教學(xué)培訓(xùn)教師心得體會總結(jié)（21篇）

教學(xué)培訓(xùn)教師心得體會總結(jié)（模板21篇）培訓(xùn)心得體會是培訓(xùn)過程中重要的學(xué)習(xí)成果之一，也是對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師的一種反饋和評價(jià)。在下面的范文中，我們可以看到作者對培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的深刻體會和個(gè)人總結(jié)，值得借鑒。

物理老師試驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)

馬維榮。

在7月15日至7月20日,我作為物理老師參與了縣教化局組織的物理試驗(yàn)老師技能培訓(xùn)活動(dòng),活動(dòng)由教化局領(lǐng)導(dǎo)主持。首先，局領(lǐng)導(dǎo)說明詳細(xì)支配，然后由新華中學(xué)徐老師做詳細(xì)的培訓(xùn)介紹，最終由新華中學(xué)張愛文老師把試驗(yàn)閱歷做了全面地介紹。對于新華中學(xué)試驗(yàn)室建設(shè)感受頗深，走進(jìn)這所學(xué)校試驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)試驗(yàn)器材和藥品，再細(xì)致看一下試驗(yàn)桌可以說是一塵不染。在與試驗(yàn)員交談中我們得知他們是專職試驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校試驗(yàn)開設(shè)率很高。通過這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會。

物理學(xué)是建筑在試驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門科學(xué)，在中學(xué)物理。

教學(xué)。

中，建立物理概念和規(guī)律，都是通過試驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。教化探討資料表明：人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺通道進(jìn)入的，也就是說，人的大量學(xué)問是通過視察獲得的。在教學(xué)中，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察、科學(xué)思維，借助試驗(yàn)中生動(dòng)的、直觀的顯明的效果能將學(xué)生引入五彩繽紛的物理世界。試驗(yàn)在中學(xué)課程教學(xué)中有著重要的作用?？梢哉f，試驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的。試驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)建真實(shí)的、解除干擾的、較單純的相識環(huán)境。試驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力、特殊是發(fā)展創(chuàng)建性實(shí)力的基本途徑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，通過視察、測量，獲得感性相識，形成概念、規(guī)律，并把學(xué)問應(yīng)用與實(shí)際。試驗(yàn)是手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過理解試驗(yàn)原理、操作儀器、視察試驗(yàn)現(xiàn)象和分析試驗(yàn)結(jié)果，是視察實(shí)力、思維實(shí)力、操作實(shí)力得到初步的熬煉。

通過培訓(xùn)，我更覺得試驗(yàn)老師要為學(xué)生創(chuàng)建條件做試驗(yàn)，有的學(xué)生對物理有操作愛好，他們要求通過自己的活動(dòng)對自然現(xiàn)象和試驗(yàn)結(jié)果施加影響。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我經(jīng)常支配很多學(xué)生親自動(dòng)手的試驗(yàn)。例如：在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學(xué)時(shí)，在課的起先要支配用“紙鍋燒水”這個(gè)試驗(yàn)。學(xué)生憑自己的閱歷認(rèn)為一點(diǎn)就能燃燒的紙，折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時(shí)，紙盒確定會被燒破?？紤]到學(xué)生對物理有操作愛好，我確定讓每個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手做這個(gè)試驗(yàn)，當(dāng)他們看到通過自己的試驗(yàn)“紙鍋”真的把水燒開而并沒有被燒破時(shí)，他們在驚羨的同時(shí)也對本課的探究產(chǎn)生了深厚的愛好。在本課接下來的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中，他們在視察水的沸騰現(xiàn)象的時(shí)候都稀奇的細(xì)致和仔細(xì)。“視察和試驗(yàn)”是學(xué)生學(xué)好物理這門課的保證，愛好和愛好就要靠為師來培育。做為老師的任務(wù)就是傳授學(xué)問，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

幾個(gè)專題講座，正是我平常中學(xué)問薄弱之處。通過張老師由淺入深、通俗易懂的講解，忽然茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門試驗(yàn)性科學(xué)，平常注意試驗(yàn)教學(xué)對于培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理愛好、提高物理成果是至關(guān)重要的，因此作為一名物理試驗(yàn)老師，除了具有淵博的學(xué)科學(xué)問之外，還應(yīng)駕馭嫻熟地試驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)。

另外對于新華中學(xué)試驗(yàn)室建設(shè)感受頗深，走進(jìn)這所學(xué)校試驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)試驗(yàn)器材和藥品，再細(xì)致看一下試驗(yàn)桌可以說是一塵不染。在與試驗(yàn)員交談中我們得知他們是專職試驗(yàn)員，但他們不是很空閑，因?yàn)檫@所學(xué)校試驗(yàn)開設(shè)率很高。正像有位試驗(yàn)員所說的：作為試驗(yàn)員雖然沒有像一線老師那樣有學(xué)生成果可以來衡量，但真剛要做好一名試驗(yàn)員同樣得花大量的時(shí)間和精力，這樣才能更好的為一線老師服務(wù)。

所以我接下來的工作是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組親密協(xié)作，進(jìn)行課堂演示試驗(yàn)和學(xué)生分組試驗(yàn)，完成試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開展課外試驗(yàn)和科技活動(dòng)。加強(qiáng)軟件建設(shè)，完成試驗(yàn)室建檔工作，形成全面的常規(guī)工作。

雖然短短6天時(shí)間的培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是培訓(xùn)給我們帶來的收獲卻是特別深遠(yuǎn)的，試驗(yàn)員的首要任務(wù)是幫助授課老師做好試驗(yàn)，當(dāng)然要熟識教材、大綱，懂得儀器的運(yùn)用常識；還要細(xì)心做好打算工作，預(yù)見試驗(yàn)?zāi)康氖欠衲苓_(dá)到或成敗，還要系統(tǒng)指導(dǎo)、檢查、幫助學(xué)生完成試驗(yàn)過程，取得試驗(yàn)良好的效果，尤其是當(dāng)今探究型新課程，試驗(yàn)多、儀器須要也多，假如利用現(xiàn)有設(shè)備，努力完成新課程的教學(xué)目標(biāo)，盡最大努力發(fā)揮學(xué)生的特性、樂趣，培育他們的聰慧才智。還要努力創(chuàng)新，改革完善試驗(yàn)儀器、試驗(yàn)效果，還要管理好試驗(yàn)室，維護(hù)和修理試驗(yàn)儀器，保持試驗(yàn)室、儀器室的整齊有序。

老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)

我們老師的工作對象是學(xué)生，老師的專業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)實(shí)力干脆影響學(xué)生的發(fā)展。老師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠返?，將影響學(xué)生的終生。隨著課程改革的深化，素養(yǎng)教化的全面推動(dòng)，老師現(xiàn)有的文化學(xué)問、教化思想和教化理念、現(xiàn)代教化技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推動(dòng)素養(yǎng)教化的須要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，駕馭教改動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，增長自己的見識，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

一、多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目，充溢、更新自己的專業(yè)學(xué)問，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，留意多鉆研、勤思索，將自己的教化教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教化教學(xué)方面的書刊，剛好更新教化理念。工作之余，我還觀賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充溢自己。

堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教化教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，增加自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長;諦視今日——在諦視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，創(chuàng)建性地開展工作。

二、虛心向他人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。

目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的熬煉機(jī)會。我主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)，在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。主動(dòng)參與校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平常就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事務(wù)，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)實(shí)力。

