部編版六年級語文上冊知識點

部編版六年級語文上冊知識點

小學語文畢業(yè)復習，需要將小學六年當中的所有課本單元

的知識點進展一次系統(tǒng)的復習。包括漢語拼音、字詞的識記與

理解、課文背誦與默寫古詩、名言警句的識記等等。下面就給

大家?guī)砹昙壵Z文知識點，希望對你們有所幫助。

部編版六年級語文上冊知識點

第一單元

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

裳(shang)拙(zhud)綴(zhui)

(2)難寫的字

毯:半包圍構造，“毛”要托住“炎”。

雅:左右構造，右邊不要寫成“住”。

德：左右構造，不要少寫了“心”上的一橫。

稻：左窄右寬，“臼”里邊是兩筆短橫，不要寫成一筆長

橫。

⑶多音字

勒蒙薄糊宿泊冠朝

2.詞

(1)必須掌握的詞

草原線條柔美境界驚嘆回味樂趣

目的地灑脫衣裳襟飄帶舞彩虹奔馳

馬蹄蒙古包熱乎乎奶豆腐禮貌拘謹

干部舉杯羞澀感人會心微笑摔跤

宅院幽雅伏案渾濁笨拙參差眼簾

薄弱照耀文思夢想迷蒙印象愁怨

順心平淡

⑵近義詞

清鮮?清新驚嘆?驚訝回味~體味

灑脫?瀟灑迂回?迂曲靜寂?安靜

親近?熱情拘謹?拘謹幽雅~文雅

渾濁?污濁笨拙?愚笨參差?雜亂

眼簾~眼眶薄弱~瘦弱照耀I照射

夢想?理想文思?才思迷蒙?迷茫

愁怨?憂愁順心?遂心平淡~平凡

泊?停愁?憂低?矮書?寫鳴?叫

孕育?培育贈予~贈送搖曳?搖擺

旖旎?柔美馥郁~濃郁凝視?注視

觀察?查看碩大無朋?碩大無比

婆娑起舞~翩翩起舞心馳神往~夢寐以求

顧影自憐?顧影弄姿孤芳自賞?自命清高

⑶反義詞

明朗一昏暗愉快一悲哀熱鬧f寂靜

團結一分裂拘謹一灑脫羞澀一大方

幽雅一粗俗渾濁一清澈笨拙一靈敏

參差f整齊薄弱一結實夢想一妄想

迷蒙f明晰順心一煩心平淡一精彩

移一停暮一晨低一高近一遠散一聚

夜一晝墜落一上升開放一封閉贈予一索取

光明一黑暗仰望一俯視碩大無朋一微乎其微

顧影自憐一妄自尊大孤芳自賞一自慚形穢

⑷詞語歸類

①ABB式詞語:熱乎乎亮晶晶

類似的詞語:笑哈哈笑瞇瞇笑嘻嘻笑盈盈

②AABB式詞語：熙熙攘攘忽忽悠悠

類似的詞語：高快樂興快快樂樂安平安全

③描寫綠色的詞語:一碧千里翠色欲流

類似的詞語:蒼翠欲滴萬古長青花紅柳綠

④描寫高大的詞語:龐然大物碩大無朋

類似的詞語:碩大無比高大威武巍峨屹立

⑤描寫花香的詞語:芬芳馥郁

類似的詞語:香遠益清芬芳撲鼻沁人心脾

⑥描寫清高的詞語:顧影自憐孤芳自賞

類似的詞語：自命清高自命非凡顧影弄姿

⑦跟想象有關的詞語:黃粱美夢癡心妄想異想天開浮想

聯(lián)翩癡人說夢漫無邊際不實在際胡思亂想

⑧量詞：一首奇麗的小詩一條迂回的明如玻璃的帶子三

棵白丁香一柄花蕾

⑨動詞：流入云際到達目的地表演舞蹈迎接遠歸者

⑩修飾詞：尖尖的帽子茂盛的森林紫紅的小果實亮晶晶

的眼睛

二、佳句積累

1.比喻句

(1)羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給

無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這個句子運用比喻的修辭手法，把草原比作綠毯，把羊群比

作白色的大花，生動形象地寫出了草原的美麗景象。

(2)小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

這個句子運用比喻的修辭手法,把丁香的花苞比作衣襟上

的盤花扣，生動形象地寫出了丁香美麗的外形。

比喻是考試中的一個?？伎键c，常見的考察形式有：

(1)判斷哪些句子不是比喻句。

(2)用比喻的修辭手法仿寫句子。

2.排比句

(1)我是諸元素之女:冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長,

秋令我昏昏睡去。

這個句子運用排比的修辭手法,把花兒“冬、春、夏、

秋”的生長狀態(tài)描寫得非常生動，形象地說明了花兒是四季不

可或缺的代表性元素。

3.擬人句

