幼兒園空間設(shè)計(jì)要點(diǎn)及方法省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

1/602/60擬建幼稚園場地3/60幼稚園建筑組成

幼稚園建筑主要由生活用房、服務(wù)用房和供給用房等三部分組成。生活用房包含活動室、寢室、衛(wèi)生間（包含廁所、盥洗、洗?。?、衣帽貯藏室、音體活動室等。服務(wù)用房包含醫(yī)務(wù)保健室、隔離室、晨檢室、保育員值班室、教職員辦公室、會議室、值班室（包含收發(fā)室）及教職員廁所、浴室等。供給用房包含幼兒廚房、消毒室、洗衣房、燒水間及庫房等。4/60

幼兒園建筑空間組合

組合元素生活用房服務(wù)用房供給用房5/60室內(nèi)活動空間

一、活動單元設(shè)計(jì)二、公共活動空間設(shè)計(jì)三、交通空間設(shè)計(jì)（門廳空間、廊空間、豎向交通）四、平面組合方式室外活動空間

過渡空間一、組成要素界面——底界面、側(cè)界面設(shè)施尺度二、室外活動場地設(shè)計(jì)方法1.界面要素設(shè)計(jì)底界面、側(cè)界面（建筑立面造型設(shè)計(jì)）2.設(shè)施設(shè)計(jì)3.尺度設(shè)計(jì)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略6/60

室內(nèi)活動空間

一、活動單元設(shè)計(jì)

活動單元是每個(gè)班級獨(dú)立生活互動空間基本模式。1、組成元素：活動室、臥室、衛(wèi)生間、衣帽間活動室臥室衛(wèi)生間衣帽間7/60室內(nèi)活動空間2、組織形式：

⑴單組式活動單元⑵多組式活動單元⑶混組式活動單元

8/60室內(nèi)活動空間單元組合方式優(yōu)點(diǎn)活動室與衛(wèi)生間相連，臥室為活動室套間平面方整布局緊湊朝向良好節(jié)約面積通風(fēng)好衛(wèi)生間在活動室與臥室之間房間采光通風(fēng)、日照動靜分區(qū)明確衛(wèi)生間位于活動室一側(cè)衛(wèi)生間作為活動室入口，成為活動室與走廊之間過渡，降低干擾，利于保持室內(nèi)衛(wèi)生衛(wèi)生間位于活動室與臥室之外空間形式單一，利于功效復(fù)合與小學(xué)銜接緊活動室與臥室融為一個(gè)大空間節(jié)約用地室內(nèi)開敞臥室光線暗利于睡眠通風(fēng)好⑴單組式活動單元以班級為單位組織形式，五種情況9/60室內(nèi)活動空間單元組合方式優(yōu)點(diǎn)活動室與衛(wèi)生間相連，臥室為活動室套間平面方整布局緊湊朝向良好節(jié)約面積通風(fēng)好衛(wèi)生間在活動室與臥室之間房間采光通風(fēng)、日照動靜分區(qū)明確衛(wèi)生間位于活動室一側(cè)衛(wèi)生間作為活動室入口，成為活動室與走廊之間過渡，降低干擾，利于保持室內(nèi)衛(wèi)生衛(wèi)生間位于活動室與臥室之外空間形式單一，利于功效復(fù)合與小學(xué)銜接緊活動室與臥室融為一個(gè)大空間節(jié)約用地室內(nèi)開敞臥室光線暗利于睡眠通風(fēng)好⑴單組式活動單元以班級為單位組織形式，五種情況10/60室內(nèi)活動空間⑵多組式活動單元多組式活動單元包含了一個(gè)公共游戲室、若干小規(guī)模班級活動室和共用衛(wèi)生間。以年紀(jì)為單元?jiǎng)澐謽?biāo)準(zhǔn)——利于發(fā)展同齡間兒童交流。圖日本緒川保育園1-保育室2-衣帽間3-衛(wèi)生間4、5-年少兒游戲室6-年長兒游戲室

游戲室

衛(wèi)生間活動室

活動室

多組式活動單元功效關(guān)系圖活動室

11/60室內(nèi)活動空間⑶混組式活動單元打破了按年紀(jì)分班組界限，兒童按智力特點(diǎn)和天賦興趣不一樣合組進(jìn)行各種活動?！诎l(fā)展異齡兒童間學(xué)習(xí)日本蘆屋市立精道保育所1-3歲幼兒室2-4歲幼兒室3-5歲幼兒室4-游戲室5-衛(wèi)生間12/60活動單元設(shè)計(jì)方法空間組織多樣化

