全國中小學英語教案

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選

教案設計

山東省青州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學

李金蓮

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選

教案設計

一、教案背景

1,面向學生：小學2,學科：英語

2,課時：2

3,學生課前準備：

（一）、初讀課文，了解課文大意。

（二）、找出新詞，想想詞的意思。

（三）、自學課文，回答問題，讓學生提出自學中遇到的問題。

二、教學課題

1、知識目標：（1）能夠表達自己與他人的活動安排。

（2）能流利地朗讀本單元的課文。

2、技能目標：能靈活的運用一般將來時態(tài)與別人進行活動計劃的交流。

3、情感目標：能夠大膽地表達自己，積極體驗參與集體活動。

本單元Daing參加Simin一家的一次野餐活動，課文以野餐為主題，展開了Daming,Simon和

Simon的媽媽之間的對話，對話開始于野餐之前，自然地呈現(xiàn)出本單元需要學到的語法知識：一般

將來時的一種表達方式Begoingto,教材用兩個單元展示給學生句型Begoingto的兩種不同的用

法，在Unitl中，主要講某人將要做某事，Daming,Simin和Simin的媽媽之間的對話將這一語法

知識的掌握點以淺顯易懂的句子呈現(xiàn)出來，孩子們喜歡戶外活動，他們能夠與Daming,Simin產(chǎn)生

共鳴，更能夠理解Daming和Simin想要野餐的急切心情，以孩子們喜歡的活動開始，想讓他們學

會這一表達方式并不困難。

四、教學方法

交際語言教學法

為了讓學生更容易掌握一般將來時的用法，教師一定要找準學生興趣的切入點，讓學生帶著

興趣，以積極的態(tài)度學習，同時還要化難為易，依舊帶新，讓學生逐步地把簡單的知識結合成為

新的知識，本單元要以聽說為主，讀寫為輔，側重學生的口頭表達能力的訓練和聽音能力的訓練。

五、教學重難點及教學突破

重點：

學會句型Wearegoingto.......Whenarewegoingto........

難點

Begoingto句型中，當人稱變化時，be動詞相應變化

教學突破

小學英語中的語法教學一直是一個值得深入探討的熱點，英語新課程標準中不提倡教師以傳統(tǒng)的

教學方法向小學生講授語法知識，這種方法最直接，但不符合小學生的心理特點，枯燥的學習語

法知識會讓學生喪失學習英語的興趣，因此在教學過程中，教師要注意對BE動詞用法的滲入，只

有靠教師不斷地表揚回答正確的學生，引導不能回答的學生，鼓勵不敢回答的學生，讓學生多說、

多練、、，形成正確的良好的語感，在平時的教學工作中做實、做細，下足功夫，讓難點一一化解。

六、教學過程

第一課時

Stepl.Warmingup（熱身練習）

1、師生間的日常問候，可以加上對上一模塊句型的簡短復習。

2、SingasongDoyoulike...

【百度視頻Jhttp://www.61/flash/10300.htm

Step2Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動一：教師出示一幅運動會主題圖，然后談話：

【百度】

http:〃/i?word=%D0%Al%Dl%A7%D4%CB%B6%AF%BB%El&tn=baiduimage&ct

=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123

T:Boysandgirls,wearegoingtohaveasportsmeeting.Iwanttorun.Whatdoyouwanttodo?（教師

可以邊口述邊畫簡筆畫）

SI：Iwanttoplayfootball.

S2:1wanttorun.

S3:1wanttoplaybasketballo

請部分學生描述自己想要參加的項目，并且讓學生將自己制作的帶有短語的運動項目卡片整

齊的貼到黑板上展示。

2、全班一起復習黑板上的運動項目單詞卡片。

3、教師談話，引出新句型。

T:Wehavesomanykindsofsports.Iamgoingtodothehigh-jump.Whatareyougoingtodo?

教師先指向dothehighjump的單詞卡，然后再在黑板上板書Whatareyougoingtodo?Iamgoing

todothehigh-jump.

4、教師向多名學生進行提問---Whatareyougoingtodo?

5、四人小組相互交叉回答一次，教師巡視指導。

6、快速回答接力賽

為了提高比賽的競爭，可以以評價小組為單位，每個評價小組推薦一豎行，兩個評價小組比賽一

輪，參賽兩豎行的第一個學生在老師發(fā)出指令后向下一位學生提問：Whatareyougoingtodo?第二

位學生先回答“Iamgoingto"，再向第三位同學提問Whatareyougoingtodo?依次類推至最后一名

同學，哪一行最先獲勝哪一行就贏取勝利，可為評價小組加分。

7、教師提問一名男生：Whatareyougoingtodo?

學生回答:Iamgoingto...

然后詢問全般同學：Whatishegoingtodo?

全班回答:Heisgoingto...

教師再板書：Whatishegoingtodo?Heisgoingto...

教師提問一名女生：Whatareyougoingtodo?

此女生回答：Iamgoingto...

詢問全班同學：Whatisshegoingtodo

全班回答:Sheisgoingto...

教師再板書：Whatisshegoingtodo?Sheisgoingto...

以同樣的房方式呈現(xiàn)Wearegoingto...Theyaregoingto...Itisgoingto…在呈現(xiàn)Itisgoing

to…時，教師可以以某一小動物如小狗來呈現(xiàn)?！景俣取?/p>

http:〃/i?word=%D0%Al%B9%B7%CD%BC%C6%AC&A二baiduimage&ct

=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123&f=3

8、全班齊讀板書內容（或將全班分為兩部分，一部分提問，一部分回答，然后交換。）

活動二：Whenarewegoingtoeat?

