小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量提升方案（25篇）

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量提升方案（25篇）

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量提升方案（通用25篇）

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量提升方案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解整數(shù)的運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適應(yīng)。

2.能靈活掌握分?jǐn)?shù)簡便計算的方法。

3.能正確計算.

單元知識結(jié)構(gòu)圖

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)（求幾個幾是多少）

分?jǐn)?shù)意義

一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)（求一個數(shù)的幾分之幾是多少）

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計算法則（整數(shù)看作：）

分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)計算法則分?jǐn)?shù)計算法則的統(tǒng)一

一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)計算法則

分?jǐn)?shù)乘加、乘減的混合運算（計算順序與整數(shù)相同）

分?jǐn)?shù)混合運算

分?jǐn)?shù)乘法的簡便計算（運用整數(shù)乘法運算定律簡算）

教學(xué)重點、難點剖析

重點：

1.掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)、一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算法則，以及運用分?jǐn)?shù)乘法的意義解答有關(guān)的文字題。

2.靈活掌握計算方法，計算時，分子與分母能約分的要先約分，再相乘。

3.掌握分?jǐn)?shù)乘加與乘減混合運算的運算順序。

4.掌握分?jǐn)?shù)簡便計算的方法。

難點：

1.分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則的推導(dǎo)。

2.為什么可以把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則統(tǒng)一起來。

3.正確判斷混合運算的運算順序。

4.正確運用乘法分配率靈活地進行簡便計算。

子課題教學(xué)重點、難點：

課題一：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義及計算方法。

教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)法則的推導(dǎo)，能正確計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題目。

課題二：一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)重點：一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，掌握計算法則。

教學(xué)難點：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則的推導(dǎo)。

課題三：分?jǐn)?shù)混合運算

教學(xué)重點：運算順序。

教學(xué)難點：正確判斷混合運算的運算順序。

課題四：整數(shù)乘法運算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法

教學(xué)重點：運用定律進行一些簡便計算。

教學(xué)難點：正確運用分配率運用定律。

課題一：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

教材分析：

本課時關(guān)鍵在于如何推導(dǎo)出計算法則。至于意義的歸納總結(jié)不存在問題。但無論是意義的總結(jié)還是法則的推導(dǎo)，難度都不大，學(xué)生很容易接受。本節(jié)課存在的問題是：計算法則中提出：用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘的積作分子。接著才強調(diào)：為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。因為很多人都有先入為主的基因存在，因此，有不少的學(xué)生都是按照法則進行，用分子與整數(shù)乘得的積再與分母約分，從而降低了計算的速度與準(zhǔn)確度。所以在總結(jié)完法則后，要重點強調(diào)能約分的一定要先約分。

重點突破策略：

1.做好鋪墊：為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則的推導(dǎo)做準(zhǔn)備。

(1)復(fù)習(xí)2+2+2+2=與5個12是多少？的題型，小結(jié)出整數(shù)乘法的意義。

(2)復(fù)習(xí)++=++==，然后小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法，特別強調(diào)：結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)的，一定要約分成最簡分?jǐn)?shù)。

2.歸納意義：

在學(xué)生列出加法算式：后，讓學(xué)生觀察3個加數(shù)的特點（3個加數(shù)相同），接著引導(dǎo)學(xué)生：求幾個相同加數(shù)的和還可以列式為：3，與整數(shù)乘法的意義比較，3的意義就是求3個的和是多少，是的簡便計算。由此歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。3就是求3個是多少。

3.推導(dǎo)法則：

根據(jù)3===3=

推出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則：分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

4.強調(diào)計算的方法：

(1)分子可以與分母約分的一定要先約分，使計算簡便.

(2)用適當(dāng)?shù)木毩?xí)強化能約分的一定要先約分的算理.

課題二：一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教材分析：

這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。所以這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點。

一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)，包括整數(shù)乘分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。但它們的意義都可以概

括為求一個數(shù)的幾分之幾是多少。這是對整數(shù)乘法意義的擴展，因此是教學(xué)的一個重點。本節(jié)的難點在于：推導(dǎo)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則，所以一定要將推導(dǎo)過程分析清楚，擊破難點。

由于整數(shù)可以看成分母是1的假分?jǐn)?shù)，所以不管是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)還是整數(shù)乘分?jǐn)?shù)都可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，因此分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)都適用。這部分的內(nèi)容表面看不難，但學(xué)生開始做分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的題目時，往往會將整數(shù)與分子約分，建議在講例題時要加以強調(diào)約分的方法。

重、難點突破策略：

1.意義的教學(xué)：

（1）鋪墊，建立模型：

第4頁圖（1）教學(xué)建議：

在學(xué)生求出3杯的重量后，再多列舉幾道類型題，

求千克的3倍是多少？（3）

如求5杯、2杯重幾千克？實質(zhì)就是：求千克的5倍是多少？（5）

求千克的2倍是多少？（2）

使學(xué)生的腦里形成：求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法計算的模型。

（2）導(dǎo)出意義：

①第4頁圖（2）教學(xué)建議：

求杯水的重量，就是求1杯水重量的半倍是多少，即求千克

半倍是多少？根據(jù)圖（1）的模型類推可以列式：半倍，這里的半倍即杯，那么，半倍就相當(dāng)于。

因此求的是多少？用乘法列式就是：

②第4頁圖（3）的教學(xué)可仿照圖（2）的教學(xué)。

③導(dǎo)出意義：一個數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。

④意義的運用：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。（一個數(shù)=多少）

（3）意義的應(yīng)用：做練習(xí)第4頁的文字題，鞏固一個數(shù)成分?jǐn)?shù)的意義.

2.推導(dǎo)出計算法則：

（?。┙虒W(xué)公頃的是多少的計算方法

聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義，著重說明就是求的是多少。第一步先出示1小時耕地公頃的圖示。第二步分析求公頃的是多少的算理，就是把公頃平均分成5份，取其中的1份，也就是把1公頃平均分成（25）份，每份是1公頃的，取其中的1份，就是1。所以：

=1(根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的法則計算)

=

=

(2)教學(xué)公頃的是多少的計算方法

求小時耕地多少公頃，就是求公頃的是多少？算式是：。第一步先出1小時耕地公頃的圖示。第二步分析求公頃的是多少，就是把公頃平均分成5份，也就是把1公頃平均分成（25）份，每份就是，取其中的1份是1，取3份就是3所以：

=3(根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的法則計算)

=

=

(3)推導(dǎo)出計算法則：

==

由

==

推出一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積做分子，用分母相乘的積做分母。

(4)強調(diào)：為了計算簡便，能先約分的一定要先約分再乘。

3.分?jǐn)?shù)計算法則的統(tǒng)一：

因為整數(shù)看作：，所以分?jǐn)?shù)乘整數(shù)也可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的形式.所以分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)都適用。可以直接將整數(shù)看作分子與分母進行約分。但開始做分?jǐn)?shù)乘整數(shù)或整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的題型時，有的學(xué)生經(jīng)常會將整數(shù)與分子約分造成錯誤，所以教學(xué)時要加以強調(diào)，多做練習(xí)鞏固。

課題三：分?jǐn)?shù)的乘加、乘減混合運算

教材分析：

分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算，是在分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它本身屬于分

數(shù)四則混合運算的一部分內(nèi)容。便于更好地區(qū)分分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，提高計算的熟練程度。

分?jǐn)?shù)乘加、乘減的混合運算的運算順序和整數(shù)乘加、乘減的混合運算的運算順序相同，教學(xué)中可以通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘加、乘減的混合運算的.運算順序，采取以舊帶新的方法理解分?jǐn)?shù)乘加、乘減的混合運算的運算順序.此內(nèi)容難度不大，完全可以放手讓學(xué)生自習(xí)完成。

教學(xué)策略：

教學(xué)程序可設(shè)計為：自習(xí)--討論--教師點撥

關(guān)鍵是確定順序：理解分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算的運算順序與整數(shù)的運算順序相同：含有兩極運算，要先算第二級，再算第一級.

