人教版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元愛滿人間

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《感恩的心》《愛的人間》

2、欣賞歌曲《愛星滿天》《歡樂頌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和

諧、聲音優(yōu)美。

3、了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與

命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、二聲部合唱

2、“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)

教具準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)1

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《感恩的心》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感

2、熟練演唱歌曲《感恩的心》

3、在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢(shì)，更好的體會(huì)歌曲的情感

教學(xué)重點(diǎn)：

把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動(dòng)起來

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語(yǔ)表演

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？

二、欣賞歌曲

通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

1、注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？

2、節(jié)奏練習(xí)

3、唱旋律

4、有感情的演唱。

反復(fù)演唱是必不可少的，因?yàn)楦枨旧砭陀泻芏鄡?nèi)容，在演唱的時(shí)

候要注意節(jié)奏,和音的強(qiáng)弱變化,加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)

1、演示動(dòng)作由老師演示動(dòng)作

2、分解動(dòng)作老師講解動(dòng)作，學(xué)生跟著做動(dòng)作

3、分組進(jìn)行練習(xí)。

小組之間互相進(jìn)行練習(xí)，幫忙糾正錯(cuò)誤。促進(jìn)提高。

四、全班合唱歌曲，結(jié)束課程

第二課時(shí)2

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《感恩的心》

2、欣賞歌曲《歡樂頌》

教學(xué)目標(biāo)：

配合手語(yǔ)進(jìn)行歌曲演唱,獲得更加深刻的情感體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《歡樂頌》，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力,感受歌曲表達(dá)

的情感

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一遍加手語(yǔ)表演

教學(xué)難點(diǎn)：賞析能力的培養(yǎng)

教學(xué)過程：

一、學(xué)生表演

一邊唱歌邊作手語(yǔ)。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就

是一個(gè)很好的情感的體驗(yàn)。通過這種體驗(yàn)來促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

二、欣賞歌曲。

1、介紹“樂圣”貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家?？上扔蓪W(xué)生來介紹，最后教師補(bǔ)

充、總結(jié)。

交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂章，我們今

天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們

隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂素養(yǎng)的提高,感受就更加深刻了。

2、《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全

人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場(chǎng)面雖然是一種理想,但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍

具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾

乎要將大廳的屋頂掀翻,可見這首交響曲深得民心。

3、欣賞合唱《歡樂頌》，感受歌曲所表達(dá)的情感。

三、課堂小結(jié)

今天你收獲了什么？

第三課時(shí)3

教學(xué)內(nèi)容：唱歌：《愛的人間》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表

現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”

的主題。

2、關(guān)注弱勢(shì)群體,感受到社會(huì)之愛,樂于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2、通過聽、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷

的美好情感，

3、懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖

（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

2、情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。

（體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無助,與自己形成對(duì)比,讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘

疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》）

三、新歌教學(xué)

（一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景

（二）反復(fù)聆聽歌曲

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2、朗讀歌詞

3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分

(三)學(xué)唱歌曲

1、隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。

2、解決難點(diǎn)

3、歌曲處理,多種形式鞏固歌曲。

四、小結(jié)：今天你收獲了什么？

第四課時(shí)4

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《愛星滿天》、《愛之夢(mèng)》、《愛的羅曼斯》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在賞析過程中感悟“愛”的主題。

2、感受到社會(huì)之愛，樂于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛。

3、培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、情感領(lǐng)悟

2、賞析

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室

教學(xué)過程：

一、歌曲《愛的人間》導(dǎo)入

二、欣賞歌曲《愛星滿天》。

(1)初聽《愛星滿天》的錄音。

(2)師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是“世界就是美麗的天

空”“我們就是美麗的天空,顆顆愛星像滿天的星星”。

(3)復(fù)聽。

(4)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。

(5)再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

三、自主賞析歌曲《愛之夢(mèng)》、《愛的羅曼斯》

四、復(fù)習(xí)本單元學(xué)會(huì)的歌曲。

五、小結(jié)。

我們這一單元的主題是什么？

你有什么收獲？

第五課時(shí)5

1、欣賞歌曲。

(1)介紹〃樂圣〃貝多芬。

(2)《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的

全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在

仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲

幾乎要將大廳的屋頂掀翻,可見這首交響曲深得民心。

(3)欣賞合唱《歡樂頌》。

(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

(5)復(fù)聽。

2、器樂演奏。

(1)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。

(2)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。

(3)二部合奏。

(4)二部合奏配上打擊樂器，教師或?qū)W生指揮。

3、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》，初步了解了〃樂圣“貝多芬。有關(guān)

貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多,請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和

音響,舉辦一次〃走近貝多芬〃的主題欣賞會(huì)。

第六課時(shí)6

1、集體舞。

(1)教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展

大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作(可參考教材上的照

片。每個(gè)組可以只編廠2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與，不要只靠個(gè)別骨干來創(chuàng)

編,其他人旁觀。

(2)分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。

(3)各小組匯報(bào)表演。

(4)教師將各組最優(yōu)秀的動(dòng)作集中起來，加以組合或略加改編，組

成集體舞的基本動(dòng)作。

(5)隨《歌聲與微笑》的音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。

(6)部分舞蹈好的學(xué)生,隨音樂完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。

(7)全體學(xué)生一起跳集體舞。

3、小結(jié)。

我們?cè)谧约旱臉逢?duì)伴奏下,演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌

聲與微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興,我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間

內(nèi)再次縱情的歌舞,集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展,可以增進(jìn)

班級(jí)的團(tuán)結(jié),希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)陽(yáng)光少年

的活力。

第二單元八音盒

教學(xué)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

2、通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)

生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

3、能正確識(shí)讀8/6拍號(hào)，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)

一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受異國(guó)民歌音樂特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂知識(shí)面。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)7

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《單簧管波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

2、通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的

跳躍情緒特點(diǎn)及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)一學(xué)

1、師：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上?/p>

愛的小馬車出發(fā)吧

2、木管樂器的自我介紹：

A、長(zhǎng)笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣,音色清澈柔美，常把

它比作樂隊(duì)中的“花腔女高音”。

B、短笛：短笛是長(zhǎng)笛的同類樂器，形狀與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管比長(zhǎng)笛

短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

抒情或華彩性的樂曲。

C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長(zhǎng)，音色

豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮,帶鼻音，長(zhǎng)于感情的表現(xiàn)，有“抒情女

高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)

E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和,

富于表情,高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗,表現(xiàn)力極為豐富,

是木管樂器中音域最寬的樂器。

3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽一聽

欣賞《單簧管波爾卡》

1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。

2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目

的：運(yùn)用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）

3、復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相

同的樂段與不同的樂段。（可以用線條,動(dòng)作,手勢(shì)等等,此環(huán)節(jié)為后面

學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）

4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。

5、演示圖形譜。

三、跳一跳

1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉

風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。

2、師生共跳波爾卡。

四、想一想，說一說。

師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是

的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情

感和最美好的祝愿。

五、最后，讓我們?cè)趩位晒軆?yōu)美動(dòng)聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧!

第二課時(shí)8

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅

特朗》。

2、能正確識(shí)讀8/6拍號(hào)，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)

一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

3、感受異國(guó)民歌音樂特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂知識(shí)面。

4、通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，激起學(xué)生

對(duì)家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美景更深的愛戀。

教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)難點(diǎn)：

能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符并能積極參與二聲部的合唱，

養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、課前游戲節(jié)奏傳遞

三、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入激趣

2、音樂知識(shí)：八六拍子在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)

聲練習(xí)。

3、聽賞范唱，感悟歌曲

師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請(qǐng)同學(xué)們用心去思考，這

首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？

4、學(xué)唱歌曲

⑴模唱

⑵跟唱

⑶突破難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符

⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律

⑸學(xué)唱歌詞①朗讀歌詞②學(xué)生輕聲跟唱

⑹有感情地演唱歌曲

四、欣賞《快樂的農(nóng)夫》結(jié)束課程

第三課時(shí)9

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《霍拉舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂

曲所表現(xiàn)的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)過程：

一、聽《霍拉舞曲》

1、初步聆聽，感受

《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2、比較

（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽辨出其中

的不同嗎？

用不同的樂器表現(xiàn)同一作品,給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下,

這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂曲中有何作用？你所喜歡

的樂器音色怎樣？

學(xué)生喜歡小提琴的,可讓學(xué)生自己對(duì)樂器了解；學(xué)生喜歡木琴,給學(xué)

