人教版高中生物必修三課時測練第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動第1課時

第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動第1課時【課時測練】1.有關下圖的敘述不正確的是（）①圖中只有兩條食物鏈②細菌與狐之間既捕食又競爭③細菌占有第2、3、4、5營養(yǎng)級④該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從草固定太陽能開始的A.①②③B.②③C.②③④D.③④2.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析通常以哪個水平為前提（）A.生物個體水平B.種群水平C.食物鏈（網）水平D.營養(yǎng)級水平3.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指（）A.太陽能被綠色植物固定的過程

B.生態(tài)系統(tǒng)內生物體能量代謝的過程

C.生態(tài)系統(tǒng)內伴隨物質循環(huán)的能量轉移過程D.能量從生物體進入環(huán)境的過程4.生態(tài)系統(tǒng)中能將太陽能轉化到生物群落中的是（）A.蚯蚓

B.綠藻

C.硝化細菌

D.酵母菌5.下列關于能量流動的敘述中，正確是

（）A.當狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔子的全部能量B.當狼捕食兔子并經同化作用合成了自身的有機物

時，能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級

C.生產者通過光合作用制造有機物時，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復循環(huán)的6.如圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經第二營養(yǎng)級的示意圖。對該圖分析不合理的是（）A.能量流動是伴隨著物質利用而進行的B.圖中甲為初級消費者同化的能量，即第二營養(yǎng)級所含有的能量C.該圖不夠完善，缺少甲中因呼吸以熱能散失的能量D.乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去7.（）A.能量主要是以太陽能的形式輸入生態(tài)系統(tǒng)B.組分1、2、3分別代表生產者、分解者和消費者C.在一個幼苗茁壯成長的農田生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸出量和輸入量相等D.如果組分1是生產者，那么組分1代表的是綠色植物8.在一條食物鏈中，初級消費者同化的能量，其去向為（）①通過呼吸作用釋放的能量②通過呼吸作用釋放的熱能③流人到次級消費者體內④流人到分解者體內A.②③B.②④C.①③④D.②③④9.在一個草原生態(tài)系統(tǒng)中，如果要研究被第二營養(yǎng)級同化的能量去向，不應包括下列選項中的（）A.羊的呼吸消耗量B.羊的糞便量C.羊的生產量D.部分死亡羊的重量10.流經一個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是（）A.生產者用于生長、發(fā)育和繁殖的總能量B.流經各個營養(yǎng)級的能量總和C.各個營養(yǎng)級生物同化的能量總和D.生產者固定的太陽能的總量11.如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，請回答：（1）寫出圖中A～E所代表的名稱：A．____________；B.____________；C.____________；D.____________；E.__________。（2）流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________________________________。（3）在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解中，箭頭依次變細，意味著_______________。（4