三、加強(qiáng)教化教學(xué)探討，做創(chuàng)新型的老師。

在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。剛好對每節(jié)課進(jìn)行反思，本學(xué)期寫了多篇質(zhì)量較高的`反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，堅(jiān)持寫較高質(zhì)量的教化教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參與校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)探討實(shí)力。

面對自己將來的工作，我充溢了信念，也有很多美妙的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累閱歷，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)建多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

年老師教學(xué)實(shí)力提升培訓(xùn)心得體會總結(jié)

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的相識，同時(shí)也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的學(xué)問視野，提升了我們的教研實(shí)力。因此我在這次培訓(xùn)中也非常投入，切實(shí)學(xué)到了不少學(xué)問和方法，聽了這些課我受益匪淺。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂，給我們供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的場所，溝通的平臺。培訓(xùn)增加的是學(xué)問，溝通拓寬了見識。在學(xué)習(xí)過程中，通過專題講座、互動(dòng)溝通、案例評析的學(xué)習(xí)，以及在班級論壇里與各個(gè)優(yōu)秀老師相互溝通教學(xué)閱歷，這些都讓我獲益良多。通過學(xué)習(xí)，我在理念上得到了提升，同時(shí)學(xué)到了許多的專業(yè)學(xué)問，在教學(xué)方法上得到了許多的啟示。

一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，不斷提升完善。

1、當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光視察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對老師提出了特別高的要求。想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教化藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。

2、這次培訓(xùn)，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提示自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教化理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有老師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。

二、正確相識課堂教學(xué)，主動(dòng)推動(dòng)課程改革。

經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，相識到我們每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教化教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)策略和發(fā)展實(shí)力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生供應(yīng)各種便利，為學(xué)生服務(wù)，與學(xué)生一起共享他們的情感體驗(yàn)和勝利喜悅。通過學(xué)習(xí)，讓我充分地相識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于象我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性尤為重要，專家講得好，學(xué)問的傳授就象鹽和湯一樣，必需以肯定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。作為老師的我們必需轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，充分地敬重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和表揚(yáng)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)建性，才能培育出合格的人才。

三、在教化中反思，在反思中成長。

反思性教學(xué)不是簡潔的回顧教學(xué)狀況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)覺教學(xué)中存在的問題于不足，依據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，老師既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教化者又是受教化者。通過參與培訓(xùn)，更深地體會到一個(gè)優(yōu)秀老師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使老師與他人的溝通。有了反思，才有了接著探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思，找尋自己的不足，剛好地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教化思想和理念，新的教化手段和方法，并以之來充溢自己。

通過這次培訓(xùn)，使我懂得，在教學(xué)過程中，作為學(xué)問傳授者，不僅要讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，使其終身受用。也對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特殊是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用實(shí)力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)當(dāng)意識到作為一名老師應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和實(shí)力。因此，老師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)

經(jīng)過這一學(xué)年的研訓(xùn)，讓我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，主動(dòng)實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的發(fā)展之路?，F(xiàn)就從以下幾方面來總結(jié)：

一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教化理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教化理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

二、老師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教化教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

三、通過研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素養(yǎng)教化，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以老師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成果的雙贏。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，仔細(xì)聽取學(xué)生的看法和聽課老師的評課建議，剛好修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對老師的專業(yè)發(fā)展和實(shí)力提高是特別必要的。一個(gè)老師假如堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，接著學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)理論，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教化觀念，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教化理念，爭做一名優(yōu)秀的人民老師。

老師教學(xué)基本功工作總結(jié)老師教學(xué)基本功培訓(xùn)心得體會

金風(fēng)送爽，丹桂飄香。第xx個(gè)老師節(jié)即將到來之際，我?！懊咳艘唤^”老師大練基本功活動(dòng)正式啟動(dòng)。

這項(xiàng)活動(dòng)的開展，既昭示著市教化局對老師專業(yè)素養(yǎng)培育的高度重視的殷殷之意，亦表現(xiàn)著我校對學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的高瞻遠(yuǎn)矚的拳拳之心。對我們工作在一線的各位同仁來說，這更是一個(gè)難得的發(fā)展自己的機(jī)會。

這是一個(gè)發(fā)覺自己、熬煉自己的磨礪時(shí)機(jī)。剛剛走上講臺的青年老師們，或許你對老師職業(yè)還處于懵懂的狀態(tài)，工作熱忱的傾注難免會出現(xiàn)偏斜。這次活動(dòng)會讓我們更加醒悟地相識到：作為一名合格的人民老師的生存之本之所在，即個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力肯定要優(yōu)秀，肯定要突出。在詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容選擇中，更加明確自己的優(yōu)勢及不足，在有針對性的練習(xí)中發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，走出教學(xué)生涯的青澀時(shí)代。

這是一個(gè)確定自己、提升自己的深化時(shí)機(jī)。瀟灑閑逛講臺的中年老師們，或許你早已熟識了這一職業(yè)且小有成就，難免會出現(xiàn)些許的自我滿意。這次活動(dòng)會讓我們在充分確定自己的同時(shí)，而不忘中流砥柱的中堅(jiān)作用。上傳下承，是大家肩上的責(zé)任。將自己的閱歷提純練精，真正練就一手新、特、奇的教學(xué)技能，打造教學(xué)生涯的金色年華。

這是一個(gè)完善自己、超越自己的升華時(shí)機(jī)。執(zhí)著耕耘教壇的老老師們，或許您已執(zhí)教數(shù)十載、功成名就，事事洞明，但難免也會有些許倦怠，這個(gè)活動(dòng)會讓我們在新技術(shù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步完善自己。當(dāng)大家投身新技能的練習(xí)中的時(shí)候，那是一名教化者孜孜不倦追求的最美詮釋。您在超越自我的時(shí)候，同時(shí)更是在主動(dòng)鑄造自己教化生涯的鉆石時(shí)代。

“每人一絕”絕非一語成絕，而需動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)手，真練、勤練、苦練。我們應(yīng)分成四步走：一確定絕活，二擬定安排，三練習(xí)絕活，四展示成果。其中關(guān)注三個(gè)原則：一要教練結(jié)合，讓練習(xí)在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，教學(xué)在練習(xí)中提高；二要練聽結(jié)合，同事相互聽課，共研共進(jìn)；三要理論與實(shí)踐相結(jié)合，在練習(xí)中深化理論探討，確保教、練、研實(shí)力提高。讓我們在學(xué)校系列支配的大背景下，主動(dòng)成就自己教學(xué)中的一手過硬本事吧。

我信任，我們的老師每人擁有一絕，必當(dāng)更加志氣昂揚(yáng)；我們的班主任每人擁有一絕，必當(dāng)更能傳名四方；我們的服務(wù)人員每人擁有一絕，必當(dāng)更加熱忱高漲。

“決心加毅力，方法加苦功”，必能產(chǎn)生主動(dòng)的效果。我們堅(jiān)信勤勞才智的毓文人在教化戰(zhàn)線上定能春風(fēng)化雨，定能把學(xué)問科學(xué)合理地傳授給學(xué)生，定能把各種問題主動(dòng)有效地解決，從而浸潤學(xué)生心田......從而成就獨(dú)具毓文特色的教化之路！

老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)

在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫，有些課文我則要求同學(xué)改編為對話形式，有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續(xù)寫訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力。

“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”這是《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)留意的問題中”明確提到的，這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。通過這次培訓(xùn)，現(xiàn)在我就如何在英語教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用和老師的指導(dǎo)作用，談幾點(diǎn)心得體會。

