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文檔簡介
預設教案(編寫:潘曉蘭)個性平臺
第1課色彩的冷與暖
教材分析:
色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導
學生觀察色彩的冷暖帶給人的不
同感受,體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識
的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型:造型?表現(xiàn)欣賞?評述
課時:1課時
教學目標:
1、認識冷色與暖色,了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。
教學重點:
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點:
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學準備:
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程:
一、引導階段:
1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”
①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽火熱熱、溫
暖的景色、物體)
②藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等;
寧靜、寒冷的場面)
③小結:不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以
及表達心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達內(nèi)
心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段:
①提出作畫要求:
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情
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感。
②學生作畫,老師巡回指導。
三展示作品,引導評價。
四教師總結,提出意見和建議。
學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)
課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對
比較明確。
第2課線條的動與靜
課型:造型?表現(xiàn)
課時:1課時教材分析:
線條的平直與彎曲,會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條,
會使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺,而彎曲的線條,
會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動的感覺。充分運用線條的
各種造型,已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段,而且對美化畫面和深
化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景
物和人文景觀中的線條,并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅?/p>
從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中,我們可
以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。
教學目的:
1、觀察平行和彎曲的線條,使學生認識線條的曲直在視覺
反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。
2、運用線條和色彩進行作畫練習,表達靜止或流動的感
覺。
教學重盧:
感受線第的動與靜。
教學難點:
用不同的線條表達流動和靜止的感覺。
教具準備:
課件、作畫工具。
教學過程:
一、組織教學:
二、導入新課:
預設教案(編寫:潘曉蘭)個性平臺
1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。師小
結:板書——線條有粗、細、曲、直。
2、請同學說一說線條給人的感受,引出課題(板書)-
線條的動與靜。
三、講授新課:
1、欣賞課件(流動的河流、靜止的公路、地平線等),說一
說,看到了什么樣線條,給人什么感覺?
師小結:流動的河流展現(xiàn)的是曲線,有動感,而公路和
地平線是靜止的直線。
2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條,它們
各是什么樣子。師小結:平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)
生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學生感受線條的曲
直與動態(tài)的關系。
3、請學生欣賞課本范例,進一步感受線條的動與靜。
想一想,線條在繪畫中的作用。
4、教師結合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線
條與色彩在不同畫面中的運用。
(1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺反
映。暖+直=溫暖、平和暖+曲=熱烈、
歡快
(2)冷色和曲、直線配合
冷+曲=寧靜、幽遠(如蜿蜒的河
流)冷+直=單調(diào)、呆板
通過欣賞范圖、教師講解,讓學生了解該如何更好的應
用線條。
四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條,表達靜止或流動
的感覺并上色。
五、學生作畫,教師指導。
倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識,對學生的創(chuàng)新畫法給予
表揚,及時鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評:
1、個人分析畫的內(nèi)容,畫面好在哪里?
2、同學互評,找出你最喜歡的一幅作業(yè),說一說它的
優(yōu)點?
3、教師簡評。
七、拓展
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教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。
第3課美術的節(jié)奏
課型:造型、表現(xiàn)
課時:2課時教學目標:
1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。
教學重點:
對美術節(jié)奏的理解
教學難點:
用不同的材料設計圖形,表現(xiàn)美術的節(jié)奏。
課前準備:
教具:課件(貝多芬第五交響曲——命運)、彩紙、剪
刀、作品若干。學具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒
等。
教學過程:
第一?課時
一、感受節(jié)奏
1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”
2、看兩幅繪圓作品
⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別
墅中花草的間隔栽培。
⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復
配置,冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。
3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受?生
,,,,(相同點:都能感受到節(jié)奏。不同點:聽覺的節(jié)奏感較為
強烈,繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術的
節(jié)奏”
4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?
5、師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫,表現(xiàn)節(jié)奏的
圖形。
二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)
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1、欣賞課本插圖:《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》
小組討論:圖中分別給你什么感受,你最喜歡哪一種的表現(xiàn)
形式,為什么?全班討論:生,,,,
2、師:生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今
中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,
表達自己的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術
作品。
三、表現(xiàn)節(jié)奏作業(yè)要求:
師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏
感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。(師寫關鍵
詞)
四、交流感受
交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感
受。部指回家搜尋各種材料,下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)
奏。教學反思:用音樂的節(jié)奏,音樂里的拍手打節(jié)奏的方法來
表示節(jié)奏,然后用花片來貼節(jié)奏圖,能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。
第4課變一變
課型:造型?表現(xiàn)
課時:1課時
教學目標:
1、引導學生嘗試運用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫
面效果。
2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學生的安全意識。(安全使用美工刀)
教學重點:
學習將圖片:切成長條后排列,產(chǎn)生變形的效果。
教學難點:
割紙、粘貼組合技巧的應用。教學準備:
教師:范例,圖片一,裁剪后的圖片若干。
學生:自己的照片,圖片,美工刀、直尺,墊板,膠水,圖
畫紙,卡紙、剪刀、鉛筆。
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教學過程:一、引導階段
1、出現(xiàn)范例引起學生的學習興趣。
兩張相同圖片,一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形,引導學生觀察,感
受變化的美感;也可通過課件演示,產(chǎn)生變化動感,效果更
加理想。
2、引導學生自學技法點擊:
利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。
3、請學生介紹操作方法。引導指出制作要點、難點。
板書:
制作要點——分割:直線組合:直線等距
4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?啟發(fā)學生
發(fā)散思維,大膽提出自己的設想
5、教師根據(jù)學生的設想邊小結邊出示范例
對學生的設想,及時的展示,是一種激勵,學生的思考積極
性將被激發(fā)。制作要點:
分割:直線、曲線組合:直線等距,直線不等距、曲線排
列
二、發(fā)展階段
師:怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢?
