部編八年級語文上冊狀元導(dǎo)學(xué)案-唐詩五首

12唐詩五首

罪酬寶1深窕導(dǎo)案A

段灌D明確課標(biāo)要求

課題唐詩五首課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)

建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、

課時(shí)

結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測。可適當(dāng)

分配

調(diào)節(jié)。

1.理解詩歌內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。

2.理解名言佳句的含義，品味詩詞的語言美和意境

知識與技能

美。

3.掌握詩詞涉及的文學(xué)常識。

教

1.有感情地朗讀課文，深入體會古詩詞的韻律，掌握

學(xué)

詩歌的朗讀節(jié)奏。

目

過程與方法2.搜集與作者、作品有關(guān)的資料，了解背景，提高文

標(biāo)

化素養(yǎng)。

3.分析名句，體會其中蘊(yùn)含的情理。

情感、態(tài)度與品味詩詞的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對祖國古代文

價(jià)值觀化的興趣。

步驟?課前自主學(xué)習(xí)

王績（約589—644）,字無功，號東皋子，絳州龍門（今山西

河津）人，唐代詩人。隋末舉孝廉，除秘書正字。不樂在朝，辭疾，

課

復(fù)授揚(yáng)州六合丞。時(shí)天下大亂，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前朝

前

作者官待詔門下省。貞觀初，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋（今屬山西萬

預(yù)

簡介榮），自號“東皋子”。性簡傲，嗜酒，能飲五斗，自作《五斗先生

習(xí)

