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創(chuàng)造形象

詩文有別古代散文創(chuàng)造形象詩文有別文課件第1頁1/34形象：文藝作品中創(chuàng)造出來生動詳細、激發(fā)人們思想感情生活圖景。在中國文學藝術(shù)中，“形象”占有非常主要地位。是否含有形象性，是評價作品藝術(shù)性高低一個主要標志。

（一）創(chuàng)造形象創(chuàng)造形象詩文有別文課件第2頁2/34藝術(shù)形象在不一樣藝術(shù)樣式、不一樣藝術(shù)作品中有復雜表現(xiàn)形態(tài)。詩、詞、曲、賦、小說、戲曲，這些藝術(shù)體裁創(chuàng)造藝術(shù)形象方式有所不一樣，其中藝術(shù)形象特征也并不相同，有表現(xiàn)為栩栩如生人物，有表現(xiàn)為生動波折故事，有表現(xiàn)為情景交融意境，還有表現(xiàn)為物象、情景、情緒……好藝術(shù)形象都是審美物象和審美意象統(tǒng)一，能夠使我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，如臨其境，感悟其理。

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第3頁3/34（二）詩文有別詩歌：中國古代詩歌是一個高度凝練藝術(shù)，經(jīng)?！盃铍y寫之景如在當前，含不盡之意見于言外”，創(chuàng)造形象蘊涵了更為深遠意旨，或者說形象能夠引發(fā)超出形象本身更為深遠情蘊。所以觀賞詩歌需要仔細品位象外之象、韻外之致、味外之旨。創(chuàng)造形象詩文有別文課件第4頁4/34散文：中國古代散文相對于詩歌來說是一個比較舒展藝術(shù)，句式散體化，篇幅可長可短，表情達意不受格律限制，能夠興之所至，自由揮灑，因而散文中“意”表示得更為明白顯豁。不一樣散文類別中，藝術(shù)形象有不一樣表現(xiàn)形式.

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第5頁5/34★藝術(shù)形象方面不一樣散文類別中藝術(shù)形象有不一樣表現(xiàn)形式：①山水游記類散文——含有獨特風貌韻味山水風物

②人物傳記類散文——生動傳神人物形象

③說理類散文——直觀準確事實論據(jù)

④敘事類散文——細致生動事件

⑤抒情類散文——真摯感人情感

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第6頁6/34過小孤山大孤山

陸游創(chuàng)造形象詩文有別文課件第7頁7/34

陸游介紹：（1125-1210），字務觀，號放翁，南宋愛國詩人。因為陸游主張抗金，恢復中原，所以他屢遭朝廷投降派排擠、打擊，仕途不是很順利.

他一生創(chuàng)作了大量作品。今存詩9300余首，題材廣泛，內(nèi)容豐富。還有一百三十首詞和大量散文。其中，詩成就最為顯著。他詩最鮮明特色是洋溢著強烈愛國主義精神；他詞，多數(shù)是飄逸婉麗作品，但也有不少慷慨激昂作品，充滿悲壯愛國激情；而他散文成就也很高，被前人推為南宋宗匠。

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第8頁8/34寫作背景：

陸游主張抗金，恢復中原，被罷官。至1169年，起用為夔州通判，由故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）出發(fā)赴任。一路沿長江逆流而上，歷盡兩岸奇山異景。途中作者以日志紀行，集成日志體游記《入蜀記》，以記其勝?！哆^小孤山大孤山》是作者途經(jīng)小孤山和大孤山時所寫兩則日志。

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第9頁9/34

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第10頁10/34小孤山以其小、險、獨、奇而著稱。其山勢峭拔，地勢險要，自古為兵家必爭之地，號為“楚塞吳關(guān)”、“海門第一關(guān)”，至今還有古炮臺、烽火臺等遺址。創(chuàng)造形象詩文有別文課件第11頁11/34大孤山：

在鄱pó陽湖上，其狀如鞋，俗稱鞋山。民間傳說此名為玉女大姑在云中落下繡鞋改變而成，因而又名大姑山。

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第12頁12/34賞析關(guān)鍵點一

本文是一篇山水游記，富含趣味，為預防行文單調(diào)重復，作者用精彩變化筆墨，抓住了各處景物特征進行描繪。創(chuàng)造形象詩文有別文課件第13頁13/34閱讀第一段，思索怎樣描寫烽火磯？觀看角度觀看對象景物特點輪廓

“嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤，亦與它石迥異?！敝壑羞h望“突兀而已”移遠就近大石特寫“杰然特起”巨石近景丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風這種遠近對比寫法:不但使人認識一步步真正認識到烽火磯佳妙之處，而且能收到曲徑通幽藝術(shù)表示效果。創(chuàng)造形象詩文有別文課件第14頁14/344、勾畫二段景色描寫語句，說說本段作者給我們描繪了哪一水段之景？描寫重點對象是什么？突出了各自什么特點？

烽火磯至沙夾一段所見。小孤山和澎浪磯。小孤山峭拔秀麗，澎浪磯浪大等特點。

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第15頁15/345、文章是怎樣表現(xiàn)小孤山峭拔秀麗這一特點？

利用對比手法。將金山、焦山、落星山這些天下名山與小孤山對比，突出小孤山峭拔秀麗這一特點；又用它山與小孤山對比，突出小孤山巉然孤起這一特點；用山上有樓觀亭榭金山與小孤山廟宇荒涼、殘破對比，襯托了小孤山廟宇荒涼、殘破，更是為了說明小孤山若是以“樓觀亭榭”稍加裝飾，則會“高出金山上矣”。創(chuàng)造形象詩文有別文課件第16頁16/346、第三段引用李白詩句是為了說明什么？

彭蠡口江面寬大，四望無際。7、第三段寫景是寫哪一路段景致？重點落在哪里？彭蠡口到湓浦口沿途所見。重點寫大孤山景色。

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第17頁17/348、那么大孤山景色突出特點是什么？

四際渺彌皆大江，望之如浮水面，江水清濁分明。

9、作者是怎樣表現(xiàn)大孤山這一特點?

