教學設計三年級下冊第六單元《肥皂泡》

教學設計:三年級下冊第六單元《肥皂泡》教材分析《肥皂泡》是統(tǒng)編版三年級語文下冊第六單元中的第三篇課文，是我國當代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了情趣，還吹出了自己的夢想，寄托了自己美好、獨特的情感。本單元以“多彩的童年”為人文主題，語文要素是運用多種方法理解難懂的句子。如“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。教學中，可借助三年級上冊第二單元學過的“運用多種方法理解難懂的詞語”的方法，引導學生遷移運用，說說句子的意思。學習目標1.運用多種朗讀方式，做到正確、流利、有感情地朗讀課文，梳理課文大概內(nèi)容，借助學習支架說清楚吹肥皂泡的過程。2.運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等多種方式理解文中難懂的句子，說出作者對吹泡泡的喜愛，以及對童年生活的深情回憶。3.借助圖片，聯(lián)系生活說一說作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些美麗的去處。三、評價任務任務一：吹肥皂泡任務二：賞肥皂泡任務三：想肥皂泡教學過程（一）談話導入，激發(fā)興趣

1.交流童年里都有哪些令人難忘的趣事。

2.借助資料袋了解冰心資料。

3.書空補全課題，學寫課題中的“皂”字，交流生字寫法。

4.齊讀課題

5.聽其他同學讀學習目標，明確本節(jié)課任務。（二）檢查預習，整體感知

1.領讀、齊讀等多種方式讀本課詞語，交流識字方法

2.開火車讀。

3.思考：課文圍繞“肥皂泡講”，寫了哪幾件事？（三）讀中品味，深入探究任務一：吹肥皂泡

1.冰心奶奶是怎么把肥皂泡吹起來的呢？朗讀第三自然段，邊讀邊圈出動詞。

2.交流圈畫的動詞。

3.再次朗讀第三自然段，邊讀邊做動作。4.去掉動詞，根據(jù)提示結合剛才做的動作填一填，邊讀邊想象當時冰心奶奶是怎么一步步把肥皂泡吹起來的。

5.要想把吹肥皂泡的過程說得有條理，還需要用上表示順序的關聯(lián)詞，借助根據(jù)提示跟同桌互相說一說。

（1）先……使它溶化。

（2）然后用一支……吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒。

（3）再輕輕地……軟悠悠地在空中飄游。

（4）若用扇子……很高很高。6.借助提示用自己的話說說冰心奶奶吹肥皂泡的過程。7.現(xiàn)場吹肥皂泡，其他同學觀察，說說自己看到了怎樣的泡泡？任務二：賞泡泡1、交流自己看到的泡泡，思考：肥皂泡在我們眼中是這樣的，這些肥皂泡在冰心奶奶眼中又是怎樣的呢？2、聽老師范讀第四自然段，邊聽邊畫出自己覺得美的語句。3.點評教師的朗讀，交流：老師是怎樣把這一段讀好的？4.點評中總結，朗讀時腦海里想象著當時的畫面，所以就能讀出味道來。5.多種形式朗讀課文。6.讀課文的時候，想象畫面能夠幫助我們理解難懂的句子，交流自己朗讀時用什么方法理解了哪些難懂的句子？預設：

匯報第一句。（1）“五色的浮光”是怎么理解的？只有五種顏色嗎？（2）總結：我們在理解句子的意思的時候就可以抓住關鍵詞，通過對關鍵詞的理解來幫助我們理解句子意思。（板貼：抓關鍵詞）

匯報第二句。（1）交流“玲瓏嬌軟”的意思。（2）我們遇到不懂的詞語，可以查查字典?！皨伞痹谧值渲杏腥薪忉?，哪種比較符合？（板貼：查字典）

①美麗可愛

②嬌氣

③過渡愛護匯報第三句。

（1）“光影零亂”是什么樣子？上文也寫到了，找到了嗎？

（2）上文中“五色的浮光在亂轉(zhuǎn)”，因為吹的太急了，這浮光就轉(zhuǎn)動得更快，所以就叫“光影零亂”。聯(lián)系上下文就能夠理解詞語和句子的意思。（板貼：聯(lián)系上下文）

（3）寫肥皂泡用“顫巍巍”這個詞語，你想到了什么？

（4）理解句子的意思時，我們還可以聯(lián)系生活經(jīng)歷。（板貼：聯(lián)系生活，想象畫面）

7.師生合作配樂朗讀第四自然段。任務三：想肥皂泡

1.學習第五自然段，齊讀課文，思考：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。從這個四個“那么”讀出了什么？

2.冰心奶奶看著自己出起來的肥皂泡，它的心里充滿了（快樂、驕傲與希望），冰心奶奶希望什么呢？3.師生合作朗讀根據(jù)課文內(nèi)容改編的詩歌。4.多么豐富奇特的想想啊，假如你變成了一個肥皂泡，你會帶