1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點,講解演示操作的
方法:由于使用工具刀,為了安全教師必須加強示范。
分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙
皮做一把特殊的尺子,再畫線;用尺子對準線,左手壓實,
右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
組合:在底紙上,標出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列
起來達到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業(yè)要求:
用自己的照片或其它圖片,切成長條排列粘貼,產(chǎn)生變形的
效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
3、學生作業(yè)教師巡視指導。
督促學生安全使用剪刀,鼓勵學生進行有趣的排列。及時展
示學生的創(chuàng)意。
三、展示評議:
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1、開辟展示小平臺,讓學生互相欣賞,評出最佳造型獎、
巧手獎
2、你喜歡誰的作品,為什么?你認為還有什么需要改進
的?
四、課后拓展:
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、制作小書簽。
教后反思:在演示時,我告訴孩子:“我要給同學減肥、增
高?!毕冗x用了班上一位較胖的同學的照片,用橫向切割的方法
切割,重新貼起來,這位同學果然“長高了”?!盀槭裁磿L高?”
學生經(jīng)過討論找出了原因。我又鼓勵同學們試著給自己的照片
“增肥”。通過嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對象“變
胖,,。再“變一變”時,可以根據(jù)自己的設計需要選擇切割的方
法了。
第5課色彩的對比
課型:造型?表現(xiàn)欣賞?評述
課時:1課時教學目標:
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺,提高學生畫色彩
畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程,學習好方法,感悟色彩的強
烈對比效果。
教學重點:
從感受益彩對比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學生對色彩美的表
現(xiàn)力。
教學難點:
大膽運用色彩對比知識于練習中。
教學準備:
教師:計算機教學設備、課件、紙、色筆等。學生:水彩
筆、油畫棒、紙等。
教學過程:
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1、組織教學
2、復習舊知識、導入新課
出示冷暖色兩幅圖片,圍繞下面問題師生對話交往。
A、請說說你對這兩幅畫的感受。
B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
課的開始以復習舊知識引入,引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)
力,讓學生根據(jù)其概念進行分類,用以鞏固所學過的色彩知
識。讓學生總結冷暖色的特點,檢驗學生對知識的掌握情況,
過渡導入新知,并以排列色相來激發(fā)學生的學習興趣。
3、學習新課
(1)師出示課件''色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里,因為有了鮮艷的色彩對比,使我們的生
活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強
烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比
便、O
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識,感
受。
(3)欣賞和分析
A、欣賞民間年畫,談一談運用了哪些對比色?說一說你有
什么新的感受。
B、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。
C、談校園的色彩,師引導,并對學生進行珍惜校園美的教
育。
(4)生活中色彩對比的運用師出示課件:(讓學生為小女
孩配褲子、航海上的救生圈)
運用對比色配色,說說為什么不喜歡?為什么要選擇強烈的
色彩?
(5)師生總結梳理
4、動手練習:
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學生作品展評
優(yōu)秀作品展示,師生一起評價,談對它的感受。
6、收拾與整理
教學反思:本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識,體驗色彩的
表現(xiàn)力,并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中,
除了色彩的冷暖外,認識色彩的對比,用強烈的對比色來表
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現(xiàn)生活,是小學生學習色彩畫需要解決的問題,兒童喜愛用
對比強烈的顏色來畫畫,有時畫的好,有時畫的不好。通過
了解色彩的對比一一欣賞和分析對比色一一理性了解生活
中色彩對比的運用效果,有利于學生從感性到理性去認知色
彩,使學生進一步感受到色彩對比中的美感,從而培養(yǎng)學生
對色彩熱愛的情感,提高繪畫興趣。在老師的引導下,從
舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣,從視覺感知到理性感
悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程,調(diào)動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比
色的表現(xiàn)力,師生互動,學習新知。
第6課快樂的回憶
課時:2課時
教學目的:
1引導學生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫
的形式表現(xiàn)出來。
2.學習紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進行創(chuàng)作。
3.通過繪畫和制作,培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能
力。
教學重點:
承習紙版畫的制作方法。
教學難點:
紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準備:
課梓、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。
教學過程:
一、引導階段:
讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片,用展示臺展示給全班
同學看。并回憶講述。(引導學生在欣賞他人作品的基礎上,
回憶自己生活中快樂的片斷,激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。)請大家
睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯過哦!
二、發(fā)展階段:
欣賞版畫作品。通過觀察和討論,引導學生認識
紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在觀察的基礎上思考:紙版畫
是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不
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同的視覺效果。技法學習:
⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙,啟發(fā)學生思考,
運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發(fā)揮
想象力,采用刻、戈I」、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用,制作出
內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
⑵作業(yè)設置:
在制作好紙版的基礎上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版
畫。布置下節(jié)課工具材料。
課后反思:吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見,不如讓他們選
擇比較易尋找的紙殼來制作,雖然比吹塑紙硬,但學生更好掌
握。
第7課登山游戲
領域:設計?應用造型?表現(xiàn)
課時:2課時
教學目標:
以個人或小組的方式,畫一幅登山游戲線路圖,再制作棋子,
大家一起玩一玩。
教學重點:
用線和形的組合,在紙上畫棋譜。
教學難點:畫面的布局。
教具準備:
教帚:準備好范圖及若干小圖片。學生:彩筆及幾幅游戲
棋譜。
爰學過程:第1課時
1、游戲切入:讓學生通過游戲與觀察,了解游戲棋的玩法
和基本組成部分。師出示游戲棋:這是什么?(游戲
棋)今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(依次請數(shù)個學生
和老師對手進行游戲)
2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。
師:你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?