——給兒童成長提醒，創(chuàng)造豐富空間體驗(yàn)，滿足生理、心理方面需求日本岐埠市WAKABA第三幼稚德國法蘭克福南艾肯海姆幼稚園3設(shè)計(jì)手法：

單元空間設(shè)計(jì)上形式、大小不一樣創(chuàng)造充滿趣味改變空間整體設(shè)計(jì)上集中與分散組織空間創(chuàng)造富有成長性空間13/60界面兒童化設(shè)計(jì)——豐富兒童感、知覺鮮艷明快色彩活動單元設(shè)計(jì)方法兒童尺度門兒童尺度窗L1(300-600)L2≤1200界面通透、開敞14/60活動單元設(shè)計(jì)方法界面滲透界面消解界面序列改變——適合交流和學(xué)習(xí)氣氛15/60活動單元設(shè)計(jì)方法16/60活動單元設(shè)計(jì)方法17/60活動室平面布置

a．平面形狀：方形、長方形、六角形、八角形、圓形、扇形等。

b．平面尺寸：按每班活動室最小使用面積50m2計(jì)，普通為5.6×9.9m（使用面積為51.78m2）或6×9m（使用面積為50.46m2）。

18/60二、公共活動空間設(shè)計(jì)1、布局形式公共活動空間設(shè)計(jì)方法公共活動用房位置示意優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)實(shí)例位于主體內(nèi)與各活動單元融為一體，相互聯(lián)絡(luò)便捷，節(jié)約交通面積；位于底層，與室外聯(lián)絡(luò)方便，易于疏散處理；位于頂層，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)較輕易處理位于主體建筑內(nèi)若平面關(guān)系處理不好，輕易對其它活動單元形成干擾；位于底層，會給結(jié)構(gòu)處理帶來一定影響；位于頂層，應(yīng)考慮獨(dú)立疏散問題與活動單元毗鄰各班級活動單元可按照標(biāo)準(zhǔn)單元模式自由疊加或成長，而不會像組合方式受到公共活動用房特殊空間形態(tài)和結(jié)構(gòu)形式限制。獨(dú)立設(shè)置平面與結(jié)構(gòu)形式自由度比較大，易取得建筑造型上活潑感，功效上對各班級干擾較小但應(yīng)用廊道將公共活動單元與各班活動單元連接起來，才不受天氣影響19/60

音體活動室

（1）音體活動室設(shè)計(jì)要求：

a．為多功效活動空間，可進(jìn)行音樂教學(xué)、體育教學(xué)、觀摩教學(xué)，以及全園節(jié)日集會、演出，召開家長會等等。

b．應(yīng)與活動單元靠近，但又有適當(dāng)間距，以免干擾其它班級活動。

c．要有很好朝向和通風(fēng)條件，并靠近全園室外活動場地，便于內(nèi)外活動聯(lián)絡(luò)。

d．宜靠近幼稚園入口處，方便對外使用方便。

（2）音體活動室平面布置

a．為創(chuàng)造輕快、活潑氣氛，音體活動室平面能夠設(shè)計(jì)成各種幾何形狀，如使用面積超出150m2時(shí)，可設(shè)簡易小舞臺，并應(yīng)附設(shè)一個(gè)貯藏間，存放家俱、教具和設(shè)備等。

b．音體活動室容納人數(shù)較多，應(yīng)設(shè)二個(gè)雙扇外開門，門寬度大于1.5m。

c．凈高不應(yīng)低于3.6m。

20/6021/60建筑構(gòu)件空間化

暴露梁柱結(jié)構(gòu)美，再結(jié)合地板、色彩和燈具點(diǎn)綴，創(chuàng)造出活力、自然空間。

公共活動空間設(shè)計(jì)方法日本蘆屋市力靖道幼稚園音體室

英國倫敦勞埃德公園活動中心結(jié)構(gòu)與燈具結(jié)合結(jié)構(gòu)與空間造型結(jié)合2、設(shè)計(jì)方法22/60自然光與造型結(jié)合——激發(fā)空間活力、兒童興趣公共活動空間設(shè)計(jì)方法圖：日本某兩個(gè)幼稚園多功效廳室內(nèi)光與形設(shè)計(jì)自然光形狀與建筑形式對比，創(chuàng)造虛、實(shí)對比改變空間自然光形狀與建筑形式統(tǒng)一23/60圖：德國法蘭克福南格賴斯海姆幼稚園多功效廳室內(nèi)人工光、色彩、材料綜合設(shè)計(jì)光和色彩、材料創(chuàng)造舒適、友好環(huán)境氣氛。公共活動空間設(shè)計(jì)方法燈光暴露與隱藏、界面色彩、質(zhì)感對比24/60交通空間設(shè)計(jì)三、交通空間設(shè)計(jì)

