高中歷史一輪復(fù)習(xí)中外歷史人物評說課型1知識體系講解課件

選修中外歷史人物評說課型知識體系講解——核心知識·重點突破·規(guī)律方法1考綱要求1.古代中國的政治家：(1)秦始皇；(2)唐太宗；(3)康熙帝。2.東西方的先哲：(1)孔子；(2)柏拉圖。3.歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物：(1)克倫威爾；(2)華盛頓；(3)拿破侖。4.“亞洲覺醒”的先驅(qū)：(1)孫中山；(2)甘地；(3)凱末爾*。5.無產(chǎn)階級革命家：(1)馬克思、恩格斯；(2)列寧；(3)毛澤東、鄧小平。6.杰出的科學(xué)家：(1)李時珍、詹天佑、李四光；(2)牛頓、愛因斯坦。內(nèi)容索引核心知識整合重點難點深化規(guī)律方法總結(jié)課時作業(yè)核心知識整合3.康熙帝(1)鞏固統(tǒng)一國家。平定三藩之亂；康熙帝任用施瑯收復(fù)臺灣，設(shè)立臺灣府；平定蒙古準(zhǔn)噶爾部噶爾丹的叛亂。(2)維護(hù)國家主權(quán)。康熙帝組織了兩次雅克薩之戰(zhàn)，簽訂中俄《尼布楚條約》，維護(hù)了中國主權(quán)。(3)康熙帝締造了鞏固和空前統(tǒng)一的多民族國家，是歷史上很有作為的皇帝。二、東西方的先哲1.孔子(1)主要活動：興辦私學(xué)；周游列國，仕途不順；編訂“六經(jīng)”。(2)思想主張①仁：是孔子思想的核心，是處理人際關(guān)系的最高準(zhǔn)則，具有進(jìn)步意義。②“禮”：即周禮，體現(xiàn)了孔子思想保守的一面。③“中庸”：處理任何事情都不偏不倚，能恰到好處。④教育思想：提出了“有教無類”“因材施教”等教育思想。(3)地位：是中國也是世界歷史上偉大的思想家之一，他創(chuàng)立的儒學(xué)成為幾千年中國傳統(tǒng)社會的主流思想。2.柏拉圖(1)哲學(xué)思想：提出理念論，認(rèn)為理念是世界的本質(zhì)。(2)政治思想：理想國由護(hù)國者(統(tǒng)治者)、衛(wèi)國者(軍人)、生產(chǎn)者(平民)構(gòu)成。國家統(tǒng)治者要由哲學(xué)家來擔(dān)任，以此克服希臘民主政治體制的弊端。(3)法律思想：強(qiáng)調(diào)法治，主張法律應(yīng)該成為所有人的行為準(zhǔn)則。三、歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物1.克倫威爾(1)革命者：率領(lǐng)“鐵騎軍”打敗王軍，處死國王，建立了共和國。(2)征服者：遠(yuǎn)征愛爾蘭和蘇格蘭，打擊荷蘭商業(yè)活動，維護(hù)資產(chǎn)階級利益。(3)獨裁者：1653年解散議會，就任護(hù)國公，成為英國的無冕之王。2.華盛頓(1)大陸軍統(tǒng)帥：美國獨立戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人，率領(lǐng)大陸軍在薩拉托加、約克鎮(zhèn)等地?fù)魯∮④姡〉昧霜毩?zhàn)爭的勝利。(2)開國立制：參與制定1787年憲法。當(dāng)選美國聯(lián)邦政府第一任總統(tǒng)，在一個大國建立共和制。(3)不迷戀權(quán)力①堅決辭去大陸軍總司令，反對封建專制制度。②開創(chuàng)總統(tǒng)任期不超過兩屆的先例。3.拿破侖(1)軍事起家：在平定保王黨的叛亂中屢建奇功，被稱為“共和國救星”。(2)治國之道①在經(jīng)濟(jì)上：建立法蘭西銀行，扶植資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展。②在政治上：精簡機(jī)構(gòu)，建立高效的軍事體制。③在宗教問題上：承認(rèn)天主教為國教。④在軍事上：實行征兵制，這是當(dāng)時較為先進(jìn)的兵役制度。⑤頒布《拿破侖法典》鞏固資產(chǎn)階級革命成果，它成為資本主義國家立法的藍(lán)本。(3)對外戰(zhàn)爭：幾乎打敗了歐洲大陸的所有對手，捍衛(wèi)了法國革命成果和國家獨立，打擊了英國和歐洲大陸的君主勢力。四、“亞洲覺醒”的先驅(qū)1.孫中山(1)創(chuàng)立了資產(chǎn)階級革命政黨，領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，推翻了清朝的專制統(tǒng)治。(2)建立中華民國，頒布了《中華民國臨時約法》，這是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級民主憲法。(3)為維護(hù)民主共和，先后領(lǐng)導(dǎo)了二次革命、護(hù)國運動、護(hù)法運動等，沉重打擊了北洋軍閥的統(tǒng)治。