第四臨床醫(yī)學院教研室相關規(guī)章

第四臨床醫(yī)學院教研室相關規(guī)章

第四臨床醫(yī)學院教研室職責

教研室是臨床教學工作的基層組織。教研室不僅是教學改革的先行者，也是

貫徹落實學院各項管理制度的重要單位。健全教研室職能，加強教研室的管理和

建設，是保障教學質量、提升教學水平的基本條件，也是實現(xiàn)我院人才培養(yǎng)目標

的重要基礎?，F(xiàn)結合教學工作實際情況，對我院教研室提出如下工作職責：

一、教學計劃、教學大綱的制定和執(zhí)行

L依據(jù)學校、學院教學計劃制訂原則和指導意見，組織教研室人員開展專

業(yè)教學計劃的擬制或修訂工作。

2.根據(jù)教學計劃確定的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格及課程教學要求，組織教師進

行課程教學大綱的編制和執(zhí)行。

3.按照課程教學目的、內(nèi)容的有關要求，組織教師認真選定與教學大綱相

適應的教材及教學參考書，并有計劃地開展教材建設工作。

二、教學任務的安排與落實

1.根據(jù)教務處下達的教學任務，制定各專業(yè)學期教學進度表，指派任課教

師，選訂教材。針對新開課程、開新課教師組織試講，合理組織安排本教研室所

開課程的各個教學環(huán)節(jié)。

2.對任課教師的備課、授課、考試、課程設計等工作提出具體的要求，并

對各環(huán)節(jié)的教學過程落實情況和教學效果進行檢查。

3.根據(jù)學院教學管理制度的相關規(guī)定，做好學生成績考核與評定，規(guī)范課

程考核方式、考試大綱、出卷命題、試卷審核、閱卷評分、試卷分析等環(huán)節(jié)的工

作。

4.認真安排、組織見習、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，制定實踐教學的實訓計

劃、考核標準及考核辦法，加強實習實訓基地的建設，確保實踐教學效果。

三、積極開展教研活動，促進教學水平提高

1.結合日常教學與教學改革工作實際，積極開展集體備課、相互聽課、觀

摩教學、教學講評等形式的教研活動，對優(yōu)秀的教學經(jīng)驗、教學方法進行總結、

交流和推廣，不斷提高教學水平。

2.針對教學過程體現(xiàn)出的各種情況和問題，做好整理、歸納和分析，組織

教師進行教學方法的討論研究，在拓展教學思路、改革教學方法、創(chuàng)新教學形式

等方面探索好的方法。

四、落實專業(yè)建設、課程建設基礎工作

1.根據(jù)學院人才培養(yǎng)目標和專業(yè)建設規(guī)劃，按專業(yè)建設的要求做好教學計

劃、實驗條件、師資配備、專業(yè)教學研究等基礎工作，充分利用現(xiàn)有資源，提高

專業(yè)品質，形成專業(yè)特色。

2.依據(jù)課程建設的評估標準，加強課程的規(guī)范化建設，逐步提升課程品質。

重點抓好專業(yè)基礎課程、專業(yè)主干課程的建設，推動重點課程、精品課程的建設

工作。

五、師資隊伍的建設與管理

1.根據(jù)學科、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教學需要，合理配備師資力量，努力建設結

構合理、人員精干的教學隊伍。

2.通過經(jīng)常性地開展互相聽課，觀摩教學等教研活動，促進教師業(yè)務素質、

教學水平的提高；在青年教師的培養(yǎng)方面，充分發(fā)揮有經(jīng)驗老教師的傳幫帶作用。

3.加強教師管理，規(guī)范教學行為，積極加強師德師風教育，樹立良好的為

人師表形象；貫徹落實學院教學管理相關制度，按規(guī)定對教師教學工作進行考核

評價。

六、教書育人，做好學生德育和能力培養(yǎng)