先用西梁山類比，使人經(jīng)過西梁山能想象到大孤山形狀，然后與小孤山相對比，從而突出各自特色。創(chuàng)造形象詩文有別文課件第18頁18/34理清作者行舟線索：

過烽火磯→過彭浪磯、小孤山→晚泊沙夾→遂行泛彭蠡口→始見廬山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦內(nèi)容分析創(chuàng)造形象詩文有別文課件第19頁19/34

小結(jié)烽火磯：嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。峭石：杰然特起；丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風。小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄。澎浪磯：雖無風，亦浪涌。大孤山：四際渺彌皆大江，望之如浮水面。寥寥數(shù)筆即描繪出各景物鮮明獨特形象。創(chuàng)造形象詩文有別文課件第20頁20/34賞析關(guān)鍵點二

本文寫了很多景點，作者是怎樣將各個景點聯(lián)絡(luò)在一起？

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第21頁21/34

①各處景物雖千姿百態(tài)，但又都有山與江水相互生發(fā)輝映描寫，組成整體背景，使景物在多樣中見統(tǒng)一。

②注意各景點地理位置上聯(lián)絡(luò)。文章一再寫江流和船行，即在分散景點中貫以線索。寫澎浪磯和小孤山“二山東西相望”，寫大孤山時又與小孤山作比，更見出其間聯(lián)絡(luò)，從而由各景點共同組成一幅長江山水圖。

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第22頁22/34③在寫景過程中，作者善于改變觀察角度和觀察點來進行描繪，將一幅幅立體可感長江山水圖展現(xiàn)在讀者面前。如寫烽火磯時，有舟中遠望；有拋江過其下近觀，又有一石“杰然特起”特定鏡頭。寫小孤山亦有“自數(shù)十里望之”遠望；“愈近愈秀”近觀；“冬晴夏雨”不一樣季節(jié)改變；尤其是對小孤山描寫，觀察角度和觀察點靈活多變，充分地展現(xiàn)了山水景物千姿百態(tài)。

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第23頁23/34賞析關(guān)鍵點三

作者在記述山川景物、名勝古跡過程中，隨時融合抒情和議論，并將相關(guān)傳聞軼事、前人詩句都信手捏來,還隨筆寫出郡縣沿革、地形防戍等情況，這么寫有什么作用？

豐富了作品內(nèi)容，使寫景記游含有思想深度，同時亦為景物添彩生色，使一景一物似乎都帶有了詩靈氣，文雅致，神話氣氛，歷史積淀，詩文傳說與勝景相互映發(fā)，更為引人入勝。

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第24頁24/34總結(jié)景物2，議論抒情3，傳說，前人詩句烽火磯：嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤杰然特起，丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿態(tài)萬變，祠宇極于荒殘。大孤山：四際渺彌皆大江，望之如浮水面。江水清濁分明A抓住景物特征進行描繪（多角度）Ｂ注意景點間聯(lián)絡(luò)：均與江水暉映以游蹤（移步換景）為線索表示作者情趣為景物添彩生色，豐富作品內(nèi)容，含有思想深度創(chuàng)造形象詩文有別文課件第25頁25/34主旨本文經(jīng)過描寫所見景物特色，表示了熱愛祖國大好河山感情，也流露出作者愛國之情創(chuàng)造形象詩文有別文課件第26頁26/34李思訓畫《長江絕島圖》

蘇軾

山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。

崖崩路絕猿鳥去，惟有喬木攙天長。

客舟何處來？棹歌中流聲抑揚。

沙平風軟望不到，孤山久與船低昂。

峨峨兩煙鬟，曉鏡開新妝。

舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。

對比閱讀創(chuàng)造形象詩文有別文課件第27頁27/34

蘇詩簡練地寫了山色水貌、江闊山小，山勢險峻、江水洶涌。輕盈點染，凌空飄飏，給人一個空朦迷離感覺，并將傳說以浪漫之筆寫得煞有其事，啟發(fā)我們展開想像翅膀。

陸文則腳踏實地，從不一樣角度、多個側(cè)面，作了細致真實描寫，使我們產(chǎn)生一個身臨其境感覺。

二者差異顯著，卻無高低優(yōu)劣之分。

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第28頁28/34小結(jié)詩歌展現(xiàn)形象和詳細事物間距離比較大，多有跳躍和省略，能讓我們想象飛得更高。散文交待詳細，描寫細致真實，給人詳細逼真感受，與實際生活更貼近，能讓人身臨其境。在語言表示上要規(guī)范一些。

詩文有別創(chuàng)造形象詩文有別文課件第29頁29/34散文較之詩歌更為詳細逼真，與實際生活更貼近,在語言表示上要規(guī)范一些。

散文：一個人平日經(jīng)常走在路上小說：一個人突然被推到水里詩歌：一個人給大地彈到月亮里創(chuàng)造形象詩文有別文課件第30頁30/34意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。——清吳喬

詩寫意，文寫實創(chuàng)造形象詩文有別文課件第31頁31/34作業(yè)：改寫成散文，體會詩文不一樣

山居秋暝唐·王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

創(chuàng)造形象詩文有別文課件第32頁32/34初秋黃昏，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂,

空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。暮色滄茫，皎潔明月升上了天空，銀色月光透過松樹虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。清清泉水淙