生介紹木琴。

3、介紹《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)作于1906年?；?/p>

拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)

生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分,一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常

用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的

-------------獨(dú)奏曲。

4、再次整體聆聽

再來仔細(xì)聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎

么來欣賞的？

5、總結(jié)

通過《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不

同，了解了木琴這樣的打擊樂器。

二、欣賞《噴泉》

三、小結(jié)

第四課時(shí)10

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《康沃爾的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《康沃爾的早晨》，了解其作者勞倫斯。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲感情

教學(xué)過程：

初聽《康沃爾的早晨》導(dǎo)入

賞析

1、初步聆聽，感受

《康沃爾的早晨》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到

的。

2、交流

3、介紹《康沃爾的早晨》

如今的康沃爾已經(jīng)成了著名的旅游勝地，但當(dāng)年卻是地老天荒的蠻

夷之地。勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上的一個(gè)小村落住了下來,

自己種菜，勉強(qiáng)糊口。艱苦的生活并沒有泯滅勞倫斯的審美情趣：鋪天

蓋地的紫紅色石楠花叢與碧藍(lán)的海水和淺綠的逶迤山影組成了粗獷妖

艷的康沃爾景觀,勞倫斯從這幅自然美景中獲得了安慰和寫作靈感。他

說他感到了康沃爾的某種魔力：這寂靜的荒野,拍岸的狂濤,原始的處女

地,讓人想到伊甸園。所以勞倫斯說，他在康沃爾有一種通靈的感覺。

4、再次整體聆聽

再來仔細(xì)聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎

么來欣賞的？

三、總結(jié)

第三單元環(huán)球風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

1、演唱歌曲；

2、初步了解外國(guó)音樂風(fēng)格；

3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D、C、Fine

教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)D、C、

反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

課時(shí)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)11

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》

教學(xué)目標(biāo)

1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；

2、初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格；

3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D、C、Fine

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲,

認(rèn)識(shí)D、C、反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入

師：這個(gè)春暖花開的季節(jié),我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅,今天我們

將去往我們此次環(huán)球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來

之前，同學(xué)們已經(jīng)通過多種形式搜集意大利的相關(guān)資料，那么接下來的

我們就一同去意大利看一看,瞧一瞧吧。

1、（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，它

是意大利比薩城大教堂的獨(dú)立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩

斜塔因此遠(yuǎn)近聞名。鐘樓始建于1173年,設(shè)計(jì)為垂直建造,但是在工程開

始后不久（1178），便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜）

2、（出示圖片）威尼斯水城

威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港

口。由鐵路、公路、橋與陸地相連。由118個(gè)小島組成，并以177條水道、

401座橋梁連成一體，以舟相通。世界上唯一沒有汽車的城市，大家說上

帝將眼淚流在了這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美

譽(yù)，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”“光

之城”“橋之城”等美稱。）

師：其實(shí)意大利不僅有著豐富的文化底蘊(yùn),而且旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。

接下來,我們將去往一個(gè)風(fēng)光旖旎的地方一一卡普里島！

3、（出示圖片）卡普里島風(fēng)光

卡普里島位于那不勒斯附近,這里一年四季充滿了陽(yáng)光，你們看,湛

藍(lán)的大海與白色的小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的美

麗風(fēng)光，還能聽到用音樂描繪的卡普里島，那我們一起來聽聽用音樂描

繪的卡普里島是什么樣的吧。大家認(rèn)真的去感受歌曲的情緒哦。

二、新課學(xué)習(xí)

1、錄音范唱師：這首歌曲帶給你的感覺如何？

2、分析曲譜

3、生隨琴演唱曲譜

4、再次感受《卡普里島》美麗的風(fēng)光

5、出示D、C、定義

第二課時(shí)12

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《羊腸小道》、《圣托里尼》

教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格、

引領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。

重難點(diǎn)：欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教育

教學(xué)過程：

一（出示圖片）帕瓦羅蒂

1、同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)他嗎？

（教師簡(jiǎn)介）魯契亞諾?帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂與“多明戈”“卡雷

拉斯”稱為三大男高音，別號(hào)"高音C之王”。高音C也是男高音試金石

的，判斷他是不是一個(gè)男高音，就意味要聽聽是不是能夠唱到高音C,而

且唱的漂亮。師：現(xiàn)在我們來聽一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)