L教研室要重視做好學生德育工作，在教學、科研活動中，發(fā)揮德育功能,

結合教學的相關內(nèi)容和各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮教師言傳身教的作用。

2.教研室在研究課程改革、專業(yè)建設的同時，注重提高學生成績、調動學

生學習積極性、培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力。

第四臨床醫(yī)學院教研室人員職責

一、教研室主任（副主任）職責

L在教學院長、教學辦公室的領導下，保證黨和國家的方針、政策、法規(guī)及

學校、學院的規(guī)章制度在本室貫徹執(zhí)行。

2.教研室主任是教研室崗位職責的主要落實和督查人。

3.落實教學計劃、教學大綱的制定和執(zhí)行。

4.做好教學任務的安排與落實，審查教研室的教學進度表，督促教師做好試

講、備課工作，檢查各授課老師的理論、實驗、實習等教學效果。審核試卷、標

準答案和評分標準，必要時組織統(tǒng)一閱卷，抽查試卷，掌握評分情況。對期末考

試作出試卷綜合分析報告。

5.組織本室教師開展教學研究活動，研究和改進教學方法，組織教師進行聽

課、教學觀摩以及總結、交流教學經(jīng)驗等活動。教研室每學期應組織2次以上的

觀摩教學或集體聽課，教研室主任應檢查教師的聽課情況。

6.落實專業(yè)建設、課程建設基礎工作，配合專業(yè)負責人做好專業(yè)培養(yǎng)方案修

訂，做好課程建設規(guī)劃，凝練課程建設特色，爭創(chuàng)精品課程。

7.抓好師資隊伍建設，提出配備、調入與調出本室人員的初步意見。推薦培

訓、進修教師人選。負責貫徹教師工作規(guī)范，定期核實所屬人員的工作量，做好

教學評估和鑒定工作，認真填寫每人業(yè)務檔案中的審評意見。

8.動員教研室積極參與學生培養(yǎng)各項活動，做好學生德育和能力培養(yǎng)工作。

二、教研室秘書工作職責

L在教研室主任直接領導下，協(xié)助主任具體管理工作，對主任負責。

2.堅持向主任請示匯報制度，并及時向全體人員轉達主任意見，做好主任與

教師之間的聯(lián)系工作。

3.熟悉教學大綱，執(zhí)行教學計劃，制定教學進度表，擬定每周教學日程，有

計劃組織教學（包括集體討論教材、大課試講、實驗備課、檢查性聽課等）。

4.掌握教學動態(tài)，保障教學秩序穩(wěn)定。發(fā)現(xiàn)問題及時提出解決辦法，以供主

任參考，作出妥善處理。

5.協(xié)助主任定期召開本室工作會議，注意聽取不同意見與要求，并進行討論。

研究教學的有關問題，集思廣益，作出決議，進一步改正教學法，不斷提高教學

質量。

6.在教研室主任直接領導下，協(xié)助主任具體管理科學研究、研究生的培養(yǎng)、

師資培養(yǎng)提高工作。協(xié)助主任起草研究生、進修生以及本室各類師資培養(yǎng)計劃，

督促檢查執(zhí)行情況。

7.做好各種檔案的收集、歸檔、保管工作、并負責教研室有關文件、資料

的保管。

8.主任不在或受主任委托，可代表教研室參加上級召開的各種工作會議。

第四臨床醫(yī)學院青年師資培養(yǎng)制度

師資培養(yǎng)是學院梯隊建設的重要保證，也是一項長期而艱巨的任務，為了規(guī)