(1)在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好似在

回味草原的無限樂趣。

這個句子運用擬人的修辭手法，把駿馬和大牛當作人來寫，

目的是表達作者對草原美景的迷戀之情。

(2)有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從

墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

這個句子運用擬人的修辭手法，把探出院墻的丁香當作人

來寫，“探出”“窺著”等詞語寫出了丁香悄然綻放的美麗景

象。

4.精彩句

(1)突然,像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群

馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一

條彩虹向我們飛過來。

這句話描寫的是蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠迎

來客的畫面。鮮艷的服飾，奔馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者

運用比喻的修辭手法，將這些景物比作彩虹，不僅形似，而且神

似。

⑵在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍?/p>

紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過

來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。

這句話運用比喻的修辭手法，寫出了雨中丁香“嫵媚”的

特點，“如同印象派的畫”，表達了作者對丁香的喜歡之情。

三、考試熱點

1.《草原》一課的第1自然段，常以重點語句填空和課內

閱讀的形式考察。

2.《丁香結》一課的第1—3自然段，常以課內閱讀的形式

考察。

3.《古詩詞三首》一課常以默寫、填空的形式考察。

4.《花之歌》一課含有分號的句子較多，注意對重點句子

的標點符號的考察。

5.第一單元作文,注意對想象類作文的考察。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》

推薦理由：《昆蟲記》一書，作者將昆蟲的多彩生活與自己

的人生感悟融為一體，用人性去對待昆蟲。通過詳細、深化地

描繪，各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和

為生活以及繁衍種族所進展的斗爭，

既表達了作者對生命和自然的熱愛與尊重，又傳播了科學

知識,表達了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探究精神。

閱讀方法：《昆蟲記》一書，通俗易懂，生動有趣，既帶有詩

情畫意的散文筆調，又兼具人文精神，人性與蟲性相交融，知

識、興趣、美感、思想相得益彰。我們可以采用比照閱讀的方

法，一邊閱讀《昆蟲記》，一邊與我們課文中學到過的描寫動物

的文章進展比擬和考慮，在求同存異中積累語言，獲得知識，習

得寫作的方法，進步自己的文化藝術修養(yǎng)。

第二單元

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

批(pI)掄(1Un)澗(jian)雹(bdo)

(2)難寫的字

冀：上中下構造，注意與“翼”字區(qū)別。

掄:右邊是“侖”，不要寫成了“倉”。

盞：不要少寫了上面的“'”和“/"，下面是“皿”。

隆:右上是“折文”，不要少寫了中間的短橫。

⑶多音字

難磅著繃更調劃炸

2.詞

(1)必須掌握的詞

日寇進犯游擊奮戰(zhàn)轉移險要沉著

手榴彈射擊始終頂峰懸崖斬釘截鐵

沸騰攀登依托居高臨下繼續(xù)山澗

粉身碎骨仇恨眺望喜悅沖鋒壯烈

豪邁驚天動地政府委員協(xié)商聚集

預定排山倒海爆發(fā)就位鼓舞宣告

宏偉肅靜旗幟宣讀語調選舉完畢

檢閱制服一致間隔高潮燈籠陸續(xù)