1、教師談話

T:Wetalkedsomuchthistime.Let'shaveashorerest.Singasong.Ok?（教師為起一首歌曲）What

timeisitnow?（請一名學生回答或學生自由回答。）

SI：Ifs...（教師板書此時的時間）

T:Whenarewegoingtohavelunch??（板書）

教師做havelunch的動作，觀察學生的反應，如果有學生回答出，教師引導學生作出完整的

回答，若無學生回答，教師可拿出教具時鐘將時間調至12:30再回答。Wearegoingtohavelunch

at12:30.（板書）

教師繼續(xù)變換動詞短語和大時鐘上的時間提問，抽取學生回答。（gohome,gotobedwatchTV）

寺寺。

教師在此時可以將人稱改為SheheyouTheyIt等，讓學生練習不同人稱后be動詞的變

化，如教師向一位女學生提問：

T:WhenareyougoingtowatchTV?

學生回答:I'mgoingtowatchTVat8o?clock.

面向全班提問：WhatisshegoingtowatchTV?

全班回答：SheisgoingtowatchTVat8o5clock.

2、教師在黑板上畫一幅任務表才各，請學生迅速畫在自己的課堂，作業(yè)本上。

NameGetupGotoschoolHavelunchGohome

3、四人小組完成此項練習表格，要求用Whenareyougoingto?詢問對方一日的活動安排。

4、全班匯報。

5、小練筆制定一個自己的周末活動安排Myweekend

Step3.Summary（小結）

1、全班齊讀板書一次。

2、教師小結：Today,welearnedsomuch.Butit'seasytoyou,I'msureyourEnglishwillgetbetter

andbetter.

Step4.Homework(家庭作業(yè))

1、給自己的周末做一個比較詳細的活動計劃。

2、用今天學過的句型寫5句話。

第二課時

Stepl.Warmingup(熱身練習)

1、師生間的日常問候。

2、復習句型Begoingto

T:Thisweekend,Fmgoingtogoshopping.Whatareyougoingtodo?抽取學生回答。

SI:I'mgoingtogotoEnglishSchool.

教師再向全班詢問：Whatishe\shegoingtodo?

He\SheisgoingtogotoEnglishSchool.

復習時教師應該注意照顧學困生，讓復習對學困生起到一定的輔導作用。

Step2Presentation(新課呈現(xiàn))

1、談話導入

課件呈現(xiàn)

［百度視頻］http:〃www.tudou.com/progranis/view/AKDB2vIG4as/?fr二reel

T:Ourweekendissointeresting.HowisDarning?Let'slistenandfind:WhatareDarning,Simonand

Simon'Smumgoingtodo?

2、播放教學錄音第一句Simon'Smum說的話：Wearegoingtohaveapicnicinthepark..

抽生復讀一次，然后請人回答問題，或全班齊讀。

T:Whataretheygoingtodo?

Ss:Theyaregoingtohaveapicnicinthepark..

T:Andinthepark,Theyaretalking.Whataretheytalkingabout?Let'sfindtheanswerfromthetape.

3、板書呈現(xiàn)聽音任務，讓學生明確聽音目的。

T:BeforewelistenJet'sreadthequestionontheblackboard.

(1)Whoarethey?

(2)Wherearethey?

(3)Whenaretheygoingtoeat?

(4)Whataretheygoingtodobeforeeating?

(5)Isitasuunyday?

4、播放第一遍錄音，學生在課堂本上記錄問題的答案，要求學生認真聽錄音，培養(yǎng)良好的聽音習

慣。

5、波放第二遍錄音，學生繼續(xù)完成問題的答案。

6、播放第三遍錄音，要求學生跟讀，跟讀時教師注意指導學生遇到的難點。

7、檢查學生聽音找答案完成的情況，完成時可以請一名學生回答問題，再請一名學生把他的答案

寫在黑板上，每小題有兩人完成。教師要邊聽邊引導學生回答問題，還要注意引導講臺上學生答

案的書寫。

8、再次播放錄音，學生跟讀，跟讀完后請學生說說還有那些單詞意思不明白，將它在書上畫出來。

9、四人小組解決生單詞，鼓勵學生有字典查閱，教師注意指導，控制時間。

10、全班交流生單詞，將小組內未解決的生單詞提出來全班解決。

11、再次播放錄音，學生跟讀。

12、分角色朗讀課文。

將學生分為三個小組，分別扮演課文里的Daming,Simion和Simon5mum,在小組內進行朗讀練

習，教師要注意巡視指導。

13、請學生自由搭配表演對話，教師注意掌握時間與學生的指導，還要對學生作出適當?shù)?，及時

的評價。

Step3.Summary（小結）

1、帶領學生跟隨板書內容，回憶本堂課的知識點。

2、引導學生根據(jù)板書中問題的答案將對話改寫成小短文。如：Daming,SimonandSimon5mumare

goingtohaveapicnicinthepark.theyaregoingtoeatathalfpasttwelve.theyaregoingtowalkaround

thelakebeforeeating.It'sgoingtorain.Thenit'sraining.Theirpicniciswet.Theducksareeatingtheir

picnic.此任務可以由部分好學生完成。

3、小結評價小組的卡片數(shù)，評選優(yōu)勝小組并給與學生獎勵。

Step4練習

【百度】/rl-article-109793.html

StepS.Homework（家庭作業(yè)）

1、將Daming,SimonandSimon,mum他們的對話改寫成一篇小短文。

2、寫出今天又掌握的5個句子。

3、朗讀或背誦全文。

七、教學反思