2023年二年級數(shù)學(xué)上冊四表內(nèi)除法一第1課時平均分一教案蘇教版

四表內(nèi)除法（一）第1課時平均分（一）月日周平均分（一）（第一課時）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在操作的過程中理解平均分的含義，掌握把一些物體按每幾個一份地分是平均分的一種方法。2、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。逐步具有自主探索的精神、信心和與伙伴和合作學(xué)習(xí)、互相交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能正確理解平均分的含義。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示電腦動畫課件。小兔子：“嗨，你好!我有6個桃，想把它們分給我的好朋友們，你能幫我分一分嗎?”小仙鶴：“哎呀呀，這個問題太難了，快請教一下咱們的小朋友吧?！倍邮植僮?，探索新知1、教學(xué)例1。談話：同學(xué)們趕快行動吧，用眼前的6張?zhí)易訄D片擺一擺，分成幾堆?？凑l最聰明，分的辦法最多!讓學(xué)生把自己的分法用卡片展示在黑板上。(可能有：分成3堆，每堆2個；分成3堆，一堆1個，一堆2個，一堆3個；分成2堆，一堆是2個，一堆是4個；分成2堆，每堆3個……)談話：同學(xué)們開動腦筋，想出了這么多辦法。你能根據(jù)每份分的個數(shù)相同與不同，把這些分法分成兩類嗎?在小組內(nèi)交流。全班交流。提問：你們是怎樣分的?說說這樣分的理由。講述：(結(jié)合板貼)像這樣每份都是2個，或者每份都是3個，我們就可以說每份分的同樣多，這樣的分法叫做平均分。(板書：平均分)’學(xué)生之間說說什么是“平均分”。小結(jié)：(結(jié)合板書)同學(xué)們通過擺一擺、分一分，不僅幫助小兔解決了問題，還知道了“每份分得同樣多”就是平均分。2、教學(xué)第30頁“試一試”。談話：現(xiàn)在同學(xué)們每人面前有8個桃子圖片，如果把這8個桃平均分，可以怎樣分?動手試一試。分完后，對小組同學(xué)說說你是怎樣分的。集體交流。小結(jié)：同學(xué)們把8個桃平均分，想出了不同的分法。有的分成了8份，每份1個；有的分成了4份，每份2個；有的分成了2份，每份4個。雖然分成的份數(shù)不同，但都是把每份分得同樣多，所以都是平均分，都符合要求。3、教學(xué)例2。談話：現(xiàn)在正是桃子豐收的季節(jié)。瞧，老師給同學(xué)們帶來了?什么?(板貼例題掛圖)數(shù)數(shù)看，樹上一共有多少個桃?(板書：8個桃)老猴子想把這些桃分給小猴，不過在分法上他有一個要求，這個要求是什么?(板書：每只小猴分2個桃)這句話是什么意思?題目要求我們回答什么問題?(板書：可以分給只小猴)談話：同學(xué)們，每個小組也有一棵這樣的桃樹，小組合作，試著分分看。小組合作分桃。(找一組上黑板分桃樹上的桃)集體交流。小結(jié)：8個桃，我們按要求把2個桃作為一份分給1只小猴，一共分了這樣的4份，就是分給了4只小猴。像這樣把每幾個作為一份來分，是平均分的一種分法。4、教學(xué)第31頁“試一試”。教師口述分小棒的要求，學(xué)生一起動手分，指名口答分成的份數(shù)，全班共同訂正。談話：剛才同學(xué)們分小棒，就是按照每幾個一份的要求來平均分的，這與剛才大家?guī)椭『锩?個一份分桃一樣，都是平均分的同一種方法。三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識1、做“想想做做”第1題。觀察題中插圖，指名回答，要求說出理由。2、做“想想做做”第2題。先看上面一題的圖，弄清是怎樣圈的，圈一圈，并填空。再做下面一題，指名讀題目要求，一起動手圈，圈后填空，同桌學(xué)生相互訂正。3、做“想想做做”第3題。指名讀題，說說題目要求。學(xué)生自己選擇解決的方法(用小棒擺；在圖上圈一圈；畫14個氣球，再圈一圈……)，把分的結(jié)果填在書上，再說說是用什么辦法分的。四、課堂總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么?講述：