典歌曲《我們的太陽(yáng)》，我們一同來感受高音C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？

2、接下來我們來欣賞另外兩首曲目

二、欣賞《羊腸小道》

1、初步聆聽，感受

《羊腸小道》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2、交流

3、介紹《羊腸小道》

4、再次整體聆聽

具體說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來欣賞的？

欣賞《圣托里尼》

1、初步聆聽，感受

《圣托里尼》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2、交流

3、介紹《圣托里尼》

4、再次整體聆聽

具體說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來欣賞的？

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)13

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自

然的聲音有表情地演唱。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極參與音樂審美和體驗(yàn)活動(dòng)

（唱、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、歌曲第一部分的兩個(gè)結(jié)尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

三、學(xué)唱歌曲(幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和處理歌曲)

1、感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長(zhǎng),非?？菰?我們一起來

聽段音樂，放松一下(放樂曲《拉庫(kù)卡拉查》，領(lǐng)拍手)

2、觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情

3、幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》

(1)引入歌曲

(2)生聽教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點(diǎn)

(3)生跟范唱學(xué)，找出不太會(huì)的地方，師生共同參與學(xué)習(xí)

(4)生跟琴輕聲唱

4、學(xué)生自主處理歌曲

(1)師布置任務(wù),小組討論怎樣唱好這首歌曲

師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個(gè)怎樣的民族？現(xiàn)在，請(qǐng)

你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的

性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來！想好后馬上試一試,唱一唱,等會(huì)兒我們要

比比哪組的聲音唱得最好聽,最有特色！

(2)小組排練

(3)小組展示

生：各小組展示，師生共評(píng)，說一說他們唱的哪個(gè)地方最打動(dòng)你？最

吸引你？最感染你？最與眾不同？(獎(jiǎng)勵(lì)沙錘、鈴鼓)

（4）有感情地演唱

四、小結(jié)

第四課時(shí)14

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作

2、活動(dòng)《環(huán)球之旅》

教學(xué)目標(biāo)：

通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜

愛美洲民族音樂,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過活動(dòng)回顧本單元知識(shí)。

重點(diǎn)：舞蹈活動(dòng)

教學(xué)過程：

一、重溫歌曲《拉庫(kù)卡拉查》導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作。

1、觀看碟片。

2、學(xué)學(xué)墨西哥的典型動(dòng)作

3、學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的集體舞

三、活動(dòng)《環(huán)球之旅》

1、我來編，為《火車咔咔咔》編創(chuàng)歌詞并唱一唱。

2、我來唱《理發(fā)師》

3、回顧本單元的樂曲

四、教師總結(jié),結(jié)束我們的環(huán)球之旅

第五課時(shí)15

教學(xué)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂。

2、組織音樂活動(dòng)《環(huán)球之旅》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固已知的世界各地音樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力。

教學(xué)過程：

主持人：同學(xué)們好,音樂是世界的語(yǔ)言，不管你走到哪里，總會(huì)聽到

許多優(yōu)美的音樂，不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂。我們

用《火車咔咔咔》的曲調(diào)填寫了《環(huán)球之旅》的歌詞?，F(xiàn)在，請(qǐng)我們的

小歌手來教我們大家唱《環(huán)球之旅》。

全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車環(huán)球跑，看世界多美妙。

聽歡樂的歌聲，在五洲四海飄?！?/p>

現(xiàn)在就讓我們唱著歌出發(fā)吧。第一站我們先去日本和澳大利亞,請(qǐng)

第一組來介紹。

第一組：介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

小組主持人：我們組準(zhǔn)備了一個(gè)“世界音樂知多少”的知識(shí)競(jìng)賽，

歡迎大家踴躍參加。

1、日本有哪些著名的音樂和象征性的標(biāo)志？

學(xué)生甲：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山

峰高聳入云，山巔白雪皚皚,富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。

學(xué)生乙：櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山

坡上、田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享受春天的

氣息。

學(xué)生丙：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

2、澳大利亞有哪些著名的音樂和標(biāo)志性的建筑？

學(xué)生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛,標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院,如果從空