一、學(xué)生主觀能動(dòng)作用的意義。

學(xué)生的主觀能動(dòng)，通俗地說，就是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心，老師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，而不是把教學(xué)看成“老師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受學(xué)問的對象。在教學(xué)過程中，學(xué)生是相識的主體，老師則是這一活動(dòng)過程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本緣由在于學(xué)生本身內(nèi)部的沖突性。老師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對學(xué)生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高超的老師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，同樣一個(gè)老師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種緣由，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性已成為一項(xiàng)老師所面對的重要課題。

二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。

(一)以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵(lì)自身主體意識的不斷增加。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的擔(dān)當(dāng)者，是保障其主體地位的確定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作：

1、要明確英語學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，中國越來越與世界緊密相關(guān)，而英語就堪稱為時(shí)代信息的首要載體。對于我們來說，學(xué)會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為親密。學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，才能真正增加自己的主體意識，把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，從而真正學(xué)好這一門課程。

2、要正確相識自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲得學(xué)問的過程。學(xué)問不全是通過老師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在肯定的情境，借助其他人(包括老師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。

3、要擅長自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)愛好的形成起著主動(dòng)的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好形成的基本條件。一個(gè)有劇烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)中去。

4、要擅長自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)安排，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)學(xué)問、解決問題的過程中獲得某種滿意感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言學(xué)問和技能，在加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本訓(xùn)練的同時(shí)，使基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)移為語言技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力。

(二)老師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)的發(fā)揮。

教化部周濟(jì)部長指出：沒有愛就沒有教化，沒有責(zé)任就辦不成教化。老師的真性是用愛點(diǎn)燃生命之燈，專心點(diǎn)亮生命之路。我們這些剛走上工作崗位的老師，總是雄心壯志、意氣風(fēng)發(fā)，決心成為一名好老師。通過學(xué)習(xí)我相識到成為好老師最重要的前提就是要有崇高的師德。師愛是師德之魂，師愛只講付出不計(jì)回報(bào)，師愛嚴(yán)慈相濟(jì)，無私奉獻(xiàn);師愛是學(xué)生的情感基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到師愛，就會“親其師”、“信其道”;師愛應(yīng)用言行表達(dá)，一句暖和的話語，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一聲真誠的問候，都可以掀起學(xué)生情感的波瀾。

教化是一門藝術(shù)，須要實(shí)踐、反思與探究，為使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，我覺得總結(jié)回顧是一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)。通過寫教學(xué)反思，回想工作中的得與失，不足之處，仔細(xì)反思，加以改進(jìn)，閃光點(diǎn)加以放大，在今后的教學(xué)中更好的充分運(yùn)用。在反思中提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己的課堂充溢生命的活力。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1、更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語基礎(chǔ)學(xué)問是教學(xué)過程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的實(shí)力，能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，要相識老師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學(xué)，老師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采納一種“填鴨式”模式進(jìn)行教學(xué)。而將來的教學(xué)要求老師在教學(xué)方法方面作出最重要的變更是“不再做演講者”，并認(rèn)為“優(yōu)秀的老師都是激勵(lì)者、促進(jìn)者、協(xié)助者和協(xié)調(diào)者”。

其次天是馮維教授的講座，讓我感受到新課程教學(xué)中提倡的合作學(xué)習(xí)的重要性。馮教授對教化教學(xué)的關(guān)切和老師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過了一天，既有理論學(xué)問，更有實(shí)戰(zhàn)的閱歷。這種閱歷上升為他對教化的四條信念：信念一：教化強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)才智，貫穿審美(系統(tǒng)性)。信念二：教化追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲(科學(xué)性)。信念三：教化須要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問題和溝通去啟發(fā)(藝術(shù)性)。信念四：教化要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能，閱歷出才智(技術(shù)性)。

2、確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。老師應(yīng)當(dāng)“授道解惑”，這是“解惑”才是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，老師要把以“教”為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“探討教法”為重心漸漸轉(zhuǎn)移到以“探討學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說過：“教是為了不須要教?！?/p>

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。愛好是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的愛好越濃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是老師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生參加行為的重要場所之一。英語學(xué)習(xí)的愛好產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生劇烈的參加愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

三、學(xué)生主觀能動(dòng)作用的發(fā)揮。

1、創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

影響學(xué)習(xí)的因素有許多，其中較為重要的是狀態(tài)?！盃顟B(tài)”即創(chuàng)建學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以老師為中心的“一言堂”教學(xué)模式忽視了“狀態(tài)”，我在課堂教學(xué)中，嘗試應(yīng)注意利用各種教學(xué)方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)建一種輕松的氣氛。

2、注意語言交際功能。

英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語的實(shí)力。在交際過程中，師生雙方的相識活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生相識英語的進(jìn)展離不開老師對教學(xué)規(guī)律的相識;老師對教學(xué)規(guī)律的相識也離不開學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種溝通。為了培育學(xué)生的交際實(shí)力，我較注意交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，主動(dòng)培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。

3、激勵(lì)創(chuàng)新思維發(fā)展。

當(dāng)今時(shí)代學(xué)問更新日益加快，衡量一個(gè)人素養(yǎng)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有學(xué)問的多少。新世紀(jì)更加劇烈地呼喊著教學(xué)對創(chuàng)建性思維的培育。在英語課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我特殊注意學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練，培育思維實(shí)力。

(1)細(xì)心設(shè)計(jì)課堂提問。

課堂提問是一種最干脆的師生雙邊活動(dòng)，我在著重培育學(xué)生思維實(shí)力的前提下，注意課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

(2)注意創(chuàng)新實(shí)力培育。

在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫，有些課文我則要求同學(xué)改編為對話形式，有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續(xù)寫訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力。

英語作為“教化面對世界”的重要學(xué)科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語老師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語而不僅是教學(xué)生學(xué)英語。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，他們應(yīng)當(dāng)跟老師學(xué)習(xí)，同時(shí)與老師一起學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。

老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)

我參與“華科大”小學(xué)科學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這為期7天的集中培訓(xùn)期間，讓我感覺到學(xué)在“天堂”，身接“地氣”。十多位科學(xué)教學(xué)專家都來自一線科學(xué)老師，他們把引領(lǐng)科學(xué)教學(xué)最前沿理論和自己的切身體會在培訓(xùn)期間和培訓(xùn)學(xué)員一起共享，為我們注入源頭活水，給我們帶來心智啟迪、情感熏陶和精神享受，讓我們飽享高規(guī)格的“文化大餐”，更重要是為我們今后的科學(xué)教學(xué)工作指明白前進(jìn)的方向，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、向榜樣學(xué)習(xí)、更好地堅(jiān)守老師崗位。我在華中大光谷體育館，傾聽了師德教化講座，深深的被孫杰、鄧麗兩位老師的高尚師德所震撼，他們用無悔的青春歲月，為大山里的孩子搭起一座座通往山外的橋梁，也實(shí)現(xiàn)了自己人生更高的志向。師德在他們?nèi)松壽E上得到詮釋，師魂在他們執(zhí)著追求中如鮮花綻放!我將以他們?yōu)榘駱樱類劾蠋熒袷ヂ殬I(yè)，在這個(gè)崗位上，要“施愛”，講“師愛”;要有“師德”，不行“失德”。我要用一生去踐行師愛與師德，追逐榜樣，與榜樣同行。

