中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

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總結(jié)就是把一個時間段取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的力量，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧。為了便利大家，一起來看看吧!下面給大家共享關(guān)于中學(xué)校老師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀!

中學(xué)校老師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)1

20__年8月10日我有幸參加了學(xué)校老師教育技術(shù)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)。八天的緊急學(xué)習(xí)，無論在教育理論水平還是教學(xué)技能方面，都收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、自身素養(yǎng)的意識有了進(jìn)一步的提高。

在開學(xué)典禮上，教育局劉局長作了熱忱洋溢的講話，他生動地論述了教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國內(nèi)外教育進(jìn)展形勢使得人才資源已成為最重要的教育資源，一個國家、一個地方、一所學(xué)校加快進(jìn)展的關(guān)鍵在于人才。因而劉局長在開班儀式上特殊強調(diào)：“一個老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響同學(xué)。一位好的老師對同學(xué)的影響將是一生的。”老師要想賜予同學(xué)學(xué)問，那自身要有豐富的學(xué)問。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再是課程的執(zhí)行者，而且還是新課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，轉(zhuǎn)變保守的授解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。正如劉局長說的“在學(xué)問更新日益加快的今日，假如不和時補充新學(xué)問，把握新技能，拓展新視野，勢必丟失競爭優(yōu)勢。”所以，老師有著重任，要肩負(fù)起這些重任，必需去努力探究。因此，我們要對同學(xué)負(fù)責(zé)，用公平的目光去看待我們的同學(xué)，應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康生長。

劉局長在會上還特殊表彰了以余陽老師為代表的市骨干老師，使我深受感受。我以后將以這些老師為典范，向他們學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)，敬重同學(xué)，樂觀、主動地做好自身的本職工作，全心全意地投入到教育事業(yè)中，做一名合格的學(xué)校老師。

二、加深了對“有效課堂教學(xué)”的理解。

聽了何子山教研員有效，教學(xué)有永恒追求精辟的講座后，我才真正明白了什么是有效教學(xué)，真正體會到“有效的，才是最好的！”實質(zhì)。何教研員在講座中指出了語文教學(xué)要擅長創(chuàng)設(shè)一種新的教學(xué)情境，營造一種相對寬松、新奇、愉悅、充溢激情的教學(xué)氛圍，只有同學(xué)真正從內(nèi)心“愛”上了語文課，我們的教學(xué)才會有收獲，也就是“有效的”。這對我今后的語文教學(xué)供應(yīng)了很好的方向性。

此外，在這短短的8天，我還有幸聽了聶世旺、彭飛等幾位老師對五、六班級教材的分析，讓我對教材有了進(jìn)一步的了解。培訓(xùn)將結(jié)束了，我將把此次培訓(xùn)作為新的起點，勤于學(xué)習(xí)、勇于探究、大膽實踐，在不懈的進(jìn)取中實現(xiàn)自身的專業(yè)生長。

中學(xué)校老師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2

《中學(xué)校教學(xué)人員教育技術(shù)力量培訓(xùn)大綱》指出，老師教育技術(shù)力量培訓(xùn)要以應(yīng)用為導(dǎo)向，以“任務(wù)驅(qū)動，強調(diào)活動，強調(diào)參加”為指導(dǎo)原則，以提高老師信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計力量為目的。這說明在培訓(xùn)過程中，主講老師要制造性地進(jìn)行活動設(shè)計，讓學(xué)習(xí)者（接受培訓(xùn)的老師）在體驗和交互中學(xué)習(xí)教育技術(shù)應(yīng)用的一般方法。同時，主講老師要為學(xué)習(xí)者供應(yīng)資源、案例、模板和量表等各種可供參加活動的依據(jù)，通過分析比較，促進(jìn)技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用。

活動設(shè)計也是教育部師范教育司組織審定的教育技術(shù)培訓(xùn)教材的主要特色。在高等教育出版社出版的教材中共支配了44個活動，北京師范高校出版社出版的教材也支配了32個活動，這些活動涉及學(xué)習(xí)研討、溝通匯報、方案評議、資源整理、量表修訂、作品設(shè)計、成果提交、過程性評價等方面。從遼寧、江蘇、四川等9個首批實施地區(qū)國家級骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)實踐看，在進(jìn)行老師教育技術(shù)力量培訓(xùn)時，主講老師都很重視案例教學(xué)、問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、過程性評價等活動設(shè)計。

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