(學生展示帶來的棋譜,說說其玩法及上面的有趣圖案。)
3、通過實物棋譜,引導學生觀察游戲棋組成部分。提問:
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--幅游戲棋都會由哪兒部分組成?
總結:一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的
圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
4、學生嘗試,實踐總結
(1)讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿。
(2)選取學生草稿中的范例,針對其中的不足和優(yōu)點進行
講評。線過于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒
展——棋格順序明顯。
(3)總結學生的草稿,并示范。
a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。
b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物(用事先準備好
的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)
C)根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。
5、再實踐,學生獨立設計一份游戲棋,師巡回指導。
6、欣賞,并學習評價
展示基元的草圖,談談自己的創(chuàng)作意圖和設計的游戲方法。
第8課:校徽設計
課時:1課時
教學目標:
1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料-,體驗標志設
計的美感。學習設計基礎知識,培養(yǎng)設計的思維方式,在設
計與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構思,樹立
以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。
2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì),通過學生剪
一剪、貼…貼、捏一捏,設計出各種帶有學校象征意義的標
志,學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹立健康的審
美觀。3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學生的集體榮譽
感和創(chuàng)新精神。
教學重點:
,討》荻們學校的特色,用各種材料設計、制作學校的標志,
反映學校的特色。
教學難點:
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如何避免將標志設計得太多、太復雜,引導學生既要正確
傳達信息,又要簡練美觀。
教學準備:
師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽
毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農(nóng)行、中行標志。
生:要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋,小的裝
飾物,所需工具:膠水、剪刀,,,,
教學過程:
一、談話導入
二、欣賞分析
1、揭示標志存在的意義。出示三個銀行的標志。
引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。引入中國
錢幣文化的介紹。
2、總結標志設計的特征。
3、討論特色
同樣是銀行,標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班
級標志,你們能設計出學校的特色嗎?我們學校有什么特
色?
創(chuàng)作設計:你設計的學校標志,可以用什么材料來構成?注
意標志形式的多樣性,選擇材料的多樣性,圖案色彩的運
用變化。
三、巡回指導
肯定學生好的有創(chuàng)意的造型,對有特別符合班級特色的創(chuàng)作
給予及時的表揚,給有困難的學生予以幫助。
四、收拾整理
五、總結激勵
扎記:在設計之初我就告訴學生:誰設計的好我們就把它
的作業(yè)展覽在學校的櫥窗里。所以孩子們對這次作業(yè)的要求聽
得特別細,作業(yè)的規(guī)格也是開學來最統(tǒng)一的一次。
第9課精美的郵票
【學習領域】設計、應用領域造型、表現(xiàn)領域
【課時】2課時
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【設計意圖】
本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現(xiàn)領域。新課程在
設計、應用學習領域中提出:嘗試不同工具,用身邊容易找
到的各種媒體,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡
單的組合和裝飾,體驗設計制作活動的樂趣。
在設計這節(jié)課過程中,我首先根據(jù)學生的心理特點,以激勵
的方式導入課題,結合謎語充分激發(fā)了學生的進取心,調(diào)動
了學生的積極性。繼而,通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票
全集片段,層層遞進使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中,不
知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學中,盡可能讓學生
主動參與自主學習,對學生作品的評價進行自評、互評,使
學生的綜合能力得到提高。
【教學目標】
1.通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩,認識郵票這
i獨特的美術作品。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計、制作能力
3.培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力
【教學重點】
以子-?張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。
【教學難點】
引,'導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票
【教學準備]
教具:郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等
學具:學具:繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水
筆、剪刀、刻刀、膠水。
【教學過程】第一節(jié)
一.謎語導入,趣味引題
1.師:聽說你們班的同學很聰明,今天我要出個謎語
讓你們猜一猜?(出示課件)“猜謎”:薄薄一張
紙,四邊細牙齒,兩地朋友要談心,必須請他當差
使。(生紛紛說:郵票)
2.揭示主題(課件展示:郵票)
請學生閱讀語文書上《方寸之間》單元,從中找出郵票
的來源及中國第一枚郵票是什么時間、怎樣誕生的。
師:過去是“一封家書抵萬金”,居住在兩地的人們通過通
信來傳遞信息。一封信寄往國外,當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭?/p>
預設教案(編寫:潘曉蘭)個性平臺
是從哪個國家寄來的。為什么?
生1:因為信封上有郵票。人家會看郵票。
生2:因為郵票是一個國家的名片。
生3:因為郵票上有寫中國郵政。
生4:因為郵票上有這個國家的名字。
師:同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片。現(xiàn)在
通訊發(fā)達,寄信的人少了,但是,人們還是喜歡郵票,為什
么?
生1:因為郵票很好看。
生2:因為郵票里有很多知識。
生3:因為郵票設計得很漂亮。
生4:郵票可以收藏,我家就有好幾本郵票。
生5:因為郵票里面有很多知識。人們叫它“小小百科
全書二
師:對,郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。
今天我們就來認識(課件展示)“精美的郵票”。
二.授新課。
1.觀察、欣賞郵票的特點:
師:郵票美不美?它和一般的畫有什么不同?