二、轉(zhuǎn)變了思想，緊跟時(shí)代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡，只要不遺余力搞好本職工作，比同行教學(xué)工作不差就行了，學(xué)不學(xué)沒必要了。通過王處長對《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具體解讀，我相識到人活到老學(xué)到老的重要性:人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展意識，不斷拓寬學(xué)問面，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的教學(xué)步伐，不學(xué)習(xí)，停止不前，是對下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)，我的思想有了新的相識和轉(zhuǎn)變。作為一位科學(xué)兼職老師，必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論、駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，老師不再把科學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究科學(xué)的道路上，老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的變更，將導(dǎo)致師生關(guān)系的變更，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加學(xué)生的探討”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

三、對科學(xué)教學(xué)的基本理念有了新的相識。

首先，我們要主動(dòng)構(gòu)建切實(shí)可行科學(xué)課堂文化。從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對話文化”;從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教化”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這次我聽到的最多頻率的一個(gè)詞就是“探究”，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培育學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的實(shí)力基礎(chǔ)上，向?qū)W生供應(yīng)充分的科學(xué)探究機(jī)會。我們應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生像“科學(xué)家”一樣，以主子的身份去發(fā)覺問題，解決問題，并在探究的過程中獲得學(xué)問，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究實(shí)力，形成敬重事實(shí)、擅長質(zhì)疑的科學(xué)看法，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。

第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評價(jià)等方面應(yīng)當(dāng)給老師、學(xué)生供應(yīng)選擇的機(jī)會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿意不同智力思維發(fā)展水平、不同閱歷背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的須要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的閱歷、感受、及對事物的辨別實(shí)力和情感都會有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生學(xué)同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣袤的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

第四，科學(xué)課堂教學(xué)要具有有效性?？梢詮囊韵路矫媾Γ阂皇浅浞肿龊谜n前打算。確定有效的教學(xué)目標(biāo)，深刻理解教材的重難點(diǎn)，以貼近生活實(shí)際，有利于學(xué)生探究為原則，選擇試驗(yàn)操作材料，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。二是改進(jìn)科學(xué)探究方式方法，保證課堂有效。探究教學(xué)的一般過程是“形成問題----建立假設(shè)----制定探討方案----檢驗(yàn)假設(shè)----作出結(jié)論----溝通評價(jià)。”雖然不必環(huán)環(huán)緊扣，但內(nèi)在程序不能顛倒，要保證學(xué)生有充裕的探究時(shí)間。老師應(yīng)合理安排時(shí)間，規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間比例。要把握好探究的開放度，實(shí)現(xiàn)由扶到放。三是教學(xué)中要培育合作探究的協(xié)調(diào)性，使各個(gè)小組成員既有分工又有合作。

參與了這次省級骨干老師培訓(xùn)，雖然只有7天時(shí)間，我特別珍惜這次機(jī)會，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)員手冊要求，仔細(xì)記筆記，寫體會，與教化專家互動(dòng)，收獲頗豐，以上只把我體會最深的收獲，向繼教中心領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報(bào)。我將帶著新的科學(xué)教學(xué)理念、新的科學(xué)教學(xué)方法領(lǐng)先走進(jìn)課堂，同時(shí)也把教學(xué)專家科學(xué)教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方法傳授給其他科學(xué)老師。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我將以更飽滿的熱忱，更充足的精力，更專業(yè)的理念搞好自己的本職工作吧!

老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)

從這些天的培訓(xùn)之中獲得的收獲頗為豐厚。我想，最大的.收獲應(yīng)當(dāng)是這次培訓(xùn)給了我一個(gè)較為全面的思索機(jī)會，讓我再一次仔細(xì)地思索了教化、教學(xué)和學(xué)科平衡的問題。

我特殊清晰地記得我小學(xué)一年級的那個(gè)語文老師，不為別的，只為她對學(xué)生的漠視和粗暴。她從來都是板著一張臉出現(xiàn)在我們面前。每次發(fā)作業(yè)本回來的時(shí)候，她都是立在講臺上，把作業(yè)本一本一本的順手往空中一扔，然后讓我們上去一本一本地?fù)旎貋怼８^分的是，她對上課打瞌睡的同學(xué)，從來都是不分青紅皂白地就揪他們的頭發(fā)，擰他們的耳朵，刮他們的嘴巴。試問，如此冷漠的一個(gè)老師，她怎么會關(guān)愛學(xué)生呢？這般的教化又怎么能說是愛的教化呢？在這里，我并不是想要以偏概全否定我們的老師和教化。但是，毋庸置疑，在現(xiàn)實(shí)生活中，漠視學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理需求的老師的確不在少數(shù)。我只是希望這個(gè)例子能給老師們一個(gè)警醒每一位學(xué)生都是有尊嚴(yán)的個(gè)體。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)了解他們的背景和需求，學(xué)會關(guān)愛和呵護(hù)他們脆弱的自尊，而不是一味地踐踏他們的尊嚴(yán)。

愛，是一種稀缺的實(shí)力資源。愛一個(gè)人已著實(shí)不易，要愛一群學(xué)生更是艱難。蘇霍姆林斯基說，要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。如何才能把教化內(nèi)化成為一種血肉相連的人文關(guān)懷，這是一個(gè)值得思索的問題。如何才能不偏不頗地愛每一個(gè)學(xué)生，更是一門值得深究的藝術(shù)。

作為師范生，我們從高校二年級起先就始終在學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)技能。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的兩位老師也始終在強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué)方法。

新課程改革以來，探究式教學(xué)方法備受推崇。的確，它幾近完備地滿意了新課程改革的各項(xiàng)要求。但是，對于這個(gè)探究式教學(xué)方法，我還是有些懷疑。

另外，對于教學(xué)方法，我們更多的還是處于紙上談兵的階段。要將每一項(xiàng)相對應(yīng)的教學(xué)恰到好處地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，我們還有很長的一段路須要走。

在這期的模擬課堂中，有語文課，數(shù)學(xué)課和地理課，還有英語課。互評的時(shí)候，黃老師說在聽英語課時(shí)忐忑擔(dān)心，膽怯 聽不懂。同時(shí)，他讓我們英語科的一位同學(xué)去評價(jià)另一位同學(xué)的數(shù)學(xué)課，看我們這些文科生能否聽得懂。這看起來像是在開玩笑，但是這個(gè)話題還是讓我覺得心情有些沉重，因?yàn)樗钗蚁肫鹆宋覀兘袒写嬖谥牧硪粋€(gè)問題學(xué)科平衡問題。

教化，教學(xué)和學(xué)科平衡問題，從來都不是小問題，要解決它們又談何簡單？

古人說，我在故我思。的確，思索也是人生存在的一種意義，而人生也在思索中緩緩前行。為師之路漫漫兮，其修亦遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

物理老師試驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)

2024年11月29日至2024年12月3日,我作為物理老師有幸參與了由甘肅省裝備辦公室組織的老師試驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校實(shí)行，培訓(xùn)共5天時(shí)間，時(shí)間雖短暫，但通過培訓(xùn)讓我對于初中物理學(xué)科試驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的相識，獲益匪淺，本次試驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)試驗(yàn)室建設(shè)與管理、新課改試驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科試驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法、試驗(yàn)操作與案例解析，對這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會：

物理學(xué)科的探討對象是很困難的。在課堂上，假如老師只依靠語言和一些直觀教具，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解，不簡單獲得鞏固的學(xué)問。通過親自試驗(yàn)，情形就迥然不同。通過這個(gè)試驗(yàn)，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的學(xué)問根深蒂固，也能調(diào)動(dòng)他們對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（2）、通過親自試驗(yàn)，可以培育學(xué)生試驗(yàn)的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)學(xué)問，必需具備運(yùn)用各種儀器的基本技能。這些技能要在試驗(yàn)過程中反復(fù)練習(xí)，才能嫻熟地駕馭。要把視察所得記錄下來，使印象深刻，學(xué)問鞏固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡圖的技能。學(xué)生駕馭了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）、可以培育學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。