傳》，撰《酒經(jīng)》《酒譜》。其詩近而不淺，質(zhì)而不俗，真率疏放，

有曠懷高致，直追魏晉高風(fēng)。律體濫觴于六朝，而成型于隋唐之際，

無功實(shí)為先聲。

崔景頁（704—754）,汴州（今河南開封）人，唐代詩人。最為

人稱道的是他那首《黃鶴樓》，據(jù)說李白為之?dāng)R筆，曾有“眼前有

景道不得，崔景頁題詩在上頭”的贊嘆?！度圃姟肥珍浽娝氖?。

他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，氣勢宏偉，著有《崔潁

集》《黃鶴樓》。

王維（701—761）,字摩詰，號摩詰居士，盛唐山水田園詩派

代表詩人，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣。唐肅宗乾

元年間任尚書右丞，故世稱“王右丞”。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，

精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，尤長五言，

多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特

臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價(jià)其：“味摩詰之詩，

詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”代表詩作《山居秋暝》《相思》

《使至塞上》等。著有《王右丞集》。

李白（701—762）,字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐

代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李

杜”。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富。他是屈原以來積極浪漫主義詩

歌的新高峰。代表詩作《靜夜思》《行路難》《望廬山瀑布》《蜀道

難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等。有《李太白集》傳世。

白居易（772—846）,字樂天，晚年稱香山居士，又號醉吟先生，

祖籍太原（今屬山西），到其曾祖父時(shí)遷居下郅，生于河南新鄭。

是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，

世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形

式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。一生寫了很

多詩，是唐代詩人中創(chuàng)造最多的一個(gè)。著有《白氏長慶集》七十一

卷，長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》等。

《野望》：本詩選自《王績詩注》（上海古籍出版社1981年版）。

寫作王績?nèi)胩坪笠悦貢≌执t門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為

背景太樂丞，旋又告歸。此詩當(dāng)作于詩人辭官隱居?xùn)|皋（今屬山西萬榮）

之時(shí)。

《黃鶴樓》：本詩選自《全唐詩》卷一三O（上海古籍出版社

1986年版）。本詩是黃鶴樓題詩的絕唱。黃鶴樓是一個(gè)充滿神奇、

頗為迷人的地方。幸運(yùn)者得道乘鶴升天，登臨者借景吊古抒懷。正

值仕途失意、漂泊無依之際的崔景頁登臨此樓，自然會有一種吊古傷

今、人去樓空的寂寞之感，加之神話傳說的觸動，蓄積在胸中的詩

情便噴涌而出，面對無限的時(shí)空唱出了一曲渾然天成的浩歌。

《使至塞上》：本詩選自《王維集校注》卷二（中華書局1997

年版）。開元二十五年（737年），河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)吐蕃，唐

玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰、察訪軍情，這實(shí)際是將王

維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中，寫出塞時(shí)的沿途景色。

《渡荊門送別》：本詩選自《李太白全集》卷十五（中華書局

1977年版）。這首詩是李白出蜀時(shí)所作。荊門，即荊門山，位于今

湖北宜都縣西北長江南岸，與北岸虎牙山對峙，地勢險(xiǎn)要，自古即

有楚蜀咽喉之稱。二十五歲的李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)

巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)ィ康氖堑胶?、湖南一帶?/p>

楚國故地游覽。這時(shí)的青年詩人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀

賞巫山西岸高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過

荊門一帶，視域頓然開闊，別是一番景色。

《錢塘湖春行》：本詩選自《白居易集》卷二十（中華書局1979

年版）。這首詩是長慶三年或四年（公元823年或824年）春天白

居易任杭州刺史時(shí)所作。他在杭州時(shí)，有關(guān)湖光山色的題詠很多。

這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描

繪得生意盎然，恰到好處。

東率（gao）（xlyi）犢（du）萋萋（qi）候強(qiáng)（qi）

讀準(zhǔn)

摩然（yan）刑門（jing）大荒（huang）典亭（jia）曦（nuan）

字音

線馬蹄（mo）白沙堤（di）啄春泥（zhuo）粵即洲（ylngwu）

獵馬帶禽歸（古義：鳥獸，文中指獵獲的鳥獸今義：飛禽）

古今

苫鞅懷采薇（古義：長聲歌唱今義：長的歌曲或文章）

異義

白云千載空修修（古義：飄飄蕩蕩的樣子今義：指時(shí)間悠長）

單車欲回邊（古義：慰問今義：詢問）

淺草才熊沒馬蹄（古義：剛剛可以今義：指人的能力）

‘單車胡問邊（要）

我裕泉風(fēng)歸去（希望）

欲＜

.沾泉欲濕杏花雨（將要）

1云生*海樓（形成）

一詞結(jié)，箏發(fā)生識事,所交盡豪雄（收束）

多義向性故鄉(xiāng)水（喜愛）

憐

1可令身上衣正單（憐憫）

［淺餐才能"馬蹄（淹沒）

沒，

1留得青山窟，不怕等柴燒（沒有）

長也懷采薇（名詞做動詞，歌唱）

詞類此地空余黃鶴樓（名詞做動詞，留下）

活用仍憐故鄉(xiāng)水（形容詞做動詞，喜愛）

亂花漸欲逮人眼（動詞的使動用法，使……迷亂）

環(huán)節(jié)'2/至尊源泥學(xué)案》

步驟?

同學(xué)們，一個(gè)人的性情涵養(yǎng)和想象力的培植主要是憑借什么？是詩歌。

新

“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而發(fā)?！崩首x詩歌，我們可以從心靈里感受

課

詩人的所思、所感，朗讀詩歌可以使我們的心靈插上翅膀，朗讀詩歌可以

導(dǎo)

使我們的心靈得到美的熏陶。讀熟一首詩，在休閑時(shí)間里吟誦一下，就像

入

唱歌一樣，心靈上能受益無窮。今天就讓我們一起走進(jìn)詩歌的世界吧！

野望

【整體感知】

新

通讀詩意，用自己的話說說這首詩的意思。

課

傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林

展

都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還

開

家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯

高歌真想隱居在山岡！

【文本探究】

1.試分析首聯(lián)在全詩中的作用。

①第一句的“東皋”點(diǎn)明地點(diǎn)，“薄暮”點(diǎn)明時(shí)間，“望”字領(lǐng)起中間

兩聯(lián)的寫景。第二句呼應(yīng)起尾聯(lián)，表現(xiàn)出哀傷的情感，為全詩奠定了感情

基調(diào)。②表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心

情。

2.結(jié)合全詩內(nèi)容，簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。

詩人在現(xiàn)實(shí)生活中根轉(zhuǎn)漂泊，彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真