(4)與中國共產(chǎn)黨合作，重新解釋了三民主義，把舊三民主義發(fā)展為新三民主義，實現(xiàn)了一生最偉大的轉(zhuǎn)變。3.凱末爾*(1)爭取獨立之路：第一次世界大戰(zhàn)后，凱末爾領(lǐng)導(dǎo)了土耳其人民反對帝國主義侵略瓜分，簽訂了《洛桑和約》，取得民族的獨立。(2)凱末爾改革①政治：將土耳其的封建君權(quán)和神權(quán)政體變成資產(chǎn)階級共和國。②文化：政府頒布改革服飾和其他傳統(tǒng)象征物的法令；進(jìn)行文字改革；實行政教分離。③經(jīng)濟(jì)：用國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式集中力量辦大事，將資金集中用于工業(yè)化建設(shè)。五、無產(chǎn)階級革命家1.馬克思和恩格斯(1)時代背景：工業(yè)革命完成，資本主義迅速發(fā)展；資本主義社會的基本矛盾開始暴露出來，無產(chǎn)階級日漸成熟。(2)主要貢獻(xiàn)：創(chuàng)立科學(xué)社會主義學(xué)說(馬克思主義)；積極投身革命實踐(1848年革命、支持巴黎公社)；建立無產(chǎn)階級國際組織(第一國際、第二國際)；著《資本論》，提出剩余價值理論。(3)影響：深刻分析了資本主義社會的基本矛盾和社會主義代替資本主義的必然趨勢；為無產(chǎn)階級革命提供了科學(xué)理論指導(dǎo)；推動了社會主義運動的開展。2.列寧(1)建黨活動：1903年，俄國社會民主工黨第二次代表大會召開，標(biāo)志著俄國馬克思主義政黨的建立和列寧主義誕生。(2)領(lǐng)導(dǎo)十月革命：在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，俄國爆發(fā)了十月革命，建立了第一個無產(chǎn)階級專政的社會主義國家。(3)社會主義建設(shè)的探索：十月革命后，列寧先后領(lǐng)導(dǎo)制定了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策，為社會主義道路的探索做出了貢獻(xiàn)。3.毛澤東(1)投身中國革命：1920年夏，毛澤東開始轉(zhuǎn)變?yōu)楣伯a(chǎn)主義者。1921年參加了中國共產(chǎn)黨第一次代表大會，從此走上了革命道路。(2)開創(chuàng)中國革命的新路：1927年秋，建立井岡山革命根據(jù)地，開辟了一條“農(nóng)村包圍城市”的革命道路。(3)領(lǐng)導(dǎo)中國革命走向勝利：1935年，遵義會議確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位；在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民打敗了日本帝國主義；消滅了蔣家王朝，取得新民主主義革命的勝利。(4)確立社會主義制度和探索社會主義建設(shè)道路：在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，中國建立了社會主義制度；社會主義改造完成后，毛澤東又對社會主義建設(shè)進(jìn)行了有益的探索。4.鄧小平(1)開創(chuàng)社會主義建設(shè)新局面：粉碎“四人幫”后，鄧小平創(chuàng)立了建設(shè)中國特色社會主義理論，開創(chuàng)了社會主義建設(shè)新局面。(2)南方談話：1992年初，鄧小平發(fā)表了“南方談話”，進(jìn)一步解放了人們的思想，加快了改革開放的步伐。(3)“一國兩制”的偉大構(gòu)想：在20世紀(jì)80年代提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想，推動了祖國統(tǒng)一大業(yè)的發(fā)展。六、杰出的科學(xué)家人物活動地位精神李時珍編寫了醫(yī)藥名著《本草綱目》其編著的《本草綱目》被譽(yù)為“東方醫(yī)學(xué)巨典”救死扶傷、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、鍥而不舍詹天佑主持建成中國自行設(shè)計修建的第一條鐵路——京張鐵路近代中國偉大的鐵路工程師熱愛祖國、不畏艱難、勇于創(chuàng)造李四光(1)創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)；(2)指導(dǎo)石油等礦產(chǎn)資源的開采；(3)研究地震預(yù)測和預(yù)防“中國地質(zhì)力學(xué)的奠基人”熱愛祖國、艱苦奮斗、勇于開拓牛頓(1)著《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》(發(fā)現(xiàn)萬有引力定律)；(2)創(chuàng)立“歸納—演繹”研究方法“近代科學(xué)之父”勤奮探索、勇攀高峰、追求科學(xué)愛因斯坦提出相對論、光量子假說(推動了量子力學(xué)的發(fā)展)；為人類和平進(jìn)步而斗爭二十世紀(jì)的科學(xué)偉人科學(xué)創(chuàng)新、實事求是、崇尚真理、勤于思考、甘于奉獻(xiàn)重點難點深化1.