幼兒教案蒙臺

幼兒教案蒙臺【篇一：蒙臺梭利教學活動設計-教案模板】蒙臺梭利教學活動設計教學領域：教學對象：教師：【篇二：蒙氏教案】活動時間：2012年9月3日活動名稱：洗手（日常生活）活動準備：洗手桌洗手液洗手盆水壺水桶擦手巾擦桌布直接目的：學習獨立及照顧自己。間接目的：秩序感、清潔感及順序感的培養(yǎng)。適應年齡：2—4歲操作過程：一、線上活動：1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調性。）2、線上游戲：“我有一雙手“（讓幼兒熟悉手的各部位名稱。）二、集體展示活動：1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家?guī)硪豁椚绾蜗词值墓ぷ鳌?、工作展示：1)2)3)4)5)6)7)水壺取水，放在洗手盆前方；把水壺里的水倒出一半至吸收盆中；雙手輪流浸濕，取洗手液來回揉搓直至起泡；仔細搓洗雙手、手心、手背和每一根手指；把手放入洗手盆中，洗掉泡沫；拿擦手巾把手擦干；收拾整理。三、教師小結、幼兒自由選擇工作。師：今天我們進行了洗手的工作，小朋友以后要用正確的方式洗手，誰愿意來試一試?；顒友由欤喝粘Ｉ钪凶约合词治Γ旱却詈蟮蜗碌囊坏蔚乃?；逐漸變多的泡沫；手變干凈了?；顒用Q：衣服的穿脫活動準備：幼兒人手一件開襟帶扣子的衣物。直接目的：學習穿脫衣服、照顧自己。間接目的：適應年齡：4—6歲操作過程：一、線上活動：1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調性。）2、線上游戲：手指游戲“五個手指頭”二、集體展示活動：1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家?guī)硪豁椚绾未┟撘挛锏墓ぷ鳌?、工作展示：穿衣服的方法：①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。②解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。脫衣服的方法：①用雙手解紐扣，打開前襟。②先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。③雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。④衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好，并用衣架掛好放在自己的位置。3、幼兒練習穿脫衣物的方法。三、教師小結、幼兒自由選擇工作?；顒友由欤喝粘Ｉ钪杏變鹤约捍┟撘挛??！昂?，那我們一起來做一遍。”（教師示意幼兒利用鞋子上的錯誤控制點進行自我檢查。觀察幼兒動作是否協(xié)調，是否有秩序感，對待學習的內容是否有興趣。）四、教師小結整理、幼兒自由選擇工作?；顒友由欤河變涸谌粘Ｉ钪凶约捍┟撔ＮΓ鹤约簩W會穿鞋的發(fā)法?；顒訒r間：2012年9月7日活動名稱：棕色梯活動準備：棕色梯直接目的：透過視覺正確辨認二次變化的差異。間接目的：發(fā)展幼兒手眼動作的協(xié)調；培養(yǎng)細心的觀察能力；學習角柱的形狀（認識粗細）；適應年齡：3—6歲操作過程：一、線上活動：1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調性。）2、線上游戲：“高人走、矮人走”二、集體展示活動：教師介紹工作名稱，開始工作展示：1、將棕色梯無序地排放在工作毯上。2、拿起最大的一塊，雙手由前往后摸一下粗細后，放在工作毯左上部。3、重復上述動作，按從粗到細的順序排列。5、可拿一個彈力小球，從高到低滾落下去。三、教師小結、幼兒自由選擇工作?；顒友由欤号c卡片進行配對吸引力：豐富的變化【篇三：蒙氏數學教案案例】蒙臺梭利數學教育的實踐教具實踐操作的內容算術教具的實踐范例分成下列幾個項目說明。下面是上述各項目的說明和注意事項：把握教具的特征，說明其尺寸、形狀等。教育目標分直接目的和間接目的。直接目的表示在完成該教具基本操作時所能達到的教育目標。間接目的表示在完成該教具的基本操作時所能達到的數學教育之外的教育目標。