小組討論,選出代表回答。
生1:郵票有齒孔。還有多少錢。
師:那叫面值。
生2:郵票上有時間。
生3:那是發(fā)行時間。郵票上還有中國郵政。
生4:郵票上有漂亮的圖畫,有的郵票的底色與主體顏
色形成強烈、的對比,有跳躍的視覺效果。
師(總結):同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、
發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔,它們和中間的圖案一同
構成了郵票的基本要素。
師:郵票的每一個圖案,每一個主題都是畫出來的嗎?
請看屏幕(播放《新中國郵票全集》片段)
生1:郵票的主題很豐富,有軍事、科學、植物、動物。有
的是畫的,有的是剪紙。
生2:郵票的內(nèi)容包羅萬象,宇宙間的萬物都可以記載在小
小的郵票上。
生3:造型方面,郵票多種多樣,有的寫實,有的變形。布
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置下節(jié)課帶工具材料來設計郵票。
第10課做年歷
課型:設計?應用造型?表現(xiàn)
課時:2課時
教學目標:
通過欣賞,認識年歷的藝術特點,年歷的作用及組成部分。
學習設計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習,
培養(yǎng)協(xié)作學習能力。
教學重點:
掌握年歷的組成要素,進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力及設
計制作能力。
教學難點:
‘月份面的內(nèi)容及排列,色彩的搭配。教學準備:
教師:多媒體教學儀器、各種各樣年歷、1T2月份日期表、
四開紙、展板。
學生:各種繪畫工具、手工制作材料:臘光紙、剪刀、膠水
等。教學過程:第一節(jié)
一、引導階段
交流課前觀察結果,師同時出示相應的資料,請生說出
這些年歷的特點。明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請生思考:你要用什么方法來制作年歷,從而引出兒種
方法講解,示范。(形式上、要素上、排列上、色彩
上)
2、欣賞書本范圖,小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。
通過觀察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表
現(xiàn)。
三、生分小組練習,師巡視指導作業(yè)要求:
1、每小組合做一個月份的年歷卡。
2、手法不拘、構圖合理、新穎,色彩鮮艷。綜合練習,培
養(yǎng)協(xié)作學習能力。
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四、作業(yè)評價
把作業(yè)貼于展板,選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品
的優(yōu)點及你們最想學習的地方。五、教學小結與延伸
1、點撥本課教學活動要點。
2、欣賞更多樣式的年歷,如臺歷、專題年歷,以開拓視野,
拓展創(chuàng)作能力。
札記:一般的年歷都是雙月的,加上封面剛好七頁,而每
個班正好有七個小組,我請每一個組都提前設計好自己組運用
什么材料,用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學分配好任務。
這樣上課時很快就組織好學生作業(yè)了。
第一個
一、談話導入:
同學們,你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎?元旦也叫新
年,再過幾天就是2013年的元旦了,在這新年即將到來的
時候,人們心里都有一個美好的祝福,祝福自己的親人和朋
友在新的一年里有新的更多的收獲,生活更加美好幸福。每
到這個時候,家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎
嗎?想看看嗎?
二、作品展示,激發(fā)情趣
今天老師帶來了一些自己制作的年歷,請仔看,它
們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)
1、樹葉貼畫,干花貼畫這是什么?(小金魚)
用什么做的?(樹口卜)這又是什么?(美麗的小花)
這些是把樹葉采集回來后,先壓平,陰干,再拼成各種美麗
的圖案,貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫
這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)
哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)
它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型,再拼貼在卡紙上制
成的。
3、線織相框
這個漂亮的相框是這樣成的,先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出
齒輪來,把你喜歡的照片貼在中間,再用細毛線沿斜角繞在
齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些,相框的背面還可以貼上
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自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡紙畫:(梅花鹿和小松鼠0
看,這兩個好朋友在說什么呢?大家來猜一猜。(學生
發(fā)言0這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。
5、布貼畫:(蝴蝶、柳樹?)
仔細看看,這是什么?用手摸一摸,是用什么材料做成的?
這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮
的年歷呢?其實啊,更漂亮的年歷還在你們自己的手中
呢。我們剛剛看的這些年歷,它們都是用我們生
活中比較常見的一些材料做成的,這些材料其實都很容易收
集,以后大家要注意積累,這樣做起來才會比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷,
其它的我們以后再慢慢學習。
1、拿出卡紙,開動腦筋,畫上你最喜歡的圖畫,再寫上日期,
給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福,他們能收到你親
手做的年歷,一定會非常高興的
2、學生活動:畫畫、貼畫
3、寫上日期和祝福的話語。
4、小組交流:看一看,比一比,誰的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說想法說一說你的年歷想送給誰?為什么要送給他?學
生討論:因為我愛他,他關心我,所以我要送給他。向?qū)W生
滲透人與人之間的感情是最寶貴的,我們要珍惜這份純樸的
愛。
五、小結
老師、同學和父母關心我們,我們更應該愛他們,讓我們
一起唱一首《新年好》獻給他們,表達我們最美好的祝福。
第11課《星座的聯(lián)想》
課時:1課時教學目標:
1、認知目標:通過欣賞、觀察、討論,感受太空的奧妙,
了解星座形成的有關知識和命名規(guī)則。認識自己的星座圖。
2、情感目標:通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片,培
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養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、操作目標:利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的
星座圖。
教學重點:根據(jù)星座進行想象并畫出各種圖型。
教學難點:有關星座意境的想象和創(chuàng)造。教學準備:星座
的圖片,課件、實物展臺等。
學具準備:彩筆、顏料等。教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激趣導入:
1、出示課件,展示宇宙星空的動畫和圖片,在寧靜幽雅的
音樂中將學生的思維、想象引到太空。
2、閉上眼睛,展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到
什么?有什么樣的景色?