范附屬醫(yī)院師資培養(yǎng)，使各級、各類教師得到提升和發(fā)展。規(guī)定如下：

一、制定年度計劃

為了加強青年教師的培養(yǎng)，使他們盡早成長為具有良好的政治素質、職業(yè)道

德和專業(yè)水平的合格教師。各個附屬醫(yī)院應根據(jù)各醫(yī)院的情況，制定年度青年教

師培養(yǎng)計劃。青年教師的培養(yǎng)計劃應包括：

1.思想政治、師德、師風、職業(yè)道德的培養(yǎng)。

2.教學工作能力水平培養(yǎng)，包括培養(yǎng)性講課，寫教案，帶教實驗、批改作業(yè)、

答疑、編寫教材、撰寫教學論文等。

3.臨床技能的培養(yǎng)，包括仿真模型的應用等。

4.科研能力水平培養(yǎng)，包括如何選題，查資料，寫標書，參加科研過程，如

何寫實驗記錄，建立科研檔案，撰寫科研論文等。

5.管理工作的能力水平培養(yǎng)，包括系、部、室內(nèi)各種管理工作。

6.進修計劃的安排，包括系統(tǒng)聽本專業(yè)及相關專業(yè)的理論課。

7.對本科學歷的青年教師的學歷學位培養(yǎng)的計劃安排。

8.年度定期安排青年教師赴外知名高校進修，學習先進教學理念。

各個附屬醫(yī)院可根據(jù)本院的情況制定相應的獎懲措施，以激勵青年教師成

材。

二、配備教學導師

1.青年教師分配至教研室后，由教研室指派一至二名經(jīng)驗豐富的老教師擔任

教學導師，指導其備課，傳授教學經(jīng)驗。

2.凡首次承擔理論課教學的人員及首次講課的內(nèi)容應進行試講。試講由本教

研室主任主持，聘請學院、醫(yī)院專家、教授或本教研室高級職稱教師擔任講評，

全教研室人員參加試講聽課。

3.試講時間為20-40分鐘，視試講結果可安排每位試講教師「2次不同內(nèi)容

的試講。

4.試講后，由講評人員對其試講內(nèi)容安排，課堂時間把握、板書、語言表達

能力、授課方式及教師儀表等方面提出意見、建議，幫助試講教師提高水平。試

講不合格須再次試講，合格后方可上課。

5.教研室還可以根據(jù)情況安排其他形式的試講。

三、要堅持聽課制度

L為了提高教學質量，改進教學方法，在教學中提高教師業(yè)務水平，教研室

的每一位任課教師必須參加理論課聽課，不得無故缺席。

2.新到教學崗位的青年教師（及首次開課的教師）由教研室統(tǒng)一安排，聽有

經(jīng)驗的教師講課二至三次，并認真填寫聽課記錄表。

3.為及時反饋教學信息，評價教學效果，各位教師須互相聽課，有條件的附

屬醫(yī)院見習課帶教老師須全程聽課。教研室主任每學期聽課不少于2次。

4.聽課教師聽課時應認真，及時記錄課上的有關問題，填寫聽課記錄表，不

得做與聽課無關的事。

5.每章節(jié)結束后應及時總結，對講課教師的授課做出評價。褒揚優(yōu)點，及時

指出不足并提出改進意見，并注意及時反饋學生的意見及建議等。

以上內(nèi)容各附屬醫(yī)院參照執(zhí)行。

第四臨床醫(yī)學院

2017年11月修訂

第四臨床醫(yī)學院青年教師聽課、試講制度

一、青年教師聽課制度

1.第一年參加工作的新教師，必須全程跟班聽本專業(yè)的課程，并參加學生的

期末考試。旁聽與本專業(yè)有關的3-4門醫(yī)學基礎課程（由教研室主任和青年培養(yǎng)