在試驗(yàn)中，常常存在著對試驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果，重視對勝利試驗(yàn)的確定而不重視對試驗(yàn)中的失敗查找緣由等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力的提高。學(xué)生在試驗(yàn)過程中，不僅要用肉眼視察、用手操作，還要區(qū)分學(xué)問之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著試驗(yàn)閱歷的積累，學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力輝大大提高。

1（4）、可以培育學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的工作習(xí)慣。

試驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上，必需提出明確而詳細(xì)的目的要求，對學(xué)生駕馭基本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按依次按常規(guī)仔細(xì)操作、是否按試驗(yàn)的要求作深化細(xì)致的視察、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便剛好訂正學(xué)生在操作中的差錯(cuò)。這樣，就可以培育學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí)，在試驗(yàn)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守試驗(yàn)室規(guī)則，仔細(xì)試驗(yàn)。這樣，就可以逐步培育學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對待工作的責(zé)任感等。在試驗(yàn)過程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛惜儀器、妥當(dāng)整理儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證明驗(yàn)順當(dāng)進(jìn)行，并培育學(xué)生愛惜公共財(cái)物的優(yōu)良品德。

二、轉(zhuǎn)變思想，重新相識試驗(yàn)教學(xué)。

以前的試驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)學(xué)問為目標(biāo)的，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要?jiǎng)偤棉D(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握試驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂學(xué)問原理，而是培育是學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)的實(shí)力和技巧，不是重理論而是中試驗(yàn)驗(yàn)證，這樣才能培育出真正能自我發(fā)展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

三、深化細(xì)致地探討試驗(yàn)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)。

新形勢下，新的試驗(yàn)教學(xué)要求，我們老師在試驗(yàn)教學(xué)前肯定要對試驗(yàn)進(jìn)行深化細(xì)致地探討，分析在試驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的打算，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)不讓突發(fā)事務(wù)影響正常地試驗(yàn)教學(xué)，不走過場，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)試驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)覺，都有其堅(jiān)實(shí)的試驗(yàn)基礎(chǔ)。試驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。試驗(yàn)給予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，試驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展，同時(shí)物理試驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。

2試驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)既是理科教化的必定要求，更是搞好理科教化的根本保證。

（1）好的試驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探究的求知欲望。

在物理教學(xué)中，能用試驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的試驗(yàn)。生動(dòng)好玩的演示的試驗(yàn)可通過眼、耳等感覺器官對學(xué)生產(chǎn)生劇烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高試驗(yàn)的視察效果。

（2）好的設(shè)計(jì)，給人以驚異和激發(fā)求知欲望。

良好的開端具有非常重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？作為引入的試驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對某一事物發(fā)生愛好時(shí)，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的相識、理解和記憶處于最佳狀態(tài)，并從中激勵(lì)出創(chuàng)建性的火花。抓住學(xué)生生性新奇的心理，奇妙地設(shè)計(jì)、表演新穎 好玩的試驗(yàn)，使他們在開心的氣氛中探討問題，接受學(xué)問。

（3）好的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)。

對學(xué)生邊學(xué)邊試驗(yàn)儀器的打算要做到“五不一保證”，即儀器不宜困難，操作技能要求不宜過高，試驗(yàn)規(guī)模不宜過大，一次試驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過多，試驗(yàn)時(shí)間不宜過長；試驗(yàn)平安要有保證。

（4）突破思維定勢創(chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計(jì)。

在用漏斗吹小球試驗(yàn)時(shí)，先問學(xué)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？老師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。不要急于做勝利的試驗(yàn)，而是給學(xué)生留下思索的時(shí)間，這個(gè)試驗(yàn)就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次勝利的，或?qū)W生來做，分析兩次原由。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論，印象更深刻。還可將試驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課試驗(yàn)相扣，說明現(xiàn)象，得出結(jié)論），學(xué)生的思維得到開拓。還可以怎么做？時(shí)時(shí)留意給學(xué)生留有思索探究的空間。

（5）提倡和激勵(lì)利用身邊物品進(jìn)行物理試驗(yàn)。

3器是學(xué)生親自制作的，那么不僅能培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，而且還能幫助學(xué)生建立起堅(jiān)固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使學(xué)生對學(xué)問的理解更加透徹。

因此，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來的、所熟識的物品做物理試驗(yàn)，這樣可以豐富學(xué)生試驗(yàn)物品，彌補(bǔ)試驗(yàn)儀器不足，拓展試驗(yàn)探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正經(jīng)驗(yàn)“從自然到物理、從生活到物理”的相識過程。

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教化形勢須要的物理試驗(yàn)課教化模式，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教化形式的物理試驗(yàn)課教化模式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。

（1）自制儀器模型增加演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理愛好。

在中學(xué)物理教學(xué)中，演示試驗(yàn)是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性相識的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和駕馭物理學(xué)問不行缺少的環(huán)節(jié)，一個(gè)勝利的演示試驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，也有利于加深對書本學(xué)問的理解。因此，演示試驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大試驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。

(2)．激勵(lì)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

教材上的探究試驗(yàn)是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好試驗(yàn)步驟甚至做成演示試驗(yàn)，學(xué)生成了旁觀者，沒有干脆參加，不利于其創(chuàng)新實(shí)力的培育。因此要激勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)試驗(yàn)過程，對未知結(jié)論的探究、激發(fā)學(xué)4生的思維狀態(tài)，相識到這些物理試驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而相識并形成正確的物理規(guī)律，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。

(3)．實(shí)施小試驗(yàn)、小制作教學(xué)手段。

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會到，重視初中教材中小試驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固學(xué)問，提高實(shí)力，還簡單引起學(xué)生的愛好，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小試驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)問的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)心情，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，把握住對小試驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)體會親自制作和實(shí)踐的樂趣，就可激發(fā)愛好，相識到物理學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信念。通過小試驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培育和加強(qiáng)學(xué)生的試驗(yàn)技能。依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開展小制作活動(dòng)。

(4)．拓展試驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大試驗(yàn)探究的范圍。

物理就是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的試驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，那么我們所說的試驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示試驗(yàn)、探究試驗(yàn)及“想想做做”小試驗(yàn)，而是將試驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程。我們的試驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以運(yùn)用試驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以運(yùn)用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，常常用學(xué)生身邊的物品做試驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)試驗(yàn)，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的試驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓試驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉試驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散試驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟識，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系特別緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理學(xué)問。或者，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。學(xué)生在試驗(yàn)探究活動(dòng)中，通過經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)5工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相像過程，學(xué)習(xí)物理學(xué)問與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

試驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應(yīng)當(dāng)非常重視試驗(yàn)的創(chuàng)新。實(shí)踐證明，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維關(guān)鍵在于老師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)建精神，老師首先要實(shí)施以創(chuàng)建性教化。依靠具有創(chuàng)新的老師通過創(chuàng)建性的教化肯定能培育出創(chuàng)建性的學(xué)生，而老師對試驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵。

