微寫作十七例-備戰(zhàn)2024年高考語文微寫作和應(yīng)用文寫作指導(dǎo)（全國）

屆高考微作文寫作指導(dǎo)：微寫作十七例微寫作：說明文字——選科經(jīng)驗(yàn)分享【考點(diǎn)解讀】說明文字題目：臨近期末，很多學(xué)校陸續(xù)啟動了新高考選科工作，請把你的選科經(jīng)驗(yàn)分享給下一屆高一同學(xué)。要求：內(nèi)容積極，條理清晰。不超過150字。解析：這是一道帶有說明性質(zhì)的微寫作題。題目要求作為學(xué)長為學(xué)弟學(xué)妹講一講選科原則。選科，這是在新高考背景下學(xué)生面臨的一個選擇難題，它從某種程度上限定了學(xué)生的發(fā)展方向，對學(xué)生未來的發(fā)展很重要。高中階段的選科，實(shí)際是讓學(xué)生立足未來，提早樹立規(guī)劃意識，提高規(guī)劃能力。寫作時，可以自選要點(diǎn)展開說明，如選科需要認(rèn)識自己的學(xué)科偏離、認(rèn)識自己的學(xué)科能力，選科需要考慮專業(yè)覆蓋、要注意學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，還要選擇自己擅長的學(xué)科組合等。這些都可以作為選擇科目的角度和方向。此后，則可進(jìn)一步總結(jié)說明選科的重要性：選科是學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的一個重要環(huán)節(jié)。表達(dá)時注意讓學(xué)生認(rèn)識到選科與人生規(guī)劃的關(guān)系，多站在學(xué)生角度分析，使用第二人稱，表述有條理性。參考答案：選科就是提前進(jìn)行生涯規(guī)劃。一般來說先從興趣開始，對哪門科目比較感興趣就首選它；其次就是看你的優(yōu)勢科目，哪些科目比較有優(yōu)勢或者是你在哪個學(xué)科的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，也可以進(jìn)行選擇；最后同樣重要的是，你要根據(jù)你以后所選擇的大學(xué)專業(yè)選科，因?yàn)楹芏啻髮W(xué)會對你所選的專業(yè)進(jìn)行限科，你只有選了相應(yīng)科目才能報(bào)考它的專業(yè)。二、微寫作：評論現(xiàn)象——“熱度排斥癥”【考點(diǎn)解讀】評論現(xiàn)象一部電視劇越火越不想看，一檔綜藝節(jié)目的討論量越高越不想關(guān)注。面對五花八門的熱搜，有些人不再感到好奇，反而心頭會涌上些厭煩情緒……有人為這種現(xiàn)象起了一個醫(yī)學(xué)稱謂——“熱度排斥癥”。請談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的認(rèn)識和看法。要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰。解析：本題屬于議論類微寫作。題干要求對當(dāng)下的“熱度排斥癥”現(xiàn)象提出認(rèn)識和看法，要求觀點(diǎn)明確，條理清晰。寫作時，首先要明確“熱度排斥癥”的含義以及產(chǎn)生的原因：“熱度排斥癥”指在信息消費(fèi)時，對大眾趨勢和信息熱點(diǎn)反映“慢半拍”，甚至無動于衷。對海量網(wǎng)絡(luò)信息和熱搜推薦，有自己的接受邏輯和取舍機(jī)制；“熱度排斥癥”的出現(xiàn)，反映出一些網(wǎng)友在進(jìn)行某種反思后，將自己的注意力與熱點(diǎn)事務(wù)“松綁”。他們排斥虛假的、庸俗的熱度思維，對本我思想進(jìn)行保護(hù)。然后結(jié)合自己的認(rèn)知表達(dá)觀點(diǎn)。參考例：在某種程度上，“熱度排斥癥”是消費(fèi)者個人意識的覺醒?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境中的一些不良現(xiàn)象導(dǎo)致了當(dāng)代青年排斥熱度營銷，甚至可以稱之為被熱度傷害之后的應(yīng)激反應(yīng)。越來越多的人意識到網(wǎng)絡(luò)生態(tài)發(fā)展需要理性力量，年輕網(wǎng)民不愿意被裹挾，對信息質(zhì)量的要求越來越高，這一現(xiàn)象背后折射出年輕人媒介素養(yǎng)的提高。年輕群體能有效識別虛假營銷、惡意炒作，這對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)健康發(fā)展來說是一個好的趨勢。越來越多的年輕人能夠發(fā)覺熱點(diǎn)背后的利益裹挾，分辨出虛假營銷、惡意炒作等狀況，要求更高質(zhì)量的信息內(nèi)容，更加注重獨(dú)立和理性的思考，這有利于讓網(wǎng)絡(luò)生態(tài)回歸到一種更健康的狀態(tài)。三、微寫作：說明文字——介紹經(jīng)驗(yàn)“復(fù)習(xí)有法”題目：臨近高考，班級將舉行“復(fù)習(xí)有法”主題班會，請你為大家介紹整理語文學(xué)科筆記的經(jīng)驗(yàn)。要求：語言簡練，條理清晰。150字左右?！窘馕觥繉懽黝愋停赫f明類微寫作審題：題干要求簡要介紹整理語文學(xué)科筆記的經(jīng)驗(yàn)，條理清晰。注意是整理“語文學(xué)科”的筆記，要符合語文學(xué)科特點(diǎn)，比如可以分為課堂筆記，即老師講的重難點(diǎn)；知識點(diǎn)整理筆記，如文言文知識點(diǎn)整理；作文素材積累筆記等。