是在進行教具展示的過程中所需要應用的語言、動作以及具體的教育步驟。表示在完成教具的基本操作之后，根據幼兒的興趣及能力，應用教具進行的語言、美術、體能等方面的教學在教學過程中需要老師清楚示范和必要的語言提示的地方?？梢宰層變鹤约旱弥鞯墓ぷ魇欠裾_的工具。如：訂正卡、答案紙等。整個教育過程中可以吸引幼兒的地方。在操作時需要老師特別關注的地方，如：老師的用語，教具的放置等。教具可能達到的最深層次的教育目標?！鲆韵率翘岣呤痉缎Ч麜r應注意的事項：第一節(jié)數量概念的基本練習近代數學教育研究證明只有兒童掌握了集合的概念后兒童才算真正建立了數學概念，而兒童集合概念往往通過實物操作與數量對應慢慢培養(yǎng)的。蒙臺梭利數學教育就是建立在這個科學基礎上的，經過研究她認為兒童要想掌握數概念除了用嘴念出正確的數之外，還必須具備下面三個條件，即“對應的操作(p)”，“序列的操作(g)”及“分類的操作(s)”。因此在感官教育中通過感官教具做這三方面的充分操作后兒童能夠順利進入數學教育階段。下面我們看看p、g、s這三方面對兒童數概念形成有什么作用。p=當小朋友意識到“對應的操作”與“等值性”之間的關連時，即能進入數的概念。g=“序列的操作”認識不等號（＞、＜）并與數的大小、多少相聯系，這在數學教育中占有很重要的地位。s=“分類的操作”在進行加算、減算之際，能分辨部分與全體的差別，將這個概念運用到數學上才能進行演算。當形成數的概念后，才開始反復進行“1～10”的數量、數字、數的名稱結合的練習。然后再加上“0”的認識，了解其意義與練習。關于數量練習的內容范圍是這樣的，首先從1到10的連續(xù)量開始(數棒)，然后到數字的認識(砂數字板)。從量與數字的對應關系來掌握量與數字、數的名稱的關鍵性。然后再將數與量分離，從了解0的意義中，導入0到10的基本數量概念。然后再把握數字的正確順序，熟悉奇數與偶數的不同，最后才是使用數棒進行數的合成與分解。數棒單元名稱：數棒的工作教育目標：直接目的：了解數的集合體(量)。記憶數的名稱(從1到10)。間接目的：為十進法的預備。導入數的概念。教具組成：由1到10的10根木制數棒組成，其尺寸與感覺教具中的“長棒”相同。數棒每隔10cm分別涂上紅、藍兩色，紅色部分表示奇數，藍色部分表示偶數。最短棒10cm是代表‘1’的量，100cm的最長棒則代表‘10’的量。操作過程：數棒1～10的量與名稱的練習1.向小朋友介紹工作“老師今天和你一起做數棒的工作?！?.“現在我們兩個人分別取一塊工作毯，鋪在數學區(qū)的地上，要輕輕地走不要打擾其他小朋友?！?.老師示范數棒的拿取方法，按從“1”到“10”的順序將數棒搬到老師的地毯上，放置時要避免重疊。4.老師坐在小朋友右側，說：“請你像擺放長棒一樣，把紅色的一端朝左側擺好?！?.兒童依順序排好之后，再按照每根木棒所代表的量進行數字的三階段名稱練習（名稱練習在兒童的地毯上進行）。6.名稱練習開始是兩兩成對地進行。如1和2，3和4??9和10的順序。進行后面的練習時，仍然需從‘1’開始依序進行復習。7.當兒童不想做了，請他由10開始放回教具柜，提示紅色朝左對齊，同時把地毯整理好。數棒數字的名稱練習第1階段1.老師坐在小朋友右側，從排好順序的數棒中取出1和2的棒放在另一張地毯中央。2.老師以左手握住1棒中央，向上提起，用右手食指指著清晰地念出“1”，讓小朋友跟著念。3.其次拿起2棒說“這是2”，等小朋友念過之后，右手拿起1棒疊到2棒紅色的部分上，數“1”“2”，然后再清楚地說一次：“這是2”。4.問小朋友：“要不要做做看?”讓他試著進行這個練習。第2階段1.將1和2兩根數棒置于地毯上，老師對小朋友說：“請把1拿來”。小朋友拿起1棒，老師確認之后說：“這就是1”。2.每次進行詢問時都先變換數棒的位置，再問“哪一個是1?”“哪一個是2?”在數2棒時，以1棒作為輔助。第3階段。1.拿起數棒問：“這是多少?”小朋友回答：“是1”，2也以同樣方式法進行練習。*其他3～10以同樣方式進行。2.為了使量與它相對應的名稱一致，必須用1棒疊在其他棒子上來數。找出老師所指示的數目(量)的數棒1.準備地毯，讓已經熟悉1～10的量與名稱的小朋友進行這個練習。2.在地毯上按順序排列10根數棒