五顏六色游行次序

⑵近義詞

磅礴?宏偉逶迤?蜿蜒進犯?進犯

英勇?英勇掩護?保護屹立?屹立

全神貫注?聚精會神挺立?屹立聚集~集合

飄拂?飄動揮手?招手歡騰?歡騰

宏偉?宏偉宏偉?宏偉茂密?茂盛

注視~凝視微弱~微小猛烈~強烈

憧憬?向往贊嘆~贊美璀璨?耀眼

聚精會神?全神貫注千鈞一發(fā)?萬分危急

⑶反義詞

逶迤一筆直開顏一愁眉堅持一放棄

沉著一驚慌崎嶇一平坦全神貫注一心不在焉

斬釘截鐵一優(yōu)柔寡斷完畢一開場肅靜一喧嘩

消失一出現(xiàn)聚集一分散活潑一文靜

啟動一停頓璀璨一黯淡茂密一稀疏

光明一黑暗微弱一強烈暴露一隱蔽

挺進一撤退聚精會神一心不在焉

千鈞一發(fā)一安然無恙

⑷詞語歸類

①ABB式詞語：黑越鍍

類似的詞語:笑哈哈笑瞇瞇笑嘻嘻笑盈盈

②ABAC式詞語：自言自語各式各樣

類似的詞語：自生自滅一生一世無聲無息

③含有近義詞的詞語:粉身碎骨昂首挺胸

類似的詞語:冷嘲熱諷左顧右盼志同道合

④含有數(shù)字的詞語:萬水千山千千萬萬

類似的詞語：一窮二白三三兩兩四面八方

⑤含有夸大的詞語:排山倒海驚天動地

類似的詞語：日理萬機寸步難行天衣無縫

⑥描寫認真的詞語:聚精會神

類似的詞語:全神貫注一心一意專心致志

⑦描寫顏色的詞語：五顏六色

類似的詞語:五光十色色彩繽紛花花綠綠

⑧描寫精神品質的成語：堅強不屈壯烈豪邁大公無私舍

己救人舍己為人正直無私表里如一正大光明剛正不阿鐵

面無私

⑨量詞：五個戰(zhàn)士一塊磨盤大的石頭一道河五座白石橋

一根電動旗桿一個師

⑩動詞：扔手榴彈舉起一塊磨盤大的石頭跳下深谷擎著

紅旗提著紅燈升國旗舞著火把

修飾詞：細小的槍口崎嶇的山路嘰里呱啦的叫聲

二、佳句積累

1.比喻句

(1)石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民

的仇恨，向敵人頭上砸去。

這句話運用比喻的修辭手法,把石頭比作包子，生動形象地

寫出了五壯士對敵人的仇恨。

(2)到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像

海上的波浪。

這句話運用比喻的修辭手法，把參加開國大典的游行群眾

比作海洋，把翻動的紅旗比作波浪，生動形象地寫出了開國大典

的聲勢浩大和場面壯觀。

2.反復句

(1)這莊嚴的宣告，這宏偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡

呼起來。這莊嚴的宣告，這宏偉的聲音，經過無線電的播送，傳

到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡騰起來。

這句話運用反復的修辭手法，突出地表現(xiàn)了人們聽到新中

國成立的消息后無比沖動、自豪的心情。

⑵兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一

個高潮接著一個高潮。

這句話運用反復的修辭手法，生動形象地寫出了開國大典

熱鬧非凡的氣氛和浩大的場面。

3.精彩句

(1)群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得

不可以表示自己心里的歡喜和沖動。

這句話運用反復的修辭手法，突出地表現(xiàn)了人們對人民子

弟兵的無比熱愛和信賴的思想感情。

(2)廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉

建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

這句話是對天安門廣場夜晚環(huán)境的描寫，生動形象地表現(xiàn)

了如今的人們過著光明、溫暖的生活，從而體會到如今的幸福

生活來之不易。

4.含義深化的語句

(1)工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路

工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

句子中“直奔”一詞，表現(xiàn)了人們參加開國大典的沖動又

迫切的心情。

(2)三十萬人的目光一齊投向主席臺。

句子中“投向”一詞，表現(xiàn)了人們對毛主席無比熱愛、崇

敬的心理。

辨析句子中的重點詞語是考試中的一個?？伎键c，常見的

考察形式有：

(1)句中哪個詞語用得好？為什么？

(2)句中加點詞語能否刪去？為什么？

三、考試熱點

1.《七律?長征》一課，常以課文內容填空和理解文中生

難句含義的形式考察。

2.《狼牙山五壯士》一課，第6?9自然段，常以課內閱讀的

形式考察。

3.《開國大典》一課，課文寫的四個重點場面，常以填空的

形式考察。

4.《燈光》一課,課文的寫作特點和中心思想，常以判斷的

形式考察。

5.本單元作文，常以“的游戲”為題進展習作考察。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：王愿堅的《七根火柴》

推薦理由：文章描繪了長征途中，暴雨傾瀉在大草原上。一

個生命垂危的紅軍戰(zhàn)士把黨證和夾在黨證里的七根焦干的火柴

交給戰(zhàn)友,請他轉交給黨組織。戰(zhàn)友追上隊伍，為戰(zhàn)士們點燃了

篝火,然后將余下的六根火柴和黨證交給了指導員，歌頌了紅軍

戰(zhàn)士不怕困難，英勇頑強，無私忘我，忠于黨和革命的崇高精

神。

閱讀方法：這篇文章可與課文《燈光》進展比照閱讀。先

比照兩篇文章的題目，考慮這樣命題的妙處；再比照閱讀兩篇文

章，根據(jù)主要內容和寫作特點，區(qū)分它們的一樣點和不同點；最

后考慮閱讀紅色題材的文章，應當從哪些方面著手，應該從中得

到些什么樣的收獲。

第三單元

一、字詞盤點

1.字

⑴難讀的字

納(nd)蹲(dun)磕(k。)趴(pG)