總之，通過5天的學(xué)習(xí)，我所得的終歸是試驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個(gè)精彩的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對性和實(shí)效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，忽然茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門試驗(yàn)性科學(xué)，平常注意試驗(yàn)教學(xué)對于培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理愛好、提高物理成果是至關(guān)重要的，因此作為一名物理試驗(yàn)老師，除了具有淵博的學(xué)科學(xué)問之外，還應(yīng)駕馭嫻熟地試驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組親密協(xié)作，進(jìn)行課堂演示試驗(yàn)、學(xué)生分組試驗(yàn)、自制試驗(yàn)教具進(jìn)行試驗(yàn)，完成試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開展課外試驗(yàn)和科技活動(dòng)。

老師培訓(xùn)總結(jié)心得體會

“老師專業(yè)化”是指老師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，其本質(zhì)是個(gè)體成長的歷程，是老師不斷接受新學(xué)問，增長專業(yè)實(shí)力的過程。在當(dāng)前老師專業(yè)實(shí)力發(fā)展主要包括：老師生涯規(guī)劃，自我成長；能獲得學(xué)問，充溢自我；能實(shí)施探討，改進(jìn)教學(xué)；能反省批判，自我更新，而不僅僅是學(xué)歷形式上的提高，或是更高文憑的獲得等。這其中要特殊強(qiáng)調(diào)的是老師本人在專業(yè)發(fā)展中的能動(dòng)作用的發(fā)揮，關(guān)注老師自身的須要，關(guān)注老師日常生活、專業(yè)生活與專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，以及更多的從教化學(xué)的角度看待老師的專業(yè)發(fā)展。

老師的專業(yè)思想是指老師在從事教化工作時(shí)應(yīng)具備的特定的思想信念與道德品質(zhì)。主要包括專業(yè)志向、專業(yè)價(jià)值觀和專業(yè)信念三個(gè)方面。老師的專業(yè)志向是老師教化教學(xué)工作中一切行為的發(fā)動(dòng)性因素，表現(xiàn)為老師對教化事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的酷愛；專業(yè)價(jià)值觀是關(guān)于專業(yè)等級、專業(yè)選擇、專業(yè)酬勞等問題的價(jià)值推斷；老師的專業(yè)信念是指老師在職業(yè)活動(dòng)中所特有的具有動(dòng)力作業(yè)的教化觀念系統(tǒng)，包括教學(xué)效能感、對學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的歸因傾向、對學(xué)生限制的看法和對待心理壓力的信念。經(jīng)過實(shí)際教學(xué)，通過課程的反思，一個(gè)老師可以產(chǎn)生專業(yè)志向，形成專業(yè)價(jià)值觀，并能培育自己的專業(yè)信念。

老師的專業(yè)學(xué)問是老師從事教化工作時(shí)應(yīng)具備的科學(xué)文化學(xué)問。對于老師的專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)，由本體性學(xué)問、實(shí)踐性學(xué)問和條件性學(xué)問三類構(gòu)成。本體性學(xué)問是指老師所具有的特定學(xué)科的學(xué)問，它是老師學(xué)問結(jié)構(gòu)中的主體部分，有了這部分學(xué)問，老師就有資格擔(dān)當(dāng)某種課程的教學(xué)；老師的實(shí)踐性學(xué)問是老師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境學(xué)問以及與之相關(guān)的學(xué)問，這種學(xué)問屬于臨床性學(xué)問，主要是老師教學(xué)閱歷的積累，可以通過課程反思間接獲得的閱歷。條件性學(xué)問主要是指教化學(xué)和心理學(xué)學(xué)問及其應(yīng)用條件的學(xué)問，主要由幫助老師相識教化對象、開展教化教學(xué)活動(dòng)和教化探討的特地學(xué)問構(gòu)成，涉及到老師“如何教”的問題，可以通過課程反思提高這方面的學(xué)問水平。

老師的專業(yè)實(shí)力主要指作為專業(yè)技術(shù)人員的老師，在從事教化教學(xué)活動(dòng)中能利用教化理性和教化閱歷，敏捷地應(yīng)對教化情景、作出靈敏的教化行為反應(yīng)，以促使學(xué)生能全面、主動(dòng)、活潑發(fā)展所必需的教化技能。主要包括老師的教化實(shí)力和教學(xué)實(shí)力兩方面。無論是教化實(shí)力，還是教學(xué)實(shí)力，都能通過課程反思得到提高。

課程反思可以結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、體驗(yàn)，通過感悟、內(nèi)化提高老師專業(yè)化發(fā)展水平。

老師教學(xué)培訓(xùn)心得體會

作為一名年輕的英語老師，我很榮幸的獲得了浙江臺州專家這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會，參與了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的相識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)相識。

一、明確目標(biāo)。

我們以往的英語教學(xué)中把“駕馭語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育學(xué)生的口語實(shí)力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。

二、變更英語教學(xué)方法。

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思索的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對時(shí)間如何安排，干脆反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參加性和開放性確定了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消退心理障礙后，就須要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。

3、創(chuàng)建性運(yùn)用教材。新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的實(shí)力。老師與學(xué)生的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

4、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來?

(1)激發(fā)學(xué)生在課前打算階段動(dòng)起來。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。假如老師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的留意力肯定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做嬉戲等等。

(3)激勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參加，對學(xué)生綜合實(shí)力的提高有肯定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、開心地駕馭所學(xué)的學(xué)問。

三、敏捷運(yùn)用語言學(xué)習(xí)規(guī)律。

英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。老師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

此次培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，開闊了我的視野，增長了我的見識。我發(fā)覺自身在教學(xué)上存在著很多的不足之處，作為年輕老師，作為一線英語老師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我肯定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教化思想變更教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會盡量將學(xué)到的學(xué)問技能運(yùn)用到中學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會加倍努力，在以后的教化教學(xué)中勤于思索，擅長分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語老師!

老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)

20--的5月，我懷著興奮的心情參與市第八期小學(xué)數(shù)學(xué)青年老師骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，經(jīng)過四個(gè)學(xué)期的洗禮，迎來了結(jié)業(yè)典禮。此刻的我有豐收的喜悅，華蜜的感覺，更有離別的惆悵——過去的這段難忘的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)一幕幕呈現(xiàn)眼前，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：

一、全面有效高質(zhì)量的培訓(xùn)：

在這里我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)各方面的學(xué)問。備課上課說課評課，步步深化;亮相課研討課考核課，目標(biāo)明確經(jīng)緯分明;案例顆例論文撰寫把握方向，剛好指導(dǎo)。還清楚的記著導(dǎo)師們?yōu)槲覀兗?xì)心打算的一道道數(shù)學(xué)大餐，耐性的給我指明前進(jìn)的航線。

二、導(dǎo)師的人格魅力和專業(yè)引領(lǐng)：

聞名特級老師黃老師的熱忱和平易近人，仔細(xì)的上好每一節(jié)課和不斷學(xué)習(xí)的勁頭;睿智大氣對事業(yè)追求完備的謝老師;總是采納探討式教學(xué)的楊老師;……是您們的高尚的人格魅力和高深的數(shù)學(xué)造詣?dòng)绊懼遥刮以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有了新的思索和探究。

三、異地培訓(xùn)，開拓眼界：

在20--年的春夏之季，我們有幸在學(xué)校的大力支持下來到漂亮的西子湖畔，傾聽浙江教化學(xué)院吳衛(wèi)東蔣麗萍等教授的前沿理論指導(dǎo)，還能到聞名的學(xué)軍小學(xué)西湖小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，聽真實(shí)的課堂，真誠的溝通研討學(xué)習(xí)，受益匪淺!

