三年級語文上冊教案 5 《鋪滿金色巴掌的水泥道》部編版

/教案：三年級語文上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：正確讀寫“印、泥”等11個生字，會寫“印、泥”等13個字，會寫“印著、亮晶晶”等詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解“明朗、凌亂”等詞語的意思。2.過程與方法：通過多種閱讀形式結(jié)合圖片，體會水泥道的美。學(xué)會帶著問題，邊讀邊想象畫面，初步感受閱讀的美好。3.情感態(tài)度與價值觀：感受“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，體會大自然的美好。教學(xué)內(nèi)容：1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解“明朗、凌亂”等詞語的意思。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過多種閱讀形式結(jié)合圖片，體會水泥道的美。學(xué)會帶著問題，邊讀邊想象畫面，初步感受閱讀的美好。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感1.展示美麗的雨后景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的美景。2.提問：同學(xué)們，你們喜歡這樣的景色嗎？在這樣的景色中，你們會想到哪些詞語？3.學(xué)生分享，教師總結(jié)并板書。二、自讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意字音、字形，把課文讀正確，讀流利。2.學(xué)生分享自讀感受，教師點(diǎn)評并總結(jié)。三、細(xì)讀課文，深入理解1.默讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？2.提問：作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這條水泥道的？3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。4.提問：作者在水泥道上看到了什么？他是怎樣描述這些景物的？5.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。6.提問：從作者的描述中，你感受到了什么？7.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。四、品讀課文，體會美感1.學(xué)生齊讀課文，感受水泥道的美。2.提問：課文中哪些句子讓你感受到了水泥道的美？3.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評并總結(jié)。4.學(xué)生代表朗讀自己喜歡的句子，其他學(xué)生閉眼想象。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)：熟讀課文，積累好詞好句。板書設(shè)計(jì)：鋪滿金色巴掌的水泥道明朗凌亂美麗教學(xué)反思：本節(jié)課通過圖片導(dǎo)入、自讀、細(xì)讀、品讀等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受水泥道的美。在教學(xué)中，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在積極參與中提高閱讀能力。但在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。同時，對于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還需加強(qiáng)，以提高學(xué)生的朗讀水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：細(xì)讀課文，深入理解在《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學(xué)過程中，細(xì)讀課文、深入理解課文內(nèi)容是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更好地把握課文的主旨，理解作者的情感，并從中受到啟發(fā)和教育。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。一、細(xì)讀課文的方法1.默讀：在默讀過程中，學(xué)生可以靜下心來，仔細(xì)品味課文的語言和情感，思考課文的深層含義。默讀時，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考。2.朗讀：通過有感情的朗讀，學(xué)生可以更好地感受課文的語言美和情感美。教師可以挑選一些具有表現(xiàn)力的段落，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3.小組討論：學(xué)生可以在小組內(nèi)交流自己對課文的理解和感受，分享自己的閱讀心得。通過小組討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，拓寬思路，提高閱讀理解能力。4.思考問題：教師可以設(shè)計(jì)一些具有思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。例如，在《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文中，教師可以提出以下問題：（1）作者在水泥道上看到了什么？他是怎樣描述這些景物的？（2）從作者的描述中，你感受到了什么？（3）課文中哪些句子讓你感受到了水泥道的美？通過這些問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，深入理解課文內(nèi)容。二、深入理解課文內(nèi)容的方法1.聯(lián)系生活實(shí)際：在理解課文內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考課文中的情境和自己的生活的相似之處。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文，并從中受到啟發(fā)和教育。2.想象畫面：教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，想象出具體的畫面，用自己的語言描述出來。這樣可以幫助學(xué)生更好地感受課文中的情感，理解課文的主旨。3.分析人物形象：在《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文中，作者通過對水泥道上的景物進(jìn)行描繪，展現(xiàn)了自己的情感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感態(tài)度，思考作者為什么要用這樣的詞語和句式來表達(dá)自己的情感。4.挖掘主題：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生挖掘課文的主題，思考課文所要傳達(dá)的思想和價值觀。例如，在《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文中，主題是關(guān)注生活中的美好，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。三、教學(xué)策略1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：在細(xì)讀課文之前，教師可以通過圖片、視頻等手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生好奇心。2.給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯的解釋，幫助學(xué)生理解生詞；教師還可以提供一些背景信息，幫助學(xué)生理解課文的背景和情境。3.鼓勵學(xué)生提問：在細(xì)讀課文過程中，教師可以鼓勵學(xué)生提問，表達(dá)自己的疑惑和思考。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文，并培養(yǎng)他們的思維能力和批判性思維。4.及時反饋和評價：在學(xué)生完成閱讀任務(wù)后，教師需要及時給予反饋和評價，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時指出他們的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。總之，在《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注細(xì)讀課文、深入理解課文內(nèi)容這個環(huán)節(jié)。通過采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，教師可以幫助學(xué)生更好地理解課文，感受課文的美，并從中受到啟發(fā)和教育。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在細(xì)讀課文、深入理解課文內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要采取一系列策略來確保學(xué)生能夠有效地吸收和消化課文中的信息，同時培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和批判性思維。以下是一些具體的教學(xué)策略和建議：1.閱讀前的準(zhǔn)備在學(xué)生開始細(xì)讀課文之前，教師應(yīng)該提供足夠的背景信息，幫助學(xué)生建立起對課文內(nèi)容的基本理解。這可能包括對作者、時代背景、文化背景的介紹，以及對課文主題的初步探討。例如，在《鋪滿金色巴掌的水泥道》的教學(xué)中，教師可以簡要介紹作者對自然美的觀察和描繪，以及這種描繪背后的情感和哲理。2.閱讀中的指導(dǎo)在學(xué)生閱讀課文的過程中，教師應(yīng)該提供具體的閱讀策略，如標(biāo)記重要段落、做筆記、提出問題等。這些策略可以幫助學(xué)生集中注意力，更好地理解課文內(nèi)容。教師還可以設(shè)計(jì)一些針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如情節(jié)發(fā)展、人物性格、語言特色等。3.閱讀后的討論閱讀后的討論是幫助學(xué)生深化理解的重要環(huán)節(jié)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班討論，鼓勵他們分享自己的閱讀心得和發(fā)現(xiàn)。在討論中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析課文，如作者的寫作目的、課文中的象征意義、以及課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系等。4.批判性思維的培養(yǎng)在深入理解課文內(nèi)容的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并對課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。例如，教師可以提出一些開放性問題，如“你認(rèn)為作者為什么要這樣描寫水泥道？”“這樣的描寫給你什么樣的感受？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。5.閱讀與寫作的結(jié)合教師可以設(shè)計(jì)一些寫作活動，讓學(xué)生將閱讀理解與寫作結(jié)合起來。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇日記，模仿作者的寫作風(fēng)格，描述自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美；或者讓學(xué)生寫一篇短文，分析課文中的某個特定元素，如語言、意象等。6.多媒體的運(yùn)用在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體工具，如圖片、視頻、音頻等，來輔助教學(xué)。這些工具可以幫助學(xué)生更好地想象課文中的場景，感受課文中的情感。7.個性化閱讀教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性化閱讀體驗(yàn)，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)來理解課文。教師可以提供一些不同的閱讀材料和觀點(diǎn)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入閱讀。8.持續(xù)的反饋與評估教師應(yīng)該對學(xué)生的閱讀理解情況進(jìn)行持續(xù)的反饋和評估。這可以通過課堂提問、小組討論、寫作