導師決定）

2.35歲以下教師每學期至少聽課2次以上。第一年工作的必須每學期聽課8

次以上。

二、青年教師試講制度

1.35歲以下青年教師第一次上課前需進行試講，第一次參加教學工作試講

時間為40分鐘，第二次時間為20分鐘。

2.參加試講聽課人員由教研室主任、教學督導、高年資教師、本教學組講師

組成。

3.以上兩次試講內(nèi)容不重復。

4.教研室還可以自行安排其他形式的試講。

5.新教師講課質量由教研室主任和本人負責，講課質量和職稱晉升掛鉤。

6.新調入人員為35歲以上者，在上課前需試講一次，參加聽課人員同2。

7.試講結束后，由教學督導、教研室負責人、高年資教師、本教學組教師集

體討論，試講后，由講評人員對其試講內(nèi)容安排，課堂時間把握、課件和板書質

量、語言表達能力、授課方式及教師儀表等方面提出意見和建議，幫助試講教師

提高水平。試講不合格須再次試講，合格后方可上課。

第四臨床醫(yī)學院教學運行管理條例

我院七所附院遵循“嚴格規(guī)范，同步管理，全面提高，逐步放手”的基本原

則，將建設的重點放在優(yōu)化醫(yī)院的教育教學職能，臨床師資培養(yǎng)及學科建設等方

面。

各附屬醫(yī)院應落實學?；镜慕虒W管理制度，健全教學文檔管理，按規(guī)定實

施教研活動制度，青年教師試講制度，教師聽課制度，集體備課制度等；使教學

秩序穩(wěn)定，無教學事故。積極完成學校交給的臨床理論、見習、實習等各項教學

工作。

一、教學大綱

1.各教研室必須有所上專業(yè)理論和見習課的教學大綱。教學大綱要體現(xiàn)學生

必須掌握、熟悉和了解的基本知識、基本理論和基本技能訓練的內(nèi)容和要求。

2.教學大綱所規(guī)定的內(nèi)容可以通過課堂講授、見習或學生自學方式實現(xiàn)。

3.教學大綱可參考衛(wèi)生部頒發(fā)的大綱，結合本校各專業(yè)各學制的具體情況進

行制訂。組織制訂教學大綱是學院院長、教研室主任的職責。

4.教學大綱應力求穩(wěn)定，無特殊情況不輕易變動。

5.各教研室的教學大綱須交院教學辦公室一份，以便檢查其執(zhí)行情況。

二、課程教材

1.本專業(yè)有衛(wèi)生部統(tǒng)編教材的原則上需采用統(tǒng)編教材。選用統(tǒng)編教材的教研

室必須認真組織集體備課、熟悉教材、精選教學內(nèi)容，防止內(nèi)容過多，造成學

生負擔過重，不利于學生全面發(fā)展。

2.本專業(yè)有統(tǒng)編教材而選用其他教材的，須交由本專業(yè)高年資老師集體討

論；集體討論的結果形成書面材料交第四臨床醫(yī)學院教學委員會討論，由醫(yī)學院

分管教學的院長簽字后報教材科。

3.本專業(yè)無統(tǒng)編教材的，學院鼓勵各教研室組織教學經(jīng)驗豐富、教學效果較

好、學術水平較高的教師，根據(jù)本專業(yè)的特點，結合國內(nèi)外最新研究進展，編寫

高質量的教材或講義。

4.選修課要有講義或教材。

