《說和做》讀寫結合

《說和做》讀寫結合語文核心素養(yǎng)系列-讀寫結合建構初中語文素養(yǎng)體系

要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機結合，相互促進。課標

課文是學生寫作的重要資源，借鑒課文的寫法是打開讀寫結合的通道，是提升學生作文品質的重要手段。借鑒寫法可以是宏觀的也可以是微觀的。教材溫瑞敏：如果說有作文教學的正路，那就是三句話:讀寫結合，廣泛閱讀，適當練寫。平時的閱讀課也應適當安排寫作練習。閱讀課上可以讓學生及時把閱讀的印象體驗與感悟寫下來。一邊讀，一邊寫。把寫作訓練分散到閱讀課中，真正做到讀寫結合。教師統(tǒng)編教材使用后，中考作文命題從導入語或者內容上有意識的加強了作文與教材課文之間的關聯(lián)，要加強讀寫結合的訓練，即在教好教材課文的基礎上，利用教材資源適時進行作文訓練。如，學習課文的典型手法，做語言積累背誦。

溫儒敏：如果說有作文教學的正路，那就是三句話:讀寫結合，廣泛閱讀，適當練寫。平時的閱讀課也應適當安排寫作練習。閱讀課上可以讓學生及時把閱讀的印象體驗與感悟寫下來。一邊讀，一邊寫。把寫作訓練分散到閱讀課中，真正做到讀寫結合。中考精讀：勾畫關鍵句段、揣摩其含義夾敘夾議選取典型事例表現(xiàn)人物分析句（段）的作用

文體知識：散文的特點—形散神不散文學知識：臧克家、聞一多、寫作背景寫作方法閱讀策略閱讀方法語文知識夾敘夾議

《說和做—記聞一多先生言行片段》敘述聞一多先生言行的同時通過恰當?shù)淖h論點明了主旨。采用夾敘夾議的表達方式寫作要注意敘事的連貫性，議論的插入要自然。寫法指導夾敘夾議記敘文中使用夾敘夾議應注意以下兩點：①記敘和議論的結合是有機的。以記敘為主，議論為適當?shù)奶釤?、概括和升華。②合理安排議論的位置。寫法指導夾敘夾議

議論用在全文某個部分的開頭，起提示、概括文章內容，表明作者思想、立場或引起下文的作用。也可以用在文章結尾或某個部分的結尾，用來深化主題，揭示自己的思想、看法。文中在敘述聞一多作為學者和革命者的事例后，在結尾段用議論“他，是口的巨人。他，是行的高標”點明了全文的中心，贊揚了聞一多先生言行一致的精神。寫法指導夾敘夾議

課文在表達上的一大特點是夾敘夾議。夾敘夾議使文章結構嚴謹，而且形成了一種氣勢，增強了文章的感染力。請你也運用夾敘夾議的表達方式寫一個片段，要求表現(xiàn)言行一致的主題。寫作訓練夾敘夾議

這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌優(yōu)秀范文夾敘夾議體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。優(yōu)秀范文選取典型事例表現(xiàn)人物本文選取了聞一多寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況，表現(xiàn)了作為學者的聞一多嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和豐碩的學術成果。課文示例選取典型事例表現(xiàn)人物1.選用恰當而有意義的事例。2.細微處見精神。抓住典型的細節(jié)（動作、語言、神態(tài)等）突顯人物性格。寫作貼士選取典型事例表現(xiàn)人物請你也運用選取典型事例表現(xiàn)人物的方法，描寫一個你熟悉的人物。（300字左右）寫作訓練選取典型事例表現(xiàn)人物母親是一個典型的農(nóng)村婦女，她雖然沒有文化，但明事理。記得剛上初中那年,一天放學回家，我硬生生地對母親說不想上學了。正在給我做鞋的母親深感意外，但還是平靜地對我說:“你的心事媽懂,可是家里再難，也要保證你讀完高中。”我自認為已經(jīng)長大，火氣沖天地扔了一句“堅決不上學”的狠話。母親本想嚇唬我一下，誰知情急之中，手中的小剪刀意外地脫出了手，正好扎中了我的大優(yōu)秀范文選取典型事例表現(xiàn)人物腿。母親的情緒一下子失去了控制，她邊哭邊說：“沒有文化不會有出息，你萬萬不能讓母親后悔一世啊。”母親像做錯了事的孩子一樣顫抖著為我包扎傷口。止住了血，母親一把摟住我，號啕大哭。我的左腿上至今還清晰地留著一道疤痕，它成了母親望子