⑵難寫的字

嵌：上小下大，注意與“炭”字的區(qū)別。

雕:左右等寬，右部是“隹”不是“住”。

娥:左窄右寬，右部“我”字中間一橫貫穿。

磁:左窄右寬，右部“茲”字上部不是“甘"。

(3)多音字

攢哄奔似模

2.詞

(1)必須掌握的詞

威風凜凜疙瘩疲倦呆頭呆腦冰棍

別出心裁技高一籌跺腳大步流星

怒氣沖沖暴露無遺沮喪念念有詞

忘乎所以心滿意足輕手輕腳興旺仍然

理論恒星類似猜測起嚴密適當

提供能傾角晝夜封凍揭開神秘

觀察拍攝斑點枯萎枯燥抵御因素

考察系列測試檢測隕石

⑵近義詞

嵌入?鑲入沮喪?頹喪疲倦?疲憊

怨恨?嫉恨威風凜凜~八面威風

別出心裁?別具一格技高一籌?棋高一著

大步流星?昂首闊步怒氣沖沖?大發(fā)雷霆

心滿意足?如愿以償全神貫注?聚精會神

尚未?還未仍然?仍然類似?相似

起~來嚴密?親密適當?適宜

觀察?觀測枯萎?枯槁抵御?抵抗

測試?測驗檢測?檢驗猜測?猜測

考察?考察壯麗?壯觀優(yōu)美?美妙

寬廣?寬闊井然有序?井井有條矗立?屹立

排列?陳列精巧?精巧

⑶反義詞

沮喪一快活怨恨一感謝新穎一陳舊

熱鬧一安靜威風凜凜一萎靡不振

別出心裁一如法炮制大步流星一步履維艱

怒氣沖沖一喜氣洋洋念念有詞一沉默寡言

類似一相反嚴密一松散適當一過分

枯萎f旺盛抵御f投降猜測f確定

枯燥一潮濕揭開一隱藏精巧一簡陋

獨特一普通寬廣一狹窄仰望一俯視

迥然不同一大同小異井然有序一亂七八糟

嚴絲合縫一破綻百出

(4)詞語歸類

①ABCC式詞語:威風凜凜怒氣沖沖得意揚揚

類似的詞語:活力勃勃小心翼翼風塵仆仆

②AABC式詞語:津津有味念念有詞赫赫戰(zhàn)功

類似的詞語:栩栩如生斤斤計較勃勃活力

③ABAC式詞語:輕手輕腳呆頭呆腦

類似的詞語：自生自滅無聲無息百發(fā)百中

④含有數(shù)字的詞語:滄海一粟一無所獲一模一樣

類似的詞語：一窮二白三三兩兩四面八方

⑤含有夸大的詞語:泰山壓頂

類似的詞語：日理萬機寸步難行天衣無縫

⑥含有四種事物的詞語：亭臺樓閣

類似的詞語:風花雪月鍋碗瓢盆筆墨紙硯

⑦量詞：一道裂縫一根冰棍棒兒一縉紅絲線一套紙盔甲

一顆行星

⑧動詞：風行全班存在生命揭開面紗拍攝照片重建太

和殿

⑨修飾詞：叱咤風云的古戰(zhàn)場縱橫的黑色線條宏偉的建

筑群

二、佳句積累

1.比喻句

教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的

裂縫，像黃河長江，一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。

這個句子運用比喻的修辭手法，把課桌的裂縫比作黃河長

江，生動形象地寫出了課桌的破舊。

2.精彩句

(1)只見教師在他自己的辦公桌上，玩著剛剛收去的那竹節(jié)

人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以,

一點兒也沒注意到我們在偷看。

這個句子抓住教師的語言、神態(tài)、動作進展描寫，生動形

象地寫出了教師玩玩具時全神貫注的樣子。

(2)這里的建筑布局、環(huán)境氣氛，和前幾局部迥然不同。亭

臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆

景、藤蘿翠竹，點綴其間。來到這里,仿佛進入蘇州園林。

這個句子是對故宮景物的描寫，生動細致的描繪，把故宮美

景展如今讀者面前，表達了作者對故宮美景的喜歡之情。

3.說明方法

(1)地球自轉一圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是

24小時37分。

這個句子運用列數(shù)字、作比擬的說明方法，既詳細地寫出

了地球和火星自轉的特點，又讓讀者知曉了它們的自轉周期大

致一樣。

(2)走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉

帶橫貫東西，河上是五座精巧的漢白玉石橋。

這個句子運用打比方的說明方法，把金水河比作一條玉帶,

生動形象地寫出了金水河的美麗。

說明方法是考試中的一個?？伎键c，常見的考察形式有：

(1)判斷下面的句子運用了哪些說明方法。

(2)句子中運用的說明方法有什么好處。

三、考試熱點

1.《竹節(jié)人》一課,課文的主要內容常以填空的形式考

察。

2.《宇宙生命之謎》一課，第3自然段常以課內閱讀的形

式考察。

3.《故宮博物院》一課，“材料一”第6自然段常以課內

閱讀的形式考察。

4.第三單元習作，常以“讓生活更美妙”為半命題考察寫

作。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：姜剛杰的《走進麗江》

推薦理由：這篇文章介紹的是我國云南麗江古城的奇特風

貌以及麗江神奇的自然景觀，作者采用先總后分的寫法，先總說

“麗江，是一片神奇而美麗的土地”，再介紹它的地理位置“位

于云南省西北部，距省會城市昆明六百余公里”，然后講它的特

點是有著“宏偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、純樸的民風”，最后概

括介紹它的主要自然景觀,表達了作者對祖國的歷史文化和自

然景觀無比熱愛的思想感情。

閱讀方法:這篇文章可以和《故宮博物院》進展比照閱讀，

二者一樣之處都是游記，在謀篇布局時,都采用“總一分一總”

的方法，描寫的內容都有詳有略。不同之處是一篇寫古建筑，一

篇寫自然景物，二者表達的中心也不盡一樣。

第四單元

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

淌(thng)濺(jidn)喃(ndn)