中俯瞰,就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的外型就像即將乘風(fēng)出海的

白色風(fēng)帆,與周圍藍(lán)色的大海交相輝映。

學(xué)生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。

小組主持人：同學(xué)們回答得很對(duì),和我們了解的一樣,現(xiàn)在我們?yōu)榇?/p>

家演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

第一小組：演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。

主持人：剛才,第一組的同學(xué)帶我們欣賞了日本和澳大利亞的民歌,

下面,第二組的同學(xué)將帶我們?nèi)タ纯捶▏?guó)和英國(guó)的著名建筑，聽聽他們

的音樂。

第二組：介紹法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘。

第二組主持人：出示法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘圖片。問：

誰(shuí)知道這兩個(gè)圖是哪國(guó)的什么建筑？

學(xué)生：回答。

主持人：現(xiàn)在請(qǐng)第二組的小導(dǎo)游為大家介紹這兩個(gè)杰作。

小導(dǎo)游甲：法國(guó)的埃菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志，高320米,它的獨(dú)

特在于鐵塔全部是由露空的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,是世界建筑史上的杰作，因?yàn)?/p>

它的設(shè)計(jì)師是居斯塔夫?埃菲爾，所以這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。

法國(guó)的音樂在世界上流傳很廣,特別是有一首全世界都傳唱的革命

歌曲,誰(shuí)知道是什么歌曲？

學(xué)生：是《馬賽曲》。

小導(dǎo)游甲：對(duì)了，這首《馬賽曲》是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的革命

歌曲,是一名喜愛音樂的士兵創(chuàng)作的,后來成為法國(guó)的國(guó)歌。法國(guó)還有許

多著名的音樂家和杰出的作品，如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲、比才的

《卡門》等。下面我們組的同學(xué)為大家演唱法國(guó)的民歌《在阿翁大橋上》。

第二組同學(xué)演唱《在阿翁大橋上》。

小導(dǎo)游乙：下面由我來介紹英國(guó)的大本鐘。英國(guó)的大本鐘建在泰晤

士河畔,是英國(guó)的象征和倫敦市的標(biāo)志,從1859年建成到現(xiàn)在已經(jīng)有150

年了，中間曾經(jīng)兩次斷裂，現(xiàn)在的鐘聲仍然清晰、洪亮，真是一個(gè)奇跡。

英國(guó)的民歌非常豐富，有民歌寶庫(kù)之稱。如《多年以前》《可愛的

家》等都是大家非常熟悉的。英國(guó)還有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)樂器風(fēng)笛，不僅

在民間而且在一些國(guó)家的儀式上都有風(fēng)笛樂隊(duì)的演奏。我?guī)砹艘皇罪L(fēng)

笛演奏的樂曲《勇敢的蘇格蘭人》，請(qǐng)大家欣賞。

學(xué)生：欣賞風(fēng)笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。

主持人：風(fēng)笛演奏的音樂真特別,使我聯(lián)想起英國(guó)樂隊(duì)行進(jìn)的樣子。

音樂真奇妙,每個(gè)國(guó)家都有自己的特色音樂,一聽就知道是哪個(gè)國(guó)家的，

還可以聯(lián)想起那個(gè)國(guó)家典型的景物。下面請(qǐng)第三組同學(xué)為大家介紹俄羅

斯和意大利的音樂和名勝。

第三組主持人：我們組介紹的是俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水

城威尼斯。（出示兩組圖片）

我們組的介紹想變換一種方式，你們想知道什么請(qǐng)大家提問，如果

我們解答不了，我們可以請(qǐng)教老師。哪位同學(xué)先來提問？

學(xué)生甲：這個(gè)教堂叫什么名字?。?/p>

第三組主持人：這個(gè)教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場(chǎng)南面的教堂,它

是由大小9座塔樓組成的教堂，很有特色，它的圓頂像“洋蔥頭”似的，

在所有的教堂中獨(dú)具一格，已成為紅場(chǎng)的標(biāo)志性建筑。

學(xué)生乙：歐洲怎么有那么多的教堂呢?