3、滲透星座的知識:天上的星星會按時間順序出現(xiàn)。如果
把同時期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起,就形成了不同的
星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀,命名成了不同名稱的星
座。今天我們要來根據(jù)自己的星座進行聯(lián)想和想象,把自己
的星座圖畫出來。(板書:《星座的聯(lián)想》)
二、欣賞課本的圖片:
1、欣賞:(了解星座的形成和命名規(guī)則)
⑴太熊星座。⑵天龍星座。⑶天蝎星座。⑷處女星座。⑸水
瓶星座。
2、拓展:
⑴你知道太空還有哪些星座嗎?(白羊座、金牛座、雙子座、
巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶
座、雙魚座、天瓶座
⑵你想知道自己屬于哪個星座嗎?說說你是屬于哪個星座
的。
03/21-04/19白羊座
04/20-05/金牛座
05/21-06/21雙牛座
06/22-07/22巨蟹座
07/23-08/22獅子座
08/23-09/22處女座
09/23-10/23天秤座
10/24-11/21
三、欣賞老師準備的圖片.:
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欣賞老師課前準備的作品,(利用實物展臺或課件,逐圖播
放,欣賞不同星座的圖片一,啟辿學生的思維和創(chuàng)造力,了解
它們的表現(xiàn)形式,從中受到啟發(fā)?為自己的作業(yè)收集素材,
尋找靈感。)
四、小組討論:
在小組中,談談自己屬于什么星座,準備怎么畫,小組成員
達成共識,確定自己的創(chuàng)作意圖和主題,并根據(jù)自己的實際
情況,采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進行創(chuàng)作。
五、學生獨立作業(yè),師巡視指導:
教師在輔導中注意以下幾件事:
1、不同的星座應畫出不同的造型,構圖要飽滿,適當添畫
周圍的環(huán)境。
2、上色時應細致周到,教師也可在黑板上提供一些小圖案
讓學生參考資料。
3、可以根據(jù)自己的實際情況,選擇確實可行的材料進行制
作。
六、學生作品的交流展示。
1、四人小組進行交流并互相點評,選出自己喜歡的作品。
2、畫面是否有創(chuàng)意。
3、構圖是否完整,色彩是否協(xié)調(diào)。
.七、合作學習
將小組交流后,選擇出來的較好的作品,集體拼合成一幅大
的星座圖,引導學生欣賞評價。
八、課后拓展
用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現(xiàn)立體的星
座圖。
第12課窗外的景色
課型:造型?表現(xiàn)
課時:2課時第一課時
教學目標:
1、培養(yǎng)學生的觀察力、寫生能力及造型能力。
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2、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。
教學重點:
1、引導觀察
9用固寫牛知[口
后學難1寫1構圖及造型教學過程:
一、引導欣賞優(yōu)秀寫生作品:
1、啟發(fā)學生觀察別人是用什么方法寫生的。(學習較好的造
型方法,鞏固寫生知識)
2、構圖是怎樣的?(鞏固構圖知識)引導學生選景要注意
構圖的均衡、疏密變化及遠近透視關系。
二、引導學生觀察窗外景色,請學生說說看到什么景物?這
些景物是什么樣子的?(培養(yǎng)觀察能力)
三、討論寫生方法:可以線描寫生,可以水粉寫生,可以用
油畫棒寫生等。
四、學生動手寫生,教師巡視、指導。
五、講評作品:(請學生上來點評)
1、最喜歡哪一張?為什么?
2、對別人的作品,你有什么建議和看法。
第二課時教學目標:
通過引導想象、創(chuàng)作,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力。教
學重點:
1、引與學生想象窗外的景色,培養(yǎng)想象思維能力。
2、學習運用各種方法創(chuàng)作窗外景色,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手
能力。
教學難占:
創(chuàng)疝力法是否新穎。
教學過程:
一、引導學生討論、想象,窗外有什么樣的景色?讓學生暢
所欲言(培養(yǎng)想象能力,起到互相啟發(fā)的作用)
二、啟發(fā)學生思考,培養(yǎng)創(chuàng)新思維:
1、引導學生談談自己的構思,其他學生提提補充的建議。(啟
發(fā)想象)
2、欣賞優(yōu)秀范作,請學生說說作品創(chuàng)作了什么畫面、用什
么方法創(chuàng)作。(欣賞、學習,從中得到感悟)
3、學生小組討論,準備用什么方法創(chuàng)作,每小組請個學生
上來介紹,其他學生可以提出新的看法和建議。(啟發(fā)創(chuàng)新
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思維)
三、引導制作:
1、學生動手,教師巡視。(培養(yǎng)動手能力)
2、制作過程中發(fā)現(xiàn)問題,及時給予糾正。并請學生說說修
改建議。(培養(yǎng)學生思考能力)
四、作品講評:
1、最喜歡哪張作品?為什么?
2、誰的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意?
3、創(chuàng)作過程中有什么收獲?受到什么啟發(fā)?