(2)難寫的字

淌:左窄右寬，右部“尚”的上部是“”。

廢：下面是“發(fā)”，不要少寫了右上角的“、”。

唉:左窄右寬，右下是個“矢”字。

熬：上大下小，左上是兩橫一豎加“萬”字。

⑶多音字

沒寧作柏假

2.詞

(1)必須掌握的詞

咆哮驚慌跌跌撞撞書記擁護沙啞

黨員呻吟廢話吞沒猛然攙扶丈夫

漁夫轟鳴心驚肉跳沉思風暴抱怨

傾聽探望照顧敲門陰冷寧靜臉蛋

自作自受清新濕淋淋漁網(wǎng)糟糕倒霉

憂慮后腦勺

⑵近義詞

咆哮?怒吼驚慌?慌張擁護?愛戴

放肆?肆意祭奠?祭祀勢不可當?勢如破竹

跌跌撞撞~踉踉蹌蹌抱怨?抱怨怒吼~怒號

照顧?照看均勻~勻稱沉默?沉默

嚴肅?嚴厲憂慮?焦慮心驚肉跳?膽戰(zhàn)心驚

緩慢?緩慢強健?強壯虛弱?衰弱

沉思?考慮奇特?奇異平靜?寂靜

不假思索?脫口而出

⑶反義詞

黎明一黃昏驚慌一鎮(zhèn)靜沙啞一清脆

放肆f拘謹痛苦一快樂亂哄哄一靜悄悄

勢不可當一不堪一擊跌跌撞撞一穩(wěn)穩(wěn)當當

溫暖一寒冷舒適一難受安靜一熱鬧

嚴肅一和藹潮濕一枯燥憂慮一放心

清新f渾濁薰黑一白皙緩慢f迅速

強健一瘦弱虛弱一強壯指手畫腳一規(guī)規(guī)矩矩

平靜一動靜寂靜一熱鬧奇特一普通

不假思索一深思熟慮

⑷詞語歸類

①ABAC式詞語：自作自受自言自語

類似的詞語：自生自滅一生一世無聲無息

②描寫心理的詞語：忐忑不安心驚肉跳

類似的詞語:心急如焚心花怒放心猿意馬

③描寫人物外貌的詞語:魁梧薰黑

類似的詞語:眉清目秀冰清玉潔明眸皓齒

④描寫氣勢的詞語：勢不可當

類似的詞語:驚天動地地動山搖山崩地裂

⑤量詞：一群野馬一張破帆一塊圍巾一股海風

⑥動詞：揪出一個小伙子拍擊著海岸愛惜身體舉起馬燈

⑦修飾詞：窄窄的木橋亂哄哄的人們痛苦地呻吟白茫茫

的世界波濤的轟鳴

理解詞語的意思是考試中的一個?？伎键c，常見的考察形

式有：

(1)根據(jù)句子的意思，寫詞語。

(2)聯(lián)絡上下文，理解下面詞語的意思。

二、佳句積累

1.比喻句

(1)山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢

不可當。

這句話運用比喻的修辭手法，把山洪比作一群受驚的野馬，

生動形象地寫出了洪水的兇猛。

(2)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人

們。他像一座山。

這句話運用比喻的修辭手法，把老漢比作一座山，生動形象

地突出了老支書的沉著、堅決的高大形象。

2.擬人句

(1)近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

這句話運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了洪水的肆

虐。

(2)死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

這句話運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了洪水的兇

惡。

3.精彩句

(1)屋外寒風吼叫，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣

陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻

溫暖而舒適。

這句話運用比照的手法，描寫了屋外和屋內的環(huán)境，突出地

表現(xiàn)了桑娜一家的貧窮以及桑娜的勤勞。

(2)她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自

己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒

來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我

自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

這句話是對桑娜心理活動的描寫，突出地表現(xiàn)了桑娜矛盾

的內心活動。

三、考試熱點

1.《橋》一課，比喻擬人句很多，考試時常以仿寫的形式考

察。

2.《窮人》一課，第9、24自然段常以課內閱讀的形式考

察。

3.《在柏林》一課,小說的結局出人意料，常以判斷或選擇

的形式考察。

4.第四單元習作，常以材料作文或自命題作文的形式考

察。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：竹林的《跨越海峽的生命橋》

推薦理由：這篇文章講述了大陸青年小錢患了嚴重的白血

病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了

一座跨越海峽的生命橋。寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔,

但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨

越海峽的生命橋”。

閱讀方法:這篇文章可以和《橋》進展比照閱讀。二者雖

然題目中都寫了“橋”，但在表達的主題思想上有一樣的地方，

也有不同之處；同樣是寫“生命之橋”，但二者在表現(xiàn)手法上、

語言特點方面也不盡一樣。

第五單元

一、字詞盤點

1.字

（1）難讀的字

縮（su。）甩（shuhi）蹦（b0ng）

（2）難寫的字