當(dāng)然也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)從其他方面介紹個性化的整理經(jīng)驗(yàn)。寫作思路：根據(jù)題干要求，應(yīng)當(dāng)簡要介紹自己整理語文學(xué)科筆記的經(jīng)驗(yàn)。可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采用分點(diǎn)作答的形式，來介紹自己日常學(xué)習(xí)時做筆記的體會。主要介紹自己的具體做法，要適合語文學(xué)科的特點(diǎn)，具有一定的可操作性。如第一步，憶?！俺脽岽蜩F”，課后即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)的信息。第二步，補(bǔ)。課堂上所做的筆記，因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要比記錄速度快。于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎(chǔ)上，及時作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。第三步，改。仔細(xì)審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。第四步，編。用序號對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。第五步，分。以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。比如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。參考示例1.（1）不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。（2）用詞用語要簡潔濃縮。（3）寫字速度要快、字跡不必要求太高，能看清就行。（4）注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。（5）用不同顏色的筆，一般的用藍(lán)色筆寫，重要的內(nèi)容用紅色筆寫，這樣便于以后復(fù)習(xí)只需看一下提綱然后進(jìn)行聯(lián)想。四、微寫作：活動設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)一句宣傳口號題目：五四青年節(jié)，校團(tuán)委計(jì)劃組織同學(xué)們沿“北大紅樓——新青年編輯部——東交民巷——趙家樓遺址”路線行走、探訪。請你為這一活動設(shè)計(jì)一句宣傳口號，并寫出設(shè)計(jì)理由。要求：語言簡明，條理清晰。不超過150字。【解析】寫作類型：實(shí)用類微寫作。審題：本題要求為校團(tuán)委組織的活動設(shè)計(jì)一句宣傳口號，該活動的背景是五四青年節(jié)，參加人員為學(xué)校學(xué)生，注意宣傳口號應(yīng)具有一定的鼓動性和號召力。這是一次行走、探訪活動，路線為“北大紅樓——新青年編輯部——東交民巷——趙家樓遺址”。我們有必要對探訪對象進(jìn)行了解：“北大紅樓”是一座具有光榮革命傳統(tǒng)的近代建筑。1918年至1923年間，這里匯集了一批中國先進(jìn)的專家學(xué)者和知識青年，他們以北大紅樓為平臺，傳播各種思想，為尋找一條救國救民之路而學(xué)習(xí)、思索、辯論、實(shí)踐?！靶虑嗄昃庉嫴俊?，1917年，陳獨(dú)秀受聘于北京大學(xué)任文科學(xué)長，租住在此，《新青年》編輯部從上海隨遷此地。陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、錢玄同、劉半農(nóng)、高一涵、沈尹默等人曾任《新青年》編輯。這里是新文化運(yùn)動主陣地之一，馬克思主義在中國早期傳播的重要場所?！皷|交民巷”，全長約為1.6公里，西起天安門廣場東路，東至崇文門內(nèi)大街。在近代，這里曾是著名的使館區(qū)。東交民巷使館建筑群，是北京僅存的二十世紀(jì)初的西洋風(fēng)格建筑群，也是帝國主義侵略中國的實(shí)物遺存和愛國主義的教育基地?！摆w家樓遺址”位于北京長安街東端之北，原為明代在位時間僅6年的明穆宗隆慶朝文淵閣大學(xué)士趙貞吉的宅邸，后來成為曹汝霖的第宅。因五四運(yùn)動中的“火燒趙家樓”事件而聞名中外，成為愛國主義教育基地。由此不難發(fā)現(xiàn)本次活動的主題是對青年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。擬寫宣傳口號時注意緊扣活動的主題。寫作思路：設(shè)計(jì)宣傳口號，我們可以從活動主題出發(fā)，突出探訪對象與愛國主義教育的關(guān)系，如到探訪之地感受思想火種的傳播，追尋革命先輩的足跡，在歷史中遺存中感悟屈辱等。注意文字簡練、意義鮮明。設(shè)計(jì)理由，主要陳述宣傳口號與活動主題的關(guān)系，突出愛國主義教育這一主題，尤其要強(qiáng)調(diào)本次活動對青年學(xué)生的思想引領(lǐng)和教育作用。如“北大紅樓”和“新青年編輯部”側(cè)重對學(xué)生思想火種的點(diǎn)播，“東交民巷”和“趙家樓遺址”側(cè)重宣傳遭受帝國主義侵略的屈辱，銘記歷史，才能更好地前行?！敬鸢浮啃麄骺谔枺禾皆L革命圣地，追尋先輩足跡，不忘屈辱歷史，傳承紅色精神。