《讀不完的大書(shū)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-3

《讀不完的大書(shū)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)22《讀不完的大書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《讀不完的大書(shū)》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第22課。課文以兒童的視角描寫了鄉(xiāng)村中繽紛多彩的事物，并融入豐富的想象，展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)有趣的大自然圖片。以“讀不完的大書(shū)"為題，既能激發(fā)閱讀興趣，又揭示了只要用心“讀”就能感受到大自然帶來(lái)的無(wú)盡樂(lè)趣的道理。

課文描寫的事物較多，但層次清楚。第1自然度簡(jiǎn)要介紹了“我"在大自然中找到的〝好玩的東西”，引出全文。第2~5自然段重點(diǎn)描寫了小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草樹(shù)木，從不同的角度表現(xiàn)了大自然的樂(lè)趣。結(jié)尾第6自然段呼應(yīng)課題，贊美了大自然中無(wú)盡的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)“麻、旋、佩"等9個(gè)生字，會(huì)寫“讀、蝦”等6個(gè)字，會(huì)寫“高遠(yuǎn)、沉思"等6個(gè)詞語(yǔ)。

（2）能聯(lián)系上下文，體會(huì)理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

（3）能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣，找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能聯(lián)系上下文，體會(huì)理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

2.能說(shuō)出從課文中感受到的大自然的樂(lè)趣，找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，引題讀題

1.回顧舊知，引入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們聆聽(tīng)了大自然的聲音，這是大自然贈(zèng)給我們的禮物，今天，我們一起走進(jìn)《讀不完的大書(shū)》看看大自然還會(huì)帶給我們哪些驚喜呢！

2.出示課題，指導(dǎo)齊讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題猜一猜：“讀不完的大書(shū)”是什么？

環(huán)節(jié)二：初讀課文，學(xué)而知“書(shū)"

1.自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子；想一想，“大書(shū)”有哪些內(nèi)容？為什么讀不完？

2.檢查生字詞預(yù)習(xí)

（1）挑戰(zhàn)詞語(yǔ)，出示：

不僅麻雀盤旋敬佩姿態(tài)梨樹(shù)幾寸一副雨后春筍秋高氣爽

開(kāi)火車讀，揭示讀音，最后齊讀。

強(qiáng)調(diào)“筍、寸、姿"是平舌音。

（2）讀好長(zhǎng)句子

把詞語(yǔ)放入句子中，讀好句子。

出示句子：

老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。

在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚(yú)在倒影間游玩，又是另一種境界。

引導(dǎo)學(xué)生課后摘抄。

3.理清脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容

（一）“大書(shū)”里面有哪些內(nèi)容？

相機(jī)出示第一自然段。明確文中的“世界萬(wàn)物"指浮云飛鳥(niǎo)、蝦蟹游魚(yú)、走獸昆蟲(chóng)、花草樹(shù)木等。

（二）為什么讀不完？

出示第六自然段。

板書(shū)：無(wú)窮的奧秘?zé)o盡的樂(lè)趣

（三）課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”？

板貼：麻雀、老鷹、螞蟻、花、草、果樹(shù)、竹子、棕櫚。

根據(jù)板書(shū)小結(jié)：作者先寫“世界萬(wàn)物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想"，再具體描寫了動(dòng)物、植物，最后寫了大自然是“讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣”。這樣的順序，叫做：總—分—總。

環(huán)節(jié)三：品讀語(yǔ)段，深入研“書(shū)"

1.過(guò)渡：讓我們帶著沉思和遐想，先去感受動(dòng)物世界的“好玩”吧！

2.任務(wù)：自由朗讀第二自然段，你最喜歡哪種動(dòng)物？它好玩在什么地方？（兩分鐘）

在小組里帶著你的感受讀一讀。（兩分鐘）

3.交流：根據(jù)學(xué)生的回答鏈接頁(yè)面。

預(yù)設(shè)一：小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

①引導(dǎo)：你覺(jué)得這是一直怎樣的小麻雀？你是從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)中感受到的？