正的知己，所以只得“長歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的

隱逸高士，引為神交密友。

黃鶴樓

【整體感知】

通讀詩意，用自己的話說說這首詩的意思。

昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去

再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠悠。漢陽晴川閣的碧樹歷歷

可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。時(shí)至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面

煙波渺渺更使人煩愁！

【文本探究】

1.詩的一、二兩聯(lián)借今昔變化之大抒發(fā)了作者怎樣的感情？

寂寞、惆悵

2.體會尾聯(lián)蘊(yùn)涵的詩人的情感。

日近黃昏，長江上煙波浩渺，自然勾起詩人濃濃的思鄉(xiāng)愁緒。

使至塞上

【整體感知】

通讀詩意，用自己的話說說這首詩的意思。

我奉命慰問戰(zhàn)士，輕車奔赴遙遠(yuǎn)的邊關(guān)，以典屬國的身份長途跋涉路

過居延。有如蓬草隨風(fēng)萬里飄出漢家的要塞，又似回歸的大雁飛入北國的

藍(lán)天。浩瀚的沙漠上一股狼煙升起又高又直，滔滔的黃河邊遠(yuǎn)望一輪落日

大而渾圓。在蕭關(guān)巧遇巡邏偵查的騎兵，告知我都護(hù)仍在遙遠(yuǎn)的燕然山前

線。

【文本探究】

1.此詩寫了一件什么事？抒發(fā)了作者什么樣的情感？

通過敘述出使邊塞的經(jīng)歷和沿途風(fēng)光，抒發(fā)了作者被排擠的苦悶和遠(yuǎn)

離家鄉(xiāng)異地漂泊的愁緒。

2.名句賞析：找出文中寫景的名句，并賞析。

大漠孤煙直，長河落日圓。

邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以“大”。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽

火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤”。一個(gè)“孤”字寫

出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。

沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長”字方能表達(dá)

詩人的感覺。大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。詩人將自己的孤寂情緒巧妙

地融入在對廣闊的自然景色的描繪中。

渡荊門送別

【整體感知】

通讀詩意，用自己的話說說這首詩歌的意思。

遠(yuǎn)道而來渡過荊門之外，來到楚地游覽。山隨著低平原野的出現(xiàn)而逐

漸消失。江水在一望無際的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飛下

來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓。我還是憐愛故鄉(xiāng)