設(shè)計(jì)理由：本次活動是為五四青年節(jié)獻(xiàn)禮，旨在通過探訪革命圣地、歷史遺址加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。設(shè)計(jì)宣傳口號時要把愛國主義教育作為主題，并充分挖掘探訪對象的思想教育內(nèi)涵。五、微寫作：描寫性文字——“窗”的視角題目：生活中有很多窗，每扇窗外面都有不同的風(fēng)景。例如，你書房的窗外、高速運(yùn)行的火車車窗外、“神十四”的窗外……請以“窗外”為題，寫一段描寫性文字。要求：體現(xiàn)“窗”的視角；可寫實(shí)，可想象；描寫生動，景物特征鮮明。【解析】這是一道描寫類微寫作題?！按巴狻笔穷}目，也是描寫的范圍，“窗”就是描寫的視角?！按啊?，本義是房屋通風(fēng)透氣采光的裝置。根據(jù)附著的主體不同，“窗”的種類和功能也不同，如車窗、舷窗、船上的窗、地下室的窗、臥室的窗、航天器的窗……“窗外”的范圍也就有大有小，風(fēng)景各異。再說窗外的“風(fēng)景”，可以是自然風(fēng)光，也可以是人的活動；可以是靜止的，也可以是動態(tài)的；可以是眼前實(shí)景，也可以是虛擬想象的……“窗”的視角不同，展現(xiàn)的風(fēng)景也不同。寫作時注意，所寫風(fēng)景應(yīng)體現(xiàn)出獨(dú)特的“窗”的視角，人在窗內(nèi)，看窗外的風(fēng)景。以描寫為主，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，語言生動形象?！痉段恼故尽看巴馕艺J(rèn)為，在中國，最美麗的風(fēng)景應(yīng)當(dāng)在我經(jīng)常去的湘黔線。這一次是夏天，綠色是主打顏色，險峻是它的特點(diǎn)，透過車窗看到，列車在青山翠林中穿行，時而駛過湖邊，時而翻越崇山峻嶺，時而跨越江河。湘黔鐵路經(jīng)過新化附近，有一片湖區(qū)，但湖區(qū)又在山嶺之上，火車在山中穿行，時而見水，時而見山，近處是水，遠(yuǎn)處是山，讓人真正欣賞到了山水交融的奇妙韻致。六、微寫作：設(shè)想——飾演名著中的某一人物題目：學(xué)校舉辦名著展演活動，擬將經(jīng)典名著《紅樓夢》（曹雪芹）、《三國演義》（羅貫中）、《水滸傳》（施耐庵）、《西游記》（吳承恩）、《吶喊》(魯迅)、《哈姆萊特》（莎士比亞）、《復(fù)活》（托爾斯泰）、《巴黎圣母院》（雨果）搬上舞臺。作為表演者，請就你最想飾演的某一人物說明你的表演設(shè)想及理由。要求：選例典型，說明具體，理由充分。40字左右。表演設(shè)想與理由：

【解析】本題屬于綜合題，綜合考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力。對于語言運(yùn)用類的題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題，明確題目的類型和要求，然后根據(jù)自己對作品的了解程度，從所給的作品中選取比較熟悉的形象，比如《紅樓夢》里的寶玉黛玉，《三國演義》里的諸葛亮，《水滸傳》里的武松，《西游記》里的孫悟空，《吶喊》里的阿Q，《哈姆萊特》里的哈姆萊特，《復(fù)活》里的瑪斯洛，《巴黎圣母院》里的卡西莫多。抓住人物的特點(diǎn)，根據(jù)要求說明表演設(shè)想及理由，說明要能夠建立與作品內(nèi)容、特色的聯(lián)系，闡釋簡明合理，注意字?jǐn)?shù)要求?！敬鸢浮恳怀觥秴群啊分邪愚昧麻木的悲劇性人物特征。理由是體現(xiàn)魯迅哀其不幸，怒其不爭的本心，警戒世人。七、微寫作：推薦詞——“最具閱讀價值書籍”題目：為了迎接充實(shí)而美好的寒假，擎云級學(xué)習(xí)部正舉辦“摯愛閱讀——2019年度閱讀盛典”活動，將評出2019年度“最具閱讀價值書籍”。請從以下書目中任選一本，結(jié)合你的閱讀感悟，凸顯這本書最具閱讀價值之處，為它寫下一篇100字左右的推薦詞。要求：要點(diǎn)突出，條理清晰，語言簡明扼要。閱讀書目：

《把欄桿拍遍》梁衡

《阿勒泰的角落》李娟《寂寞圣哲》鮑鵬山

《精神明亮的人》王開嶺《寫給中學(xué)生的邏輯學(xué)》彭漣漪、余式厚

《大衛(wèi)·科波菲爾》查爾斯·狄更斯【解析】本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容；④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體?！栋⒗仗┑慕锹洹肥亲骷依罹陝?chuàng)作的散文集，該書講述了李娟一家在阿勒泰山區(qū)開著一個半流動雜貨鋪和裁縫店時的生活故事。作者以自然筆調(diào)記錄日常點(diǎn)滴趣事，向讀者展示了北疆阿勒泰地區(qū)淳樸自然的風(fēng)物人情。《寂寞圣哲》是作者鮑鵬山寫的一部書籍：與大哲人、大智者零距離接觸。風(fēng)格獨(dú)特、語言優(yōu)美。特級教師、名家、大家傾力推薦。名校師生閱讀互動。提高語文素養(yǎng)與考試成績。師生推薦的N個理由。只有從根本上提高人文素養(yǎng)，才能在考試中高屋建瓴，應(yīng)付裕如，穩(wěn)操勝券。《精神明亮的人》是一部國產(chǎn)文學(xué)書籍。本書收入王開嶺最具標(biāo)志性的詩性散文和思想隨筆。在思想界，他被譽(yù)為新生代的旗幟人物：在文學(xué)界，他被視為優(yōu)美的靈魂書寫者。其作品大量涌現(xiàn)在各類文選、年度排行榜、大（中）學(xué)語文讀本和（中）高考試題中，被很多校園師生公薦為“精神啟蒙書”和“美文鑒賞書”?！