5.雙語教學必須有教師參考用書和學生參考用書，如沒有學生用書需要編寫

講義。

三、理論課

1.課堂講授是教學的基本形式。教師必須努力提高課堂講授水平。

2.選聘學術水平高、教學經(jīng)驗豐富、教學效果好的教師擔任主講教師，保證

60%以上的理論課由高職教師擔任（其中正高職稱達30%以上），不能達此率的

應說明原因。

3.講課的內(nèi)容和要求，應根據(jù)教學大綱去做，如教學大綱有不夠明確處，應

由集體討論予以明確。教師不能任意更改。在完成教學大綱和集體討論所提出的

問題后，可以講授自己的學術見解。

4.每門臨床課程的講課教師要相對穩(wěn)定，不宜頻繁更換。（不包括青年教師

培養(yǎng)性講課）。

5.第1次參加講課的教師，必須先在系、部、室內(nèi)進行試講，經(jīng)教研室評定

同意后，方可參加講課。第1次參講課時數(shù)一般安排2學時，以后視講課效果逐

步增加。

6.理論教學要貫徹少而精原則，提倡和鼓勵教師進行課堂教學改革，著重培

養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，努力做到教書與育人的統(tǒng)一，科學性

和思想性的統(tǒng)一，傳授知識與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一。

7.認真組織集體備課，統(tǒng)一講課內(nèi)容與具體要求。

四、見習課

1.見習課是理論教學的輔助形式。教師必須認真對待。

2.見習課的代教教師必須跟班聽理論課，熟悉理論課所教授的內(nèi)容，根據(jù)教

學要求，選擇病例，精心組織安排。見習課要安排3個小時的內(nèi)容，保證有效的

完成見習任務。

3.見習課的代教教師必須進行教學改革，積極探索“PBL”教學法，推廣模

擬診療法，訓練學生的基本診療思維能力，學習并掌握診療各科常見病的方法，

提高實踐水平。

4.見習課根據(jù)需求，安排臨床技能訓練計劃。見習課的代教教師必須掌握仿

真模具的使用方法，服從管理，根據(jù)訓練計劃，合理安排。

五、教學任務和調課

1.各教研室接受教學任務后，應盡快安排落實理論和見習負責教師及其他任

課教師。

2.負責教師要根據(jù)學期教學周、課程表。確定的任課教師認真填寫本門課程

教學進度表，然后由本課程理論、見習負責教師、教研室主任、學院分管教學的

院長逐級審核簽字。

3.對審核批準后的教學進度表的內(nèi)容和任課教師，不得作任意變動。

4.如確實有特殊情況需要變動時，可由教研室提出書面申請，由院教學辦公

室、分管教學的院長、校教務處審核簽字后才有效。

5.私自改動者按教學差錯處理。

6.未經(jīng)過教學辦公室安排，學科或教師個人不得接受教學任務（包括校內(nèi)與

校外）。

六、考試命顆、考卷打印、裝訂等工作

1.各課程考試命題工作，應有教研室正、副主任親自主持，把好命題質量關。

2.命題要求考、教分離。盡量由試題庫中抽取。

3.各課命題要有A、B二卷，A、B二卷水平應相同，在印刷前二卷同時報醫(yī)