第13課:我心中的未來
課時:1課時
教學目的:
1、聯(lián)系實際生活,想象未來生活變化,激發(fā)對未來美好生
活的向往。
2、引導學生展開想象,用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未
來。
3、培養(yǎng)學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。
4、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
教學重點:
引導學生構思、想象、構圖及造型的表現(xiàn)。
教學難點:
構思:構圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。教學具
準備:錄相、科幻資料、圖片。教學過程一組織教導
二講授新課
1、提問導入:同學們,你們有幻想過未來嗎?你們幻想的
未來是什么樣的?誰來描述給大家聽?
2、師小結:剛才同學們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。
這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的未來》
3、引導階段:
1)在小組內(nèi)學生充分交流自己收集的科幻資料和圖片,為
想象創(chuàng)作提供素材,教師選擇部分小組進行匯報,了解學生
交流情況。2)教師放一些高科技在生活中運用的錄像,進
一步拓展學生的想象。
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3)引導學生欣賞范圖:欣賞教材范圖,并詳細說明作品:
在構思、構圖、色彩上的獨特應用;作品借助哪些因素幻
想出對未來的向往?你可以借助什么東西來好象對未來的
向往?
4、發(fā)展階段:鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思,繪
制《我心中的未來》的草圖,然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)
容,明確未來的生活與科學的發(fā)展緊密相聯(lián),啟發(fā)學生繪畫
出心中的未來。
表現(xiàn)技法介紹并作適當示范:油畫棒、水彩結合法、刮蠟法
等。學生選擇資料和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。
三、課堂輔導
巡回指導、糾正問題及時展示有創(chuàng)新性作品
四、引導觀摩作業(yè):
1、學生互相觀摩作業(yè),并選出較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。
2、師點評全班同學作業(yè)總體情況。
第14課假如我是汽車設計師
課型:設計、應用造型、表現(xiàn)
課時:2課時教學內(nèi)容:
第一課時
認識汽車結構和功能并畫出自己設計的汽車;
第二課時
利用廢棄的紙盒等材料做自己設計的汽車。
教學目標:
1、通過對汽車結構、功能的初步認識,指導學生設計汽車
的草圖,或運用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。
2、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料,在創(chuàng)作中體
驗設計汽車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感。
3、通過討論交流,互相啟發(fā),培養(yǎng)學生地動手能力和創(chuàng)新
精神。
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教學重點:
通過對汽車結構、功能地初步認識,指導學生設計汽車地草
圖。
教學難點:
,創(chuàng)展:性的利用各種材料,設計制作出有新意的汽車。
教學準備:
有關范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、
膠水、雙面膠等等。教學意圖:
引導學生主動學習,探究學習,開發(fā)學生潛能,啟發(fā)學生的
創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和集體合作精神,教師在充分了解
學生現(xiàn)有的認知水平、認知能力的基礎上,進行教學的拓展
和延伸。在教學中注重學生激趣導入和集體探究,達到教學
目標。
教學流程:第一課時
1、引導階段:激趣引入
在學生設計汽車之前,先讓學生欣賞汽車圖片(1905年生產(chǎn)
的蒸汽汽車),主要是讓學生了解汽車的結構和功能,激化
學生興趣。
2、發(fā)展階段:欣賞與探索
(1)學生觀察自己帶來的玩具汽車(公共汽車、火車、鏟
土車等等),請同學們說說這些汽車的共同點,它們的基本
造型是什么樣?都有什么用途?(學生:思考、討論、回答)
(2)教師及時鼓勵學生,并適時進行小結。
(都有車頭一掌握方向。輪子一圓形一行走,車身有長方形
或不規(guī)則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等)
(3)欣賞課件中的汽車,進行討論、交流:△請先知道的
同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。(這些汽車與剛才所看到汽車有哪些
相同的地方,有什么不同點)
△學生交流回答:這些汽車在造型設計上借助動物、交通工
具、建筑物的外型進行改裝,造型較抽象。
(4)欣賞其他同學作品,開拓學生的思維:△在當一名小
設計師前,我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車
(他們設計的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變,并進
行說明在哪些地方富有創(chuàng)意)?!鲗W生思考假如你是汽車設
計師,打算用什么方法、材料設計?小組同學交流討論:
△可以先在畫面上設計汽車草圖(車輪、方向盤、車身等)△
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大膽想象不同汽車的用途,表現(xiàn)想象中的抽象造型。
4、學生動手設計:(請用水彩筆直接勾畫)教師加強個別
輔導,及時表揚富有創(chuàng)意的作品。
5、展示、評價、反思:
△師生評價作品,一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點,
提出建議。
第15課夢幻之國
課型:設計?應用
課時:1課時教學目的:
1、引導學生利用多種廢棄材料制作立體的游樂
園。
2、通過集體作業(yè),培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能
力。
3、培養(yǎng)學生的空間思維能力與動手能力。
4、感受美術活動的樂趣。
教學重點:
......王生動手能力的培養(yǎng)。
教學難點:
材料的合理與巧妙應用。
教學準備:
收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠
等。
教學意圖:
游樂園是兒童的歡樂天地,在那里他們可以盡情釋放童真,
享受童趣。但各種司空見慣的游樂設施學生并非一下子能制
作出來。本課的主要教學目的是培養(yǎng)學生的空間想象能力及
動手能力,因此在教學過程中我以新課標精神為指導,讓學
生通過看看、說說、想想、做做、玩玩,激發(fā)他們豐富的想
象力和創(chuàng)造愿望,使他們在玩中學,學中玩,體驗設計制作
活動的樂趣。通過小組合作,讓學生互相探討,互相學習,
盡其所能顯示自己,這樣既發(fā)揮了學生的個性,又縮短了學
生間的差距,讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物
的合理利用,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,使學生從小養(yǎng)成心靈手
預設教案(編寫:潘曉蘭)個性平臺
巧的好習慣。
教學流程:
(一)情景導入
1、看錄像,師生對話。
師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩,你們猜一猜是什么
地方?(播放錄像)生:游樂園。
師:你們從哪里看出這個地方是個游樂園?生:
那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯,,,,
師:老師知道同學們都喜歡到游樂園玩,因為那里是你
們的歡樂天地,是你們的夢幻之國。
2、揭題:夢幻之國
(二)探索發(fā)展
1、說說你喜歡玩哪?種游樂設施,它好玩在哪
里?