課題四：整數(shù)乘法運算定律對分?jǐn)?shù)同樣適應(yīng)

教材分析：

整數(shù)乘法運算定律對分?jǐn)?shù)乘法同樣適應(yīng)，但要讓學(xué)生明白：整數(shù)利用乘法運算定律計算時，目的是為了湊整數(shù)，使計算簡便；而分?jǐn)?shù)利用乘法運算定律計算時，目的是為了約分使它變成整數(shù)或變成比較簡單的分?jǐn)?shù)，使計算簡便。本節(jié)的教學(xué)重點應(yīng)放在讓學(xué)生多觀察題型的特征，分析是否可以運用定律進行簡便計算，使學(xué)生在實際計算中領(lǐng)會應(yīng)用運算定律進行簡便計算的方法，達到提高學(xué)生計算的熟練度和準(zhǔn)確度。

教材第9頁的3組題型只是起到說明左右兩邊的算式相等的作用，并不能起到說明使計算簡便的作用。建議補充能夠反映利用乘法結(jié)合律和分配律使計算簡便的題型。

教材第10頁例5、例6只是一般的簡便計算題型，而課后的練習(xí)和單元卷或其它的書籍，卻經(jīng)常出現(xiàn)象87和99＋的類型題，諸如此類題目，對于部分學(xué)生來說，是存在一定難度的，建議教學(xué)時補充適當(dāng)?shù)睦}，幫助學(xué)生擊破難點。

重、難點突破策略：

1.通過課本3組算式和以下的幾組算式，說明整數(shù)乘法運算定律對分?jǐn)?shù)乘法同樣適應(yīng)。

＝

（15）＝（15）

（＋13）＝＋13

2.復(fù)習(xí)乘法運算定律，同時說明整數(shù)運用定律目的是為了湊成整數(shù)使計算簡便，而分?jǐn)?shù)利用定律目的是為了約分使得到的積變成整數(shù)或變成較簡單的分?jǐn)?shù)，使計算簡便。

ab=ba

(ab)c=a(bc)

(a+b)c=ac+bc

3.教學(xué)例5、6（可由學(xué)生合作完成）

4.補充例題：

（1）8785怎樣簡便計算？

此類題目有些學(xué)生往往不知道拆哪一個數(shù)，教學(xué)時要把重點放在為什么要拆87為（86+1）、變85為（86-1）的算理上。

（2）99＋

①講明白如何將原題變成兩個積的和：99＋1

②對照乘法分配律公式，講明白如何提取相同因數(shù)（只提取一個）（因為有的學(xué)生會提出兩個，造成錯誤），如何把剩下的兩個因數(shù)相加的算理。

錯例分析：

1.約分時找錯對象，出現(xiàn)了內(nèi)戰(zhàn)--分子殺分子。

13(1)

例如：＝6(21)3＝

對于這類癥狀的治療方法難度不大，只要叫患者在做題時，花多一點時間，將整數(shù)幾寫成，再運用分?jǐn)?shù)計算法則計算，訓(xùn)練一段時間后應(yīng)該會有好轉(zhuǎn)。

2.利用乘法分配律進行分配時出現(xiàn)了分配不公平的弊端。

例如：（＋）12

＝12＋

＝9＋

＝9

此類題是學(xué)生經(jīng)常做錯的題，做題時可以讓學(xué)生添加弧線來強調(diào)分配的原則，一定要使到分配公平公正。

如：（＋）12

特別是象（86＋1）的題型，由于第二個加數(shù)是1，學(xué)生經(jīng)常沒有將1乘上外面的因數(shù)。如果使用了上面的弧線記號就會大大降低了錯誤律。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量提升方案篇2

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。

二、班級學(xué)情分析

三(_)班共有學(xué)生__人。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個別學(xué)生的計算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強。三是學(xué)生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。

三、本冊教材分析

人教版第五冊數(shù)學(xué)主要包括九個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個總復(fù)習(xí)單元，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點。在數(shù)與計算方面，這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認(rèn)識；在量的計算方面，安排了長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒；統(tǒng)計方面，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。此外，教材還安排了數(shù)學(xué)廣角和兩個數(shù)學(xué)實踐活動

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)難點：時分秒的認(rèn)識、四邊形

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題。

六、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

3、設(shè)計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α邮帜芰蛣?chuàng)新精神。

4、結(jié)合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查、分析，進行一些嘗試。

5、精心設(shè)計教學(xué)過程，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效率。及時進行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。

6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。

7、注意課堂教學(xué)的開放性，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，重視培養(yǎng)問題意識。在實際教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，如可以結(jié)合當(dāng)時學(xué)生們普遍關(guān)注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容，以便學(xué)生更深刻地體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。教師還應(yīng)加強指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

10、在處理教材時，注意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量提升方案篇3

為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校教職員工的意見，結(jié)合學(xué)校的實際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進行或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；

（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；

（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：

（1）建立后進生成長檔案；

（2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；

（3）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；

（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。

對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。

方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

三、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。

轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》?，F(xiàn)規(guī)定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分；對成績突出的教師還可以進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控。

確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

3、加強檢查。

教導(dǎo)處按規(guī)定對后進生進行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。

教師要耐心細(xì)致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。

開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。

調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關(guān)處罰。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量提升方案篇4

為加快建設(shè)質(zhì)量強縣，持續(xù)深化質(zhì)量提升行動，推動縣域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)大英縣質(zhì)量強縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于印發(fā)《大英縣20__年“質(zhì)量月”活動方案》的通知（大質(zhì)強縣辦〔20__〕4號）文件要求，今年9月我縣將開展以“建設(shè)質(zhì)量強縣決勝全面小康”為主題的“質(zhì)量月”活動，結(jié)合我縣教體工作實際情況，特制定如下活動方案。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實黨中央、國務(wù)院決策部署，全面貫徹省委十一屆三次全會、市委七屆六次全會、縣委五屆十二次全會關(guān)于全面推動高質(zhì)量發(fā)展的各項決策部署，充分發(fā)揮“質(zhì)量月”活動的平臺作用，處理好監(jiān)管與發(fā)展的關(guān)系，優(yōu)化營商環(huán)境，加強市場監(jiān)管，大力開展質(zhì)量提升行動，穩(wěn)步提高產(chǎn)品、工程、服務(wù)和環(huán)境質(zhì)量，為推動大英加快融入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)實現(xiàn)融城發(fā)展、協(xié)同發(fā)展做出新的更大的貢獻。

二、工作目標(biāo)

(一)組織開展教育體育領(lǐng)域服務(wù)質(zhì)量提升專項運動。

(二)大力開展學(xué)生校服、軍訓(xùn)服、床上用品質(zhì)量安全督導(dǎo)檢查。

(三)協(xié)同相關(guān)行業(yè)質(zhì)量主管部門開展好“質(zhì)量月”校園質(zhì)量、安全、誠信等知識宣傳教育活動，在各大學(xué)校張貼“質(zhì)量月”宣傳海報。

三、工作重點

(一)加強質(zhì)量宣傳，普及質(zhì)量管理基本內(nèi)容。

各級各類學(xué)校要充分利用升旗儀式、班會、集隊集會、報告會、科普展等活動，充分發(fā)揮校園廣播、黑板報、宣傳欄、電子屏等傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，積極運用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博、短信等師生喜聞樂見、易于接受的媒介和形式，開展寓教于樂、寓教于學(xué)的質(zhì)量法律知識和質(zhì)量管理基本內(nèi)容普及教育宣傳。

(二)著力加強綠色消費創(chuàng)建。

1.開展綠色消費宣傳活動。將“勤儉節(jié)約、綠色低碳”的理念融入家庭教育、學(xué)前教育、中小學(xué)教育、未成年人思想道德建設(shè)教育體系。

2.倡導(dǎo)綠色生活方式。鼓勵步行、自行車和公共交通等低碳出行。減少使用一次性用品，提倡重拎布袋子、重提菜籃子、重復(fù)使用購物袋，鼓勵消費者旅行自帶洗漱用品。在全市中小學(xué)全面推行課本循環(huán)利用，開展“節(jié)水型學(xué)?！?、省級“公共機構(gòu)節(jié)能示范單位”、省級“環(huán)境友好型學(xué)?！?、省級“示范性標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂”創(chuàng)建活動，實施綠色“健康教室”工程。

(三)以“質(zhì)量月”為抓手，全面強化學(xué)校安全管理工作。

1.學(xué)校要利用宣傳欄、黑板報、校園廣播、集會等形式，廣泛宣傳安全法規(guī)和安全常識，全方位開展交通、消防、防溺水、防震防汛等安全知識教育活動。

2.各校要以“質(zhì)量月”為契機，全面排查學(xué)校學(xué)生校服、軍訓(xùn)服、床上用品質(zhì)量安全督導(dǎo)檢查。加強對學(xué)校周邊銷售絮棉制品、床上用品的商店、攤點的檢查，教育廣大學(xué)生不買、不賣、不用劣質(zhì)、不合格的學(xué)生校服、軍訓(xùn)服、床上用品等。