學院教學辦公室，審定后任選一卷作為A卷，另一卷密封后由教研室專人保管作

補考用。

4教研室主任應指定專人負責試題打印，由教研室正、副主任進行認真負責

校對，無誤后派人負責監(jiān)印，并按各考場學生人數(shù)分點考卷，密封后由專人保管。

5.考試卷從出題、打印、監(jiān)印、裝訂、保管等全過程應做好保密工作。

6.課程考試結束后，教研室主任應及時組織教師進行閱卷、評分。教師在閱

卷、評分、計分過程中應認真細心，正確無誤，分數(shù)確定后，填寫一式三份，教

研室主任簽字確認后，二份成績單連同分析后的命題冊和二份空白考卷，一并上

報院教學辦公室。

七、考試工作

1.按教務處的考試安排組織考試。

2.教研室必須提前安排好監(jiān)考教師。監(jiān)考教師：大教室不少于3人，小教室

不少于2人。如本專業(yè)教師人數(shù)不夠，可上報學院，由學院幫助解決。

3.本課程考試前，學科要安排教師進行答疑，各教研室答疑的時間、地點、

人員提前向學生公布。

4.監(jiān)考教師應按學院發(fā)下的監(jiān)考人員注意事項認真做好監(jiān)考工作。嚴格考試

紀律。

5.監(jiān)考老師必須在考試開始前20分到場，否則作為教學差錯處理。

6.考試過程中發(fā)現(xiàn)學生違反考試紀律，有作弊行為者，監(jiān)考教師應令其停止

考試。并將作弊學生的姓名、情節(jié)書面上報院教學辦公室，辦公室上報教務處，

由教務處按規(guī)定做出處分決定并公布。

7.各考場應填寫教學辦公室發(fā)下的考試監(jiān)考記錄表。

8.教學辦公室應了解各考場的考場情況，并參加監(jiān)考或巡考。

八、教學文檔

各項教學文件，教學檔案等資料，學院、教學辦、教研室都應根據(jù)相應職責

收集分類，整理歸檔，并指定專人保管。

（-）指導性文檔

1.教務處、研究生處、院系下達的有關教學管理、研究生指導方案等指導性

文件或材料，如《教學管理手冊》、《研究生工作手冊》；（學院、教學辦、導

師存）

2.教務處每年下達的《教學任務書》，每學期下達的《課程表（含教學進程

計劃）》；（學院、教學辦、相應課程教研室存）

3.各教研室應開課程的教學大綱、見習大綱、實習大綱（自編或統(tǒng)編均可）。

學校教務處有印制《臨床專業(yè)課教學大綱》、《臨床教學帶教規(guī)范》；（學院、

教學辦、相應課程教研室存）

4.七年制及專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案，如《七年制臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)方案》、

《臨床醫(yī)學碩士、博士專業(yè)學位實施細則》。（學院、教學辦、導師存）

（二）教學過程生成性文檔

1.教學進度表（學院、教學辦、相應課程教研室存）

課程表教務處于上一學期末下發(fā)排教學進度表（學校統(tǒng)一模板），于每學期

開學前統(tǒng)一由教學辦發(fā)回學院審核；附院教學辦、教研室各留存一份。學院負責

轉交給教務處、學生。

2.教材（相應課程教研室存）

統(tǒng)編或自編教材（含自編的輔導教材）、教師用書、實驗（實習）指導、教學模

型等。

3.試卷、成績（相應課程教研室存，或者統(tǒng)一由教學辦集中存檔，研究生考

核材料根據(jù)不同要求存檔）

每學期各專業(yè)學生考試卷（A、B卷），補考卷，學生考試成績，教研室作的

考試質量分析，《考場監(jiān)考記錄表》。（注意五年制學生考卷要存檔5年，七年

制考卷存檔7年）學生考試成績上報教務科時，同時交2份空白試卷存檔。

4.備課筆記、教案（教師本人存）

教師備課應規(guī)范使用統(tǒng)一的教案模板、備課紙（南京醫(yī)科大學課程中心有優(yōu)

