公共部門人力資源管理3

第7頁共7頁公共部門人力資源管理3江蘇開放大學形成性考核作業(yè)學號課程名稱公共部門人力資源管理評閱教師第三次任務共四次任務題號12345678910答案ABCDABCDABCABCDABCDABCDACDBCDABABCD1.個人職業(yè)生涯包括（）。A.職業(yè)生涯意識B.自我評價C.實際檢驗D.職業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標2.施恩根據(jù)對自己學生的統(tǒng)計分析，提出了多種職業(yè)，其中包括（）。A.技術(shù)或功能型職業(yè)錨B.管理型職業(yè)錨C.創(chuàng)造型職業(yè)錨D.自主與獨立型職業(yè)錨3.（）是工作再設計的基本手段和方法。A.工作擴大化B.工作豐富化C.工作輪換D.工作流程化4.職業(yè)生涯包含（）階段。A.成長探索階段B.早期職業(yè)確立階段C.職業(yè)發(fā)展中的持續(xù)階段D.衰退和離職階段5.公共部門人力資源培訓的類型有（）。A.初任培訓B.在職培訓C.晉升培訓D.專門業(yè)務培訓6.公共部門人力資源培訓的教育機構(gòu)包括（）。A.國家級行政學院B.各級地方政府的行政學院C.管理干部學院D.高等院校7.要進行公共部門人力資源培訓需求分析，必須考慮（）。A.個體層次上的培訓需求分析B.團隊層次上的培訓需求分析C.組織層次上的培訓需求分析D.戰(zhàn)略層次上的培訓需求分析8.薪酬的作用體現(xiàn)在（）方面。A.保障作用B.補償作用C.激勵作用D.調(diào)節(jié)作用9.薪酬形式有（），以及在此基礎上派生出來的其他形式。A.計時薪酬制B.計件薪酬制C.職務工作制D.級別工資制10.（）決定著員工的內(nèi)在薪酬。A.技術(shù)多樣性B.任務特性C.任務的意義D.自主權(quán)和反饋得分評卷人二.名詞解釋題（每小題5分，共10分）1.職業(yè)生涯答:職業(yè)生涯是指一個人一生從事工作經(jīng)歷的總稱，特別包括其職位變遷.職務變化以及個人通過工作實現(xiàn)理想和愿望的發(fā)展歷程，反映個人在人生不同階段行為的取向和態(tài)度.價值觀。2.金色降落傘答:金色降落傘是指在組織所有權(quán)更換或被兼并重組時，組織給高級管理人員提供一定的薪酬和福利保障。得分評卷人三.論述題（每小題15分，共30分）1.請對人員交流調(diào)配和人才流動政策進行簡要評析。答:交流調(diào)配和人才適度流動是員工在組織內(nèi)以及向組織外的橫向流動行為和過程。這項政策設計為組織選擇和獲取優(yōu)秀人才,增強生機與活力提供了制度上的支持，同時，也為組織員工的職業(yè)生涯發(fā)展開辟了道路。借助于組織工作再設計和員工輪崗制度,員工可以在不晉升職位，不改變薪酬等級的情況下，從一個工作職位轉(zhuǎn)換到另外一個職位上。其意義在于:(1)設計人員交流調(diào)配和人才內(nèi)外有序流動的政策，是要滿足員工個人生涯發(fā)展的多個目的;(2)組織可以將員工職業(yè)發(fā)展計劃與組織內(nèi)轉(zhuǎn)崗.交流計劃有機地結(jié)合起來:(3)在公共部門，公職人員交流調(diào)配的途徑是多種多樣的，以適應組織不同的發(fā)展目的和要求。在我國，公共部門人力資源交流調(diào)配有以下方式:第一，調(diào)任，是指為了廣泛地獲取人才,國家行政機關通過--定程序?qū)⑵渌?quán)組織成企事業(yè)單位的人員調(diào)入國家行政機關擔任領導職務的人事調(diào)配活動,也指行政機關領導人員調(diào)出擔任其他政權(quán)組織或企事業(yè)單位領導職位的人事交流行為。第二，轉(zhuǎn)任，是指公職:人員因工作需要和其他正當理由,在行政機關內(nèi)部進行的跨部門.跨組織或跨地區(qū)的平級職位調(diào)動活動。第三，崗位輪換，是指在公共組織中擔任領導職務的或某些具有特殊工作性質(zhì)職位(財務.人事，審計，計劃.物資等)的公職人員，有計劃地交流輪換崗位的制度安排。第四，掛職煉，是指為了使年輕的公職人員增長才干，在一段時間內(nèi)安排其到基層部實地擔任一定職務的內(nèi)部交流活動。2.請簡要分析案例分析法。答:案例分析法是公共部們?nèi)肆Y源培訓中普遍受到重視和歡迎的一種教學方法。它根據(jù)一定的學習要求和培訓目標，將實際生活中的真實情景或事件加以典型化處理后，讓受訓者真實地體驗確定和分析復雜問題的過程。案例分析法有五個主要特點:第一，運用組織的實際問題:第二，盡量讓參加者陳述他們的看法，征求他人意見，正視不同看法并做出決策;第三，可以將學生對教師的依賴程度降到最低限度:第四，教師很少回答“對”或“不對”，那些不完善的案例才是以對錯來判斷的:第五，教師盡量通過創(chuàng)造適當程度的戲劇場面來推進案例研究。在案例分析法中，教師扮演著(或應當扮演)至關重要的角色。教師不應是解釋教科書原理的講師或說教者而應是一種催化劑和教練。教師還應是有效的信息源，應提出探討性的問題以引發(fā)學員之間熱烈的辯論。案例教學的難點和關鍵點是案例的編寫。如果案例沒有真實具體的情景，不具有典型性，甚至還存在著基本的常識性錯誤，則很難自發(fā)學員，甚至還會誤導學員。因此，一個教學案例應刻:能提供事件發(fā)生的背景資料.發(fā)生的時間.人物關系;事件具有典型性，代表了行政管理中的一系列重要問題;能夠引起學員的爭論，并能貫徹培訓的目標:具有相對獨立和完整的情節(jié):結(jié)構(gòu)合理.語言流;暢。得分評卷人四.操作題（每小題40分，共40分）XXXX年XX月XX日，XX市政府人事處組織了公務員的崗前培訓，現(xiàn)想對培訓課程做出評估，請你設計一份初任公務員培訓滿意度調(diào)查問卷。1.《政府公務員的職業(yè)道德建設》課程滿意度A.非常滿意吧B.比較滿意C.一般D.不滿意2.《政務禮儀》課程滿意度A.非常滿意吧B.比較滿意C.一般D.不滿意3.《黨政公文寫作+實訓》課程滿意度A.非常滿意吧B.比較滿意C.一般D.不滿意4.《日常公文處理》課程滿意度A.非常滿意吧B.比較滿意C.一般D.不滿意5.《事務文書寫作+實訓》課程滿意度A.非常滿意吧B.比較滿意C.一般D.不滿意6.《大數(shù)據(jù)與智慧城市建設》課程滿意度A.非常滿意吧B.比較滿意C.一般D.不滿意7.本周課程中您最喜歡的課程是哪幾門（可多選）A.政府公務員的職業(yè)道德建設B.黨政公文寫作+實訓C.日常公文處理（劉瑩）D.公文寫作+實訓（王宏艷）