第5.4課《心有一團火溫暖眾人心》教案-2023-2024學年中職高一語文新教材同步教學講堂（高教版2023·基礎模塊上冊）

心有一團火，溫暖眾人心一、教學目標1.把握人物通訊的寫作特點，理解事實與觀點的關系，把握作者觀點。2.掌握文章行文線索，體悟細節(jié)描寫的魅力。3.體會張秉貴的高度的責任心和奉獻精神中表現(xiàn)出的情感美。4.學習張秉貴在平凡的崗位上表現(xiàn)出的不平凡的優(yōu)秀品質和他的奉獻精神。二、教學重點：體悟細節(jié)描寫中表現(xiàn)出的人物優(yōu)秀品質。三、教學難點：進一步學習掌握通訊的寫法。四、教學方法：集體閱讀法、點撥法、交流討論法五、教學過程：（一）導入有一句話大家非常熟悉：顧客就是上帝，這成為很多企業(yè)和服務業(yè)的基本共識。就如有人所說，吃海底撈其實吃的是人家的服務。服務意識和服務精神是勞動精神的一個側面，熱情周到的服務不僅會創(chuàng)造出優(yōu)異的經(jīng)濟效益，也帶來了彼此尊重、互相理解的社會氛圍。商品交換不是赤裸裸的金錢交易，而是溫馨真誠的情感交流。今天我們就來認識一位全心全意為他人服務的售貨員，全國勞動模范——張秉貴。（二）主人公簡介平凡的崗位同樣能干出不平凡的事，那么張秉貴究竟是一個什么樣的人？張秉貴，1918年出生于北京，11歲時到紡織廠當童工，17歲到北京一家雜貨店當學徒。舊社會的苦難經(jīng)歷，讓張秉貴不堪回首。新中國成立的50年代初，即將開業(yè)的北京百貨大樓招聘營業(yè)員，盡管規(guī)定只招25歲以下的年輕人，但已經(jīng)36歲的張秉貴因有“多年的經(jīng)商經(jīng)驗”被破格錄取，當上“新中國第一店”的售貨員。他從1955年11月到百貨大樓站柜臺，30多年的時間接待顧客近400萬人次，沒有跟顧客紅過一次臉，吵過一次嘴，沒有怠慢過任何一個人。他苦練售貨技術和心算法，練就了令人稱奇的“一抓準”“一口清”技藝。所謂“一抓準”，就是指一把就能抓準分量；“一口清”則是非常神奇的算賬速度。1957年，被評為北京市勞動模范；1979年被國務院授予全國勞動模范稱號，成為商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，多次被授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號，當選為黨的十一大代表，第五、第六屆全國人大代表和常委。北京有燕京八景，張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。1987年，張秉貴因病醫(yī)治無效，在北京不幸去世，享年69歲；1988年，北京市百貨大樓在大門廣場處為其豎立半身銅像至今，陳云同志親筆為其題詞:“一團火”精神光耀神州。2009年張秉貴被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”之一。（三）文學常識1.在學習這篇人物通訊之前，讓我們先了解一下，什么是人物通訊？人物通訊是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。2.了解人物通訊的定義后，那我們可以想想看，什么樣的人物容易被寫成人物通訊呢？人物通訊中的人物當然要具有新聞性。從實際報道的情況看，這些能夠進入通訊中充當主角的人，大致上有這樣幾種類型：第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿、王進喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會推出的楷模。這樣的人物通訊，社會影響最為廣泛、深遠。第二種，人們普遍關心的社會名流。如著名科學家、社會活動家、愛國人士、運動員、演員等。這樣的通訊在報刊上常占有相當多的數(shù)量，有些報刊甚至可以通過報道這樣的人物來吸引讀者，提高報刊的發(fā)行量。第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價值，或者為人民做出貢獻的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個新趨向。第四種，某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。3.根據(jù)基本結構形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類型：（1）傳記式。其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內容豐富。（2）特寫式。側重于寫人物的一時一事，或某一側面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。（3）群像式。