2、生說,師小結一些游樂設施的特點。(如:滑滑梯,
一高一低有傾斜度;飛機,圍著中心點轉。)
3、學生分組觀察所帶來的材料,展開想象:它們適合
做什么?
4、生回答,師加以引導。(關注形、色、質(zhì))
5、師演示制作方法:
(1)根據(jù)材料的特點進行設想(要有空間感)
(2)設計制作(分塊)
(3)組合固定(重心的穩(wěn)定)
(4)裝飾美化(色彩艷麗)
(三)實踐活動
1、作業(yè)布置,提出要求:
(1)小組制作一個小游樂園;
(2)分工合作,能力強的盡量制作與眾不同的作品,能力
較弱的可以制作簡單的作品;
(3)提倡互相幫助、友好協(xié)助。
2、學生動手操作,教師巡視輔導。
3、各小組提出制作中遇到的困難,師生共同解決。
4、修改補充作品,使作品更加完美。
5、小組布置“游樂園二(可以添加綠化和人物)
6、匯總交流,共享樂趣。(組織各小組把作品擺在一起,
形成一個大游樂場,讓學生在“夢幻之國”里享受暢游的樂
預設教案(編寫:潘曉蘭)個性平臺
趣。)
(四)評價交流
1、你喜歡玩哪一個項目?
2、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意?
3、你喜歡這樣的學習活動嗎?
第15課夢幻之國
課型:設計?應用
課時:1課時教學目的:
1、引導學生利用多種廢棄材料制作立體的游樂
園。
2、通過集體作業(yè),培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能
力。
3、培養(yǎng)學生的空間思維能力與動手能力。
4、感受美術活動的樂趣。
教學重點:
......王生動手能力的培養(yǎng)。
教學難點:
材料的合理與巧妙應用。
教學準備:
收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠
等。
教學意圖:
游樂園是兒童的歡樂天地,在那里他們可以盡情釋放童真,
享受童趣。但各種司空見慣的游樂設施學生并非一下子能制
作出來。本課的主要教學目的是培養(yǎng)學生的空間想象能力及
動手能力,因此在教學過程中我以新課標精神為指導,讓學
生通過看看、說說、想想、做做、玩玩,激發(fā)他們豐富的想
象力和創(chuàng)造愿望,使他們在玩中學,學中玩,體驗設計制作
活動的樂趣。通過小組合作,讓學生互相探討,互相學習,
盡其所能顯示自己,這樣既發(fā)揮了學生的個性,又縮短了學
生間的差距,讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物
的合理利用,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,使學生從小養(yǎng)成心靈手
預設教案(編寫:潘曉蘭)個性平臺
巧的好習慣。
教學流程:
(一)情景導入
1、看錄像,師生對話。
師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩,你們猜一猜是什么
地方?(播放錄像)生:游樂園。
師:你們從哪里看出這個地方是個游樂園?生:
那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯,,,,
師:老師知道同學們都喜歡到游樂園玩,因為那里是你
們的歡樂天地,是你們的夢幻之國。
2、揭題:夢幻之國
(二)探索發(fā)展
1、說說你喜歡玩哪?種游樂設施,它好玩在哪
里?
2、生說,師小結一些游樂設施的特點。(如:滑滑梯,
一高一低有傾斜度;飛機,圍著中心點轉。)
3、學生分組觀察所帶來的材料,展開想象:它們適合
做什么?
4、生回答,師加以引導。(關注形、色、質(zhì))
5、師演示制作方法:
(1)根據(jù)材料的特點進行設想(要有空間感)
(2)設計制作(分塊)
(3)組合固定(重心的穩(wěn)定)
(4)裝飾美化(色彩艷麗)
(三)實踐活動
1、作業(yè)布置,提出要求:
(1)小組制作一個小游樂園;
(2)分工合作,能力強的盡量制作與眾不同的作品,能力
較弱的可以制作簡單的作品;
(3)提倡互相幫助、友好協(xié)助。
2、學生動手操作,教師巡視輔導。
3、各小組提出制作中遇到的困難,師生共同解決。
4、修改補充作品,使作品更加完美。
5、小組布置“游樂園二(可以添加綠化和人物)
6、匯總交流,共享樂趣。(組織各小組把作品擺在一起,
形成一個大游樂場,讓學生在“夢幻之國”里享受暢游的樂
預設教案(編寫:潘曉蘭)個性平臺
趣。)
(四)評價交流
1、你喜歡玩哪一個項目?
2、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意?
3、你喜歡這樣的學習活動嗎?
第17課電腦美術
課時:1課時
教學目的:
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、
粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術課的樂
趣,從而激發(fā)學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點:
使學生在滲握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻
轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能
把握好畫圖工具的使用特點。
課前準備:
準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及
各種教學設施。
教學過程:
一組織教學
組織學生有秩序地進入電腦室,并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
二、引導過程
(1)師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
(2)師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞,并
請學生思考:這些圖案有什么特點?是運用了菜單欄中的哪
項功能制作出來的?
