吃水不忘挖井人

吃水不忘挖井人【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，飲水思源。語言運(yùn)用：朗讀課文并朗讀出。思維能力：根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，體會(huì)相親對(duì)主席的感激之情。審美創(chuàng)造：能夠留意身邊人、事物的美好，懂得感恩?！菊n前解析】關(guān)注文章結(jié)構(gòu)：《吃水不忘挖井人》是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席的故事。本文共3個(gè)自然段，第1段交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第2段寫為了解決村民的吃水問題，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。第3段寫鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀(jì)念。本課重點(diǎn)一是要求把課文讀正確、讀流利；二是學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生懂得幸福生活來之不易，要學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭兩個(gè)偏旁；會(huì)寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，讀通順句子；積累詞語。3.能找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，積累詞語；找出文中明顯的信息。【教學(xué)難點(diǎn)】本文是革命傳統(tǒng)故事，離學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生理解有一定難度，教師可以適當(dāng)提供圖片和視頻資料，幫助學(xué)生了解相關(guān)歷史背景。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“主、住、以”3個(gè)生字。2.能體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感情，學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，認(rèn)讀詞語教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們通讀了課文，知道了課文中故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主要人物，也認(rèn)識(shí)了文中的很多生字詞語，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》。教師板書課題：吃水不忘挖井人（出示課件）教師復(fù)習(xí)導(dǎo)入：現(xiàn)在我們先來檢查一下上節(jié)課學(xué)過的詞語，看看你還記得它們嗎？出示詞語：回顧生字——讀一讀，記一記。學(xué)生接龍讀詞語，教師適時(shí)指導(dǎo)。二、再讀課文，體會(huì)情感。1.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）（出示課件）教師指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)了課文中的生字詞，知道了課文的主要信息，現(xiàn)在請(qǐng)大家朗讀第1自然段，畫一畫表示地點(diǎn)的詞語。預(yù)設(shè)學(xué)生畫出詞語：瑞金、沙洲壩、江西。板書：沙坪壩（出示課件）教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看圖片，這三張圖片分別對(duì)應(yīng)的是第一自然段中三個(gè)表示地點(diǎn)的詞語，這三個(gè)地點(diǎn)之間是什么關(guān)系呢？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)地點(diǎn)的大小關(guān)系，預(yù)設(shè)學(xué)生回答：沙洲壩在瑞金，瑞金在江西省。（2）朗讀指導(dǎo)（出示課件）教師指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子的斷句方法：齊讀第1自然段，注意讀對(duì)輕聲。同時(shí)要注意這個(gè)句子比較長(zhǎng)，我們?cè)诶首x的時(shí)候要注意根據(jù)詞語的位置進(jìn)行斷句，請(qǐng)大家和我一起朗讀一下。學(xué)生跟讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段。（出示課件）教師指導(dǎo)：自讀課文第2自然段，畫出鄉(xiāng)親們吃水困難的句子。預(yù)設(shè)學(xué)生找到：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。板書：沒水遠(yuǎn)處挑（出示課件）教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字：這句話中有兩個(gè)生字，先來看“井”這個(gè)字，請(qǐng)你們想一想水井和象形字“井”有什么相似之處？預(yù)設(shè)：“井”字是象形字，它和水井的樣子很像。教師引導(dǎo)：對(duì)，說得非常好，那么你們知道這段中的“吃水”是什么意思嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)自己理解回答，教師適時(shí)引導(dǎo)：“吃水”是江西的方言，表示喝水的意思。教師提問：“很遠(yuǎn)的地方”這個(gè)詞說明什么？預(yù)設(shè)：路程很遠(yuǎn)，吃水很困難。（出示課件）教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀童謠，體會(huì)一下沙洲壩到底有多缺水。預(yù)設(shè)：學(xué)生讀完童謠后，體會(huì)出沙洲壩地區(qū)人民喝水的艱苦。（出示課件）教師引導(dǎo)思考：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片認(rèn)真思考一下，鄉(xiāng)親們沒有水吃會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)學(xué)生回答認(rèn)真思考后給予答案。（出示課件）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。教師過渡：是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了。學(xué)生有感情朗讀。（出示課件）教師提問：毛主席決定如何去做？預(yù)設(shè)：他決定帶領(lǐng)戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們挖井。