秧:左窄右寬，右部“央”的一橫兩邊都要出頭。

割：左寬右窄，左部“害”的中間局部是一個“豐”。

瘋:部首是“打”，里面是個“風”。

嘻:左窄右寬，右部是“十+豆+口二喜”。

⑶多音字

蔓縫斗嚷

2.詞

(1)必須掌握的詞

后腦勺本來活生生苞蕾苔葬飽滿

甘蔗瀑布軟綿綿諺語農作物盡量

雨衣袖筒斗篷情況袖子瓦藍預報

遮蓋講座油鍋醬油鬧鐘逗引嘴唇

(2)近義詞

生長~成長本來?原來苞蕾~花蕾

飽滿?飽滿盡量?盡力迅速?快速

飛快?飛速菜畦?菜地增加?增長

預報?預告遮蓋?遮掩逗引?勾引

不聲不響?一聲不響理直氣壯~義正詞嚴

小心翼翼?小心慎重

⑶反義詞

飽滿一枯瘦迅速一緩慢增加一減少

飛快一緩慢遮蓋一裸露安靜一熱鬧

不聲不響一大吵大鬧理直氣壯一理屈詞窮

小心翼翼一粗心大意

⑷詞語歸類

①ABB式詞語:活生生軟綿綿涼冰冰明晃晃

類似的詞語:笑哈哈笑瞇瞇笑嘻嘻笑盈盈

②AABB式詞語：窸窸窣窣安安靜靜滿滿當當

類似的詞語：高快樂興快快樂樂安平安全

③描寫夜色的詞語:滿天星斗

類似的詞語：月光如水月明星稀月白風清

④描寫說話有氣勢的詞語:理直氣壯

類似的詞語:大方陳詞義正詞嚴嚴詞厲色

⑤描寫聲音的詞語：窸窸窣窣滴答滴答

類似的詞語：嘰里呱啦淅淅瀝瀝嘻嘻哈哈

⑥量詞：一塊白石頭一件新雨衣一層玻璃

⑦動詞：敲著鼓點跑到窗前挺著脖子甩著袖子

⑧修飾詞：用力地長扁扁的紙盒子厚墩墩的云彩

二、佳句積累

1.比喻句

(1)路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃

的玻璃。

這句話運用比喻的修辭手法,把路面比作玻璃，生動形象地

寫出了雨后馬路的干凈。

⑵路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。

這句話運用比喻的修辭手法，把雨滴比作珍珠瑪瑙，生動形

象地寫出了雨后風光的美麗。

2.擬人句

(1)路邊的小楊樹突然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地

笑。

這句話運用擬人的修辭手法，把小楊樹當作人來寫，生動形

象地寫出了“我”看見起風時的快樂心情。

(2)它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答,滴答滴

答……

這句話運用擬人的修辭手法，把小雨點當作人來寫，生動形

象地寫出了“我”心中的盼望實現(xiàn)后的喜悅心情。

3.夸大句

我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的

雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一

樣。

這句話運用夸大的修辭手法，生動形象地寫出了“我”感

受到下雨時狂喜的心情。

4.精彩句

(1)草長,樹木長，山是一天一天變飽滿。稻秧長，甘蔗長，

地是一天一天地高起來。水長,瀑布長，河也是一天一天地變寬

變深。

這句話運用排比的修辭手法，從三個不同的方面，寫出了夏

天萬物生長的景象。

(2)我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子,覺得好似雨點兒

都特別愛往我的雨衣上落。

這句話運用生動形象的描寫，表達了“我”對雨衣的極度

喜歡之情。

5.哲理句

(1)俗話說：“不熱不長，不熱不大?！?/p>

這句話引用俗語，來說明夏天與世間萬物生長的關系的親

密。

(2)北方農家的諺語說：“六月六，看谷秀?！庇终f：“處暑

不出頭，割谷喂老牛。”

這句話引用農諺，從正反兩個方面來說明夏天與生物生長

有著非常親密的關系。

(3)人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

這句話寫明白的道理:人也是一樣，要趕時候，盡量地長身

體、長知識，努力地鍛煉和學習。

比喻的修辭手法是考試中的一個?？伎键c，常見的考察形

式有：

⑴判斷下面的句子哪些是比喻句。

⑵用比喻的修辭手法寫句子。

三、考試熱點

1.《夏天里的成長》一課，引用的諺語較多，考試時常以課

文內容填空或選擇的形式考察。

2.《盼》一課，心理活動描寫很精彩,考試時常以句子仿寫

的形式考察。

3.《習作例文》二那么和第五單元習作，考試時常以圍繞

中心選擇不同方面或事例的形式考察習作程度。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：曹敬莊的《索溪峪的“野”》

推薦理由：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字一一

“野”：山野，水野，動物野，游人野。作者選取獨特的視角，描

繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時愉快的

心情。

閱讀方法:這篇文章脈絡清楚，銜接嚴密，過渡自然。其謀

篇布局時采用了先概括后詳細描寫的方法，在概括地介紹索溪

峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進展詳細

描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法。文章可與《夏天里

的成長》《小站》進展比照閱讀，通過比擬，進一步學習和體會

作者圍繞中心從不同方面選取不同事例來詳細描寫的表達方

法。

第六單元

一、字詞盤點

1.字

⑴難讀的字

繞(rdo)慨(kdi)藹(bi)