第三組主持人：這我可不知道了，請(qǐng)老師來說吧。

教師：這是因?yàn)闅W洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人們建造了

許多教堂,在教堂里舉行儀式等活動(dòng)。在歐洲有許多著名的教堂,教堂的

建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史文化的見證。許多音樂作品都和教

堂有關(guān)，如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大

調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等。

學(xué)生乙：俄羅斯有哪些著名的音樂呢？

第三組主持人：俄羅斯的音樂可豐富啦，如俄羅斯的民歌《伏爾加

船夫曲》《三套車》等。還有著名的音樂家柴科夫斯基,我們欣賞過許

多他的作品，如《天鵝湖》《胡桃夾子》等。說到俄羅斯的音樂，不能不

提到前蘇聯(lián)的音樂。前蘇聯(lián)的歌曲已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的象征，留下了許

多膾炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。

學(xué)生丙：意大利的威尼斯為什么叫水城呢？

第三組主持人：那是因?yàn)橥崴钩撬闹墉h(huán)海,全城由118個(gè)小島組成,

城市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨(dú)特,地基都淹沒在水中，

像從水中鉆出似的，他們的交通工具就是一種叫貢都拉的小船。由于威

尼斯獨(dú)特的地理環(huán)境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”。

意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽(yáng)》《重

歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞贰犊ㄆ绽飴u》等。許多音樂家都來過意大利，

并留下了杰出的音樂作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲

的《哈羅爾得在意大利》等?，F(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯罄窀琛犊?/p>

普里島》。

第三組：演唱《卡普里島》。

主持人：太棒了，在短短時(shí)間里,我們既欣賞了豐富多彩的音樂,又

了解了世界各國(guó)的名勝。世界上的音樂太奇妙了，我建議讓我們創(chuàng)作一

個(gè)《環(huán)球之旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部,插部分別請(qǐng)同

學(xué)獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)

束我們今天的環(huán)球之旅。

學(xué)生：演唱。

第六課時(shí)16

教學(xué)內(nèi)容：

了解科羅拉多大峽谷

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解科羅拉多大峽谷和作曲家雅尼。

教學(xué)過程：

（一）關(guān)于科羅拉多大峽谷

美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界

七大奇景之一,大峽谷全長(zhǎng)347千米,寬6至29千米,深1600米。在美國(guó)西

部亞利桑那州北部的凱巴布高原上，由于各巖層質(zhì)地不同,在不同時(shí)間

的太陽(yáng)光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七彩繽紛的顏色。

到了夜晚,在月光的映照下,又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境。由于大峽

谷千變?nèi)f化的景色,成為世界的旅游勝地。

美國(guó)早年的自然學(xué)家、探險(xiǎn)家約翰?繆爾在游覽了大峽谷后,對(duì)大峽

谷有一段精辟的描述：“不管你走過多少路，不管你見過多少名山大川,

這個(gè)科羅拉多大峽谷,色調(diào)是那么新奇,結(jié)構(gòu)是那么宏偉,仿佛只能存在

于另一個(gè)世界，另一個(gè)星球?！?/p>

當(dāng)代美國(guó)作家弗蘭克?沃特斯這樣評(píng)價(jià)大峽谷：“這是大自然各個(gè)

側(cè)面的凝聚點(diǎn)，這是大自然同時(shí)的微笑和恐懼，在它的內(nèi)心充滿如生命

宇宙脫韁的野性憤怒，同時(shí)又飽含著憤怒平息后的清純，這就是創(chuàng)造?！?/p>

大峽谷創(chuàng)造了美,創(chuàng)造了一種境界,一種令人永難忘懷的感動(dòng)和思緒。

大峽谷是在1869年被美國(guó)獨(dú)臂炮兵少校約翰?衛(wèi)斯萊?鮑威爾帶領(lǐng)