秦始皇、唐太宗、康熙帝三者的共同特征(1)文治武功，雄才大略。秦始皇建立了第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家；唐太宗開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面，為“開元盛世”的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)；康熙帝是中國封建社會晚期杰出的地主階級政治家，締造和鞏固了空前統(tǒng)一的多民族國家，基本奠定了中國遼闊的版圖，維護(hù)了國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。(2)都為專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。秦始皇建立三公九卿制、郡縣制，唐太宗完善了三省六部制，康熙帝設(shè)南書房。(3)都促進(jìn)了我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。3.克倫威爾、華盛頓與拿破侖的比較

克倫威爾華盛頓拿破侖革命背景英國資產(chǎn)階級革命北美獨立戰(zhàn)爭和建國法國大革命貢獻(xiàn)贏得內(nèi)戰(zhàn)勝利；推動建國立憲；鞏固革命成果領(lǐng)導(dǎo)獨立戰(zhàn)爭；建立共和國；從行動上捍衛(wèi)民主穩(wěn)定秩序；頒布法典；反對外來干涉局限入侵愛爾蘭、蘇格蘭；后期實行獨裁統(tǒng)治對種植園奴隸主的妥協(xié)；保留黑人奴隸制恢復(fù)君主制；實行獨裁統(tǒng)治；后期發(fā)動侵略戰(zhàn)爭影響沉重打擊了封建勢力(美國除外)，確立了一些資本主義社會的基本原則，為資本主義的發(fā)展掃清了道路4.中外無產(chǎn)階級革命家的優(yōu)秀品質(zhì)(1)胸懷寬廣、志向高遠(yuǎn)，以國家民族甚至全人類的解放和進(jìn)步事業(yè)為己任。(2)勤奮好學(xué)、積極探索，以豐富的知識和科學(xué)的理論武裝自己的頭腦。(3)勇于實踐、實事求是，結(jié)合實踐不斷檢驗、完善和更新已有的思想理論體系，不盲從迷信權(quán)威和經(jīng)驗。5.科學(xué)家取得科技成就的共同原因(1)個人品格：幾乎每一個科學(xué)家都有勤奮好學(xué)、持之以恒的良好品格，這是古今中外科學(xué)家獲得成功的內(nèi)因，也是最普遍和最重要的因素。(2)社會環(huán)境：社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展是推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展最深層的動力，國家和社會重視教育和科技的發(fā)展，是科學(xué)家能夠取得成功的重要外因。(3)內(nèi)外交流：內(nèi)外交流的發(fā)展有利于科學(xué)家取長補(bǔ)短，近代留學(xué)教育是內(nèi)外交流的重要形式，有利于落后國家的科技較快地趕超西方國家的先進(jìn)科技成就。(4)愛國思想：愛國精神是眾多科學(xué)家最深厚的精神動力，在殖民地、半殖民地國家這一因素的作用更大，更是調(diào)動科學(xué)家科技救國的強(qiáng)大動力。規(guī)律方法總結(jié)1.正確評價古代政治家的方法評價古代政治家功過的一般方法為結(jié)合政治家的活動一分為二地評價。一般從以下角度進(jìn)行歸納評價：(1)是否完成國家統(tǒng)一，推動歷史發(fā)展。(2)是否調(diào)整政治措施，保持社會安定；是否調(diào)整經(jīng)濟(jì)措施，重視改善生產(chǎn)條件，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。(3)是否采取措施，促進(jìn)文化繁榮。(4)是否采取措施，鞏固國家統(tǒng)一，促進(jìn)各民族的融合與團(tuán)結(jié)。(5)是否反抗外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族利益。