(四)精心組織，開展質(zhì)量活動。

各地各校要積極組織師生到產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)基地了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和質(zhì)量保證的措施，深度了解質(zhì)量提升的重大成就、先進的質(zhì)量理念和質(zhì)量文化。

(五)全面整頓教育培訓(xùn)亂象。

各縣(區(qū))教育主管部門要聯(lián)合相關(guān)部門采取隨機抽查、明察暗訪等方式，對轄區(qū)內(nèi)校外培訓(xùn)機構(gòu)進行督查，對虛假宣傳、“超前超標(biāo)”授課、私自設(shè)立培訓(xùn)分點的校外培訓(xùn)機構(gòu)要嚴(yán)肅查處，同時要對整改情況進行復(fù)查和回頭看，持續(xù)保持高壓態(tài)勢，堅決防止問題反彈。

(六)全力推動社會維權(quán)共治。

1.各公辦學(xué)校要聯(lián)合市場監(jiān)管局、生態(tài)環(huán)境局、公安局等部門，對校園周邊環(huán)境、商店、學(xué)校食堂、小賣部等進行專項督查整治。

2.暢通消費維權(quán)渠道，及時受理和處理對教育熱點問題、食品質(zhì)量問題的`投訴，做好解釋、調(diào)解和回復(fù)工作。

四、工作要求

(一)落實責(zé)任，強化領(lǐng)導(dǎo)。各校成立“質(zhì)量月”工作專項小組，認(rèn)真開展情況，做到任務(wù)明確、組織落實、責(zé)任落實、人員落實，確?！百|(zhì)量月”活動工作順利開展。

(二)注重宣傳，營造氣氛。各校要充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、黑板報、LED顯示屏等媒體對“質(zhì)量月”工作的重要意義目的和人民群眾生活密切相關(guān)的食品安全知識、規(guī)范教育收費的法律法規(guī)知識及《消費者權(quán)益保護法》等法律法規(guī)等內(nèi)容向廣大教師、家長、學(xué)生進行宣傳，同時在學(xué)校食堂、校內(nèi)超市、教學(xué)樓等場所懸掛放心消費宣傳條幅、標(biāo)語，從而提高師生的消費意識，維權(quán)意識，進行綠色消費。

各校要認(rèn)真總結(jié)活動經(jīng)驗，做好活動資料整理，并于9月25日前將“質(zhì)量月”活動開展情況總結(jié)、統(tǒng)計表及相關(guān)圖片視頻資料電子檔報送縣教育體育局計財股。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量提升方案篇5

1、激發(fā)興趣，提高語文教學(xué)質(zhì)量

“興趣是最好的老師”。這句話說明：興趣常常是人們學(xué)習(xí)、工作的引路者。心理學(xué)的觀點也認(rèn)為，興趣是人們從事某項活動的重要原動力。干什么事情，如果沒有興趣，即使強迫去干，也很難干好；如果有興趣，即使禁止去干，也不容易阻止。學(xué)習(xí)，是一項繁重而又復(fù)雜的腦力勞動，如果沒有強烈而濃厚的興趣，那就很難真正掌握知識技能，更談不上研究創(chuàng)新。反之，如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，則有可能產(chǎn)生克服困難的勇氣和力量，培養(yǎng)起堅韌性等良好品質(zhì)，激發(fā)起主動學(xué)習(xí)的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家的研究證明，中學(xué)生在意識品質(zhì)方面仍不能盡如人意，與成年人相比，他們的意志控制能力仍顯不足，往往需要興趣的引導(dǎo)才能形成穩(wěn)定的注意力；對于感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，中學(xué)生往往能形成良好的接受狀態(tài)。因此，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的心理需要，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段。

語文教學(xué)有明確的目的。要達到語文教學(xué)的目的，很重要的一點就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性才能提高，語文才能學(xué)好。興趣是學(xué)生學(xué)好語文的前提。許多成功的語文教師在這方面下了很大的功夫，取得了卓有成效的經(jīng)驗。在這方面做一些概括歸納，使原本率性的個別的教學(xué)方式上升到理性高度，其意義是顯而易見的。

一、課堂設(shè)疑引發(fā)興趣

課堂教學(xué)中，無論什么課文，如果僅僅是泛泛講讀，學(xué)生必然不感興趣，教學(xué)也難以達到目的。如果提出一些值得討論的問題，啟發(fā)學(xué)生思考，就會引起他們的興趣，從而使他們開拓思路，對課文進行深入鉆研。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“所謂課上得有趣，這就是說，學(xué)生帶著一種高度的激動的心情從事學(xué)習(xí)

2、和思考，對面前展示的真理感到驚奇、甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己智慧的力量，體驗到創(chuàng)造的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！?/p>

課堂設(shè)疑應(yīng)當(dāng)貫穿于課堂教學(xué)的整個過程。既要在開始時引起興趣，又要在中間保持興趣，還要在結(jié)束時留下學(xué)生有興趣思考的問題。只有這樣，才能激發(fā)并保持學(xué)生旺盛的求知欲望。于漪一上課就抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，以知識本身去吸引學(xué)生，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文的樂趣。有個教師講《傷仲永》一文時，用成語“小時了了，大未必佳”開頭，讓學(xué)生回答其中的含義，大多數(shù)學(xué)生不懂。然后告訴學(xué)生，課文所寫的故事可以印證這句話，學(xué)生就在好奇心的驅(qū)使下去學(xué)習(xí)課文了。象這種先聲奪人的開頭，可以收到興味盎然的效果。在教學(xué)過程的中間，學(xué)生的精力已不如先前集中。這時，教師要根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生情緒的變化情況，有意識地使學(xué)生多思、深思、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生保持求知的興趣。比如講《白楊禮贊》一文，疏理完內(nèi)容以后，可提出問題：本文贊什么？贊白楊樹的干、枝、葉；為了贊什么？白楊樹的干、枝、葉表現(xiàn)出什么內(nèi)在的精神？這種內(nèi)在的精神象征著什么人的精神？課文借贊白楊樹贊了什么人？如此設(shè)疑，可使學(xué)生繼續(xù)在興趣的引導(dǎo)下分析課文，解答問題。講課結(jié)束時，如能做到使學(xué)生感到余味無窮，他們就會以更高的興致期待著下一堂課。這種對語文課的良好心理定勢，可以長久地保持他們學(xué)習(xí)語文的興趣。我曾在講完《雨中登泰山》后，向?qū)W生提出：課文是寫“雨”中的泰山，可為什么在“云步橋”后卻著力寫松樹云霧？文中“人朝上走，水朝下流”的兩個“朝”字可否改為“向”、“往”之類以避重復(fù)？類似的“課后疑”可促使學(xué)生在課余積極思考，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

課堂設(shè)疑既要能引起學(xué)生深思，甚至開展?fàn)幷?，又要能使學(xué)生基本上回答出來，才能使他們學(xué)得有興趣。心理學(xué)研究證明：

3、興趣來源于需要，興趣有賴于成功。因此，教師要創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生不斷感受到成功的愉悅。每講一課，都設(shè)計若干難易程度不同的題目，根據(jù)學(xué)生的接受能力和知識水平擇人而問，盡量讓各類學(xué)生都獲得成功，都感受到成功的愉悅。這對激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣將起到不可低估的作用。此外，課堂上教師語言的幽默性、條理性，舉例的生動性、針對性，分析問題的深入淺出等等，都與引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，教學(xué)中必須有足夠的重視。

