幼兒園美術(shù)教案 3篇

幼兒園美術(shù)教案3篇教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的詳細設(shè)計和支配的一種有用性教學(xué)文書。以下是本站我為大家?guī)淼挠變簣@美術(shù)教案3篇，盼望能關(guān)心到大家!幼兒園美術(shù)教案1

小班美術(shù)教案《手指畫》

1、學(xué)習(xí)在手指印上進行添畫的繪畫技能。

2、通過觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，制造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，留意畫面的干凈。

1、幼兒用書人手一冊。

2、勾線筆、各種顏料、抹布。

3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

1、引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒用書，觀看手印畫。

觀賞手印畫，說說圖上有什么?有哪些好玩的小動物?這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?

2、老師出示手指羅紋，(告知幼兒為了讓小伴侶看清晰，這是一個放大的手指印。)老師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

(1)先用手指蘸上你喜愛的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提示幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

(2)去洗手間洗手，并將手擦潔凈。

(3)用勾線筆在手指印上進行添畫，制造出一個新的形象。

(4)老師在范例上添畫，變出一只美麗的孔雀。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)幼兒留意畫面的干凈。

4、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互觀賞、爭論。

幼兒園美術(shù)教案2

設(shè)計思路：

進入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，小伴侶已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對水墨畫產(chǎn)生愛好。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學(xué)方法，另一方面展現(xiàn)孩子畫畫方面的真實狀況，盼望通過這一活動讓家長能依據(jù)孩子的特點在家進行有效指導(dǎo)或有一個正確的觀點不要打擊孩子的繪畫樂觀性。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?；ǎB續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。

2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，

3、能較認真的觀看畫面，對水墨畫產(chǎn)生愛好。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

活動預(yù)備：

1、觀看過各種漂亮的花

2、每人一張

宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅

活動過程：

1、引起作畫愛好

師導(dǎo)語：這是什么花?回憶以前學(xué)過的兒歌《牽?；ㄅ栏邩恰罚龑?dǎo)幼兒觀看牽?；ǖ幕ǘ涞耐庑?、花葉、花藤。

2、講解示范：

(1)用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?；ǖ幕ǘ洌欢?、二朵、加一個花苞

(2)用筆尖蘸濃墨畫出花托

(3)姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉

(4)濃墨畫出牽?；毤毜摹⒗p饒在畫葉間的藤

3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

留意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿態(tài)與方法以及筆法

4、展現(xiàn)幼兒的作品

教學(xué)反思：

首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟識牽?；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡潔介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽?；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應(yīng)多熟識教案。其次，我轉(zhuǎn)變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀看牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探究、溝通畫牽牛花。給了孩子劇烈探究的機會，增加了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

小百科：牽牛(拉丁學(xué)名：Pharbitisnil(L.)Choisy)，屬旋花科牽牛屬，一年生纏繞草本。這一種植物的花酷似喇叭狀，因此有些地方叫它做喇叭花。種植牽?；ㄒ话阍诖禾觳シN，夏秋開花，其品種許多，花的顏色有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的欣賞植物。果實卵球形，可以入藥。牽牛花葉子三裂，基部心形?；ǔ拾咨?、紫紅色或紫藍色，漏斗狀，全株有粗毛?；ㄆ谝韵募咀钍?。種子具有藥用價值。

幼兒園美術(shù)教案3

活動過程

一、互動談話，回憶幼兒已有閱歷。

1、師：你們見過水壺嗎?你用過水壺嗎?你用過什么樣的水壺?水壺有什么?水壺有什么作用?

2、小結(jié)：水壺可以裝水，有的水壺還有保溫作用，讓我們能時時刻刻都喝到熱水。

二、引導(dǎo)觀看，了解水壺的整體和局部特征。

1、整體觀看

師：你

發(fā)現(xiàn)的水壺是什么樣的?水壺分為幾部分?(壺柄、壺身、壺嘴、壺蓋等。)

2、局部觀看

老師拿起一只水壺，引導(dǎo)幼兒觀看水壺局部特征。

提問：

1、你的水壺，壺蓋是什么樣子?

2、壺柄是什么外形的?

3、壺嘴長什么樣?像什么?

4、壺身是什么外形的?

5、壺身下面的底座又是怎么樣的?

三、老師局部示范

1、老師選取一把水壺與幼兒互動觀看，提問：你們看這把水壺的壺身是什么樣的?什么外形?

2、老師依據(jù)幼兒的描述把壺身形象地刻畫下來。

3、連續(xù)選取幼兒感愛好或者感覺困難的部位進行示范作畫，提問：你們覺得水壺的哪個地方最難畫?(老師依據(jù)幼兒的思路，以邊互動觀看邊作畫的形式示范作畫。)

四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

提出寫意要求：你們要細致觀看，把你們

發(fā)現(xiàn)的水壺用各種線條、外形畫出來