河北省衡水市名校2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題含解析

河北省衡水市名校2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題也有的夢(mèng)想--這些卑中至尊，賤中之美，小中之大，_丑中之美，壞中之好，需要微A.匱乏深遠(yuǎn)而且B.匱乏遠(yuǎn)大乃至C.貧困遠(yuǎn)大何況D.缺憾長(zhǎng)遠(yuǎn)乃至A.嫵媚(wǔ)蒼勁(jìn)B.詛咒(zǔ)一如即往(jì)湎懷(miǎn)齊/湊足)十二樣。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文字，完成后面小題了請(qǐng)東就讓人送出去。朋友接過(guò)請(qǐng)柬一看，上書：“琵琶(枇杷)結(jié)果，歡迎品嘗，敬請(qǐng)大罵(駕)光臨?！迸笥炎餮?，若是錯(cuò)字出現(xiàn)在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候或不合理的場(chǎng)合，麻煩就大了。比如，王三向劉四借款5萬(wàn)元，如果將“借寫成“借與”,那意思就滿擰了。的錯(cuò)字，以訛傳訛，更不可小視。在街頭巷尾的各種廣告、標(biāo)牌里，精品裝璜(潢)、補(bǔ)胎沖(充)氣等錯(cuò)別字，不勝枚舉。更有甚者，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了“火星文轉(zhuǎn)換器”,比如“請(qǐng)不要使用錯(cuò)別字”用“火星文轉(zhuǎn)換器”一轉(zhuǎn)換，就變成是其牢不可破的基石。試想，沒(méi)有這樣的社會(huì)儀軌，我們的文明因何延續(xù)?民族統(tǒng)一大業(yè)從何談起?復(fù)興與繁榮因何A.某報(bào)紙將“僧多粥少”與“狼多肉少”含混挪用，寫成了“僧多肉少”,最后招致宗教界人士提出抗議。C.兒子給媽媽寄信說(shuō)：“媽媽，我在這里生活得很好。不過(guò)沒(méi)有命，附近也沒(méi)有賣的，請(qǐng)把家里的命給我寄來(lái)?！?.下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是B.第③段的分論點(diǎn)是“語(yǔ)言具有歷時(shí)性和共時(shí)性特點(diǎn)，既在縱向發(fā)展中代代相傳，又在共有時(shí)空里人人互用?！笨梢灾庇^地感受到洗腦旋律和魔性動(dòng)作對(duì)于短視頻用戶的黏性以及用戶對(duì)于短視頻的沉迷。目前用戶短視頻文化消費(fèi)④無(wú)論是抖音的口號(hào)“記錄美好生活”,還是快手的口號(hào)“記錄世界記錄你”,無(wú)不在強(qiáng)調(diào)短視頻的記錄功能。從⑥短視頻文化是主流文化、精英文化、大眾文化的交匯融合。短視頻是新時(shí)代傳播正能量和弘揚(yáng)主《人民日?qǐng)?bào)海外版》(2019年03月4日)3.第⑤段畫線的句子用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?4.說(shuō)明文的特點(diǎn)之一是用詞準(zhǔn)確，請(qǐng)結(jié)合A.短視頻文化是社會(huì)文化重要組成部分之B.從過(guò)去的“拍照片”變成了現(xiàn)在的“拍短視頻”,主要是因?yàn)橛脩粽故救粘Ｉ畹慕橘|(zhì)和平臺(tái)發(fā)生了較大變化。三、文言文閱讀(25分)從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。信然不動(dòng)，做坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕(1)水尤清冽(3)傲爾遠(yuǎn)逝(2)日光下澈(4)悄愴幽邃(1)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂(2)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。3.下列對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是()C.文章生動(dòng)描寫了小石潭環(huán)境的幽深冷寂，情景交4.下面這首詩(shī)所表達(dá)的情感與選文是否相同?請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)和理由。(注釋)①簪組：古代官吏的服飾，此指官職。②累：束縛，牽累。③南夷：這里指永州。④農(nóng)圃(pǔ):農(nóng)田。⑤14、閱讀文言文鄭燮《游江》(節(jié)選),回答下列各題。(注釋)①八面玲瓏：原指屋子四面八方敞亮通明，這里指多角度思考或者欣(1)心竊樂(lè)之(2)千古文章之道3.用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只畫一處)4.作者借山水表達(dá)了怎樣的情感?從山水中悟出了怎樣的哲理?四、作文(40分)于600字(寫成詩(shī)歌不少于30行);⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)的貧乏窘困，稱之為貧困，是一種社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活貧乏的現(xiàn)象；“缺憾”指不夠完美、令人遺憾之處。聯(lián)系至”。綜合以上分析，對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，B與之一致。故選B。復(fù)句病句類型是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，或?yàn)E用，或殘缺，或位置錯(cuò)誤，這是一道語(yǔ)文綜合題。第(1)小題考查學(xué)生對(duì)漢字字音、字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書寫出來(lái)。特別是同音字、形似字、易錯(cuò)漢字、多音字更應(yīng)引起注意。第(2)小題考查學(xué)生選詞填空的能力。辨析三組近義詞之間的區(qū)別，根據(jù)句子的表達(dá)需要選詞填空即可。第(3)小題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解能力。理解四句詩(shī)的意思，其中D項(xiàng)寫的是“七夕”,與“端午”無(wú)關(guān)。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)1.找議論文論點(diǎn)，方法有三：1、審清題目有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，有的議論文題目不是卻提供了線索；2、找中心句在開(kāi)頭或結(jié)尾作者對(duì)所論問(wèn)題表明態(tài)度的語(yǔ)句；3、提煉歸納弄清作者對(duì)論題的態(tài)度，在據(jù)此概括，12、1.事物邏輯短視頻用戶……”,列舉中國(guó)短視頻用戶的例子，是運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。說(shuō)明了中國(guó)短視頻用戶在整個(gè)網(wǎng)民中的特點(diǎn)，即“如此大的規(guī)模和如此高的比重”。答題模式：運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確(生動(dòng)形象、條理清晰或突出)地說(shuō)明了……(事物)的……特征。況下，起限制作用，句意是“紀(jì)錄片一般情況下是專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)于某些事件相對(duì)完整的記錄”,但是并不能排除有特殊5.C.有誤。從“是”“也是”“更是”來(lái)看首句是遞進(jìn)關(guān)系。三、文言文閱讀(25分)13、1.(1)格外(2)穿透(3)忽然(4)凄涼2.(1)青蔥的樹(shù)，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。(2)向小石潭的西南方看去，溪水到高興?？车怪褡?，開(kāi)辟出一條道路(走過(guò)去),沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照(到水底),(魚的)影子映在石上，呆呆地(停在那里)一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。14、1.(1)樂(lè)：感到高興。(2)道：方法。3.懸掛/于竹枝竹葉間也4.試題分析：考查對(duì)文章主旨的理解。本文描寫了游于江上時(shí)所見(jiàn)到的美景，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫乎?”一句理解概括作答。暗暗高興.第二天，路過(guò)并前往拜訪那戶人家，看見(jiàn)琴、書、茶幾、坐席等一應(yīng)用具都是一塵不染，泛發(fā)