秾懡o中學(xué)生的邏輯學(xué)》，主要講“中學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)點(diǎn)邏輯”“什么是邏輯學(xué)”“為什么中學(xué)生必須學(xué)習(xí)一點(diǎn)邏輯學(xué)”等?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》全書采用第一人稱敘事，融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷。小說講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源，將朋友的真誠與陰暗、愛情的幼稚與沖動、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運(yùn)的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海。其間夾雜各色人物與機(jī)緣，語言詼諧風(fēng)趣，展示了19世紀(jì)中葉英國的廣闊畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。作品推薦詞，主要從作品內(nèi)容，主題思想，寫作手法，人物形象，語言特點(diǎn)等方面寫。明確自己選取的作品，結(jié)合自己的閱讀體現(xiàn)，點(diǎn)明作品的價值等，用流暢的語言表述即可?！痉段摹俊栋褭跅U拍遍》是我國當(dāng)代著名散文作家、新聞理論家梁衡所寫的一篇人物評傳性質(zhì)的散文，塑造了一個叱咤風(fēng)云而又命運(yùn)多舛的愛國詞人辛棄疾的形象，揭示的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的過程，是解讀南宋愛國詞人辛棄疾的散文名篇。被許多人譽(yù)為是影響自己青年時代的一篇好文，是一流作家的一流作品。八、微寫作——如何看待“強(qiáng)大處下，柔弱處上”的說法題目：老子說：“是以兵強(qiáng)則滅，木強(qiáng)則折。強(qiáng)大處下，柔弱處上。”你如何看待“強(qiáng)大處下，柔弱處上”的說法？不少于200字?！窘馕觥勘绢}考查微寫作的能力。解答本題首先要理解老子這句話的意思，“是以兵強(qiáng)則滅，木強(qiáng)則折。強(qiáng)大處下，柔弱處上”的意思是：用兵逞強(qiáng)就會遭到滅亡，樹木強(qiáng)大了就會遭到砍伐摧折。凡是強(qiáng)大的，總是處于下位，凡是柔弱的，反而居于上位?！皬?qiáng)大處下，柔弱處上”有兩重意思：強(qiáng)大的一方總是處于不利的一面，柔弱總是有利的；真正強(qiáng)大的一方，應(yīng)該放低姿態(tài)，這才合于道。這是告誡做人的道理，不能太過剛強(qiáng)和好勝，學(xué)會謙虛和低調(diào)。正所謂：天之道，損有余而補(bǔ)不足，是故：不足勝有余。圍繞這個道理來進(jìn)行闡述就可以了。【范文】老子一直推崇柔弱，不提倡堅(jiān)強(qiáng)，越柔弱的，活得越好。牙齒堅(jiān)硬，舌頭柔軟，當(dāng)我們老去，牙齒掉光了，舌頭還在；遇到暴雨大風(fēng)，小草隨風(fēng)而動，但大樹經(jīng)常被吹斷或者連根拔起。現(xiàn)在很多人都用微博，看看微博上女生對自己的稱呼。自稱“人家”的女生，基本上啥工作都不用做，有男生會替她做掉大半；自稱“我”的，全部工作都是她自己的；自稱“姐”或者“爺”的，得連男人的活都是她干的。相對來說，女人柔弱，男人堅(jiān)強(qiáng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)女人的平均壽命要比男人高幾歲。柔弱總是跟生相關(guān)，堅(jiān)強(qiáng)總是跟死相關(guān)。為什么會這樣？因?yàn)槿崛跖c大道性質(zhì)相符。樹根和樹枝比，樹根更強(qiáng)大，但樹枝在上根在下；大地和生物比，大地比生物更強(qiáng)大，但大地一直在我們腳下；最強(qiáng)大的人一般都不顯山露水，一天到晚吹噓自己的人大多不是什么高手，金庸小說中武功深不可測的是那個掃地僧。九、從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。（10分）①央視大型文化益智節(jié)目《中國詩詞大會》于2016年2月12日開播，節(jié)目的宗旨是“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”，力求以詩詞知識的比拼帶動全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過的古詩詞。請為主持人董卿寫一段節(jié)目首播的開場白。要求體現(xiàn)節(jié)目宗旨，激發(fā)選手與觀眾的參與熱情。示例：1．胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。這里是央視大型文化益智節(jié)目“中國詩詞大會”的現(xiàn)場，我是主持人董卿。//詩詞像一杯美酒，需要我們慢慢品味，方能感受到其中的內(nèi)涵；詩詞像一盞明燈，指引我們?nèi)プ穼ぷ约盒闹邢蛲臉吠粒辉娫~像一位朋友，陪伴我們成長，//歡迎大家來到中國詩詞大會的舞臺與選手們一起感受詩詞的音韻平仄之美，也為選手加油?。?分）2．泱泱華夏五千年，詩詞是中華文化中燦爛的明珠，我們從“青青子衿”詠到“大江東去”，我們從“春眠不覺曉”誦到“春花秋月何時了”，這些詩詞我們從古吟誦到今，誦過一個又一個四季，它們在我們的血脈中流淌，在我們的生活中發(fā)光，今日，讓我們重溫這些詩詞，重溫它們的博大與美好，我們的選手已經(jīng)準(zhǔn)備好乘風(fēng)破浪，直掛云帆濟(jì)滄海，您呢？