二、化苦為樂，激發(fā)興趣

多數(shù)中學(xué)生視作文為“苦差事”，謂之曰“作難”。作文課上負(fù)重應(yīng)付，苦思冥想，東拼西湊，寫出來的文章往往內(nèi)容貧乏，蒼白無力。什么原因？是學(xué)生的生活面狹窄嗎？葉圣陶先生就不同意把學(xué)生作文差歸結(jié)為生活貧乏的說法。他認(rèn)為，別說將近二十歲的青年，就是剛懂事的孩子，也有生活的積蓄。是學(xué)生的態(tài)度不端正、認(rèn)識不高嗎？可學(xué)生都知道作文是語文考試的“半壁江山”，作文在語文試題中所占比重之大早已令學(xué)生對其“刮目相看”了。究其根本，還在于教師的教學(xué)指導(dǎo)思想與方法上。寫作應(yīng)扣住學(xué)生心理動向，捕捉學(xué)生感興趣的話題和動情點，去設(shè)計作文內(nèi)容和形式，因勢利導(dǎo)，開拓學(xué)生思路，指導(dǎo)寫作方法，做出示范，給以鼓勵，使學(xué)生處于興奮之中，以濃厚的興趣投入寫作，且能使其享受到成功的樂趣，便可以化苦為樂，達到訓(xùn)練目的。

1、讀寫結(jié)合，廣泛命題

作文教學(xué)不能搞僵化的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)學(xué)什么就寫什么。作文命題也不宜作硬性規(guī)定。有的老師在教了《包身工》后出了如下題目：（1）替蘆柴棒寫一封家書，

（2）一個童工的遭遇，

（3）從“包身工制度”看帝國主義的經(jīng)濟侵略，

（4）和蘆柴棒比童年，

（5）包身工（此題要求寫成說明文）。

從文體上看，記敘、議論、說明、應(yīng)用都涉及到了。學(xué)生可任選其一，也可以全寫，還可以自

4、由命題。這樣以來，學(xué)生感到思路開闊，精神放松，有東西可寫，同時由于題目有梯度，好生、差生可以各取所能，各從其便。如此作來，學(xué)生就會對寫作逐漸產(chǎn)生興趣。

2、拓寬寫作天地

作文教學(xué)不能僅僅囿于課堂教學(xué)之中。因為學(xué)生的生活范圍除了學(xué)校生活，還有家庭生活、社會生活等。因此，作文教學(xué)也應(yīng)“開放搞活”，引導(dǎo)學(xué)生把作文的“觸角”伸展到他們生活的各個方面，使其“思路開闊勤磨練，喜怒哀樂皆成篇”?？蓜訂T學(xué)生課外自由練筆，或是題集名、寫序言贈言、裝飾封面，或是當(dāng)“記者”自己采訪、辦“手抄報”，或是搜集材料搞“分類剪報”、“資料摘錄”并配上適當(dāng)?shù)恼f明等，先讓學(xué)生發(fā)生興趣，激起他們寫作的欲望，再引導(dǎo)他們持之以恒，就能收到理想的效果。

3、批改講評要中肯得體

學(xué)生對作文沒興趣，還往往是由于自卑心理作祟，認(rèn)為自己不是寫作的料。針對這樣的情況，教師批改學(xué)生作文時宜采取尊重激勵原則，盡量讓每個學(xué)生都能見到自己作文中的成功之處。評語要以褒為主，力爭用商量的口氣，唯戒用命令的口氣。講評時，對優(yōu)缺點要盡量講具體，優(yōu)點舉例到人，缺點則旁敲側(cè)擊。特別是對那些差生，有些許進步，就要予以充分肯定，并給予講究分寸的表揚，讓學(xué)生在受到尊重鼓勵的過程中樂于接受，不斷探索，以此來激發(fā)他們的寫作興趣。

三、課外活動豐富興趣

配合課堂教學(xué)組織一些語文課外活動，如朗誦會、講座、辦黑板報、舉行各種比賽等，小型多樣，并在普及的基礎(chǔ)上逐步提高。這樣做，學(xué)生也感到有興趣，結(jié)果既豐富了課堂教學(xué)，又讓學(xué)生增長了課外知識。實踐證明，豐富多彩的語文課外活動，不僅可以拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，發(fā)展學(xué)生的個性特長，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。

5蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生智力的發(fā)展取決于良好的讀書能力?！苯M織好學(xué)生的課外閱讀，能有效地促進學(xué)生讀書能力的增長。指導(dǎo)課外閱讀應(yīng)力求既不遠(yuǎn)離課本，又?jǐn)U大學(xué)生閱讀面；既落實語文知識，又提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美能力。這方面成功的做法是：由內(nèi)及外，內(nèi)外互補；先讀后議，讀議并舉。比如，學(xué)過了某名家的作品，就可以向?qū)W生推薦他的課本以外的作品，使學(xué)生在了解課本上名家作品的寫作特色的同時把握其作品的總體風(fēng)格。實踐證明，這種做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的閱讀能力，同時也加深了對所學(xué)課文的理解，彌補了課內(nèi)不足；有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

興趣只是手段而不是目的本身，語文教學(xué)不能停留在激發(fā)學(xué)生興趣上，更不能庸俗化。激發(fā)興趣應(yīng)立足于啟發(fā)學(xué)生打開思路、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高語文教學(xué)質(zhì)量，最終還是要使學(xué)生明確：學(xué)習(xí)語文的目的在于掌握語文這個工具。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量提升方案篇6

一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。

首先要研究教材，因為教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個方面入手：

1.研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的知識點。

2.研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3.鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。

其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點：

1.研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；

2.研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。

二、加強積累，強化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。3.能在生活中廣泛積累語言材料。

三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的'知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教?！币虼?，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類的，具體下面三個方面：

1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2.教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。我們主要通過以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。A、示范引導(dǎo)，舉一反三；B、借機滲透，適時點撥；C、反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；D、總結(jié)積累，鼓勵運用。

3.教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都要制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A.瀏覽讀，B.品嘗讀，C.篩選讀

四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證

要提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們還要結(jié)合平時的教學(xué)工作，抓住機會認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作，切實做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。認(rèn)真做到4點：

(1)教師要在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學(xué)生按不同特點進行輔導(dǎo)。

(2)輔導(dǎo)要有重點，重點是優(yōu)生和差生，其次是請假、曠課的學(xué)生。

(3)、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心有度，避免引起心理疲勞。

(4)、輔導(dǎo)要抓平衡，補薄弱。

五、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。

爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量提升方案篇7

摘要：提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是每個教學(xué)工作者的追求和目標(biāo)。作者結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實際工作，從情感傾注、教材使用、學(xué)習(xí)方法、閱讀拓展等多個方面，提出了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略，以期對小學(xué)語文教學(xué)實際工作起到指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)方法；策略

提高策略小學(xué)語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛，提高學(xué)生語言表達和運用能力的重要任務(wù)。而要達到上述目標(biāo)，在教學(xué)過程中，就必須采取相應(yīng)的策略，提高教學(xué)質(zhì)量。文章擬結(jié)合教學(xué)實際，探討分析提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略。

一、注重傾注感情，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識

小學(xué)生具有好奇心強和容易情緒化的特點，因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須注重感情的投入。在上課之前，需要花一定的時間了解每位學(xué)生，對于接受能力較差的學(xué)生，應(yīng)該更加關(guān)心和愛護，采取相應(yīng)的方法幫他們化解疑難，使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)中鼓勵他們多回答問題，并及時肯定，使他們逐漸樹立學(xué)習(xí)語文的信心；在留作業(yè)的時候，適當(dāng)降低作業(yè)的難度，讓他們獨立完成；在平時測試的時候，適當(dāng)降低試題的難度，重視考查基礎(chǔ)性的題目。通過這種方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。對于接受能力較強、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生，應(yīng)該給予他們更大的思維活動空間，培養(yǎng)其自學(xué)意識。例如，在學(xué)習(xí)《我的新朋友―――電腦》這篇課文的時候，可以讓學(xué)生調(diào)查電腦在教育、科研、生產(chǎn)、生活中的運用，學(xué)生通過調(diào)查和訪問，不僅獲得了更為全面的電腦知識，而且激發(fā)了對電腦的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了視野，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、靈活使用語文教材，增強課堂教學(xué)效果

教材是進行小學(xué)語文教學(xué)的重要工具，因此，必須對教材進行科學(xué)合理的運用，以增強課堂教學(xué)效果。但是，在使用教材的時候，應(yīng)該不被教材和參考資料所局限，根據(jù)教學(xué)的實際需要，改變教材呈現(xiàn)的順序或者對課文內(nèi)容進行合理的編排和重組，這樣往往能夠收到更好的教學(xué)效果。例如，《三斤珍貴的水》這篇課文講述的是真實的故事，給人以強烈的心靈震撼，但是結(jié)尾部分讓人預(yù)料不到，往往使學(xué)生產(chǎn)生心理落差。根據(jù)課文的寫作特點和情感表達的需要，在教學(xué)過程中，可以大膽地對課文內(nèi)容進行重組，隱去結(jié)尾部分，以達到更好的課堂教學(xué)效果。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重課堂師生互動

