農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究

農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究摘要：為了解決農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高的問題，本研究旨在探討有效的策略來培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。通過文獻(xiàn)綜述和實證研究，結(jié)合社會文化背景和農(nóng)村教育現(xiàn)狀，研究發(fā)現(xiàn)以下策略對農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有積極影響：提供生動有趣的課堂活動、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分利用多媒體技術(shù)、開展英語角活動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機等。這些策略有助于激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中學(xué)生、英語學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)、策略引言：隨著我國綜合國力的不斷提升和民眾的國際交流需求的增加，英語作為一門重要的國際語言，對于農(nóng)村中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語能夠拓寬他們的視野，提高他們的競爭力。然而，目前農(nóng)村初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣普遍較低，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效果不理想。因此，培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前研究的熱點和難點。一、生動有趣的課堂活動為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該設(shè)計生動有趣的課堂活動。例如，使用游戲、音樂和視頻等多媒體教具，通過互動、競賽和表演等形式，讓學(xué)生在參與中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。學(xué)?？梢蕴峁┴S富的英語學(xué)習(xí)資源，如圖書、音頻、視頻等，使學(xué)生有更多的選擇和機會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，教師和家長也應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們參加英語角、讀英語報、參加英語比賽等活動。三、充分利用多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)在英語教育中的應(yīng)用可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣。教師可以利用多媒體軟件制作教學(xué)資源，如課件、動畫和視頻等，通過視聽效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)校應(yīng)該提供先進(jìn)的多媒體設(shè)備，以提供更好的學(xué)習(xí)體驗。四、開展英語角活動英語角是學(xué)生們展示自己英語能力的場所，可以為學(xué)生提供一個更加真實、自由的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)?？梢越M織英語角活動，讓學(xué)生有機會和其他學(xué)生以及外教進(jìn)行交流，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)。教師可以通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，如培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣、提高英語學(xué)習(xí)的自信心等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。此外，教師還可以通過外部激勵措施，如獎勵制度、競賽等，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。結(jié)論：通過以上策略的應(yīng)用，可以有效地培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并取得較好的效果。然而，由于農(nóng)村教育資源和師資力量相對不足，農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困難依然存在。因此，政府和社會應(yīng)該加大對農(nóng)村初中英語教育的支持和投入，為農(nóng)村初中學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，有效提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和水平。參考文獻(xiàn)：[1]李錚,王娟,倪蘋.農(nóng)村初中學(xué)生興趣及其培養(yǎng)策略[J].中國教育教育技術(shù)，2020(36):100-101.[2]張瑞,吳萍.農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2019(40):106-108