（10分）②2月9日，網(wǎng)友曝光一張照片，56歲的六小齡童在北京臺春晚節(jié)目候場時，為防穿幫，蹲伏于臺側(cè)良久。請寫一段文字表達(dá)你觀圖時的感受。要求緊扣畫面內(nèi)容，感受具體真切。示例：1.照片向我們展示了六小齡童在候場時，委防穿幫，蹲伏于臺側(cè)良久。//這張照片給我的第一感受是心疼。//六小齡童已年近六十，這樣一位老先生蹲伏良久，手扶地面，實(shí)在令人感到心痛。給我的第二個感受是對六小齡童先生的敬佩。他是藝術(shù)家，是偉大的演員，為了不穿幫能夠做到這樣，不擺架子，折讓我看到他謙卑的優(yōu)秀品質(zhì)，這也是現(xiàn)代人所缺少的東西，所以令我心生敬佩。（9分）2.看到六小齡童爺爺蹲伏在臺側(cè)的照片，真是感觸很深。//人家三代飾演美猴王，這是一種傳承，是一種敬業(yè)精神的延續(xù)。//他老人家今年也有五十六歲了，為了觀眾能在猴年春晚看到美猴王，他認(rèn)真出演，不辭辛苦，久久蹲伏在地上。我們蹲一段時間都會腰酸背痛，更何況是老人家，他這是用實(shí)際行動向我們傳達(dá)了“敬業(yè)”和“奉獻(xiàn)”的價值觀啊。（9分）3.臉上涂著厚厚的油彩，身上穿著沉重的服飾，//我能夠感受到已有56歲的六小齡童先生身體上的乏累與疲憊。//我看到他在光束照不到的臺側(cè)，卻感到他身上對于藝術(shù)的堅(jiān)守與尊重正在閃閃發(fā)光；我看到他彎下腰，蹲伏著，卻感受到我們的傳統(tǒng)藝術(shù)屹立不倒，老藝術(shù)家對藝術(shù)的奉獻(xiàn)精神，如松柏長青。我感受到了對于藝術(shù)的追求以及民族精神，有了筆直的脊梁。（10分）4.他蹲伏著身子，把頭壓低，只為了防止穿幫?？蓜e忘了，他已是年近花甲的老者??！除了尊敬尊重我已無別的想法。蹲伏下去的，是六小齡童老師的身軀，可我分明看見，站起來的，是一代藝術(shù)家的責(zé)任感，它更加屹立不倒?；蛟S有一天，他再也無法像美猴王一樣跳躍，但這份精神，也會在千千萬萬人心中不息地蹦跳，使每個人內(nèi)心激蕩。（10分）③下面這首詩曾獲2015年某省華文詩歌大賽一等獎。請寫一段文字贊同或質(zhì)疑評委的選擇。要求觀點(diǎn)明確，理由充分。故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)真小小得只盛得下兩個字示例：1.我贊同評委的選擇。//這首詩雖短而含義深遠(yuǎn)。//詩中寫故鄉(xiāng)小，只能裝下兩個字。但沒有說這兩個字是什么。不可將著兩個字過于狹窄化，讀者可運(yùn)用其想象，思考作者所想表達(dá)的思想感情。讓讀者有發(fā)揮的空間。再者，這首詩表達(dá)對故鄉(xiāng)的情感會引起許多共鳴，恰恰因?yàn)檫@首詩寫德意猶未盡，引人猜測，共鳴便會涌上心頭，這就是我認(rèn)為它好的原因。（10分）2.我質(zhì)疑評委的選擇。//本詩的篇幅很短，沒有表現(xiàn)豐富的情感，甚至顯得過于平鋪直敘，極其缺少詩歌所展現(xiàn)出的語言美、畫面美。而另一個較大的問題是，本詩缺少詩歌應(yīng)該使用的意象。短篇詩歌不意味著不能使用豐富的意象來使詩文豐沛，如我們熟知的“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，使用了“黑夜”“眼睛”等意象，引人聯(lián)想，相比之下，此詩處理得不好，不值得評為一等獎。（10分）3.我贊同評委的選擇。//這首詩從結(jié)構(gòu)上看，短小精悍。結(jié)尾回扣開頭與題目，十分精妙。從內(nèi)容上看，句句在寫故鄉(xiāng)，但有沒有具體的描寫，給讀者留下無限遐想，更易與讀者產(chǎn)生共鳴，因?yàn)槊總€人的故鄉(xiāng)都是不同的；從情感上看周國平先生曾寫道：“越是高貴的情感越是羞于表白”，這首詩正是印證了這一觀點(diǎn)，詮釋含蓄地表達(dá)出對故鄉(xiāng)深刻的愛，并不言明卻愈加感人。（10分）十、微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。①春天已經(jīng)來臨，請寫一段文字，描寫在某一時刻你所面對的春景。（10分）示例：1.陽光懶洋洋地散落在大地上，在海棠白里透紅的臉頰上涂上一抹暖暖的黃色。那海棠在陽光下盡情舒展著身姿，將一瓣瓣花開得那樣燦爛，嫩黃的花蕊點(diǎn)綴在粉白的花瓣中，與陽光抹上的暖黃交相呼應(yīng)，在原本的寧靜中平添一絲俏麗。當(dāng)風(fēng)兒吹過，帶著陣陣花香，卷著片片花瓣，似是春雨，帶著香馨低落在每一寸土地之上，連陽光都散發(fā)著花朵的芬芳，那樣美好，那樣安詳。2.春意盎然，生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇。靜悄悄地，春天已經(jīng)來了，天比之前更加清澈。俯下身，一絲綠意映入眼簾。它只是一棵野草，它小得那么不起眼，卻綠得那么純粹；它生來那么無名，卻為我?guī)砹舜禾斓臍庀?。樹上的海棠花還沒有綻放，它的一絲清香還沒有被埋沒。它努力地生長，拼命地呼吸，任性地隨風(fēng)起舞，仿佛春天就是它帶來的。②某校將約請知名校友木辛先生，于2016年4月11日在學(xué)校交流中心做主題講座。請你為講座選定一個主題，以學(xué)生會的名義撰寫一段有吸引力的海報(bào)語。示例：1.考前焦慮？發(fā)揮失常？你可曾被這些煩惱所困擾？高考時人生重要的里程碑，調(diào)節(jié)心態(tài)很重要！想知道如何緩解壓力，超水平發(fā)揮嗎？高手為你來支招！