特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內的幾個同類人。（四）作者簡介林為民，1942年出生在臺灣，是臺灣著名的第一家族“霧峰林家”第九代傳人。父親為愛國烈士林正亨。18歲進入北京日報、北京晚報工作，直至退休。前面我們已經(jīng)了解了人物通訊的基本常識，作為一名高中生，從讀者的角度我們應該知道一篇通訊它“寫了什么”，培養(yǎng)自己的篩選信息——歸納信息——概括信息的能力；從作者的角度我們應該明白一篇通訊它“怎么寫的”，從中學習表達技巧、表現(xiàn)手法等，學會寫作通訊。下面，我們就主要從“寫了什么”——“怎么寫的”兩個角度來分析這篇人物通訊。（五）整體感知首先，這篇以張秉貴為主要對象的人物通訊，主要是要想體現(xiàn)張秉貴的什么特點呢？作者又是怎樣體現(xiàn)的呢？請同學們?yōu)g覽全文，回答以下問題：1、文章基本可以分為哪幾個部分？第一部分（1-14）：寫張秉貴售賣糖果的感人事跡，展現(xiàn)他為民服務的“一團火”精神。第二部分（15、16）：介紹張秉貴的出身經(jīng)歷，揭示他“一團火”精神的形成原因。第三部分（17、18）：概述張秉貴鉆研業(yè)務、熱情服務的精神，贊揚他“一團火”的服務態(tài)度。第四部分（19、20）：寫張秉貴“一團火”精神的廣泛影響。2、這篇人物通訊寫了哪幾件事？這幾件事分別體現(xiàn)了張秉貴哪些方面的品質？選取具體典型的事例人物事例精神品質張秉貴用糖哄哭鬧的小孩耐心細致、周到體貼給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路體貼入微、急人所急、解人所難接待了氣呼呼的女顧客熱情大度、主動耐心、和藹親切女兒生病，卻依舊沒有影響他的服務態(tài)度隱忍克制、愛崗敬業(yè)、公私分明光照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質問后受到觸動自我反省、不斷成長憶往昔被兵痞打，今天卻收到女顧客的水果而感慨不已懂得感恩，樂于奉獻通過多種渠道豐富自己的商品知識，當好顧客的參謀主動求知、嚴于律己、視“為人民服務”為服務宗旨去吃夜宵，因座無虛席，廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發(fā)善于剖析小事、思想覺悟高總而言之，張秉貴是一位熱情體貼、細致周到、誠懇耐心的優(yōu)秀老售貨員。3.由此可見，張秉貴的勞動貢獻都體現(xiàn)在哪些方面？（六）寫作手法1.一篇好的人物通訊，通過對人物一言一行的描寫，人物仿佛“立”在我們面前，會產(chǎn)生如見其人，如聞其聲，如臨其境的效果。本文主人公張秉貴就活生生得“立”在了我們面前，請同學們自主合作探究，作者是怎樣使張秉貴“立”在我們面前的？①張秉貴在柜臺里“三步并作兩步走，一點兒不知累”，下班后累得“有時連上樓還要扶著墻”。②張秉貴也隨著她向柜臺東頭走去，邊走邊想:她準遇到了什么不顧心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說:“最近從上海來了幾種新果，味道還不錯，您想看看嗎?我向您介紹一下?！雹鬯麖姆Q好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋好，塞進孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結實遞給顧客，囑咐道……④憶往昔，看今天，他默默地想，現(xiàn)在我剛為人民做一點兒事，他們就把我當親人相待，我有什么理由不全心全意為人民服務!1958年他入黨后，想了又想，個共產(chǎn)黨員到底圖什么?圖的就是多為人民服務!總之，細節(jié)描寫使內容更加真切感人，人物形象更加鮮明生動。2.本文在刻畫人物方面運用了什么手法？正側面相結合的手法3.找出文中寫“一團火”的句子，分析文章的行文線索和結構特點，并說說文章為什么用《心有一團火，溫暖眾人心》作為標題。①收貨動作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團火一樣，把大家深深地吸引住了。②張秉貴常說:“我們售貸員要用全心全意為人民服務的一團火，來溫暖人民群眾，使他們不僅在商店里感到熱乎乎的，回到家里熱乎乎的，走上工作崗位還要熱乎乎的，激發(fā)出更大的革命干勁兒?！雹蹚埍F用自己心中的一團火溫暖人民群眾，贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。④您那感人肺腑的事跡，使我心中仿佛升起了一團火?！耙粓F火”的服務精神，是本文的線索。結構上的特點：倒敘寫法。4.文章為什么以一位路過北京的青年農(nóng)民的詩歌結尾？5.手法總結（七）思考討論1.張秉貴的“一團火”精神給了你什么啟發(fā)？2.觀看以下有關張秉貴的視頻