板書：毛主席帶領(lǐng)挖水井教師繼續(xù)提問：讀一讀第2句話，“帶領(lǐng)”可以換成其他詞語嗎？預(yù)設(shè)：帶著、領(lǐng)著（出示課件）教師朗讀指導(dǎo)：毛主席關(guān)心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。帶著這種感受，讀一讀第2句話吧！預(yù)設(shè)學(xué)生大聲有感情地朗讀。3.學(xué)習(xí)第三自然段。（出示課件）教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第3自然段，想一想：畫橫線的句子是什么意思？（出示課件）教師繼續(xù)引導(dǎo)：有了這口井，鄉(xiāng)親們用水時(shí)會(huì)想到誰呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：想到毛主席，想到戰(zhàn)士們。板書：鄉(xiāng)親們立石碑永不忘毛主席（出示課件）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們讀一讀民謠，感受沙洲壩人民對(duì)毛主席的想念和感恩。預(yù)設(shè)學(xué)生帶感情朗讀民謠。（出示課件）教師朗讀指導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們懷著對(duì)毛主席的敬愛之情，一起讀一讀這段話吧！預(yù)設(shè)學(xué)生朗讀。教師總結(jié)：這篇課文里，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士，為村民們做好事，做貢獻(xiàn)；村民們，則立下石碑，表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情。4.互動(dòng)感受。（出示課件）教師引導(dǎo)：大家想一想，在生活中，我們還不能忘記哪些對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人？請(qǐng)大家看圖來說一說。預(yù)設(shè)學(xué)生1：我們不能忘記農(nóng)民伯伯，有了他們的辛苦付出，我們才能吃到可口的食物。預(yù)設(shè)學(xué)生2：我們不能忘記醫(yī)生，他們?cè)谝咔槠陂g幫助了很多人。預(yù)設(shè)學(xué)生3：我們不能忘記解放軍，他們一直在保衛(wèi)著祖國(guó)，保衛(wèi)著我們。教師總結(jié)：同學(xué)們說得太好了，讓我們都能夠?qū)W會(huì)感恩，懂得珍惜吧！板書：學(xué)會(huì)感恩懂得珍惜（設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀課文來理解文章所要表達(dá)的感情，同時(shí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，感受課文想要表的情感，更有利于學(xué)生印象深刻。）學(xué)寫生字（出示課件）教師引導(dǎo)：“主”和“住”兩個(gè)字很像，你能發(fā)現(xiàn)它們的共通點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“住”的右邊就是“主”。教師指導(dǎo)寫字：在寫“主”時(shí)，我們要注意點(diǎn)在豎中線上，第一橫中長(zhǎng)，第二橫稍短，豎寫在豎中線上，最后一橫最長(zhǎng)。在寫“住”時(shí)，左窄右寬，右半部分三橫等距。學(xué)生書空并朗讀詞語。（出示課件）教師引導(dǎo)：我們?cè)賮砜础耙浴边@個(gè)字，它是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)豎提的豎要直、提要稍長(zhǎng)，中間一點(diǎn)起筆略高，寫在豎中線上，撇的起筆最高，穿插到豎中線右邊，最后一點(diǎn)要低，保持字的平衡。學(xué)生書空并朗讀詞語。六、結(jié)構(gòu)梳理，主題概括1.結(jié)構(gòu)梳理（出示課件）本文先講了沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水困難，需要到處去挑水，然后講了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖水井，最后講鄉(xiāng)親們立石碑，永遠(yuǎn)不忘記毛主席，表達(dá)感激之情。2.課文小結(jié)（出示課件）教師出示課件，請(qǐng)學(xué)生完成填空，總結(jié)全文。3.拓展延伸（出示課件）教師播放歌曲《感謝》，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、老師、朋友……身邊一切美好事物的感激之情，教導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)懂得感恩的人。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，讓學(xué)生用填空的形式概括課文內(nèi)容，增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)播放歌曲，活躍課堂氣氛，烘托課文所要表達(dá)的情感。）七、課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練（出示課件）2.課后作業(yè)（出示課件）教師布置作業(yè)。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】《吃水不忘挖井人》這篇課文記敘了在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，毛主席為了讓沙洲壩村民吃上甘甜的井水，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們吃水難的問題的事。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！白x”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助圖片、視頻等直觀手段激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，促使學(xué)生和文本展開有深度、有廣度的對(duì)話，進(jìn)而體會(huì)到毛主席為人民服務(wù)的精神并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅。隨文分散識(shí)字是課程標(biāo)準(zhǔn)低段識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。在解決“識(shí)”和“寫”的問題上，我采取了“分散識(shí)字、集中書寫”的原則，即教材要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字，我們透過多次的呈現(xiàn)分階段識(shí)