小學(xué)語文應(yīng)該開放和互動，只有這樣，才能增進師生之間的交流，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應(yīng)該組織好課堂教學(xué)工作，做好教學(xué)安排，合理展示教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識。要關(guān)心和熱愛學(xué)生，營造平等、輕松、愉快的氛圍，對學(xué)生進行肯定，緩解學(xué)生心理上的壓力，使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，給學(xué)生以更多的發(fā)言機會，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的語言表達能力和語文知識的運用能力。最后，要注重課堂互動，增進師生之間的交流，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)工作，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中最有價值的內(nèi)容，學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，才能更好地學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣，做好課堂的準(zhǔn)備工作，以激活學(xué)生的思維，明確自己的不足，以便在課堂中更好地學(xué)習(xí)知識，提高課堂學(xué)習(xí)效率。另一方面，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ愿玫乩斫庹n文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容可以從字、詞、句的理解入手，掌握課文的主要內(nèi)容，理解課文的中心思想。也可以從文章題目和課后思考題入手，加深對課文內(nèi)容的理解，掌握文章的中心思想。

五、重視小學(xué)作文教學(xué)，提高學(xué)生的語言運用能力

作文是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，學(xué)生語文水平，通過其作文就能夠看出來。正因為如此，為了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，必須做好作文的教學(xué)工作。語文教材的每一篇課文都是優(yōu)秀的作文，其優(yōu)美的文字、恰當(dāng)?shù)谋磉_、良好的構(gòu)思都值得學(xué)生揣摩，學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師要加強引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握其寫作方法、文字表達技巧等，以便將來在學(xué)習(xí)和寫作過程中靈活運用。此外，還應(yīng)該充分利用好每一篇課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察事物、分析事物，掌握文章的表達方法和中心思想。還要引導(dǎo)學(xué)生對詞匯、優(yōu)美句段、表達方式進行積累，提高學(xué)生的表達能力和語言運用能力。

六、重視課外閱讀拓展，增加學(xué)生的知識積累

語文知識的積累僅僅依靠課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須重視課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言文字積累，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)新課標(biāo)對每個年級的學(xué)生都應(yīng)該達到的閱讀量做了規(guī)定。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的.興趣，并加強對閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，以不斷豐富學(xué)生的課外知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總而言之，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作者的追求和目標(biāo)，同時它對學(xué)生學(xué)好語文知識，提高語言文字的運用能力具有重要的指導(dǎo)作用。正因為如此，今后在教學(xué)實踐中，我們需要根據(jù)教學(xué)的實際情況，積極采取相應(yīng)的策略，以進一步提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對語言文字的熱愛，提高學(xué)生的語言文字運用能力。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量提升方案篇8

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的今天，如何把新課標(biāo)所蘊含的先進理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，老師們一直在探索。我結(jié)合自己幾十年的語文教學(xué)實踐，談一下簡單的做法和粗淺的體會

1.積累是提高語文教學(xué)效率重要突破口

葉圣陶說過，我們有了優(yōu)美的原料，可以制成美好的器物，空恃技巧卻造不出器物來。葉老一語道出了積累的重要性

語文是字、詞、句、段、篇、章等積累匯成的“知識庫”，通過我們大腦的“加工”來應(yīng)用實際生活。所以說“積累就是語文，語文就是積累”。那么如何積累呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面做起

1.1指導(dǎo)學(xué)生從點滴入手，循序漸進。

字詞的積累，工具書是學(xué)習(xí)的拐杖。學(xué)生可借助“拐杖”跨進積累字詞的大門。中小學(xué)生最重要的工具書就是字詞典。教學(xué)中要求學(xué)生無論課前預(yù)習(xí)還是課文閱讀，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞務(wù)必查閱字詞典，加深對字詞音形義的印象。這樣不僅提高了識字量和解釋詞語的準(zhǔn)確性以及閱讀效果，同進也積累了字詞古人云：“不動筆墨不讀書”。閱讀時圈圈點點、寫寫劃劃以促使深入思考。通過檢查讀書筆記（中高年級），了解學(xué)生對文章的理解程度學(xué)生寫讀書筆記，教師應(yīng)授之以法，并堅持長期訓(xùn)練，為提高語言文字表達能力打好基礎(chǔ)

1.3重視積累材料的翻閱、識記與運用。

只積累不識記，等于地里播種不管理，只積累不運用，等于守著干糧筐子挨餓。解決這一問題的關(guān)鍵是課前讓學(xué)生背誦精辟字詞句段等，這樣有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力和提高學(xué)生的表達能力。中小學(xué)生是記憶的黃金時段，千萬不可錯過。讀到名篇佳作時要讀到能熟記或背誦其中精彩片斷為止

歐陽修在《賣油翁》中說；“無他，惟手熟耳?！睂W(xué)生手中有了詞語材料，必須經(jīng)過舉一反三的運用。因此，學(xué)習(xí)語文必須動心、動腦、動口、動手、多學(xué)、多聽、多說、多寫、多練，實踐證明，寫日記是積累素材，提高寫作能力的最佳有效方式方法

2.閱讀是提高語文教學(xué)效率的本源?

2.1讀書有益于開闊視野，提高文化素養(yǎng)。

書無窮無盡，書中的知識廣闊無垠，豐富多樣。一本本書，就像大海中一個個潮頭，一頁頁書，就像海水中一片片浪花，一個個字，就像濺在岸邊花草葉上一個個晶瑩的水珠。書讀多了，才能組成浪花，才能掀起潮頭。學(xué)生生活總歸閱歷有限，多讀些書，可為今后步入社會“充足電”

2.2讀書有益于思維能力的提高。

書讀多了，知識與知識就會融會貫通了，分散的知識或思想就會粘合起來。如同現(xiàn)在村村通（有線電視、柏油路）工程，建立村村通（有線電視、柏油路）信息網(wǎng)，通過“網(wǎng)絡(luò)”進行比較、歸納、篩選、綜合，使知識系統(tǒng)化，從而提高思維能力

2.3讀書有益于培養(yǎng)美感。

優(yōu)美抒情的詩歌，樸素瀟灑的散文，詳實感人的人物通訊等，讀起來曉暢上口，報刊、電視好的言論，也能使觀眾、讀者獲得美感。所以，教師要從小學(xué)生抓起，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們的美感。但是，現(xiàn)在的學(xué)生，寧愿多做幾道，也不愿拿出時間來讀書，因此，語文教師本身要有豐富的讀書情感，留給學(xué)生充足的讀書時間，這樣才能像磁鐵一樣吸引學(xué)生忘我的讀書學(xué)習(xí)，潛能才會最大程度的發(fā)揮。怎樣激發(fā)學(xué)生課堂閱讀興趣呢？?

2.3.1精心設(shè)計導(dǎo)語。

2.3.2抓住情感激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和愛好。

縱觀現(xiàn)行的語文教材，大部分篇目都是古今中外的佳作，這些佳作中的情感，通過老師會聲會色的表達，溝通了作者是以學(xué)生，使他們在情感上產(chǎn)生共鳴，這就要求我們教師具有充沛的熱情，帶著與課堂密切相關(guān)的熱情的真摯的感情進入課堂，使師生共同體驗著教與學(xué)的快樂。那么怎樣教學(xué)生閱讀文章呢？?