學(xué)校特意聘請知名校友木辛先生，以“資深心理輔導(dǎo)員”身份呢，為備戰(zhàn)高考的學(xué)生開展“調(diào)整心態(tài)”主題講座。高三學(xué)子們，還等什么？4月11日“交流中心”，木辛先生與大家不見不散！別忘了叫上你的小伙伴呦！2.你可曾流連于一首首精美雋永的唐詩所帶給我們的無盡精神力量？你可曾流連于宋詞所營造如詩如畫的意境之中？我校特請知名校友木辛先生在這春夏交際之時為大家講評關(guān)于“中國傳統(tǒng)文化之唐詩宋詞”主題講座，與大家共同賞析唐詩宋詞這一中華之瑰寶。還在等什么？大家趕緊于4月11日前來參加吧！我們在學(xué)校交流中心不見不散！③有人激勵青年人說：幾年的放縱，換來的可能就是一生的卑微。與此同時，影視明星艱辛成名之后的身價飆升，成為了激勵青年人的素材。你怎么看待這樣的激勵？寫一段議論性文字，談一談你的看法。示例：1.我認(rèn)為這樣的激勵是具有片面性的，不是一種被大眾接受的激勵，//雖說幾年的放縱可能使你陷入一時的卑微，但當(dāng)你明白過來并付出汗水實(shí)踐之后，也定能從中收獲成功的果實(shí)，并不是一生的卑微；//同時應(yīng)是明星艱難成名后的身價升高，那只是極少部分人被幸運(yùn)之神眷顧并憑借自己的汗水而得到的成功。這樣的激勵過于片面，不具有代表性，難以讓大多數(shù)人信服。【點(diǎn)評】兼及兩材料的共性，針對“激勵”的片面性展開分析，理由充分，層次清晰，語言比較嚴(yán)謹(jǐn)。2.我認(rèn)為這兩種激勵都過于偏激。//歲會有一定效果，但會帶來更多的不良影響。第一種激勵中“放縱”與“卑微”本就是不易定義的東西，且適當(dāng)?shù)姆趴v或可帶來更好的結(jié)果。第二種激勵中，明星的艱辛或許確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，但他們的努力就只是為了身價與地位一類，對這種追求的鼓舞是不應(yīng)過度宣傳的，它或?qū)⑶嗌倌甑淖非蠼档停灾洛e誤的方向。十一、微寫作（10分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答，不超過150字?！都t樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與海》六部經(jīng)典名著以其獨(dú)特的魅力，為人們所熟知。①有很多人喜歡外出旅行時帶上書。如果外出旅行需要從這六本書里選擇一本，你會帶哪一本呢？請談?wù)勀愕睦碛?。要求結(jié)合書的內(nèi)容或藝術(shù)特點(diǎn)等，言之有理。學(xué)生存在問題：1.只寫內(nèi)容或藝術(shù)特色，完全不提旅行。5分。2.內(nèi)容或藝術(shù)特色闡釋充分，但帶該書去旅行的理由十分牽強(qiáng)，而且依據(jù)此理由也可帶別的作品。6分3，沒談旅行且內(nèi)容情節(jié)有誤。4分。示例：1.我外出旅行，會帶上《邊城》。//《邊城》是一部田園牧歌式的作品。閱讀它時，我能感受到湘西茶峒的別樣風(fēng)情，整個人都變得沉靜安詳。無論是去郊外，還是在城市中，《邊城》都會給我好心情。其次，《邊城》是一個充滿愛的故事，爺爺孫女之間的愛，儺送和翠翠的愛，互不相識的人之間的愛，這種淳樸的民風(fēng)是我旅行中也想體驗(yàn)的，我也想在旅途中收獲人之間的善意。2.我會選擇《邊城》。//首先，《邊城》注重表現(xiàn)自然之美，在旅游時閱讀有利于幫助我更好地欣賞大自然之美，陶冶情操；其次，《邊城》內(nèi)容比較清新純凈，內(nèi)容單純，適合旅游放松澄凈心靈；最后，《邊城》表達(dá)的人性之美，以及人文環(huán)境能幫助我體會到旅游目的地的人文情懷和民族文化。所以我選擇《邊城》。3.《紅樓夢》一直以它獨(dú)樹一幟的內(nèi)心戲和情感戲深深吸引著我。出行時在路上看上幾頁《紅樓夢》使我心情愉悅，雖然大多情節(jié)是傷心難過，可這又顯出了那少有的快樂是多么珍貴。林黛玉與賈寶玉的虐戀又是多么引人遐想。睡前靠在床上讀幾頁，在夢中讓我親歷紅樓，感受人物的豐富情感。（評語：和“旅行”進(jìn)行非常簡單的“偽勾連”。主要停留在對作品內(nèi)容的介紹上。但因?yàn)樽髡呖紤]了“旅行”這一要素，因此較5分文有不同。）②這六部作品塑造了許多個性鮮明、情感豐富的人物形象。請從這六部作品中選擇一個人物形象，以“，我看到了你灼熱的心”為題，寫一段抒情文字或一首小詩。要求在橫線上填寫人物名字，結(jié)合書中的具體內(nèi)容。學(xué)生存在問題1.抒情內(nèi)容與“灼熱”完全不符。5分。2.能體現(xiàn)“灼熱”，但有些牽強(qiáng)，體現(xiàn)不太鮮明。6分。3.人稱變換為其它人稱，酌情減1分。4.選擇的人物是備選范圍以外的，4分。5.個別語言表達(dá)抒情意味極弱的，酌情給分。示例：1.江姐，我看到了你灼熱的心。你是寒霜凄雪中迎風(fēng)招展的冬梅，你是懸崖峭壁上傲然怒放的紅花。凜冬已至，白色恐怖籠罩神州大地之上；你卻用灼熱滾燙的碧血丹心，破解了冰封。挺身而出的烈士，將鮮血與身軀賦予她生長的土地，留下熱愛與勇毅的芳香，成就一曲忠誠的贊歌。透過江姐，我看到一個時代的悲壯，我看到新紀(jì)元的來臨，看到了你灼熱的心。2.江姐，我看到了你灼熱的心。在國家危難之際，你奮不顧身，鋌而走險來到地下站，多次為組織提供有效的情報(bào)。在城樓下，你看到丈夫被殺害的布告后，并沒有哭，而是強(qiáng)忍淚水，我看到你眼中熊熊燃燒的火焰，飽含了憤怒之情。在臨行之前一刻，你從容不迫地穿戴好，毅然決然地走向刑場，高喊共產(chǎn)黨萬歲，我心中的火焰也燃燒起來。3.