幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案格式

幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案格式【篇一：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案——有趣的圖形娃娃】大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案——有趣的圖形娃娃有趣的圖形娃娃設(shè)計(jì)意圖：圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成.大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形，梯形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，通過(guò)聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鞏固幼兒對(duì)圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形、梯形的基本特征的掌握。2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征難點(diǎn):初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形?；顒?dòng)過(guò)程：(一)開始部分：1、圖片引入，請(qǐng)小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。(二)基本部分1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。師：變！你們看老師變出什么圖形了？幼：幼兒說(shuō)出名稱師：它有幾條邊，幾個(gè)角？依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。2、圖形變換，體會(huì)圖形之間的關(guān)系(1）發(fā)禮物（師：小朋友們實(shí)在是太厲害了！魔術(shù)師剛剛悄悄傳話給老師，他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。）(2）操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。①請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。圓形――變成了半圓形。長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。梯形——三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形——三角形、梯形師：小朋友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師！3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！（1）幼兒動(dòng)手拼貼（教師師指導(dǎo)）（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么，用了那些圖形。(三)結(jié)束部分：請(qǐng)小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識(shí)的圖形，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延伸：1、請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。2、在活動(dòng)區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。【篇二：中班數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)教案】中班數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)教案：圖形拼貼價(jià)值取向：1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。1.出示彩色正方形。師：這是什么圖形？它有幾個(gè)角？有幾條邊？這幾條邊一樣長(zhǎng)嗎？小結(jié)：正方形有四個(gè)角、四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)像正方形的物品。3.同樣方法，依次出示長(zhǎng)方形、三角形、圓形，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知。二、圖形大變身1.說(shuō)一說(shuō)，試一試。（1）（出示范例一）師：這幅圖上畫的是什么？是什么圖形變化來(lái)的？是怎樣變的？（2）教師在黑板上依次畫出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形四種圖形。師：你想把這些圖形變成什么？（3）請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)來(lái)嘗試添畫。2.看一看，聽一聽。（出示范例二）師：看看這幅圖形添畫作品中都有什么圖形？圖形都變成了什么?這幅畫還有一個(gè)好聽的故事呢！教師講述自編故事，引發(fā)幼兒添畫的欲望。故事：清晨，圓圓的太陽(yáng)升起來(lái)了，小熊伸了個(gè)懶腰，走出家門，迎面碰上了小白兔?！澳愫?，小白兔！你干什么呢？”小白兔氣喘吁吁地回答：“我剛晨練回來(lái)，運(yùn)動(dòng)真舒服?。　毙⌒苷f(shuō)：“我也想鍛煉，可就是起不來(lái)呀，明天你能來(lái)叫我嗎？我們一起晨練！”“好呀好呀！”小白兔高興地回答。這時(shí)候，草叢里有只小刺猬聽到了他們的對(duì)話，一下跳了出來(lái)：“我也要參加！”于是，三個(gè)好朋友組成了運(yùn)動(dòng)小組，每天一起鍛煉身體，他們把身體練得越來(lái)越結(jié)實(shí)。三、小小魔術(shù)師1.做一做。師：今天我們都來(lái)做“小小魔術(shù)師”，看看你能把圖形變成什么?。ㄓ變哼x擇自己喜歡的畫有不同圖形的紙張進(jìn)行添畫，教師及時(shí)幫助。）2.想一想。師：添畫完成的小朋友，請(qǐng)為你的畫編出好聽的故事。四、開心故事會(huì)1.講一講。師：請(qǐng)你找一位好朋友，互相講講自己的故事。（幼兒之間互相講述、傾聽，教師退后觀察。）2.秀一秀。請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的作品，講述自己的故事，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。結(jié)束活動(dòng)：將幼兒的作品全部展示出來(lái)，共同欣賞?；顒?dòng)延伸在區(qū)域活動(dòng)中投放相應(yīng)材料，方便幼兒進(jìn)一步嘗試想象、添畫活動(dòng)。幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：圖形游戲目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。準(zhǔn)備：教師用具：大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)（里面放圖形若干，紙做的小鳥一只），幼兒學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）過(guò)程：一、引出課題，激起興趣今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形1，教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？2，請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？3，教師出示小鳥，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥是用哪些圖形拼成的？三、游戲“圖形變變變”1，請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）2，我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。四、幼兒操作活動(dòng)請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？幼兒園數(shù)學(xué)游戲活動(dòng):認(rèn)識(shí)幾何圖形活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。二、鋪石頭：1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。3、出現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”4、幼兒再次操作。5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。三、踩石頭：1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”教師介紹玩法：“音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。2、游戲重復(fù)2~3次。3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表?！酒河變簲?shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)】幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)專業(yè)：學(xué)前教育年級(jí)：一班學(xué)號(hào)：學(xué)生姓名：趙靜指導(dǎo)教師：王建秋1幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘【活動(dòng)目的】1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4.培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?二、觀察活動(dòng)通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列2位置。提問(wèn)：1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)提問(wèn):1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。34.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按