2.3.2.1一讀，課內(nèi)讀通順，讀流利。

在這一過程中，我們最常見是朗讀，只有文通遼順，才能出乎口，入乎心，才能為下一步的感悟做好鋪墊?？梢?，讀好課文是欠語文教學(xué)的關(guān)鍵

有些老師可能會說：“一堂課只用四十分鐘，教師要講解、分析、提問……又要給學(xué)生大量的朗讀時間，能完成教學(xué)任務(wù)嗎？”其實方法很簡單，那就是把講解，分析的時間交給學(xué)生帶著問題去讀，然后提問

2.3.2.2讀，讀出自己的感受。

讀書不可能沒有感受，而更多的情況是老師過多的講解，壓抑了學(xué)生感受的表達，就是學(xué)生有感受，早晚都要歸到老師“標(biāo)準(zhǔn)答案”上，這樣就扼殺了學(xué)生表達讀后感的積極性，這就需要語文老師首先轉(zhuǎn)變觀念，改進教方，讓學(xué)生參與到文本閱讀中來

2.3.2.3讀，課外的讀。

閱讀僅僅靠課內(nèi)時間是不夠的，還必須以課文閱讀做補充，中小學(xué)精力旺盛，求知欲強，記憶力好，是人生思想成長，知識積累，培養(yǎng)愛好的黃金時段，是開展課外閱讀的最佳時期

(1)選讀——指導(dǎo)學(xué)生選擇喜聞樂見的書閱讀。

課外閱讀并不是說什么書都看，必須有選擇性。閱讀時進行多角度、多層次的分析。如講《負(fù)荊請罪》一課時，我讓學(xué)生讀有成語故事的書籍，這樣使學(xué)生的課外閱讀在老師的指導(dǎo)下進行，課堂內(nèi)外結(jié)合并延伸拓展，既讓學(xué)生閱讀了健康的讀物，又提高了學(xué)生的閱讀能力

(2)導(dǎo)讀——教給學(xué)生讀課外讀物的方法。

教師要結(jié)合語文教學(xué)加以引導(dǎo)，教給學(xué)生一定閱讀方法。俗話說：“授人魚只一餐之饑，授人漁則終身受益”，說的就時這個道理。實踐證明，沒有正確的閱讀方法，就不能提高閱讀效果，甚至無法把書讀好。學(xué)生只有在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，才能“一目十行”，才能讀書萬卷，達到最佳閱讀效果

由此可見，閱讀是語文學(xué)習(xí)之本，學(xué)生只有發(fā)揮了閱讀的主觀能動性才能真正更加有效的閱讀

3.培養(yǎng)學(xué)生的“悟”是提高語文教學(xué)效率的靈魂

培養(yǎng)學(xué)生個性的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生去“悟”，而質(zhì)疑又是“悟”的導(dǎo)火索，是創(chuàng)造思維的起點，可見，質(zhì)疑是提高語文教學(xué)效率的重要突破口。那么如何質(zhì)疑呢？?

3.1教師擺正自己的位置，認(rèn)清自己的作用。

以往“滿堂灌”的教學(xué)模式，扼殺了學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力和創(chuàng)新能力。如今素質(zhì)教育的推珩，要求教師最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。我認(rèn)為應(yīng)從以下四方面做起

3.1.1創(chuàng)造輕松氣氛，營造愉悅環(huán)境。

給學(xué)生一張微笑的面孔，一句鼓勵的話語或一會耐心的等待，都能消除學(xué)生緊張心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強探究的信心，既然學(xué)生是課堂的主人，老師就要允許學(xué)生說話，那怕說錯了也要鼓勵學(xué)生各抒己見，使他們在一種輕松寬容、愉悅的氛圍中統(tǒng)一認(rèn)識在傳統(tǒng)語文教學(xué)課堂上，學(xué)生自讀課文的時間太少，學(xué)完一篇課文，比較后進的學(xué)生連課文都不能完整地讀上一遍。這種教學(xué)忽視了學(xué)生的自主性，使他們沒有真切的情感體驗，從而創(chuàng)造性受到了抑制，也得不到情感的熏陶和感染，更不可能對文章所描繪的人物、景物、事物等留下深刻印象，也就提高不了學(xué)生語言表達能力。因此，在語文教學(xué)上要讓學(xué)生有明確的閱讀目標(biāo)，這樣才能使學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的盲目性，從而能集中精力自讀課文

3.1.3鼓勵學(xué)生“說話”。

語文課是訓(xùn)練學(xué)生口語和文字表達能力的主陣地，教師應(yīng)采用多種方式方法，讓更多的學(xué)生多說（寫）話，可以讓學(xué)生說（寫）對文章內(nèi)容的理解，說（寫）讀書后的體會，說（寫）對問題的看法等。因此，在語文教學(xué)中，教師不僅要設(shè)計問題，提問學(xué)生，讓學(xué)生說（寫），更好鼓勵學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問。但教師對學(xué)生的提問不要求全責(zé)備，要幫助和鼓勵他們逐步養(yǎng)成提問的習(xí)慣。同時還應(yīng)教給學(xué)生提問的方式方法等，使學(xué)生敢于并善于提問。通過提問、分析、討論、解決問題，培養(yǎng)他們善于并勤于思考問題，以提高他們的口語和文字表達能力

3.1.4把“寫”的空間留給學(xué)生。

要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂上讓學(xué)生寫自己想寫的東西，若讀寫結(jié)合更好。如學(xué)習(xí)了一篇課文或課外讀物后，可寫幾個美詞佳句，也可以寫對某個問題的看法，還可以寫讀后感等，長此以往，學(xué)生的寫作能力必定大有提高

3.2創(chuàng)設(shè)開放型課堂氛圍，鼓勵學(xué)生主動探索。

要把課堂教給學(xué)生，讓課堂變成學(xué)堂，最大限度地開放課堂，變靜態(tài)為動態(tài)，使課堂民主化，針對疑難問題，師生相互切磋，相互辯論，使問題水到渠成，同時，教師要鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異，不拘于教材，充分發(fā)揮自己的潛能。例如，在講《赤壁之戰(zhàn)》時，我不惜花了20分鐘的時間，讓學(xué)生討論“孫權(quán)在大戰(zhàn)前夕”的心理活動；在《鴻門宴》中，講到“沛公起如廁……”時，我啟發(fā)學(xué)生：“沛公出去之后，層內(nèi)還有幾人？他們在干什么？各自表情怎樣？”并且讓學(xué)生用筆寫下來，學(xué)生產(chǎn)生了很大的興趣，討論十分激烈，收到很好的效果。在上其他課時，我也經(jīng)常尋找課堂空白，見縫播針，讓學(xué)生討論“誓天斷李存勛”、“蘇軾赤壁下”、“假如我是譚嗣同”等問題，學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，課下還主動搜集材料，大大提高了學(xué)習(xí)語文的情趣

3.3注重巧設(shè)問題，善設(shè)疑點妙設(shè)聯(lián)想。

當(dāng)學(xué)生提不出問題時，教師的巧設(shè)問題、疑點、聯(lián)想，再次激活其思維火花，讓其有感悟

在教古詩《贈汪倫》時，曾就詩的內(nèi)容讓學(xué)生質(zhì)疑，但學(xué)生提不出有價值的問題。我又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀該詩，再次質(zhì)疑。結(jié)果學(xué)生提許多很有價值的東西：“李白為什么不辭而別？汪倫為什么還要踏歌相送？”這些問題引起學(xué)生的熱烈爭論，課堂上學(xué)生各抒己見。從李白的為人性格，談到汪李二人的深情厚意，學(xué)生不斷生發(fā)聯(lián)想，似乎身臨其境。一名學(xué)生的發(fā)言尤其精彩，他說：“李白是個不拘小節(jié)，為人瀟灑的人，要走了也不告別，他是考慮到打擾汪倫已多日，告知其我要走，怕雙方都難過，所以悄然離去。而汪倫深知好友李白雖然不辭而別，但送別是不可缺少的禮節(jié)。再說，汪倫也舍不得李白走，既然他走了，我也得趕來送別，再見李白一面。李白見汪倫岸邊踏歌相送很似感激，所以就寫下這首詩，來感謝汪倫對自己的深情厚意”

綜上所述，提高語文教學(xué)效率的方式方法很多，只要我們在繼承傳經(jīng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，善于學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于改革、創(chuàng)新，我們的語文教學(xué)效率一定會不斷提高。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量提升方案篇9

為全面掌握中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，推動教學(xué)評價機制，引導(dǎo)各校進一步重視教學(xué)工作，大力推進素質(zhì)教育、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價、全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)全州中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作要求，結(jié)合實際，制定此方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

為保證全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作順利進行，成立20__年全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:

副組長:

（二）職責(zé)分工

按照州教體局要求，質(zhì)量監(jiān)測各環(huán)節(jié)按中考標(biāo)準(zhǔn)程序執(zhí)行。

1.教體局教研室負(fù)責(zé)試卷征訂，收集各?？忌蠄笮畔?，組織安排各學(xué)?？键c負(fù)責(zé)人和監(jiān)考教師，負(fù)責(zé)試卷押運、分發(fā)和回收，試卷掃描上傳，評卷、成績分析及保密等工作。