廳空間

廊空間

豎向交通空間25/60廳空間設(shè)計(jì)1、門廳空間1）、功效：水平與垂直交通樞紐、晨檢、對外宣傳窗口、接待來訪者，確保教學(xué)環(huán)境平靜2）、組織形式：封閉式門廳、半開敞式門廳、開敞式門廳

封閉式半開敞式開敞式門廳類型特點(diǎn)空間感受實(shí)例空間與其它功效空間經(jīng)過室內(nèi)廊直接連接，適合北方嚴(yán)寒地域圍合感、安全感強(qiáng)北京回龍觀文化居住區(qū)幼稚園適合南方溫濕地帶景觀性強(qiáng)南京政治學(xué)院幼稚園主體造型完整，人流方便，可兼做活動廳空間完整、視線開闊廈門海新幼稚園開敞式26/60廳空間設(shè)計(jì)3）、設(shè)計(jì)手法：①多用途化---使用時(shí)段性德國法蘭克福南艾肯海姆幼稚園丹麥哥本哈根阿瑪格爾幼兒中心廳兼活動室廳與廚房相鄰兼餐廳廳兼親子活動室27/60廳空間設(shè)計(jì)②四維空間——自然光引入豐富空間改變。頂部采光側(cè)面采光頂部和側(cè)面綜合采光臺灣宜蘭縣員山鄉(xiāng)鄉(xiāng)立托兒所丹麥蘭德斯明日日間托管中心

28/60廊空間設(shè)計(jì)2、廊空間

1）、組織形式：①聯(lián)絡(luò)與組織南京軍區(qū)政治部幼稚園聯(lián)絡(luò)與組織石家莊聯(lián)盟小區(qū)幼稚園引導(dǎo)與分散②引導(dǎo)與分散

29/60廊空間設(shè)計(jì)③中介與過渡

中介與過渡以廊為組織關(guān)鍵建筑擴(kuò)建清華大學(xué)潔華幼稚園④可生長性

30/602）、設(shè)計(jì)方法

①廊空間局部放大創(chuàng)造交流空間游戲場景布置家俱布置與設(shè)備結(jié)合廊空間設(shè)計(jì)31/60廊空間設(shè)計(jì)②體塊穿插

建筑功效空間造型處理

32/60豎向交通3、豎向交通空間（樓梯等）1）、功效：組織上下交通2）、設(shè)計(jì)手法：①游戲化樓梯踏步尺寸兒童樓梯踏步高度不應(yīng)大于0.15m，普通為0.13~0.14m較為適宜；踏步寬度不應(yīng)小于0.26m。33/60豎向交通

材質(zhì)軟化——用木地板、橡膠彈性地板、地毯——?jiǎng)?chuàng)造可座、愿座可能

適當(dāng)加寬與室外自然融合——自然吸引和交通方便兒童聚集提供場所34/60豎向交通②造型化

造型設(shè)計(jì)與色彩對比強(qiáng)化空間層次，成為空間整體裝飾構(gòu)件。35/60四、組合方式1.平面形狀

可為一字形、工字形、風(fēng)車形、圓形等。2.空間組合方式

(1)走道式組合每個(gè)使用房間相對獨(dú)立性好，走道可分為外走道內(nèi)走道。

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(2)廳式組合布局緊湊，大廳往往為門廳或多功效廳，便于幼兒開展各種集體活動。

37/60

(3)單元組合式標(biāo)準(zhǔn)化程度高，立面韻律感較強(qiáng)。布局緊湊，38/60(4）庭院式組合

以庭院為中心進(jìn)行空間布置，有利于室內(nèi)外空間結(jié)合使用。39/60(5)混合式布置

兼有兩種以上組合方式，使用于較大規(guī)模幼稚園。40/60室外空間

室外活動場地一、組成要素界面——底界面（道路、鋪裝場地、綠化帶、水體、樹木陰影范圍）側(cè)界面（建筑外墻與圍墻、欄桿等幾個(gè)豎向組成要素）41/60室外空間設(shè)施——兒童活動器械、設(shè)備、小品、照明燈具等。尺度——尺度影響空間感受主要原因標(biāo)志物設(shè)計(jì)依據(jù)視覺基本規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)。