桑地亞哥，我看到了你灼熱的心桑地亞哥，“一個人可以被毀滅，但絕不可以被打敗”是你的真實(shí)寫照。你與鯊魚搏斗，保衛(wèi)自己的戰(zhàn)利品，那閃亮的魚叉多像你不屈的靈魂！你那艱難而漫長的抗?fàn)庍^程讓我肅然起敬。即使你最后只拖回魚骨，你仍是我們的英雄！這是一顆多么灼熱而堅(jiān)強(qiáng)的心??！你壯麗而奮勇的心是神圣不可侵犯的，一身錚錚鐵骨將永遠(yuǎn)激勵我們前行。（評語：對“灼熱”的闡釋合理準(zhǔn)確，人物形象突出，與小說內(nèi)容和情節(jié)的結(jié)合合理，會抒情，語言流暢。）（10分）4.黛玉，我看到了你灼熱的心我曾見你怡紅院外癡望的倩影，情堅(jiān)如磐石不可與世移，那是對愛的贊頌，是你灼熱的心，我曾見你月影下對香菱的真摯教誨，字字珠璣細(xì)致入微，那是對友誼的珍惜是詩心詩魂，是你灼熱的心，我曾見你芒種時節(jié)園中葬花，欲潔來復(fù)還潔去追尋遠(yuǎn)方香丘，那是玉壺冰心那是高潔逸致，是對世俗的堅(jiān)定舍棄，那是我曾見過的你灼熱的心(8分)5.桑地亞哥，我看到了你灼熱的心桑地亞哥，你的面容雖被海風(fēng)打磨，有了時光的印記，但你的眼睛還是那么清澈自信；你的身體已經(jīng)疲憊不堪，但在84天還沒打到魚后的第85天仍然出海；你的手被魚線割破血流不止，但你在面對大馬林魚的挑戰(zhàn)時依舊堅(jiān)持不懈。你的堅(jiān)強(qiáng)、生命的活力、努力拼搏的樣子、硬漢般的形象、都使我看到你灼熱的內(nèi)心。（評語：基本符合基準(zhǔn)要求，但抒情特征不太明顯，語言流暢，酌情加分。）十二、微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。①請從“中國結(jié)、微信、燈籠、餃子、高鐵”中任選三個詞語，展開合理想象，描繪一個歡樂的場景。要求：描寫生動，注意特定的氛圍。150字左右。問題：1.審題：只選擇五個詞語中的一個來寫，這是審題上的硬傷。2.描寫：①以敘述為主，沒有描寫;②描寫的著重點(diǎn)不在所選詞語上。3.場景：沒有側(cè)重歡樂，側(cè)重激動、思念等。4.聯(lián)系：所選的三個詞語之間沒有聯(lián)系(場景、情感、氛圍)。評分示例：例一(9分)推開門，一股喜慶熱鬧的味道撲面而來，一張張笑臉從門后探出，一聲聲“新年好”伴隨我們進(jìn)屋。一眼看去，眼睛就移不開桌上冒著熱氣的餃子，我顧不上洗手抓起一個就吃，長輩看到我貪吃的小表情樂得不停。外面煙花絢爛，屋內(nèi)，我舉起大紅燈籠與全家人在鏡頭前站好，每個人都穿上紅色的毛衣，笑容像是要溢出相片，我趕忙在微信里發(fā)送并祝福大家，那份歡樂也會插上翅膀帶給更多人。評析：扣住三個詞語描寫，突出歡樂氣氛。例二(9分)年三十的晚上，離著跨年仍有一陣，燈火通明的家卻是沒人守在電視前看春晚了。小輩們圍繞在爺爺奶奶身邊吵著要老人教他們打中國結(jié)，一個失手，手中的線團(tuán)滾到了陽臺上，惹來正踩著梯子掛燈籠的父親的一番揉捏，肉嘟嘟的臉頰遭了難，顧不上抱怨就被廚房中母親剛撈出的餃子吸引了注意，歡快的模樣不禁讓長輩們哈哈大笑，溫?zé)岬乃诖吧想硽璩鰺艋\朦朧的一片暖光。評析：通過對孩子的描寫來凸顯場景的歡樂。例三(8分)火紅的燈籠灑下火紅的暖光，映在一張張或老或小的笑臉上，一家人圍坐在桌邊，暢談過去的一年，不時爆發(fā)出陣陣哄笑。幾個孩子則圍在鍋邊，看著鍋中晶瑩如玉的餃子上下躍動翻滾，各個垂涎三尺。窗外的鞭炮與煙花，窗內(nèi)的笑聲與笑臉，織出一幅最美的年畫。這時，七十多的奶奶拿出幾個中國結(jié)，分給了各家，那串引勾連的紅線，不正似一家人勾連在一起的心么。評析：描寫較細(xì)致，寫出了歡樂的場景，過年的氛圍濃郁。場景略顯分散。②有人說：當(dāng)你們出門，到世界上去走走，最好還是手拉手。你是否認(rèn)同這一觀點(diǎn)，請談?wù)効捶?。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。150字左右。示例：1.我不同意這一觀點(diǎn)。//“出門”代表了一種想要獨(dú)立的愿望，這是每個人一生都要經(jīng)歷的過程。小時候父母的養(yǎng)育，朋友在成長過程中的陪伴，終究是暫時的。人生的道路終究要一個人獨(dú)行。即使是終生伴侶，生活上的互助，情感上的扶持，也不能改變二人精神上的獨(dú)立。周國平說“靈魂只能獨(dú)行”。誠然，獨(dú)行可能會讓人收到更多的痛苦與磨難，但最終一個人收獲的將是孤獨(dú)帶來的屬于自身的成長。(10分)點(diǎn)評：準(zhǔn)確完整順暢有認(rèn)知高度2.我不認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)。//我認(rèn)為孤獨(dú)對一個人來說很重要，可以讓人沉靜下來找到真實(shí)的自己，了悟人生。史鐵生先生常年一人在地壇里徘徊，看樹葉落下，生物活動，沉靜思考，在這里悟到人生真諦，得以以樂觀的心態(tài)生活。在獨(dú)自一人時，我們才有機(jī)會沉靜的去思考，真實(shí)地面對自己的內(nèi)心。所以我不認(rèn)同手拉手看世界。(9分)點(diǎn)評：準(zhǔn)確完整順暢高度不夠3.我同意這一觀點(diǎn)。//世界這么大，你或許會遇見美好，或許會遇上危險。和熟悉的人手拉手去探索，在遇見美好時一齊分享快樂，在遇上危險時一齊化險為夷。多了同伴的陪伴至少不會孤單，我們互相鼓勵前行，會使途中的遇見更加有意義。到最后，也可以有人與你共同回憶共同紀(jì)念。到世界上去走走，最好還是手拉手。