2.縣招辦負(fù)責(zé)培訓(xùn)全縣考點負(fù)責(zé)人和中小學(xué)校教導(dǎo)主任或業(yè)務(wù)副校長，熟知《中考監(jiān)測規(guī)則》，負(fù)責(zé)指導(dǎo)考務(wù)工作；負(fù)責(zé)試卷保密工作。

3.教體局計劃基建財務(wù)股按照甘教體發(fā)〔20__〕19號和甘教發(fā)〔20__〕77號文件精神，負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)測經(jīng)費籌措保障工作。

4.教體局安辦和各學(xué)校負(fù)責(zé)做好應(yīng)急預(yù)案，如遇突發(fā)事件，按照應(yīng)急預(yù)案要求，及時按程序上報并做好突發(fā)事件處理工作。安辦和各學(xué)校在組織質(zhì)量監(jiān)測工作期間要認(rèn)真做好參考學(xué)生、監(jiān)考教師及其他工作人員的安全教育，確保質(zhì)量監(jiān)測期間人員安全。

5.全縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)處理監(jiān)測過程中出現(xiàn)的違紀(jì)問題，對嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)校和教師，移交縣駐教體局紀(jì)檢監(jiān)察組，由局黨群辦協(xié)同處理。

二、質(zhì)量監(jiān)測具體安排

（一）監(jiān)測對象

全縣一至八年級所有在校學(xué)生?？剌z保學(xué)“補償+技能”教育學(xué)生不參加州統(tǒng)一監(jiān)測，由各校自主命題、自主監(jiān)測。

（二）監(jiān)測學(xué)科及命題范圍

監(jiān)測學(xué)科：小學(xué)一至五年級為語文、數(shù)學(xué)、英語、藏語文等四科;六年級為語文、數(shù)學(xué)、英語、藏語文、科學(xué)、道德與法治等六科。小學(xué)六年級增加科學(xué)、道德與法治兩個學(xué)科，完小英語一年級起點（考聽力）；七年級為語文、藏語文、數(shù)學(xué)、英語（不考聽力）、道德與法治、歷史、地理、生物等八科；八年級為語文、藏語文、數(shù)學(xué)、英語（不考聽力）、道德與法治、歷史、物理、地理、生物等九科。

命題范圍：學(xué)年要求內(nèi)容，以學(xué)年下學(xué)期內(nèi)容為主（約占80%）；命題以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。

（四）考務(wù)安排

1.縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排考試工作。教體局派專人負(fù)責(zé)學(xué)校監(jiān)測工作，校與校實行交叉監(jiān)考的方式，縣招辦指導(dǎo)全縣各中小學(xué)校按照中考標(biāo)準(zhǔn)進行監(jiān)測。

2.各學(xué)?？忌A(chǔ)信息收集、錄入、確認(rèn)工作，于5月30日前完成。

3.由各學(xué)校按教體局要求，7月16日前完成質(zhì)量監(jiān)測工作安排。

4.試卷接送、保管、答題卡送返及掃描安排。

試卷接送、保管：按照州教體局要求，派專人接卷到縣，到縣后安排專人保管。監(jiān)測前一天，由各學(xué)?？键c負(fù)責(zé)人領(lǐng)取試卷到校開展監(jiān)測工作。接卷人、保管員、考點負(fù)責(zé)人按照中考保密要求履行相關(guān)手續(xù)。

答題卡送返安排：每科質(zhì)量監(jiān)測后，學(xué)校監(jiān)考教師負(fù)責(zé)回收答題卡，按考號順序清理后裝入答題卡袋內(nèi)（答題卡袋不封口），缺考答題卡，請監(jiān)考教師填涂缺考標(biāo)記后，一起收集裝袋，并在袋面上填寫學(xué)校、模式（1/2/3）、年級、科目、起止考號，然后分學(xué)科裝箱密封（可利用原裝紙箱）?？键c負(fù)責(zé)人須將已裝箱密封的答題卡安全、及時送至縣中學(xué)掃描點。

答題卡掃描時間：一至四年級7月19日—21日；五至八年級7月22日—24日。答題卡掃描由教研室負(fù)責(zé)。

5.各學(xué)校在考試期間，邀請當(dāng)?shù)厝舜蟠?、政協(xié)委員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、家長代表參與監(jiān)測考試的監(jiān)督工作。

（五）評卷及結(jié)果運用

1.1—5年級英語、六年級科學(xué)、道德與法治閱卷時間：7月22日—23日。閱卷人員：各完小部分英語、科學(xué)、道德與法治教師。閱卷地點:控輟保學(xué)學(xué)校。

2.統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷時間：一至四年級7月23日09：00至25日下午17：00；五至八年級7月26日09：00至28日下午17：00。

閱卷人員：各學(xué)校監(jiān)測科目所有任課教師全員參加評卷，具體安排以州局通知為準(zhǔn)。

3.成績公布：以州教體局公布時間為準(zhǔn)。

4.成績分析匯報：8月25日，各校要充分利用質(zhì)量監(jiān)測分析結(jié)果，提出改進措施，匯總后報教體局。做到精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)教研、科學(xué)指導(dǎo)，達到全面提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、相關(guān)事宜

（一）高度重視。各學(xué)校要高度重視此次質(zhì)量監(jiān)測工作，明確監(jiān)測目的，監(jiān)測結(jié)果涉及教師切身利益，監(jiān)測結(jié)果將為教師的`績效考核提供基礎(chǔ)依據(jù)。

（二）嚴(yán)格審核。各學(xué)校要對參考學(xué)生進行統(tǒng)計確認(rèn)，確保所有在校學(xué)生（除因病、休學(xué)、送教上門等特殊原因外）參加教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。如出現(xiàn)漏報、謊報、趕差生的情況，將取消該校評獎資格，扣減該校目標(biāo)考核相應(yīng)分?jǐn)?shù),并提請縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導(dǎo)小組對相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理。

（三）嚴(yán)格紀(jì)律。全縣各中小學(xué)校要嚴(yán)格按照《中考監(jiān)考細(xì)則》要求規(guī)范監(jiān)測行為，對違紀(jì)行為嚴(yán)肅處理。

（四）安全保障。各學(xué)校要認(rèn)真做好考試應(yīng)急預(yù)案，如遇突發(fā)事件，務(wù)必第一時間向考點負(fù)責(zé)人匯報，并按程序逐級上報。及時啟動應(yīng)急預(yù)案，做好突發(fā)事件處置工作，做好組織監(jiān)測考試期間監(jiān)考教師、參加學(xué)生及所有工作人員的安全教育，保證在全縣統(tǒng)一監(jiān)測期間人員安全。

四、放假及開學(xué)時間安排

義務(wù)教育階段學(xué)校（牧區(qū)高海拔學(xué)校除外），20__年春季學(xué)期放假時間為7月30日；控輟保學(xué)學(xué)校、學(xué)前教育階段學(xué)生、獨立幼兒園放假時間暫定為7月20日。秋季學(xué)期開學(xué)時間為8月25日，牧區(qū)高海拔學(xué)校開學(xué)時間為7月26日。各學(xué)校于8月26日、27日、28日到教研室領(lǐng)取書本。

請各校（園）做好放假期間學(xué)校安全等相關(guān)工作。

五、其他

車輛由辦公室統(tǒng)一調(diào)配，監(jiān)測工作各項費用按照甘教體發(fā)〔20__〕19號和甘教發(fā)〔20__〕77號文件精神執(zhí)行。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量提升方案篇10

根據(jù)《臨清市20__年國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測實施和細(xì)則》我校作為臨清市樣本校之一，參加20__年國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測測試工作。為把此項工作做細(xì)做實，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

依照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__-20__年）》的要求，從國家有關(guān)部門制定教育政策的需要出發(fā)，國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量以學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量及相關(guān)因素的信息數(shù)據(jù)采集為手段，全面把握國家基礎(chǔ)教育的質(zhì)量現(xiàn)狀，科學(xué)診斷國家基礎(chǔ)教育存在的問題及其原因，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)和支撐。