四、學(xué)風(fēng)盛，班風(fēng)好，真誠和諧：

本期骨干班學(xué)員之間特別團(tuán)結(jié)，肯學(xué)習(xí)，會鉆研，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣很濃。我深為自己是其中一份而驕傲，特殊是陳秀道同學(xué)的大度大氣，李風(fēng)月同學(xué)的勤奮進(jìn)取，鮑奉慧的沉穩(wěn)詼諧……給我留下了深刻的形象，同學(xué)是最真誠的，最珍貴的，特殊是我們骨干班的同學(xué)，這么長時(shí)間相聚在一起學(xué)習(xí)生活溝通，在班主任謝老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我信任培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但導(dǎo)師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)之間的聯(lián)系決不會斷，反而隨時(shí)間而雋永。

五、個(gè)人的專業(yè)發(fā)展：

在培訓(xùn)初，謝老師就讓我們制定發(fā)展規(guī)劃，當(dāng)時(shí)我是這樣寫的，熟識小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有肯定的課堂調(diào)控實(shí)力，能勝任本學(xué)科教學(xué)工作;論文獲獎(jiǎng)，評上小學(xué)高級(數(shù)學(xué))。今日這些都實(shí)現(xiàn)了，在今年11月份實(shí)行的全市統(tǒng)一中級職稱考試中取得c1模塊第一名的好成果，當(dāng)然成果的取得離不開導(dǎo)師們孜孜不倦的教育和同學(xué)們誠意相助!在以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要加倍努力，向老師同學(xué)學(xué)習(xí)，向更高的目標(biāo)前進(jìn)!

六、搭建教科研平臺，后續(xù)引導(dǎo)：

在培訓(xùn)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了教科研論文課題的撰寫，但在真實(shí)的工作中，可能還不夠，實(shí)施起來有難度，懇求進(jìn)修學(xué)校和導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)員的后續(xù)發(fā)展，接著引導(dǎo)提升!

綜上所述，我認(rèn)為參與本期骨干班培訓(xùn)是特別合適和必需的，是我教學(xué)生涯中的一座里程碑，給我的影響不僅僅是現(xiàn)在的，還為我今后的人生道路指明白方向。

老師培訓(xùn)總結(jié)心得體會

目前全方位的新課程改革許多時(shí)候讓我們無所適從，我們許多時(shí)候感到茫然，感到手足無措，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。

無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級老師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比顯明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級老師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)為所欲為的境界。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。

通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué)，最注意的好像就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，簡潔的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)閱歷。經(jīng)常以成人的眼光諦視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充溢著人情味，作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是隱藏在科學(xué)課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動(dòng)的情感體驗(yàn)，我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“科學(xué)大餐”!此外，我還相識到：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)驗(yàn)科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，我相識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

教學(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

其次，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。培訓(xùn)總結(jié)第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺不足、相識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計(jì)，教化為本。教化大計(jì)，老師為本。我們必需是著眼于將來，實(shí)行科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教化。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學(xué)習(xí)——反思——探討——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們供應(yīng)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教化生涯的軌道上大步前進(jìn)!

老師教學(xué)培訓(xùn)心得體會

20xx年7月2日—7月15日，我有幸參與了我校舉辦的青年老師教學(xué)實(shí)力培訓(xùn)，作為一名青年老師，囿于方法與閱歷方面，我希望能通過此次培訓(xùn)得到提升。這次培訓(xùn)我們一共傾聽了五位專家精彩的報(bào)告，幾位專家風(fēng)格各異，有的激情澎湃，有的冷峻嚴(yán)謹(jǐn)，有的風(fēng)趣幽默，有的則娓娓道來。在培訓(xùn)課上，我仔細(xì)地傾聽并做好記錄，對比自己在教學(xué)閱歷和問題，收獲頗豐，更加深刻感受到老師責(zé)任的重大和使命的光榮。關(guān)于培訓(xùn)大致形成了以下五點(diǎn)體會：

愛崗敬業(yè)，認(rèn)同角色?！抖Y記學(xué)記》中對小成定義為“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友”?！叭雱t獻(xiàn)奇謀出則行其政”，愛崗敬業(yè)既是老師的職業(yè)道德，也是中華民族傳統(tǒng)的美德。小到個(gè)人、大到學(xué)校甚至于社會假如缺乏這種精神，便無法前進(jìn)與發(fā)展。老師只有酷愛工作，才能盡其才，獲得成就和滿意感，提高自我效能感知。17歲的馬克思在中學(xué)畢業(yè)論文中寫道：“歷史承認(rèn)那些為共同目標(biāo)勞動(dòng)因而自己變得高尚的人是宏大人物；閱歷贊美那些為大多數(shù)人帶來華蜜的人是最華蜜的人”，而“老師”作為馬克思所類比的職業(yè)能夠幫助我相識本我、完善自我和實(shí)現(xiàn)超我。這一點(diǎn)，我們在國家級教學(xué)名師朱士信教授的身上就能找到答案。

春風(fēng)化雨，潤物無聲。教化的核心不僅是傳授學(xué)問，更重要的是培育高尚的人格?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。人們用“百年樹人”來表達(dá)老師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對老師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教化，振興教化的希望在老師”，老師是民族希望之所托，肩負(fù)著培育社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而高校老師又以其特定的歷史任務(wù)，起特別的社會作用，構(gòu)成其特別的社會地位。在這次培訓(xùn)過程中我有幸能夠感受專家們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樂于奉獻(xiàn)等優(yōu)良品質(zhì)的熏陶。作為青年老師，我很驕傲，同時(shí)也很榮幸能夠?yàn)樽鎳慕袒聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

老師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，對整個(gè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有預(yù)先的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)不同，效果迥異?？此菩攀帜閬?，實(shí)則獨(dú)具匠心。

正所謂要想上好課，必先備好課。人文社會科學(xué)的課程須要老師有大量相關(guān)的學(xué)問積累，而且學(xué)問的更新很快，要想將前沿的學(xué)問傳授給學(xué)生，必需緊追本課程相關(guān)理論探討的前沿，不論是國內(nèi)的還是國外的。教材的更新周期比較慢，一些觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)存在片面或者滯后的現(xiàn)象，因此作為高校老師，不能拘泥于教材的框架與約束，更多采納向?qū)W生傳授獲得學(xué)問的方法，授之以漁，并介紹最新的探討進(jìn)展。

其次，編寫教案對提高教學(xué)質(zhì)量和老師的理論與實(shí)踐教學(xué)水平有著重要的意義。編寫教案有助于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和辦事仔細(xì)的習(xí)慣；可使備課充分，上起課來有條不紊；可使課程教學(xué)有案可循，課后自查有據(jù)可依；避開信口開河；可使老師增加授課信念；可使授課內(nèi)容層次清晰、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散，有助于明確授課目的，多方面培育學(xué)生實(shí)力；有利于教學(xué)的前后呼應(yīng)。