(8分)點(diǎn)評：完整、準(zhǔn)確、動人、議論性不強(qiáng)③請以“2016年，總有什么讓我們無法忘懷”為題，寫一段抒情文字或一首小詩。150字以內(nèi)?！?-10分】1.2016年你的成功發(fā)射讓我們中國人無法忘懷。你有個令人驕傲的名字：天宮二號。我依然清晰地記得當(dāng)電視上的倒計(jì)時數(shù)到1時我和我的家人是怎樣抑制不住的激動和歡喜；我依然記得發(fā)射后朋友圈中的沸騰和從手機(jī)屏幕后洋溢出的愛國熱情；我依然記得我是怎樣向身在國外的幼時好友說起你，讓她在大洋彼岸的美國課堂上激動得手舞足蹈。你是十四億中國人的驕傲，2016，你讓我們無法忘懷。2.2016年那場激烈角逐，別開生面，扣人心弦的女排比賽讓我們無法忘懷，中國女排精神更加讓我們無法忘懷。我們無法忘懷在連連失分時她們的堅(jiān)持，信心；我們無法忘懷在以前的屢戰(zhàn)屢敗，失意之時她們依然屢戰(zhàn)的勇氣；我們無法忘懷在國情升起，國歌唱響，金牌舉起時她們的笑容和國人之自豪情懷。不要忘記女排精神，讓我們前行！3.2016年8月，當(dāng)許多的人都把目頭投向里約，我們見證了許多輝煌的時刻，但沒有什么可與你們相比——中國女排。面對曾16次戰(zhàn)勝自己的巴西，你們沒有退卻，隔著電視，我認(rèn)然能感受到你們心中堅(jiān)定的信念，你們的每一次吶喊，每一次擊球，都好像向我腦中注入了一支興奮劑般難忘。2016，中國女排不會被人們忘卻。4.還記得接到您仙逝的訊息，我的眼窩流轉(zhuǎn)著淚。您在103歲高誕中，去了那一邊。有人說，“我們仨”終于團(tuán)聚了。是啊，錢老離您而去，女兒比您早逝，您一定在陋室中倍感孤獨(dú)？不，我讀過您的文字，仍是溫暖流淌的春水，滋養(yǎng)著我們這一代。您仍然在歲月中微笑，在磨礪中揮手。您不僅是文學(xué)大師更是生活智者。無法忘懷您，我的楊絳奶奶。十三、微寫作（10分）閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。生活中，總有那么一曲旋律或幾句詩歌，撥動過你的心弦，引起過你的共鳴……請你用動情的筆墨把它抒寫出來。要求：⑴側(cè)重在描寫中抒情，并結(jié)合使用議論。⑵運(yùn)用排比修辭和疑問句式。⑶結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、準(zhǔn)確、生動。⑷不少于200字。[例文一]“幻化成西天星光是你輪回的重點(diǎn)，寂滅到永生，沙漏流轉(zhuǎn)了多少時間，多少離別才能點(diǎn)燃梧桐枝的火焰??”聽著這首《鳳凰劫》，腦海中浮現(xiàn)出一幅鳳凰浴火重生的情景：火紅的羽翼在火焰中閃亮，那浴火的身軀承受著火焰的侵噬，緊后展開翅膀，在燦爛中永生！她的熠熠烈焰中的美麗，她堅(jiān)韌不拔的勇毅，她的浴火重生的神奇，試問還有誰不會被她的強(qiáng)大所折服？我們此時難道不正像那烈火中的鳳凰？如果我們奮力拼搏，那迎接我們的將是萬丈青陽；否則，就只能在熊熊火焰中留下一堆無用的骨灰。[例文二]“總是向你索取卻不曾說謝謝你。”這是筷子兄弟《父親》中的一句歌詞。每當(dāng)聽到這首歌，總會撥動我的心弦。是呀，我們總是在向父母索取，卻從未道謝，竟也以為理所當(dāng)然。但你可知道？在你一天天長大時，父母卻在慢慢變老。你可知道？為了你舒適的生活他們付出了多少艱辛。你可知道？他們一次又一次的包容里其實(shí)都是滿滿的愛。歲月侵蝕他們的容顏，留下了他們對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心和愛護(hù)。歲月洗去了他們白發(fā)，留下了他們對我們的時時刻刻的操心與擔(dān)憂。歲月帶走了他們的夢想，留下了他們對我們未來的滿懷期待。此刻我想對爸媽說，我愿用我的一切，換你們歲月長留。十四、微寫作（10分）某校學(xué)生會要成立幾個研究性學(xué)習(xí)專題小組。研究的內(nèi)容分別是：史鐵生、沈從文、魯迅、《三國演義》等作家或作品。請為一個研究小組（任選），寫一則征招小組成員的啟事。要求：1．內(nèi)容應(yīng)包含：對作家（或作品）及研究重點(diǎn)、研究意義的精要說明；對應(yīng)征者的要求；報(bào)名辦法。2．語言有個性，具有鼓動意味。3．150字左右。示例：你想在那凌光微閃的利劍中參透人性的本質(zhì)嗎？你想在唏噓的哀嘆中追逐時代的希望嗎？請速來加入我們。我們將全面地透過魯迅那深邃而冷峻的筆法，在一片《野草》叢生的《墳》中聆聽他那孤獨(dú)的《吶喊》，感悟那絕望的《彷徨》，尋找希望的《朝花夕拾》。我們旨在用時代與人性的目光還原那片蒙昧與黑暗，同時在那黑暗中努力尋找微光，以照亮現(xiàn)實(shí)中的你我。在一個魯迅文學(xué)大撤退的小時代里，文筆斐然、思維縝密、富于探索精神的你，加入到我們當(dāng)中來吧！請帶著一顆深愛著魯迅先生的心和一本你喜愛的魯迅先生的書加入我們的行列！明天放學(xué)后，高中辦公樓一層，我們與你不見不散。十五、微寫作（10分）閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。學(xué)校準(zhǔn)備為高一新生設(shè)計(jì)制作校服。原定一款參照國外校服設(shè)計(jì)的樣式，男式帥氣，女式俏麗，大家很喜歡。但有家長提出，這樣的校服穿上后容易使學(xué)生分心，甚至?xí)L男女同學(xué)之間的愛慕之心。校方對此很為難。請你給校長寫一封短信，陳說自己的看法，對解決這一問題提供幫助。要求：表達(dá)得體，150字左右。示例：敬愛的校長：您好！我和我的同學(xué)特別喜歡我校為高一學(xué)生設(shè)計(jì)的新校服，高端大氣上