二、質(zhì)量監(jiān)測的內(nèi)容、對象、監(jiān)測時間

（一）監(jiān)測內(nèi)容

1.義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量狀況

2.義務(wù)教育階段科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量狀況

3.影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)學(xué)習(xí)的主要因素

（二）監(jiān)測對象

1.學(xué)生對象：監(jiān)測目標(biāo)群體為20__-20__學(xué)年四年級學(xué)生

2.教師：20__-20__學(xué)年四年級班主任陳光

3.校長：現(xiàn)任校長李梅華

（三）監(jiān)測時間：20__年5月30日

（四）準(zhǔn)備工作

1、對本校師生的宣傳與教育

在監(jiān)測年級（即20__-20__學(xué)年度四年級）全體學(xué)生中宣傳國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測工作的意義，并組織監(jiān)測年級學(xué)生及全體教師在正式測試前觀看光盤《國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測測試現(xiàn)場操作程序和規(guī)范》，以幫助師生們認(rèn)識其重要性，認(rèn)識到被抽測師生的'光榮責(zé)任，應(yīng)積極、認(rèn)真、如實填答測試卷和問卷。

校長只需填答校長問卷。監(jiān)測年級監(jiān)測科目所有教師，即20__-20__學(xué)年度四年級數(shù)學(xué)、科學(xué)教師均需要參加填寫問卷。

2、提前做好測試當(dāng)天教學(xué)秩序的調(diào)整安排

教導(dǎo)處在監(jiān)測實施辦公室的統(tǒng)一指導(dǎo)和安排下提前做好測試當(dāng)天校內(nèi)教學(xué)調(diào)整的安排，做到既不影響其他學(xué)生正常上課，又能保證國家監(jiān)測工作的順利進行。其中，要重點確保測試組織過程中的學(xué)生安全問題，以及監(jiān)測工具的保密問題。

3、校內(nèi)公示欄設(shè)置

在學(xué)校宣傳欄內(nèi)設(shè)置“20__年國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測監(jiān)測點公示欄”，公示測試時間、舉報電話等，學(xué)生檢錄后公示測試學(xué)生名單。

4、學(xué)生測試教室安排

①鑒于本校學(xué)生數(shù)限制，24名學(xué)生參加測試，準(zhǔn)備在四年級教室進行測試。保證單人單桌，課桌右上角從01號至24號依次貼座位號。

②測試教室為新教學(xué)樓三樓，保障測試教室和測試生安全。

③測試教室保證通風(fēng)良好、光照充足，測試前進行清掃，做到地面、墻壁和室內(nèi)外無雜物、紙屑或與測試學(xué)科相關(guān)的文字材料等，清空課桌抽屜，課桌之間要保持適當(dāng)距離，避免測試生互相干擾。

④測試教室外5米處畫警戒線。

⑤避免測試教室受其它教室影響，排除測試教室噪音干擾。

5、教師及校長填答問卷場所設(shè)置

①教師填答問卷場所座位數(shù)按各監(jiān)測點實際參加問卷填答的教師人數(shù)設(shè)置，保證單人單桌，并盡量拉開距離。地點設(shè)在二樓辦公室。

②校長在校長辦公室填答問卷。

③填答問卷場所應(yīng)保證安全，避免干擾。

三、工作流程

1.為保障監(jiān)測工作的順利進行，根據(jù)《20__年國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測實施辦法》的要求，臨清市教育局制定20__年教育質(zhì)量監(jiān)測整個工作流程，我校嚴(yán)格按此要求進行。

2.5月30日考務(wù)工作安排聽從臨清市教育局的安排。

四、保障措施

（一）成立樣本學(xué)校監(jiān)測領(lǐng)導(dǎo)小組。

主監(jiān)：李梅華

副主監(jiān)：敬長榮

監(jiān)測員：趙晶、王云福

工作人員：陳光、李靜

保衛(wèi)人員：高群、張電閃

（二）經(jīng)費保障

根據(jù)國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測工作的需要安排相應(yīng)經(jīng)費，以保障監(jiān)測工作的順序開展。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量提升方案篇11

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師。教好語文，首先在于培養(yǎng)學(xué)生對語文的濃厚興趣。我從學(xué)生的聽、說、讀、寫實際出發(fā)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

新生入學(xué)的第一堂語文課，我不再枯燥地講學(xué)習(xí)語文的目的、意義，不再生硬地提規(guī)定、要求，而是從聽、說、讀、寫這幾方面，尋找正反典型事例開展師生自由漫談。我們一起談?wù)摿藰?biāo)點出錯造成的后果，寫錯別字鬧出的笑話，書寫潦草造成的誤會。我展示了大書法家王羲之的字帖，講述了這位“書圣”苦練的經(jīng)歷，我還講述了“字如其人”“文如其人”的觀點；講了“吟安一個字，捻斷數(shù)根須”的佳話。我跟學(xué)生說，古今中外，產(chǎn)生了許許多多的詩人、文學(xué)家、外交家、思想家，他們大多出生于窮鄉(xiāng)僻壤，現(xiàn)在只要我們打好基礎(chǔ)，勤學(xué)苦練，若干年后，我們中一定會出現(xiàn)作家、詩人、新聞記者……聽著這些講述，教室里的氛圍是甜蜜的。我知道在學(xué)生的內(nèi)心一定是涌起了要繼承和發(fā)揚中華文化傳統(tǒng)學(xué)好語文的情思。當(dāng)一顆種子植入了學(xué)生的心田，只要適時耕耘，它一定會發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。

我記得，語文課本上有制作讀書卡的要求，我先指導(dǎo)課代表完成后拿到教室里講評，說明大體樣式，布置兩周后檢查。后來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很認(rèn)真，我把這些卡片展示在教室里，發(fā)動學(xué)生推薦評出五份“最佳讀書卡”。這樣榜樣樹出來了，大家做得更認(rèn)真了。學(xué)生們找到了差距，受到了啟發(fā)。幾次評比后，大家讀的書越來越多，讀書卡也越做越精美了。

圍繞著聽說讀寫，我常組織多項活動，如演講比賽、故事會、讀報知識搶答、出好《班級周報》等，我要求學(xué)生人人參與，輪流做主持人、小記者、小畫家、輯等。在多項活動中，學(xué)生增強了學(xué)好語文的興趣，也鍛煉提高了工作能力。

客觀公正地對待學(xué)生，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如朗讀課文時的按序，回答問題時的分層次，每次大考后的普遍談話了解進退原因，給予目標(biāo)鼓勵和指導(dǎo)，都使學(xué)生感到老師在關(guān)注著自己，這些都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好語文的積極性。

二、切實做好學(xué)生的思想工作

“教書育人”是教師的天職，語文老師開展此項工作有著得天獨厚的條件，利用教材里的文章對學(xué)生進行思想政治教育，讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，受到革命精神的教育，受到中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶，成為一個精神健全的人，這是我們語文教師的神圣使命。

針對初中生缺少恒心，缺少毅力的特點，在學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》的時候，我組織學(xué)生“圍繞學(xué)習(xí)態(tài)度，聯(lián)系對照課文，需要做哪些改進”展開了討論。我們從課文里找出了經(jīng)典的句子一起朗讀。圍繞“家貧，無從致書以觀”、“手自筆錄”“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”、“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知”、“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，針對學(xué)生中貪圖安逸不求上進的實際狀況，我要求從“求學(xué)態(tài)度”、“從師態(tài)度”、“心中追求”等方面聯(lián)系對照，找出存在問題，進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)自覺性。我們一起找出作為座右銘的幾個字，并說明為什么。學(xué)生說：宋濂現(xiàn)身說法，自敘做學(xué)問經(jīng)歷，概括出“勤且艱”三個字，這是我們的座右銘。因為勤奮與艱苦是相互聯(lián)系的兩方面，有了主觀的勤奮，一叨艱難困苦都可以克服，這正是學(xué)有所成的根本原因，也是我們必須要學(xué)習(xí)的，有了這樣的精神支柱，才可以搞好學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生思想上受到震撼，班上刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)多了起來，學(xué)習(xí)氣氛更濃了。大家認(rèn)識到，求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成。在學(xué)習(xí)中我們要有以苦為樂的精神，我們應(yīng)當(dāng)尊重老師，珍惜現(xiàn)有優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，努力學(xué)習(xí)奮發(fā)有為。

作文是語文教學(xué)的重要部分，是學(xué)生寫作水平和人文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。從作文里可以觸摸到學(xué)生跳動的脈搏。通過作文的批改和講評，可以對學(xué)生進行思想教育。我喜歡在“面批”中加強個別指導(dǎo)。既肯定其寫作態(tài)度認(rèn)真的一面及文章的長處，對于思想內(nèi)容方面