42/6043/60

室外活動場地

1、游戲場地：賽跑、球類游戲、捉迷藏、跳舞、唱歌等

（1）游戲場地應(yīng)設(shè)計(jì)一條30米長直線跑道，其前后最少要有2.5米緩沖余地，總長則為35米。跑道寬1米，共須四個(gè)跑道，其左右應(yīng)附加1米，共6米寬。

（2）游戲場地并應(yīng)設(shè)計(jì)能圍合直徑為13米圓形場地，外側(cè)應(yīng)有2米余地。

2、器械活動場地：固定運(yùn)動器械多設(shè)置在共用游戲場地邊緣地帶。

（1）場地設(shè)計(jì)要求：場地上應(yīng)種植高大喬木，以取得遮蔭目標(biāo)。依據(jù)不一樣條件，將器械活動設(shè)在綠地或土地上。

44/60

（2）游戲器械劃分：

a．搖蕩式器械--秋千、浪木、浪船。

b．滑行式器械--滑梯、滑竿。

c．旋轉(zhuǎn)式器械--轉(zhuǎn)椅。

d．攀登式器械--軟、硬攀登架。

e．起落式器械--蹺蹺板。

f．平衡式器械--平衡木。

g．鉆爬式器械--用木材、塑料或鋼管制成有趣造型，讓幼兒在其中鉆爬。

3、砂坑--面積不宜超出30平方米，砂深為0.3米至0.5米。

游泳池--可做成各種形狀，池水深控制在0.3至0.5米。

游戲墻--利用各種形狀墻供幼兒鉆、爬、攀登。

45/60室外空間二、室外活動場地設(shè)計(jì)方法1.界面要素設(shè)計(jì)底界面鋪裝劃分空間材質(zhì)——木制、彈性化材料軟化處理圖案——形式改變色彩——對比日本橫濱市某幼稚園

廈門松岳幼稚園

佛山迎賓幼稚園

46/6047/60室外空間側(cè)界面

建筑立面設(shè)計(jì)——造型、體塊、色彩設(shè)計(jì)創(chuàng)造富于改變側(cè)界面。主從、積木、城堡、童話、組成造型48/60室外空間2.設(shè)施設(shè)計(jì)

現(xiàn)有景觀條件綜合利用——現(xiàn)有樹木、古跡保留游戲設(shè)施創(chuàng)造空間色彩、活動形式劃分區(qū)域

國內(nèi)某幼稚園室外游戲設(shè)施日本清仁保育園

美國某室外游戲場地設(shè)施設(shè)計(jì)中山市陽光花地幼稚園49/60室外空間3。尺度設(shè)計(jì)室外建筑體塊尺度建筑尺度采取坡屋頂降低建筑高度感從屬建筑豐富層次設(shè)計(jì)弱化尺度色塊處理強(qiáng)化局部降低大致量感建筑色彩設(shè)計(jì)弱化室外大空間尺度50/60過渡空間過渡空間形式

——空間圍合通透程度。圖片起源：《世界幼稚園建筑典例》邊界圍合越通透，空間彈性就越高，邊界圍合越不通透，空間彈性就越??；控制邊界彈性改變，創(chuàng)造豐富空間層次，進(jìn)而能夠滿足兒童活動多樣化需求。51/60優(yōu)化設(shè)計(jì)策略

色彩兒童化1、明快淺色、地方材料確定主體建筑色彩基調(diào)2、亮色局部點(diǎn)綴——強(qiáng)調(diào)建筑活力，展現(xiàn)建筑個(gè)性窗色彩遮陽、兒童設(shè)施色彩建筑外立面局部點(diǎn)綴52/60優(yōu)化設(shè)計(jì)策略

53/60

圖A圖B54/60優(yōu)化設(shè)計(jì)策略

趣味空間——游戲、娛樂、學(xué)習(xí)、交流場所兒童尺度游戲空間兒童聚會空間兒童閱讀空間大空間與小空間對比建筑體塊突出創(chuàng)造小空間裝飾和繪畫創(chuàng)造小空間55/60優(yōu)化設(shè)計(jì)策略

趣味元素趣味設(shè)施

光、水元素應(yīng)用室