《別了語(yǔ)文課-何紫導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《別了，語(yǔ)文課-何紫》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解何紫的生平寧文學(xué)成就，理解其對(duì)中國(guó)摩登文學(xué)的影響；2.分析何紫的代表作品《別了，語(yǔ)文課》的主題、結(jié)構(gòu)和意義；3.探討《別了，語(yǔ)文課》中所體現(xiàn)的人生哲理和情感表達(dá)；4.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和思維能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.何紫簡(jiǎn)介何紫，原名何玉瑛，出生于江蘇省南京市，中國(guó)當(dāng)代聞名作家、散文家、文學(xué)評(píng)論家。她畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，曾在《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊工作。何紫的文學(xué)作品以其奇特的寫(xiě)作風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵而著稱，被譽(yù)為“新散文第一人”。2.《別了，語(yǔ)文課》內(nèi)容介紹《別了，語(yǔ)文課》是何紫的一篇散文作品，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課的課程內(nèi)容和教學(xué)形式的回憶，表達(dá)了作者對(duì)語(yǔ)文課的熱愛(ài)和對(duì)老師的懷念之情。作品中融入了作者對(duì)語(yǔ)文課的思考和對(duì)教育的反思，展現(xiàn)了一種深沉的情感和人生哲理。3.《別了，語(yǔ)文課》主題分析《別了，語(yǔ)文課》主要盤(pán)繞著對(duì)語(yǔ)文課的懷念展開(kāi)，表達(dá)了作者對(duì)語(yǔ)文課的熱愛(ài)和對(duì)老師的感恩之情。同時(shí)，作品中還融入了對(duì)教育的思考和對(duì)人生的感悟，體現(xiàn)了作者對(duì)教育和人生的理解和思考。4.《別了，語(yǔ)文課》情感表達(dá)與人生哲理作品中充滿了濃厚的情感色彩，作者對(duì)語(yǔ)文課的熱愛(ài)和對(duì)老師的感恩之情溢于言表。同時(shí)，作品中還融入了對(duì)教育和人生的思考，表達(dá)了作者對(duì)教育的珍視和對(duì)人生的理解。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課的回憶和思考，作者傳達(dá)了一種對(duì)教育和人生的奇特見(jiàn)解，引發(fā)讀者對(duì)教育和人生的思考和感悟。導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：1.課前預(yù)習(xí)學(xué)生閱讀《別了，語(yǔ)文課》全文，了解何紫的生平寧文學(xué)成就，預(yù)習(xí)何紫的代表作品《別了，語(yǔ)文課》的主題、結(jié)構(gòu)和意義。2.教室討論教師與學(xué)生一起討論何紫的生平寧文學(xué)成就，分析《別了，語(yǔ)文課》的主題、結(jié)構(gòu)和意義，探討作品中所體現(xiàn)的人生哲理和情感表達(dá)。3.情感表達(dá)與寫(xiě)作學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，寫(xiě)一篇關(guān)于自己對(duì)某個(gè)特殊課程或老師的懷念和感悟的文章，體會(huì)作者對(duì)語(yǔ)文課的熱愛(ài)和對(duì)老師的懷念之情。4.思辨與分享學(xué)生展示自己的文章，分享自己的思考和感悟，與同硯一起探討對(duì)教育和人生的理解，引發(fā)思辨和討論。導(dǎo)學(xué)延伸：1.閱讀何紫其他作品，了解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，深入探討其對(duì)中國(guó)摩登文學(xué)的影響；2.深入鉆研《別了，語(yǔ)文課》中所體現(xiàn)的人生哲理和情感表達(dá)，拓展對(duì)教育和人生的理解和思考；3.組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞活動(dòng)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和思維能力。通過(guò)本次導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將能夠深入了解何紫的生平寧文學(xué)成就，理解其對(duì)中國(guó)摩登文學(xué)的影響，分析何紫的代表作品《別了，語(yǔ)文課》的主題、結(jié)構(gòu)和意義，探討作品中所體現(xiàn)的人生哲理和情感表達(dá)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)