最終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教化過程中的同等與對話。在高度信息化的今日，老師不再是學(xué)問的權(quán)威者，不再是教化過程中的主宰者，更不是學(xué)生的對立面。老師須要敬重學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)雙方同等地位。老師不是高高在上的專家，更不是學(xué)生的個(gè)人發(fā)展設(shè)計(jì)師，而是引導(dǎo)、陪伴和幫助其探究未知的自己，剖析自己缺失什么，須要什么，追隨自己的心靈找尋發(fā)展的目標(biāo)。教化體現(xiàn)的是一種濡化作用，老師與學(xué)生的對話是一種交互主體的形式，使學(xué)生能夠理解和內(nèi)化老師傳達(dá)的學(xué)問，使之能夠自己解讀自身問題，達(dá)到助人自助的目的。教學(xué)活動(dòng)與過程的創(chuàng)新是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法之一，其中就包括重構(gòu)傳統(tǒng)的課堂，從“學(xué)問課程”到“翻轉(zhuǎn)課堂”，乃至于“生命課堂”。馬克思也認(rèn)為，活動(dòng)是人存在和發(fā)展的基本方式。人之所以為人的主要依據(jù)在于人自己的對象化、詳細(xì)化活動(dòng)。只有在客體的主體化和主體的客體化的活動(dòng)中，人才能確證自己、表現(xiàn)自己、改造自己，從而實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展。作為老師，就須要努力實(shí)現(xiàn)教化主體的客體化與客體的主體化，最大限度激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

又要科研，造成了腦力上的高消耗，而本身的工作時(shí)間和生活時(shí)間沒有明確的界限，工作壓力難以得到釋放，許久下去簡單產(chǎn)生角色沖突和心理問題。對于我們新近的青年老師尤為明顯——扮演老師、探討人員、輔導(dǎo)員、房奴、剩男剩女等諸多角色。在這些角色中，我們要分清主次，努力扮演好每個(gè)社會角色的角色要求。要從長遠(yuǎn)動(dòng)身，快速從短期的挫折與低落中擺脫出來，找到人生大的目標(biāo)與方向。我認(rèn)為每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)與歷練都能促進(jìn)心理上的成長，達(dá)到自我的完善，這是彌足寶貴的。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為一名新老師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有許多，遇到的困難會接踵而來，面對這些，我會接著迎難而上，主動(dòng)進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和溝通，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的高等學(xué)校老師。

老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)

我有幸于20_年10月17日—19日參與了“20_年鄉(xiāng)村學(xué)校老師實(shí)力提升培訓(xùn)”《道德與法治》新教材的學(xué)習(xí)。在集中學(xué)習(xí)期間，我傾聽了三位專家的精彩講座，她們從多方面來闡述，教學(xué)語言幽默，問題剖析深化，使我對統(tǒng)編教材《道德與法治》有了更深的了解，教化觀念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。

一、教化主題顯明。

統(tǒng)編《道德與法治》這套教材主要依據(jù)20_版義務(wù)教化品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)來寫，主要涉及到六大生活領(lǐng)域，分別是我的健康成長，我的家庭生活，我們的學(xué)校生活，我們的社區(qū)生活，我們的國家，我們共同的世界，六大領(lǐng)域是由近及遠(yuǎn)的。共涉及到了七大主題，分別是日常生活中的基本文明素養(yǎng)教化，規(guī)則意識和民主法治教化，愛國愛黨教化和革命傳統(tǒng)教化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化，愛自然(生態(tài)倫理)教化，國家領(lǐng)土、主權(quán)教化，開放的國際視野教化，這七大主題都緊扣社會主義核心價(jià)值觀。各年級的課程編排上，生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，主題教化漸漸加深，單元設(shè)計(jì)呈螺旋上升。

二、教化理念創(chuàng)新。

小學(xué)《道德與法治》教材編寫首次提出教材是兒童的，不是成人的;是生活的，不是學(xué)科的;運(yùn)用生活語言，不是書面語言;是開放的，不是封閉的;是融合的，不是割裂的。新教材的內(nèi)容是兒童生活，語言是兒童語言，它遵循教化規(guī)律，堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值觀，培育有愛心、有責(zé)任心、具有良好行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的兒童，關(guān)注學(xué)生的整體成長、生活，提倡學(xué)生學(xué)會玩，并且有意義地玩，學(xué)會主動(dòng)思索，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參加學(xué)習(xí)。教材中所呈現(xiàn)的材料都是兒童熟識的生活事務(wù)，這樣孩子就能夠在典型的生活事務(wù)中發(fā)覺自己的生活，將自己的生活引入到教材中去，與教材中的兒童生活發(fā)生溝通和對話。

三、教學(xué)方式合理。

1.新教材采納繪本故事的形式編寫，使學(xué)生更好地走出書本走向生活，在生活中學(xué)習(xí)。通過深化淺出的、道德的，科學(xué)的、生活的啟蒙教化，引導(dǎo)兒童酷愛生活，向生活學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人。

2.新教材主導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟。開設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生更好地在活動(dòng)中領(lǐng)悟書本的意義與才智，積累更多的閱歷。

3.新教材中有大部分的留白，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行辨析與反思。這是之前的教材里從來沒出現(xiàn)過的，意在引導(dǎo)創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，并結(jié)合本地區(qū)和兒童的實(shí)際，把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，更好地提高品德教化的針對性，達(dá)到更好的效果。

在今后的教學(xué)實(shí)施中，我將努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，剛好地把社會中的新信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，帶到課堂中來，不斷提高道德教化和法治教化相結(jié)合的教化基底，使教學(xué)更加精彩。

老師教學(xué)培訓(xùn)心得體會

通過為期五天的學(xué)習(xí)，不僅使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)片段及專家的講解給了我極其深刻的印象，使我明白了數(shù)學(xué)的含義，是生存的須要。結(jié)合學(xué)生已有的現(xiàn)實(shí)閱歷，努力實(shí)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

從心理學(xué)的角度講，由于孩子的特性中有“敬重的須要”和“自我實(shí)現(xiàn)的須要”，他們迫切須要得到承認(rèn)和賞識，希望充分地展示自己。因此，設(shè)計(jì)時(shí)我盡量從易到難，有層次性，讓每個(gè)小孩都能體會到勝利的喜悅，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

愛動(dòng)手是孩子的天性，在這堂課的設(shè)計(jì)中，我不僅支配了讓學(xué)生用學(xué)具擺設(shè)出自己喜愛的規(guī)律，還讓學(xué)生用自己的肢體語言創(chuàng)設(shè)一個(gè)規(guī)律，學(xué)生學(xué)起來輕松、開心。體現(xiàn)了新課標(biāo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念。

教學(xué)中，有小組互說規(guī)律，也有用學(xué)具互擺規(guī)律，但是，由于在小組合作方面缺乏指導(dǎo)，各小組幾乎都沒有探討，而是自己干脆擺，沒有體現(xiàn)出合作的優(yōu)勢。

課堂上她努力體現(xiàn)新課程所提倡的理念，盡力重視老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用。整節(jié)課設(shè)計(jì)自然，連接連貫，多處滲透德育，教學(xué)內(nèi)容的處理上能有條理地講解，其中最大的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問設(shè)計(jì)了開放性、實(shí)踐性、趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了學(xué)問，理解體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。在這些活動(dòng)中學(xué)生獲得了勝利的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。尤其是他們都在學(xué)習(xí)著，并且歡樂著。

老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)

我剛來到___學(xué)校的時(shí)候，接手高一__班的教學(xué)，下學(xué)期接手文科__班的教學(xué)。高一數(shù)學(xué)對我來說還是新手上路，但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年;是充溢艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.為了提高自己的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實(shí)際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有安排，有組織，有步驟。

一、取得的進(jìn)步。

1、仔細(xì)備課，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。

本學(xué)期我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，仔細(xì)寫好教案。首先，我仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟識教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)探討。其次，深化了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的學(xué)問水平和接受實(shí)力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到”有備而去”。

2、不斷提高自身的教學(xué)教研實(shí)力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我能主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)聽課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