秀的教案和備課筆記可供參考，教案必須將教學內(nèi)容具體分配教學時間）。教案

應寫明授課章節(jié)的重點、難點及方法、目的。教案與備課筆記由教師本人使用保

管。教研室主任有責任抽查，審核。

5.教學活動（教研室存）

各教研室應備有專用的《教學活動記錄本》、《教研室集體備課本》。每次

教學活動、教學研討、集體備課、青年教師試講等，都應在記錄本中詳細記載。

記錄時應寫明會議時間、地點、參加人員、會議目的及詳細內(nèi)容。

6.教學質量測評（學院、教學辦存）

⑴聽課記錄表

教學督導聽課記錄表（學院存）、教研室主任、主講教師聽年青教師講課記

錄表，青年教師聽老教師講課記錄表。（教師個人存，或集體存放教研室）

⑵網(wǎng)絡教學質量測評結果（學院、教學辦存）

教師用個人用戶名和秘密登錄數(shù)字化校園可查詢自己測評成績，年度教學測

評結果由學院傳達給各教學辦存檔。

⑶教學（科研）成果（學院、教學辦、教研室存）

教研室教學、科研成果記錄及獎狀。（包括教研室集體、個人獎）

九、常見教學差錯、事故認定及處理

1.無規(guī)范的備課筆記及教案（教學差錯）

2.上課遲到或提前下課在5分鐘以內(nèi)一次（教學差錯）；上課遲到或提前下

課5分鐘以上一次?；蛏险n遲到，提前下課5分鐘以內(nèi)2-3次（教學事故）。上

課遲到或提前下課5分鐘以內(nèi)4次以上（嚴重教學事故）

3.不參加集體備課，不認真試講，聽課（教學差錯）。

4.不認真布置和批改作業(yè)，實驗報告，病歷等（教學差錯）。

5.試卷校對不認真，一般性錯誤3處以內(nèi)（教學差錯）；3處以上（教學事

故）；原則性差錯5處及其以上，影響正?？荚嚰霸u分。（嚴重教學事故）。

6.閱卷不認真，評分有一般差錯1-2處，分數(shù)為0。5T分。（教學差錯）；

嚴重差錯3-4處,分數(shù)在1-2分。（教學事故）

7,私自請人代課1次（教學差錯）、2次（教學事故）；未經(jīng)教務處批準,

擅自調課或停課1次（教學事故）、擅自停課或調課2次及其以上（嚴重教學事

故）；無故不上課（含見習）1次（教學事故）、2次（嚴重教學事故）。

8.見習帶教老師和實驗技術人員未作好準備，影響教學者。（教學事故）

9.監(jiān)考遲到5分鐘以內(nèi)，影響考場秩序（教學事故）。

10.在教學過程中，散布違背四項基本原則的言論，違反對學生進行思想政治

教育的規(guī)定。（嚴重教學事故）

11.泄露考題。（嚴重教學事故）

12.監(jiān)考缺席。（嚴重教學事故）

13.監(jiān)考不認真，考場紀律混亂，影響考試。（嚴重教學事故）

14.丟失學生試卷或私自修改考試成績。（嚴重教學事故）

15.處理辦法

教學差錯者由學院、教學辦或教研室進行批評教育。一學期發(fā)生以上教學事

故一項者，附院內(nèi)通報批評。在臨床工作的人員，扣除1個月綜合目標獎。一學

期發(fā)生教學事故達二項者全校通報批評。臨床工作的人員扣除2-3個月綜合目標

獎。年終考核結果為不合格。緩評或緩聘專業(yè)技術職務1年。嚴重教學事故的按

如下辦法處理：一學期發(fā)生嚴重教學事故達一項者給予全校通報批評或行政警告

處分。在臨床工作的人員扣發(fā)3-4個月綜合目標獎。年終考核結果為不合格。并

緩評或緩聘專業(yè)技術職務1年；一學期發(fā)生嚴重教學事故達二項者，給予記過處

分。前期工作的人員扣發(fā)全年管理目標獎和考核獎，臨床工作的扣發(fā)6個月綜合

目標獎，年終考核結果為不合格。緩評或緩聘專業(yè)技術職務2年；發(fā)生嚴重教學

事故情節(jié)特別嚴重的調離教學崗位或撤消教師職務。

以上教學運行管理規(guī)定自2013年開始實施，希望各附屬醫(yī)院教學辦、教研

室遵照執(zhí)行。特此規(guī)定。

第四臨床醫(yī)學院教學質量監(jiān)控制度

一、院級領導聽課制度

教學是第四臨床醫(yī)學院的中心工作之一，院級領導的聽課，既可以全面了解