⑵難寫的字

簸:注意右下是“皮”，不要寫成“支”。

涯:左窄右寬，右邊“廠”下是兩個“土”。

裹：外面是“衣”，里面是“果”，不要少寫左下的

⑶多音字

掃只相鉆散參載

2.詞

(1)必須掌握的詞

晶瑩搖籃壯觀和藹半徑資有限

礦物地質無私礦產大方節(jié)制開采

枯竭奉獻毀壞濫用生態(tài)設想例如

基地破碎目睹子孫

⑵近義詞

晶瑩~剔透交織?穿插渺小~微力|\

恩賜~恩賜大方~大方開采~開掘

枯竭~干涸奉獻?奉獻隨意?任意

溫暖?暖和適宜?合適順溜?順暢

松散?疏松舒適~舒適打算?盤算

笑嘻嘻?樂呵呵

⑶反義詞

晶瑩f渾濁和藹一嚴厲渺小f偉大

無私f自私大方一小氣開采一埋藏

枯竭f充分奉獻一索取投入f支出

溫暖一寒冷順溜一阻礙松散一緊湊

舒適一難受喜歡一厭惡白霎霎一黑漆漆

盤踞一撤離險惡一平安恭敬一傲慢

勁挺一彎曲英勇一害怕兇猛一溫順

蕩漾一平靜風雨同舟一分道揚鑲

⑷詞語歸類

①描寫神態(tài)的詞語:和藹和親

類似的詞語:笑逐顏開喜笑顏開愁眉苦臉

②含有風雨的詞語:風雨同舟

類似的詞語:風雨兼程狂風暴雨疾風驟雨

③含有日或月的詞語：日月同輝

類似的詞語：日新月異日月無光日積月累

④量詞：一個晶瑩的球體一粒種子一張軟床一片雪

⑤動詞：遙望地球提供礦產資毀壞資提出設想解除干

渴滋潤心田

⑥修飾詞：群星璀璨的宇宙松散的地溫暖的懷抱粼粼的

波光了不起的奇跡

⑦描寫大地的成語:頂天立地山崩地裂地動山搖春回大

地大地回春大好河山日月經天江河行地山崩地陷大地春

回寸草不生

二、佳句積累

1.比喻句

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地

球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體,上面藍色和白色的紋痕互相

交織,周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

這句話運用比喻的修辭手法,把大氣層比作地球的紗衣，生

動形象地寫出了地球的美麗。

(2)地翻好，又耙了幾遍，/耙得又平又順溜，看起來/好似

婦女們剛梳的頭。

這句話運用比喻的修辭手法，把大地比作母親，把“耙得又

平又順溜”的土地比作“婦女們剛梳的頭”，生動形象地寫出

了三黑在自己的土地里認真細致地勞作的工作態(tài)度和深沉地熱

愛土地的思想感情。

2.擬人句

(1)地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃,是那樣的美麗

壯觀，和藹可親。

這句話運用擬人的修辭手法，把地球當作人來寫，生動形象

地寫出了地球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養(yǎng)著人類。

(2)看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹

卻英勇地頂住了它的兇猛。

這句話運用擬人的修辭手法，把樹當作人來寫，生動形象地

寫出了樹的“英勇”的特點。

3.精彩句

我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪,

風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

這句話運用比喻的修辭手法以及生動的描寫，寫出了環(huán)境

的美麗與舒適，表達了作者對青山的熱愛之情。

4.含義深化的語句

(1)只有一個地球，假如它被破壞了，我們別無去處。

“只有”一詞，突出地表現(xiàn)了保護地球的刻不容緩的緊迫

性和重要性。

(2)農民一有了土地，/就把整個生命投入了土地。/活像

旱天的鵝，/一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。

這句話用一個生動形象的比喻，生動形象地說明了農民與

土地關系之親密。

⑶這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。

“青山不老”指的是我國人民在保護自然、改造山林、綠

化家園上的堅強決心以及為此付出的宏大努力將隨著青山永垂

不朽。

擬人句是考試中的一個?？伎键c，常見的考察形式有：用擬

人的修辭手法寫句子。

三、考試熱點

1.《古詩三首》一課,常以課文內容填空或默寫的形式考

察。

2.《只有一個地球》一課，第1、2自然段常以課內閱讀的

形式考察。

3.《三黑和土地》一課,課文中的幾處比喻句，考試時常以

仿寫句式的形式考察。

4.《青山不老》一課，第3、5自然段，常以課內閱讀的形

式考察。

5.第六單元的習作是學寫建議書，在課外閱讀題中常以寫

建議的方式考察。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：郭以實的《鳥兒的偵察報告》

推薦理由：文章以童話的形式，用鳥兒給“我”發(fā)回的幾份

偵察報告貫串全文，借鳥兒之口訴說了鳥類遭到人類迫害的種.

種情形，形象地展現(xiàn)了人類活動對自然環(huán)境造成的嚴重破壞帶

來的令人心痛的惡果，警示人們要保護環(huán)境。

閱讀方法:這篇文章可以和本單元的其他幾篇文章進展比

照閱讀。從內容、題材、寫作方法、主題思想等幾個方面比擬

它們的異同，從而讓學生明白保護環(huán)境、保護地球、保護生態(tài)

平衡的重要性。

第七單元

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

哉(zdi)軸(zh6u)

(2)難寫的字

巍：注意右下“鬼”字頭部是“/"，豎彎鉤里是。

曝:左窄右寬，注意右下是“不”。

(3)多音字

湯好曲彈仆

2.詞

(1)必須掌握的詞

譜寫著名皮鞋鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)

茅屋琴聲燭光失明純熟清幽琴鍵

霎時景象照耀陶醉

⑵近義詞

幽靜?寧靜娟秀?秀麗陌生?陌生

純熟?純熟恬靜?安靜陶醉?沉醉

著名?有名霎時?瞬時照耀?照射

微弱?柔弱斷斷續(xù)續(xù)?陸陸續(xù)續(xù)

波濤洶涌?波浪滔天馳騁~奔馳為難~難堪

虛擬~虛構制服?治服無窮無盡?應有盡有

風雨不透?密不透風不可開交~不亦樂乎

約定俗成?相沿成習

⑶反義詞

幽靜f喧鬧微弱f強烈陌生f熟悉

純熟f陌生陶醉f清醒斷斷續(xù)續(xù)f連續(xù)不斷

波濤洶涌一程度如鏡漂亮一丑陋鮮明一模糊

虛擬一真實傳統(tǒng)一現(xiàn)代奇特一普通

高妙f低俗動態(tài)f靜態(tài)保存f舍棄

⑷詞語歸類

①AABB式詞語：斷斷續(xù)續(xù)

類似的詞語：高快樂興快快樂樂安平安全

②ABAC式詞語:無窮無盡

類似的詞語：自生自滅一生一世無聲無息

③描寫風雨的詞語:風雨不透

類似的詞語:風調雨順狂風暴雨風雨大作

④描寫波浪的詞語:波濤洶涌

類似的詞語：碧波蕩漾波光粼粼驚濤駭浪

⑤含有“然”字的詞語：戛然而止

類似的詞語:蔚然成風嫣然一笑井然有序

⑥量詞：一首鋼琴曲一根馬鞭一套方法

⑦動詞：譜寫樂曲凸顯氣概

⑧修飾詞：幽靜的小路斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲微弱的燭光清

幽的月光微波粼粼的海面雪亮的浪花恬靜的臉美妙的琴聲

優(yōu)美的姿態(tài)