(3)復習排列與重復的知識內(nèi)容。
(4)請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼
的操作過程,從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。
三、發(fā)展過程:
預設教案(編寫:潘曉蘭)個性平臺
(1)分析與講解:
師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種
工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
(2)欣賞與思考:指導學生欣賞教材作品,學生根據(jù)圖示
中的制作步驟思考:單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制
作出來的?一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案,它
采用什么方法制作出來的?(師通過演示使學生進一步鞏固
選取、復制、粘貼的制作要點)師通過電腦屏幕向?qū)W生展
示一幅花邊圖案,并提問:這組花邊圖案還有其它的排列方
式嗎?(導出翻轉的功能)。師演示翻轉的制作過程(復制
—粘貼一翻轉)。請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案
是如何繼續(xù)制作花邊圖案的?(師通過演示進一步補充說
明)
(3)學生歸納步驟:打開畫圖程序。(開始一程序一附件
—畫圖)。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色,并
打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
(4)布置作業(yè):
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的
花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后
可讓學生互評、互欣賞。
四、收拾與整理
指導學生按正確的步驟關閉電腦,有秩序地走出教室保持教
室環(huán)境整潔。
第18課會走的玩具
課時:2課時教學目的:
1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習,培養(yǎng)學生由平面
到立體的形象思維能力。
2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
教學重點與難點:
重點:‘而原京站立玩具的變成立體的會走的玩具。
難點:會走的玩具各部位的安排。教學準備:
預設教案(編寫:潘曉蘭)個性平臺
學具:彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀,
鉛畫紙等制作工具。
教具:會走的玩具5個,范畫用具同生,錄音機磁帶。
課時:2課時
教學過程:第一課時
一、組織教學:
1.背誦古詩,穩(wěn)定課堂秩序。
2、檢查學習用具的準備情況和擺放位置。
二、導入新課:
我們小朋友經(jīng)常去玩具店,肯定認識了不少玩具,老師知
道你們一定非常喜歡,告訴老師你最喜歡什么玩具?(生答:
汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅
子等等)。除了這些,我們還能在許多書上看到許多小玩具
圖片,比如藍精靈、機器貓、唐老鴨,還有什么?(生答:
還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜歡玩具,而且
我也會做各種各樣的小玩具,今天我把它們都請過來了,小
朋友想見見它們嗎?(”想〃生齊答)
三、欣賞:
1、(拿出裝有范作的包)看,它們都藏在這只包里呢?。▽?/p>
包小心翼翼地放在講臺上,并做側耳聽狀)聽,這里面有聲
音:“大雄”,讓我出來,我要吃鐵板燒。(將機器貓取出展
示給學生看)小朋友,這兒有吃鐵板燒嗎?(“沒有"生答)
(師又作聽狀)聽,還有聲音?!岸嗬睞夢、多啦A夢,外
面好玩嗎?你可別把我扔在包里?!保▽⒋笮廴〕稣故荆坝?/p>
沒有好玩的道具,多啦A夢”。“大雄別吵了,讓我再睡一會
兒,看我眼睛還睜不開來呢?”(取出圣旦老人)“快,快,
排好隊,請大家排好隊,車子就要來了!(取出車子)嗯,
大伙兒都到齊了,請大家排好隊??葱∨笥褮g迎不歡迎我們。
(面對學生),我們小朋友要是歡迎的話,就以熱烈的掌聲
表示好嗎?(學生鼓掌)
2、小朋友仔細觀察一下,這些玩具與我們平時做的,畫
的有什么不同?(生答:它們都能站著也能走,能站能走。)
對了,那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題:
會走的玩具)
四、新授:
1、我的玩具為什么會走呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?誰到上面來仔
預設教案(編寫:潘曉蘭)個性平臺
細觀察一下。(師:示范玩具車子、圣旦老人、人)
學生:因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
2、引導學生欣賞會走的玩具:
3、教師講解會走的玩具的制作方法:(以會走的玩具公雞為
例)
a、設計草圖。
b、選擇合適的色彩卡紙,剪出各部分一身子、翅膀、嘴巴、
雞冠等。
C、將各部分進行粘貼組合,完成作品。
d、將做好的玩具涂上顏色花紋。(板書:涂)
e、把手伸進身子裸空位置,指頭當腳進行行走。這樣一只
會走的玩具就做出來了。會了嗎?下面讓我們一起看看書上
都做了些什么會走的玩具。(欣賞)
4、欣賞你喜歡這里的哪一只,為什么?(生答略)
五、練習
學生利用手中的紙和廢棄材料?,做一個會走的玩具。教師
巡回指導。
1、中間停一下,引導學生分析可以做多只腳在前或后的
小動物玩具或做多個轉動輪子的汽車等。
2、注意衛(wèi)生和用刀安全。
3、學生在音樂聲中做作業(yè)。
六、講評作品:比一比誰做得有趣、好看又會走。
總結:小朋友今天上課都很認真,大家做的會走的玩具
可愛極了。沒做玩的同學下節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師
再讓你們看一些會走的玩具。(出示圖片)
這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎?除了
它你還能設計一個新的會走的玩具嗎?(回去)做一個拿給
大家看好嗎?今天這一課就到這兒。
七、收拾學具,打掃衛(wèi)生。
第二課時
一、組織教學:背誦古詩
二、欣賞激趣,導入新課。
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