小學(xué)美術(shù)理論教學(xué)問(wèn)題研究

小學(xué)美術(shù)理論教學(xué)問(wèn)題研究1.美術(shù)理論課程設(shè)置要具有時(shí)代感在科技高速發(fā)展的今天，小學(xué)美術(shù)理論教學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)具有鮮明的預(yù)見(jiàn)性與時(shí)代性，力求把學(xué)生培養(yǎng)成多元化的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。當(dāng)前，多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)層面。對(duì)于小學(xué)美術(shù)理論教學(xué)而言，絕不能停留于“黑板與粉筆教學(xué)”的狀態(tài)。美術(shù)教師應(yīng)該利用當(dāng)代最新的科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生結(jié)合豐富的聲音、圖片、視頻影像更深入地欣賞、理解美術(shù)作品與美術(shù)創(chuàng)作技法。另外，小學(xué)美術(shù)理論教學(xué)還應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐課，如動(dòng)畫(huà)制作、影視制作等，使學(xué)生步入社會(huì)后能夠擁有更為廣闊的發(fā)展空間。2.積極開(kāi)發(fā)美術(shù)理論教學(xué)的課程資源積極開(kāi)發(fā)美術(shù)理論教學(xué)的課程資源，主要有兩個(gè)作用：一是能夠有效提高學(xué)生對(duì)美術(shù)理論教學(xué)的適應(yīng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)理論的學(xué)習(xí)興趣；二是能夠提升美術(shù)教師的課程意識(shí)，促進(jìn)美術(shù)教師形成課程資源開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新精神。具體而言，小學(xué)開(kāi)發(fā)美術(shù)理論教學(xué)的課程資源，可以從以下三個(gè)方面著手：第一，開(kāi)發(fā)校內(nèi)外理論課程資源。美術(shù)理論教學(xué)應(yīng)從各種教學(xué)資源中吸收有益的知識(shí)養(yǎng)分，積極探索、開(kāi)發(fā)校內(nèi)外美術(shù)理論課程資源。首先，小學(xué)要充分、科學(xué)、合理地開(kāi)發(fā)和使用校內(nèi)課程資源；其次，小學(xué)要充分利用校內(nèi)的美術(shù)教材資源、美術(shù)圖書(shū)資源、美術(shù)教學(xué)設(shè)備資源以及美術(shù)相關(guān)學(xué)科（如設(shè)計(jì)學(xué)）資源；再次，小學(xué)要充分開(kāi)發(fā)和應(yīng)用家庭、社區(qū)等校外資源。第二，開(kāi)發(fā)當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息資源。當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)小學(xué)都已經(jīng)具備了良好的網(wǎng)絡(luò)條件。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息資源占絕對(duì)重要的地位。為此，小學(xué)應(yīng)積極進(jìn)行信息化美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，要倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生利用校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)獲取國(guó)內(nèi)外最新的美術(shù)信息。同時(shí)，美術(shù)教師也應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，定期利用網(wǎng)絡(luò)獲取當(dāng)前國(guó)內(nèi)外最新的美術(shù)理論教學(xué)動(dòng)態(tài)，進(jìn)而提升自身的教學(xué)能力。第三，開(kāi)發(fā)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資源。小學(xué)美術(shù)教育的根本目的，是為國(guó)家與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)應(yīng)用型美術(shù)人才。在當(dāng)前以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的社會(huì)環(huán)境下，小學(xué)應(yīng)立足實(shí)際，積極進(jìn)行校企合作，共同開(kāi)發(fā)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)基地，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的美術(shù)實(shí)踐能力。3.明確美術(shù)理論教材編寫(xiě)規(guī)則在小學(xué)美術(shù)理論教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)理論教材編寫(xiě)至關(guān)重要，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。具體而言，美術(shù)理論教材編寫(xiě)必須堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：第一，美術(shù)理論教材的編寫(xiě)必須與美術(shù)新材料的開(kāi)發(fā)相結(jié)合。當(dāng)前，我國(guó)一些小學(xué)在美術(shù)理論教材編寫(xiě)過(guò)程中往往重視創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容，而忽略對(duì)美術(shù)新材料的開(kāi)發(fā)。這是一種錯(cuò)誤的做法。事實(shí)上，美術(shù)新材料對(duì)提高學(xué)生的智力、想象力和實(shí)踐能力具有十分重要的價(jià)值。第二，美術(shù)理論教材的編寫(xiě)要體現(xiàn)出一定的趣味性。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。美術(shù)理論教材的編寫(xiě)也要遵循這一觀點(diǎn)，只有在編寫(xiě)過(guò)程中體現(xiàn)出一定的趣味性，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，才能獲取事半功倍的教學(xué)效果。第三，美術(shù)理論教材的編寫(xiě)要堅(jiān)持“以人為本”，具有鮮明的人文性。小學(xué)開(kāi)設(shè)任何學(xué)科的宗旨都是培養(yǎng)學(xué)生，教育他們?nèi)绾未_立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)觀、審美觀，以促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和人格完善。因此，美術(shù)理論教材的編寫(xiě)要有機(jī)地將“以人為本”與人文性融入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、技能的過(guò)程中感到公平、受到尊重，進(jìn)而更好地提升自身的綜合素質(zhì)。第四，美術(shù)理論教材的編寫(xiě)既要體現(xiàn)多樣性，又要體現(xiàn)綜合性。美術(shù)理論教材編寫(xiě)的多樣性體現(xiàn)在：不僅要重視圖文并茂的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和風(fēng)格，還要配置和開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)課件；不僅要充分發(fā)掘美術(shù)學(xué)科的教育功能，還要探究其與相關(guān)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。美術(shù)教材編寫(xiě)的綜合性體現(xiàn)在：需要把相關(guān)學(xué)科中對(duì)拓寬、深化美術(shù)教學(xué)思維有促進(jìn)作用的知識(shí)進(jìn)行融合，使美術(shù)教材更豐富、更有內(nèi)涵。第五，美術(shù)理論教材的編寫(xiě)要具有創(chuàng)造性。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，創(chuàng)新精神最為重要。對(duì)于美術(shù)理論教材而言，創(chuàng)新也是其所追求的核心。值得注意的是，教材的編寫(xiě)需要?jiǎng)?chuàng)新，但這種創(chuàng)新并不是憑空想象。美術(shù)教師要通過(guò)創(chuàng)新編寫(xiě)教材內(nèi)容，促使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散性思維，舉一反三，演化出類(lèi)似或各異的形象。4.大膽創(chuàng)新美術(shù)理論教學(xué)方法第一，實(shí)行愉快教育法。愉快教育并不忽視知識(shí)和智能教育，而是強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行知識(shí)和智能教育的同時(shí)重視情意教育。這種方法是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，讓學(xué)生在良好的情緒中通過(guò)豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容不斷獲取知識(shí)與技能，從而得到精神、情感上的滿足。愉快教育是我國(guó)教育改革實(shí)踐中的一種新探索，有利于減輕學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)生的熱情與興趣，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取，全面提高素質(zhì)。第二，實(shí)行關(guān)愛(ài)教育法。關(guān)愛(ài)教育是指對(duì)小學(xué)人才培養(yǎng)工作的理性認(rèn)識(shí)、至高追求，是哲學(xué)考察，是文化引領(lǐng)，是心靈培育