2.評價歷史人物的原則(1)全面性原則：堅持兩點論和一分為二的觀點，應(yīng)從積極性和消極性、進(jìn)步性和反動性、主觀動機(jī)和客觀效果等方面全面評價。(2)階段論和方面論結(jié)合的原則：在縱的關(guān)系上，歷史人物有時間階段上的劃分，從不同階段上作出不同評價；在橫的關(guān)系上，歷史人物又具有多重性，評價時應(yīng)采用方面論的方法。(3)發(fā)展性和長遠(yuǎn)性原則：從整個人類歷史發(fā)展角度去評價，從是否順應(yīng)歷史進(jìn)步潮流、是否體現(xiàn)歷史發(fā)展的必然趨勢等角度去評價。(4)主流性原則：要分清歷史人物的主流與支流，政治活動與個人生活方面的差別，不能以偏概全，不能以個人道德標(biāo)準(zhǔn)代替歷史進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)。(5)適度性原則：評價歷史人物不能標(biāo)新立異，不能違背主流學(xué)術(shù)觀點，不能違背一般的善惡標(biāo)準(zhǔn)。(6)階級性原則：運用馬克思主義關(guān)于階級的觀點與階級分析的方法，但反對貼階級標(biāo)簽，反對苛求古人。(7)實踐的原則：從是否有利于社會進(jìn)步，是否有利于生產(chǎn)力發(fā)展，實踐效果好壞以及對社會歷史發(fā)展所起的作用等角度進(jìn)行評價。3.歷史人物的比較方法(1)同時代歷史人物的比較，可以從歷史人物本身尋找時代背景。比如，孔子與柏拉圖的比較，華盛頓與拿破侖的比較，等等。(2)同類歷史人物的比較，可以從中尋找歷史的發(fā)展規(guī)律。比如，無產(chǎn)階級革命家毛澤東與鄧小平的比較，資產(chǎn)階級革命時代的華盛頓與拿破侖的比較，等等。(3)同背景下歷史人物的比較。比如，中國古代大一統(tǒng)王朝的統(tǒng)治者的比較，追求民族獨立的孫中山、凱末爾和甘地的比較，等等。4.歷史人物評價過程中的幾個常見誤區(qū)(1)正確處理歷史人物與人民群眾的關(guān)系要明確以下四點：首先人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；其次是“時勢造英雄”，不是“英雄造時勢”；再次要分析歷史人物的歷史作用與人民群眾的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭之間的聯(lián)系；最后還要確定歷史人物在多大程度上反映了人民意愿。總之，對歷史人物的作用要恰當(dāng)評價，不能任意夸大。(2)正確處理階級分析與個人出身的關(guān)系不能僅據(jù)個人出身來確定歷史人物的階級屬性，因為單獨的個人并不總是以所屬的階級為轉(zhuǎn)移(中國近現(xiàn)代許多革命家的經(jīng)歷即為證明)。也不能以貼階級標(biāo)簽的方式代替階級分析。如對剝削階級出身的人物或其代表人物統(tǒng)統(tǒng)加以否定就是一種典型的“貼標(biāo)簽”。(3)正確處理主觀動機(jī)與客觀后果之間的關(guān)系既要注意主觀動機(jī)，又要看客觀后果，尤其應(yīng)把客觀后果放到評判的首位。這樣處理二者的關(guān)系是歷史的復(fù)雜性所要求的，動機(jī)和后果有時是一致的，有時又是矛盾的，“好”的動機(jī)有可能帶來“壞”的后果；“壞”的動機(jī)在特定條件下又能帶來“好”的后果。如毛澤東發(fā)動“文化大革命”，其動機(jī)和后果就背道而馳了。(4)正確處理道德評價和歷史評價的關(guān)系不能用一些過時的或抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價歷史人物，也不能用現(xiàn)在的道德觀去苛求古人，而應(yīng)著眼于他的歷史作用。如有人把曹操說成是“漢賊”，就是從封建正統(tǒng)的道德觀出發(fā)，用道德評價取代歷史評價，是錯誤的。課時作業(yè)1.(2019·廣州普通高中畢業(yè)班綜合測試一)閱讀材料，完成下列要求。材料

魯班復(fù)姓公輸，名般，出生于春秋戰(zhàn)國時期的工匠世家，因他是魯國人，故稱魯班?！赌印贰抖Y記》《孟子》等先秦典籍，對魯班的事跡都有記載，如魯班為楚國造云梯、鉤強(qiáng)等武器，發(fā)明和制作了鏟、鉆、曲尺等工具。漢代以來，魯班的事跡廣為流傳，出現(xiàn)了許多賦予民族、地域色彩的民間傳說，魯班文化由此衍生，影響深遠(yuǎn)。魯班從行業(yè)祖師爺成為了建筑行業(yè)之神。很多神奇瑰麗的建筑附會傳說成為魯班的手筆。宋元以來，在全國許多地方建有堂廟，供奉魯班神像，祭祀魯班。這些地方稱魯班殿，又叫祖師殿，大凡行會議事，訂立行規(guī)，商討工價，師傅收徒等，都在祖殿舉行。明代成書的民間工匠業(yè)務(wù)用書，被命名為《魯班經(jīng)》，流傳于今。——摘編自孫中原《魯班文化研究的意義》等12345(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出魯班在春秋戰(zhàn)國時期成為巧匠的歷史背景。答案