的水，流過萬里送我行舟遠(yuǎn)行。

【文本探究】

1.詩的主旨是哪一句？流露了詩人什么樣的思想感情？

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

通過寫出游途中的景觀，流露詩人欣喜、激動的感情，并以此引出他

遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。

2.名句賞析：你覺得詩中寫景最妙的是哪一句？說說理由

山隨平野盡，江入大荒流。

由游動的視覺來寫景物的變化，景觀壯闊，遠(yuǎn)近景結(jié)合，給人以空間

感和流動感。

錢塘湖春行

【整體感知】

通讀詩意，用自己的話說說這首詩的意思。

行至孤山寺北，賈公亭西，舉目遠(yuǎn)眺，但見水面漲平，白云低垂。幾

只黃鶯，爭先飛往向陽樹木；誰家燕子，為筑新巢銜來春泥？鮮花繽紛，

幾乎迷人眼神；野草青青，剛好遮沒馬蹄。湖東景色，令人流連忘返，最

為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤。

【文本探究】

1.展開聯(lián)想和想象，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新

燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。

有幾處早來的黃鶯，爭先恐后地飛來向陽的枝頭唱歌啼鳴；不知是哪

家新來的燕子，又在湖邊不停地銜泥筑巢。

2.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

通過描寫西湖蓬勃的春意，表達(dá)了作者對西湖美好景色無比贊美和喜

愛之情。

國^a課堂學(xué)以致用

【深入研讀，探究方法】

《野望》

融情寫景'動靜結(jié)合。

開篇展示層層樹林，已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒惟見落日

寫的余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面。幾個(gè)動詞，用得自然而精警，

作這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜，詩人于一靜一動的描

方寫之中，把山山樹樹、牛犢獵馬交織成一幅絕妙的藝術(shù)畫卷。

法《黃鶴樓》

運(yùn)意境開闊，虛實(shí)結(jié)合，情景交融。

用詩的前兩聯(lián)從傳說入手，以虛筆寫由黃鶴樓生發(fā)的聯(lián)想，昔人已乘黃

鶴遠(yuǎn)去，給人以虛無縹緲的感受。后兩聯(lián)實(shí)寫樓上的所見所感，很自然地

引起詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。尾聯(lián)中的日暮思?xì)w，正好與詩開篇的縹緲意境相一

致，從而使全詩一氣呵成，意境開闊，連通古今，虛實(shí)相映，情景交融，

韻味悠長。在藝術(shù)上出神入化，讀后不禁令人心入其境，悵然生情。

《使至塞上》

比喻貼切生動，遣詞精妙傳神。

“蓬”“雁”多喻漂泊在外的游子，詩人身為負(fù)有朝廷使命的大臣，卻

也以“蓬”“雁”自比，曲折地表現(xiàn)出內(nèi)心的抑郁和激憤?！按竽聼熤?，

長河落日圓”中，“孤”“直”“長”“圓”等字逼真?zhèn)魃竦孛枥L出大漠凄美

的景色。

《渡荊門送別》

意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象瑰麗。

“山隨平野盡，江人大荒流”“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，這幾句是

描寫眼中所見之景，展現(xiàn)了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構(gòu)成的

雄奇美麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美之情。

《錢塘湖春行》

1.結(jié)構(gòu)巧妙，渾然一體。

西湖的景物名勝很多，白居易選擇從孤山寺寫起，將讀者引入勝景。

全詩分兩個(gè)部分：一部分寫湖邊，另一部分寫湖東，以孤山寺起，以白沙

堤終，描寫的景物渾然一體，構(gòu)成完整的形象。

2.善抓特征，繪聲繪色。

詩人描寫的高明之處在于緊扣季節(jié)特征，把早春的西湖描繪得恰到好

處。詩人寫景，不僅寫了一般春景，更寫了早春時(shí)節(jié)特有的景物，如“早

鶯”“暖樹”“春泥”“淺草”等。除此之外，詩人還講究宏觀與微觀的配合、

遠(yuǎn)景與近景的呼應(yīng)、靜態(tài)與動態(tài)的映襯、清新的色澤和濃麗的色彩的調(diào)配。

如孤山寺、賈公亭的依山靜立與西湖春潮的漲起相配合；春潮的漲起與云

朵的低垂相配合。遠(yuǎn)近、高低、動靜交錯(cuò)映襯，寫出了早春西湖風(fēng)光明媚

的特點(diǎn)。

【方法活用，片段作文】

選擇本課其中一篇唐詩，將其擴(kuò)寫成一段小散文。（200字左右）

'舉目四望孤寂無依、

樹林金色山巒余暉遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動態(tài)

野望.

牧人驅(qū)犢獵馬帶禽苦悶彷徨

、苦悶悵惘知己難覓,

起一?用典引出黃鶴樓、

承一?感慨仙人已去愁而不怨

黃鶴樓＜,意境高遠(yuǎn)

轉(zhuǎn)一描寫登樓所見

、合一抒發(fā)思鄉(xiāng)之情

敘事出使邊塞

抒情----內(nèi)心抑郁雄渾壯美

使至塞上＜

教繪景——塞外風(fēng)光,慷慨悲壯

學(xué)、敘事——戰(zhàn)事緊張,

板

'敘事:遠(yuǎn)渡地