⑨描寫藝術高超精湛的成語:筆走龍蛇筆精墨妙蠶頭燕

尾龍飛鳳舞登峰造極

二、佳句積累

1.比喻句

(1)月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

這句話把微云比作輕紗，生動形象地寫出了微云輕薄的特

點。

(2)方鼓琴而志在太山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎假

設太山?！?/p>

這句話把琴聲比作巍巍泰山，生動形象地寫出了伯牙琴藝

的高超以及錘子期對音樂的精通。

2.精彩句

(1)他好似面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。

微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一

縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……

這段話用生動形象的描寫，寫了皮鞋匠仿佛看到的美麗景

象，從側面反映了貝多芬彈奏的鋼琴曲的內容。

(2)雙方正在對打，序］烈到簡直是風雨不透，臺下看的人非

常緊張，一個個大氣不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨

眼間，誰就把對方給“殺”了。然而也怪,就在雙方打得不可開

交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲突然一停，人物的動作也戛然

而止一一雙方臉對著臉,眼睛對著眼睛，兵器對著兵器,一切都

像被某種定身術給制服了！

這段話用生動形象的描寫，寫了京劇演員在舞臺上從表演

到亮相的詳細過程,表達了京劇舞臺藝術獨特的魅力。

標點符號是考試中的一個?？伎键c，常見的考察形式有：

(1)寫出句中的破折號、省略號、引號的作用。

(2)選出句中標點符號使用有錯誤的選項。

三、考試熱點

1.《文言文二那么》一課，常以課文內容填空或翻譯重點

詞句的形式考察。

2.《月光曲》一課，第9自然段常以課內閱讀或課文內容

填空的形式考察。

3.《京劇趣談》一課,其主要內容和文中重點詞語常以判

斷或解釋的形式考察。

4.第七單元習作“我的拿手好戲”，常以“第一次”“我

學會了”“的滋味””的啟示”等作文形式考察習作程度。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：魯迅《社戲》

推薦理由：這篇小說以作者少年時代的生活經歷為根據(jù)，用

第一人稱寫“我”20年來三次看戲的經歷：兩次是辛亥革命后

在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興鄉(xiāng)村看社戲。作者

以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞

動人民淳樸、仁慈、友愛、無私的美妙品德，表達了作者對少

年時代生活的思念，特別是對農家朋友誠摯友情的眷戀。

閱讀方法:這篇文章可與《京劇趣談》進展比照閱讀，兩篇

文章雖然都是寫“戲”，但文章體裁、寫作方法、表達方法、

主題思想等方面都有很大的差異。

第八單元

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

捕(bti)撒(s「縛(ftl)墜(zhui)

⑵難寫的字

廚:撇要舒展；“豆”末筆變提。

擲：'葉”挺直有力；’邛”的豎為懸針豎。

⑶多音字

少撒差削正傳冠場

2.詞

(1)必須掌握的詞

一望無際家景供品祭器講究盼望

廚房項圈刺猬伶俐經歷潮汛預告

煙草煙霧昏沉幽雅錯綜萍藻蕩漾

解散交融退縮參差瘦削浮動瞬間

驟然陡然混亂

⑵近義詞

家景~家境祭祀?祭拜鄭重?慎重

熟識?熟悉無端?無故伶俐~靈敏

希奇~罕見無窮無盡~層出不窮預告~預報

昏沉?迷糊幽雅?優(yōu)美錯綜?交織

解散?遣散交融~交融退縮?畏縮

參差?混亂瘦削?瘦弱浮動?漂浮

瞬間?霎時驟然?突然陡然?猛然

凝視?注視去世~逝世追悼?悼念

驚異?驚訝各色各樣?各種各樣愛戴~擁護

慚愧~慚愧悔恨?懊悔囪囹吞棗?一知半解

感謝?感動恍然大悟?幡然醒悟偉大?宏偉

情愿?甘愿摔垮~摔壞永遠?永久

記住?銘刻到處?處處

⑶反義詞

鄭重一輕率熟識一陌生快樂一沮喪

伶俐一笨拙新穎一陳舊危險一平安

希奇f普遍無窮無盡一山窮水盡昏沉一清楚

幽雅f喧雜解散一集合交融一別離

退縮一擴張瘦削一肥胖混亂f整齊

昏暗f亮堂緊張一鎮(zhèn)靜難受一舒適

深奧f粗淺慈祥一兇狠枯瘦f飽滿

痛苦f幸福團聚一別離活f死俯f仰

偉大f渺小永遠一暫時

⑷詞語歸類

①ABB式詞語：黑洞洞

類似的詞語:胖乎乎金燦燦黑黝黝亮晶晶

②ABCB式詞語：一動不動

類似的詞語:一了百了百戰(zhàn)百勝應有盡有

③AABB式詞語：馬馬虎虎來來往往

類似的詞語：高快樂興快快樂樂安平安全

④ABAC式詞語:又高又直又扁又平

類似的詞語：自生自滅一生一世無聲無息

⑤含有數(shù)字的成語:一望無際

類似的詞語：三三兩兩四分五裂五湖四海

⑥量詞：一輪圓月一柄鋼叉一頂小氈帽一塊空地一條

皺紋

⑦修