學院教師的講課水平與講課質量，又可以起到監(jiān)督和促進作用，是提高學院全體

教師教學質量重要的一環(huán)，為此規(guī)定：

1.主管教學的院長每學期聽課不少于2次。

2.附屬醫(yī)院分管教學的副院長每學期聽課不少于2次。

3.每次聽課都要填寫統(tǒng)一的聽課記錄表，發(fā)現(xiàn)問題及時向授課教師反饋。對

教學效果好的教師要總結經(jīng)驗，組織學院教師學習。

二、教研室負責人聽課制度

教研室主任應全面了解本課程教師的理論講課與見習帶教課的質量，檢查教

學效果，為此規(guī)定：

1.主任每學期聽課不少于2次。

2.教學副主任、教學秘書每學年聽課不少于2次。

3.每次聽課都要填寫統(tǒng)一的聽課記錄表，學期結束前將聽課記錄表歸檔保

存。

4.對教學效果好的教師要總結經(jīng)驗，每學年在教研室內(nèi)組織廣2次觀摩教

學，并進行討論和作好記錄。

三、教學專家督導制度

為不斷提高我院教育教學質量，及時反饋教與學兩方面的信息，使我院教

學管理更科學化和民主化，決定成立學院教學督導專家組。

1.教學督導專家組的職能

教學督導專家組是院長聘任的常設教學督察咨詢機構，代表學院行使對教學

狀況的巡視、調查、指導、評估、咨詢和信息反饋的職能。

2.教學督導專家組的組成

教學督導專家組由組長一人，督導專家若干人組成，由院長聘任。督導專家

由本院熱心教學、教學經(jīng)驗豐富、責任心強、有聲望的在職或離退休的具有副高

級及以上職稱的教師和教學管理干部擔任。督導專家任期三年，可連聘連任。

3.督導專家職責

(1)到教室和醫(yī)院教學場所聽課，每學期聽8次課(理論和見習各4次)，每

次一節(jié)課，并做好聽課和巡視記錄。

(2)不定期抽查學生見習和實習表現(xiàn)、學生的作業(yè)、畢業(yè)論文；不定期抽查

教研室和教師的教學文件材料。

(3)通過與師生個別交流、召開座談會等形式，聽取教師和學生對學院教學

工作的意見并及時反饋。發(fā)現(xiàn)重大教學問題應立即向院長報告。

(4)對學院的教學管理、教學改革、教師培訓及教學條件等工作予以監(jiān)督和

指導，提出建議和意見。

(5)應邀參加學院組織的中期教學檢查和實習教學檢查及各類教學活動。

(6)組長每學期召集兩次督導組例會，布置和總結研究教學督導工作。

(7)聽課以五臺校區(qū)為主，每次課發(fā)100元勞務費，如去江寧校區(qū)，另發(fā)50

元交通補貼。參加其它教學活動酌情發(fā)放勞務費。

四、理論、見習和臨床技能課負責教師制度

各教研室接受教學任務后，首先確定不同課程的理論、見習和臨床技能課負

責教師。負責教師的任職條件和職責如下：

1.理論課主講教師應由講師以上(含講師)職稱的教師擔任。每門課程教授、

副教授為學生授課時數(shù)〉總課時的50%o

2.理論負責教師對本門課程的教學分工安排、講課質量、輔導釋疑等負完全

責任。見習課負責教師對見習課安排、病例的準備、見習教學的質量等負責。臨

床技能實驗課負責教師對臨床技能實驗課安排，仿真模型及器械的準備，技能培

訓的質量等負責。

3.見習、臨床技能培訓和理論負責教師定期組織本門課任課教師集體備課，

并做好記錄。

4.見習課、理論課負責教師要經(jīng)常與學生和年級輔導員聯(lián)系，及時聽取學生

和輔導員的反饋意見。

五、集體備課試講制度

各系、部、室應根據(jù)本門課的大綱要求與教學進度。組織本系、部、室

有關教師定期進行集體備課，備課的要求：

1.熟悉教材與教學需掌握的內(nèi)容和要求。

2.明確重點，難點與一般內(nèi)容。

3.協(xié)調講課與見習、臨床技能培訓的內(nèi)容和進度。

4.討論教學中發(fā)現(xiàn)的問題。

5.在備課中應注意教書、育人的結合點。

6.備課與新知識、新技術講座相結合。

7.每次集體備課應有記錄。

六、見習課帶教老師職責

1.隨堂聽理論課，要求記筆記，以備作為見習課重點講解內(nèi)容的參考和考試

答案參考。

2.上好見習