.開展探究性學習。2.開展友好互助學習：自主學習、互助釋疑、互助鞏固、互助拓展、總結提升。9/30四、說教學過程：

（一）導入篇（7分鐘）讓學生觀看各種氣候現(xiàn)象多媒體課件，在教師引導下全班同學以學習小組形式探究閱讀P67《水稻種植與氣候》，完成68頁活動題1—2題·······設計意圖：經(jīng)過討論完成教材活動題，感知氣候與人類關系，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究能力。10/30（二）了解利用篇（11分鐘）西北地域：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜?！痹瀑F高原氣候諺語：“天無三日晴?！庇纱烁嬖V學生，祖國各地氣候差異很大，順帶復習上節(jié)課“世界氣候地域差異”，追問學生氣候差異是否有規(guī)律可尋呢？

11/30學生回顧氣候兩大要素：氣溫、降水。追問學生影響氣溫和降水原因有哪些？緯度位置、海陸位置和地形是影響氣溫、降水主要原因，它們也所以成為影響氣候主要原因12/30讀世界年平均氣溫分布圖回想：影響氣溫原因13/30讀世界年降水量分布圖回想：影響降水原因14/30

學以致用：讓學生分析以下現(xiàn)象主要受什么原因影響？學生分小組進行搶答。

1．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。2．山腰百花山上雪，河谷酷熱穿單衣。3．早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。4．黑龍江省北部冬季漫長，多冰雪；海南島終年如夏，降水較多。

設計意圖：多媒體課件形式和小組競爭形式激發(fā)初一學生參加興趣，符合他們心智特點，并對應進行課堂評價地形原因海陸位置緯度位置15/30（三）延伸篇（12分鐘）舉例印證影響氣候各大要素一、緯度位置：16/30南極地域景觀圖赤道地域熱帶雨林17/3018/30活動1：旅游穿衣大考驗春節(jié)期間從漠河、北京、廣州到?？谶M行旅游，在旅游過程中應該選擇穿什么衣服？

4位學生從加厚型羽絨服、棉衣、薄毛衣和體恤衫四件衣服卡片中任選一張卡片與對應城市對號入座，并讓學生分析選擇原因。19/30漠河加厚型羽絨服—漠河棉衣—北京薄毛衣——廣州體恤衫——?？诒本V州海口20/30二、海陸位置

北京塔里木盆地21/30塔里木盆地全國年降水量分布圖北京22/30

活動2——角色體驗：引導學生聯(lián)絡本節(jié)內容復習上節(jié)知識關鍵點“氣候類型分布”，把教室比喻成亞歐大陸溫帶地域，學生分成三大組，兩邊學生分別位于大陸東岸和西岸，中間學生位于大陸內部。各組因為所處海陸位置不一樣，分別討論本組形成了哪些氣候類型？23/30受海陸位置影響氣候分布大陸東岸（2小組）溫帶季風氣候、亞熱帶季風和季風性濕潤氣候、熱帶季風氣候大陸內部（4小組）溫帶大陸性氣候大陸西岸（2小組）地中海氣候溫帶海洋氣候分布地域氣候類型24/303、地形原因青藏高原“六月暑天猶著棉，終年多半是寒天”海拔越高，氣溫越低；海拔越低，則氣溫越高。普通海拔增高100米，氣溫下降約0.6℃25/30多媒體動畫展示P67圖3.30：

“迎風坡降水情況”——地形雨26/30（四）發(fā)散思維訓練篇（7分鐘）氣候與人類活動：學生聯(lián)絡生活實際，閱讀P68“氣候變暖”閱讀材料，討論氣候變暖原因。

設計意圖：讓學生對人類現(xiàn)實生存狀態(tài)有一個危機意識，讓學生初步樹立可連續(xù)發(fā)展觀和環(huán)境保護意識。27/30（五）課堂練習篇（3分鐘）

隨堂完成地理填充冊P25第5題寫出影響以下各地氣候主要原因。氣候現(xiàn)象新加坡終年高溫多雨，南極大陸終年冰雪天津年降水量比新疆多青藏高原是我國夏季氣溫最低地方喜馬拉雅山脈南側降水豐沛北側降水稀少主要原因緯度位置海陸位置地形原因地形原因28/30五、板書設計