②播放麻雀的聲音，想象說(shuō)話：它可能在說(shuō)些什么？唱些什么？

③指導(dǎo)朗讀。喜歡這個(gè)句子的孩子一起來(lái)讀一讀。

預(yù)設(shè)二：老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。

①結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)盤旋的意思。

播放老鷹在空中盤旋的視頻。

②小結(jié)：盤旋就是在空中繞著圈飛。

③播放老鷹展翅滑翔、猛撲而下的視頻。

④讀出老鷹的這種氣勢(shì)，帶上動(dòng)作演一演。師：這樣的畫面給你什么樣的感覺(jué)呀？

雄鷹展翅、氣吞山河，多么矯健強(qiáng)勁的雙翼，多么獨(dú)立自強(qiáng)的老鷹。

⑤全班一起邊做動(dòng)作邊讀，讀出雄健勇猛的氣勢(shì)。

預(yù)設(shè)三：螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

①提問(wèn)：文中寫到了哪兩種情形？（螞蟻搬家兩軍對(duì)壘）

②想象：螞蟻搬家，井然有序是怎樣的畫面？（螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，有序地搬運(yùn)貨物）

③提問(wèn)：“兩軍對(duì)壘"是什么意思？你們見(jiàn)過(guò)螞蟻“兩軍對(duì)壘”的情形嗎？（指名交流）

出示動(dòng)圖，感受螞蟻“兩軍對(duì)壘"的情境。

作者用哪個(gè)詞來(lái)描述螞蟻這種精神？（勇敢忠貞）

④指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)：兩軍對(duì)壘，攻守有序，小小的螞蟻竟然如此勇敢忠貞，真令人敬佩！請(qǐng)帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀這句話。（指名讀——齊讀）

環(huán)節(jié)四：模仿句式，拓展運(yùn)用

（一）發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)

出示：

小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。

螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

師生合作讀讀這三句話，生讀每句的前半部分，師讀后半部分。

引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)這三句話有什么規(guī)律？

學(xué)生交流，教師相機(jī)小結(jié)：這三句都是前半句寫動(dòng)物的樣子,后半句寫感受，這樣寫更能讓我們體會(huì)作者對(duì)它們的感情。（板書(shū)：動(dòng)作、感受）

2.學(xué)生讀前半句，教師接后半句(有意接錯(cuò))。學(xué)生指出錯(cuò)誤后教師相機(jī)提問(wèn)：感受為什么不能隨便換？

學(xué)生交流，教師小結(jié)：作者的感受和動(dòng)物的樣子是有關(guān)聯(lián)的,動(dòng)物不同，想象的畫面不同,帶給我們的感受也各不相同。

這各具個(gè)性的動(dòng)物世界，帶給我們豐富多彩的感妥，這樣的大自然多“好玩”！

3.學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。

（二）拓展仿說(shuō)：

1.出示動(dòng)物圖片并引導(dǎo)：大自然中還有很多好玩的動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁?？又帶給我們?cè)鯓拥母惺?？（如果你能用上想象、擬聲詞、動(dòng)作、感受來(lái)說(shuō)話，就能得到四顆星星，看看你能得幾顆星星。先在小組里談?wù)撘幌掳?。?/p>

2.學(xué)生交流，并打星星。

3.小結(jié)：不同的動(dòng)物帶給我們不同的感受，不同的感受中有不同的樂(lè)趣,難怪課題說(shuō)，大自然是一本“讀不完的大書(shū)"。

五、指導(dǎo)書(shū)寫

1.出示生字：讀麻螞蟻短栽

引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些字的書(shū)寫，有誰(shuí)想提醒一下大家的嗎？

范寫“麻”字。

“廣字頭"要寫得大，將“林”包住，首筆點(diǎn)在豎中線的上端?！傲?的第二個(gè)“木”稍大，橫畫略超出“廣字頭"，最后一筆捺要寫得舒展。

【教學(xué)反思】

《讀不完的大書(shū)》這篇課文是三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文，本文文質(zhì)兼美。作者通過(guò)對(duì)自然萬(wàn)物的描寫及由此展開(kāi)的想象，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美。我在教學(xué)時(shí)緊扣單元要素“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言、積累喜歡的語(yǔ)句”，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中描寫生動(dòng)優(yōu)美的句子的摘抄。課前我精心為學(xué)生準(zhǔn)備了老鷹高空盤旋、猛撲而下的視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象之余還給學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的享受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，致力于提升學(xué)生的審美意識(shí)水平。

本節(jié)課緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，我取得了以下效果：初讀課文掌握大致內(nèi)容：知道“大書(shū)"指的是大自然，明確文中的“世界萬(wàn)物”指浮云飛鳥(niǎo)、蝦蟹游魚(yú)、走獸昆蟲(chóng)、花草樹(shù)木等。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找到文中“好玩的東西"，借助板書(shū)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是“總-分-總”結(jié)構(gòu)；利用多媒體吸引同學(xué)們對(duì)大自然的興趣，從而對(duì)課文內(nèi)容感興趣，感受課文中“好玩的東西"具體好玩在哪里；