春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭頻繁；手工業(yè)有一定的發(fā)展；各地文化間的交流。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出魯班文化的精神內(nèi)涵并簡析魯班文化的影響。答案

魯班文化的精神內(nèi)涵：重視創(chuàng)新；精益求精；注重實踐；敬業(yè)專注。(任答3點即可)影響：推動中國手工業(yè)的發(fā)展；有利于行業(yè)規(guī)范的建立；有利于中國傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新；促進(jìn)各民族各地區(qū)的交流。(任答3點即可)1234512345在整頓財政的同時，雍正皇帝為端正官風(fēng)嚴(yán)厲打擊官僚之間朋比黨援、因循瞻顧的陋習(xí)，抑制結(jié)黨釣譽(yù)之風(fēng)的盛行，主張判斷官員的優(yōu)劣應(yīng)以工作實績?yōu)橹饕罁?jù)，而不偏聽他人之評議。雍正皇帝整頓財政的進(jìn)一步舉措是形成清朝官員的“養(yǎng)廉銀制度”和禁革陋規(guī)?！梆B(yǎng)廉銀制度”是政府提解部分財政收入給中央及地方各級官吏，作為生活、辦公的一種經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。禁革陋規(guī)是查禁和革除各級官員除薪俸外的各級雖屬非法但又相沿日久形成慣例的收入。經(jīng)過雍正皇帝的大力整治，國庫存銀從康熙末年的800萬兩到雍正五年增至5000萬兩?！幾在w毅、趙軼峰主編《中國古代史》12345(1)根據(jù)材料，概括雍正皇帝整頓財政、懲治腐敗取得成效的原因。答案

原因：財政制度改革與整頓吏治并重；中央與地方并行；措施有力且行之有效。(2)結(jié)合材料和所學(xué)知識，評價雍正皇帝整頓財政的效果。答案

積極性：澄清吏治；增加收入，減輕民眾負(fù)擔(dān)；一定程度緩和社會矛盾；局限性：沒有擺脫專制統(tǒng)治(沒有改變?nèi)酥伪举|(zhì))，無法有效遏制腐敗。123453.(2018·成都二模)閱讀材料，完成下列要求。材料張元濟(jì)(1867～1959年)，光緒十八年進(jìn)士，曾任總理衙門章京等職，支持戊戌變法。變法失敗后，張元濟(jì)遭受“革職永不敘用”處分，后經(jīng)李鴻章介紹，入南洋公學(xué)(近代著名官辦高等學(xué)堂，今上海交大前身)任譯書院主事兼總校，開始編譯、出版教材和參考書籍，實現(xiàn)了人生第一次跨越。在這期間，張元濟(jì)主持出版的最有影響的書籍是嚴(yán)復(fù)翻譯的《原富》(即英國亞當(dāng)·斯密著《國富論》)。1902年張元濟(jì)辭去南洋公學(xué)職務(wù)，到商務(wù)印書館籌建編譯所。至此，張元濟(jì)實現(xiàn)了人生第二次跨越。1902年《欽定學(xué)堂章程》頒行，教育改革思潮再次興起，編寫得體、符合教育科學(xué)規(guī)律的教材成為不可或缺的一環(huán)。張元濟(jì)把握住了歷史機(jī)遇，1903年推出中國第一套現(xiàn)代教科書——“最新教科書”，1912年又推出“共和國教科書”，為變革中的國家確立了全新的文化教育標(biāo)準(zhǔn)。——摘編自張人鳳《戊戌到辛亥期間的張元濟(jì)》12345(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出19世紀(jì)末20世紀(jì)初張元濟(jì)兩次人生抉擇中的身份轉(zhuǎn)換。概括他對近代中國社會進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)。答案

身份轉(zhuǎn)換：第一次，從政治官吏到(官辦高等學(xué)堂的)教育工作者；第二次，從(官辦高等學(xué)堂的)教育工作者到民間出版企業(yè)投資者和主持人。貢獻(xiàn)：主持編譯所推動了商務(wù)印書館的發(fā)展，為近代出版事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)；支持戊戌變法，編譯西學(xué)著作有利于新思想的傳播；出版教科書有助于教育變革。