新部編四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

新部編四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

新部編四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

教學(xué)要求

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀生字詞。

2、口頭組詞。

悲（）（）（）怒（）（）（）：技（）（）（）

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第1自然段。

（1）指名讀第1自然段。

讀了這一段你知道了什么？

④第2自然段中還有哪些詞句說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人？

（很不禮貌、沖著）

⑤指導(dǎo)讀第2自然段。

（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣）個(gè)別練讀，指名試讀。

⑥學(xué)習(xí)第3自然段。

請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？

指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀

指名有感情地讀第3自然段。

⑦齊讀“必須用……中國(guó)人”。

這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人？（是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人）

（3）小結(jié)。

（徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣）

2、細(xì)讀第二段。

（1）細(xì)讀第4自然段。

①指名讀課文第4自然段。

為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力？（聯(lián)系第一段理解）

②比較句子。

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿

馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。

③指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來(lái)看下文。

（2）細(xì)讀第5、6自然段。

①自由讀第5自然段。

邊讀邊畫(huà)出徐悲鴻奮發(fā)努力的`詞句。

讀后交流：

指名有感情地朗讀第5自然段。

②指導(dǎo)讀第六自然段。

徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？

出示：

徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來(lái)（）。

自讀課文后，練習(xí)填空。

3、細(xì)讀第三段。

（1）指名讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)，外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？

（相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞

指導(dǎo)朗讀。

（“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣）

（4）小結(jié)。

（徐悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)）

三、作業(yè)

1、讀句子，回答問(wèn)題。（課后習(xí)題4）

2、給課文分段，說(shuō)說(shuō)段落大意。（課后習(xí)題5）新部編四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的，以及如何發(fā)明第一架飛機(jī)的。

2、培養(yǎng)學(xué)生在玩中用心思考，勤于動(dòng)手，才能有所創(chuàng)造的意識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

萊特兄弟在幼小的心靈里，是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

萊特兄弟進(jìn)行飛行試驗(yàn)時(shí)，有人因滑翔機(jī)墜落而死了，又有人因飛機(jī)引擎太重而無(wú)法飛。但是，萊特兄弟并沒(méi)有因此而放棄自己的.夢(mèng)想，他們克服了種種的困難，最后在1903年，發(fā)明了“飛行者一號(hào)”。今天。我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、講授新課

（一）檢查生字，鞏固所學(xué)

1、開(kāi)小火車認(rèn)讀本課的生字。

2、聽(tīng)寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字，同桌互評(píng)聽(tīng)寫(xiě)情況，表?yè)P(yáng)聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)的同學(xué)。

（二）大聲朗讀，自主探究

1、自主探究的問(wèn)題。

（1）信念是什么意思？萊特兄弟是怎樣產(chǎn)生飛翔的信念的？

（2）飛翔的信念與他倆成功有什么關(guān)系？

2、全班交流自主探究的成果。

明確自主探究問(wèn)題的答案及學(xué)習(xí)技巧。

（1）信念是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)某種思想理論、學(xué)說(shuō)和理想所抱的堅(jiān)定不移的觀念和真誠(chéng)信服與堅(jiān)決執(zhí)行的態(tài)度。父親給他們買來(lái)一個(gè)小玩具飛螺旋，他們邊玩邊琢磨：這飛螺旋到底是怎么飛上天去的呢？在放風(fēng)箏的時(shí)候，他們總在想問(wèn)題。他們想，風(fēng)箏比空氣重，為什么也能飛呢？他們還愛(ài)到野外去觀察鳥(niǎo)類的飛行，有時(shí)一看就是大半天。他們想：鳥(niǎo)不是比空氣重嗎？鳥(niǎo)為什么能飛呢？就這樣，他們幼小的心靈里產(chǎn)生了飛翔的信念。

（2）正是因?yàn)橛辛孙w翔的信念，他倆才堅(jiān)持研究，克服重重困難，最終成功。

（三）小組交流，合作探究。

1、組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究。

合作探究的問(wèn)題。

（1）萊特兄弟遇到什么困難，最后是怎么克服的？

（2）為什么這次飛行只飛了99秒，441米遠(yuǎn)，就說(shuō)“飛行的時(shí)代終于來(lái)臨了”？

2、組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。

3、全班交流組內(nèi)合作探究中的疑難問(wèn)題。

明確合作探究問(wèn)題的答案及學(xué)習(xí)技巧。

（1）為了得到最合適的發(fā)動(dòng)機(jī)，萊特兄弟向好幾家工廠訂貨，可誰(shuí)都不肯給他們干。別人不做就自己做。萊特兄弟是修理自行車出身的，憑著好手藝，他們克服重重困難，硬是把發(fā)動(dòng)機(jī)做成了。

（2）因?yàn)樗侨祟惖谝淮斡袆?dòng)力的飛行！

三、鞏固練習(xí)

1、寫(xiě)話練習(xí)：你的信念是什么？信念是怎樣產(chǎn)生的？你準(zhǔn)備怎樣做來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

3、組內(nèi)交流。

4、全班交流。

四、總結(jié)梳理

同學(xué)們，一個(gè)人有了堅(jiān)定的，崇高的信念，他才會(huì)更有動(dòng)力，制定符合自己的信念，向目標(biāo)努力沖刺，請(qǐng)同學(xué)們樹(shù)立自己的信念，并堅(jiān)持不懈的努力，讓我們一起加油努力吧。

五、布置作業(yè)

作業(yè)題目。

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集資料，了解其他夢(mèng)想成真的事例。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛翔的信念

愛(ài)好——做模型玩具

玩飛螺旋——琢磨

信念放風(fēng)箏——想成功

觀察鳥(niǎo)類飛行——邊看邊想

刻苦鉆研——不懈努力新部編四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

一學(xué)期大日常教學(xué)工作結(jié)束了。時(shí)光太匆匆，在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文日常教學(xué)工作，回顧過(guò)去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對(duì)本學(xué)期的日常教學(xué)工作做一下總結(jié)：

一、基本情況分析：

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。為了本學(xué)期語(yǔ)文日常教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文日常教學(xué)心得體會(huì)如下。

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)；

（一）實(shí)施新的教法，提高日常教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫(xiě)字日常教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。

二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；

三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好。

第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在日常教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。

第四、在日常教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的日常教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在日常教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在日常教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源。

要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文日常教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文日常教學(xué)的渠道。

總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)日常教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行日常教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使日常教學(xué)充滿活力。

三、存在問(wèn)題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開(kāi)展較少，成效不大。

2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。有