的一支探險(xiǎn)小分隊(duì)發(fā)現(xiàn)。1919年,威爾遜總統(tǒng)批準(zhǔn)將它辟為國(guó)家公園，總

面積達(dá)H00平方千米。大峽谷國(guó)家公園于1980年被列入世界文化遺產(chǎn)名

錄。

美國(guó)作曲家格羅菲素有“音樂山水畫家”之稱，曾多次赴大峽谷旅

游。他懷著激動(dòng)的心情，決心以音樂來描述大峽谷變幻無窮的美。經(jīng)過

多年醞釀后，格羅菲在1921年寫出了第一樂章“日出”，但到這部組曲

全部五個(gè)樂章最終完成時(shí)，已是十年后的1931年了。樂曲以鮮明的音樂

形象描繪了大峽谷的雄偉、壯觀和變幻無窮,特別是其中的《羊腸小道》

形象地描繪了一個(gè)旅游者悠閑自得地欣賞大峽谷美景的情景,被人們稱

為“一部用音符寫成的游記”。

（二）關(guān)于雅尼

雅尼，1954年生于希臘卡拉瑪塔的一個(gè)風(fēng)景獨(dú)特的海濱村莊,五歲

時(shí)就發(fā)現(xiàn)了自己的音樂才能?！拔曳浅Ｏ矏垡魳凡⒊３椾撉?但我拒

絕上鋼琴課。我的父親明智地鼓勵(lì)我大膽嘗試。當(dāng)我不想上鋼琴課時(shí)，

他便說：'好,想什么時(shí)候彈就什么時(shí)候彈，想彈什么就彈什么吧。'當(dāng)

時(shí)我就是這么做的，現(xiàn)在也是如此?！?/p>

1973年他到美國(guó)讀大學(xué),主修心理學(xué),副修鋼琴,在接觸到電子合成

器之后,就對(duì)這件有著無限魅力的樂器產(chǎn)生了興趣。畢業(yè)之后，他致力音

樂制作,陸續(xù)推出專輯,受到熱烈的歡迎,使他贏得希臘鋼琴王子、鍵盤

王子的美稱。

雅尼對(duì)音樂始終保持著無限的熱情。”音樂是一種難以形容的語(yǔ)言,

它越過了正常的邏輯思維,直接向人們的心靈傾訴。因此我不喜歡在我

的作品中加入明確的唱詞。對(duì)我而言，必須考慮的事就是忠實(shí)于情感。

我盡全力去表現(xiàn)事實(shí)。我要傳達(dá)的是我的生活感受和那些對(duì)我非常重要

的事物?！币虼搜拍岬囊魳藩?dú)樹一幟，成為現(xiàn)代音樂中的一朵奇葩。

雅尼敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn),在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間尋找著結(jié)合點(diǎn)。1993年9月,

他在雅典衛(wèi)城帕臺(tái)農(nóng)神廟之下,開了一場(chǎng)盛大的雅典衛(wèi)城音樂會(huì)。坐在

擁有兩千年歷史的偉大建筑中，耳邊回響著最現(xiàn)代的音樂。他的開場(chǎng)曲

《桑托尼》溝通了歷史的滄桑和現(xiàn)代的現(xiàn)實(shí),使我們經(jīng)歷了一次音樂的

暢想。這種大膽的設(shè)想獲得了空前的成功。接著他又在印度的泰姬陵和

北京的紫禁城舉辦了音樂會(huì)，使他的音樂理想達(dá)到了頂峰。

第四單元五十六朵花

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》

2、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

3、音樂活動(dòng)“愛我中華”

教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?/p>

2、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂悲壯的情

緒。

3、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》

4、每個(gè)學(xué)生積極參與“愛我中華”的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：聽音樂選畫面

教學(xué)安排：5課時(shí)

第一課時(shí)17

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》

2、學(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。

3、初步認(rèn)識(shí)都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?/p>

教具準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走,看

一看,學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就

是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌一《舉杯祝

?！?/p>

1、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是

什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏XXXXX）

2、集體拍奏典型節(jié)奏

3、用〃來〃隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有

旋律相同的句子

4、把旋律相同的句子用〃來〃唱一下

5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴

模唱

6、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。

三、認(rèn)識(shí)都它爾和手鼓。

四、表演歌曲。

第二課時(shí)18

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《嘎達(dá)梅林》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》，感受樂曲表達(dá)的遼闊的草原氣息。

2、形成嘎達(dá)梅林蒼勁、悲壯的形象。

3、初步認(rèn)識(shí)蒙古族民間樂器馬頭琴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在欣賞中獲得情感體驗(yàn)

教學(xué)過程：

一、觀看蒙古風(fēng)光視頻導(dǎo)入

二、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

1、初聽歌曲

2、師簡(jiǎn)介：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音

色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲

壯。

3、現(xiàn)在我們來聽一聽,用馬頭琴演奏的這首民歌。

聽后說出樂曲給你怎樣的感受？

4、學(xué)生欣賞

具有草原的風(fēng)格,悲壯、渾厚

5、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫

馬頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首

樂曲時(shí),這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息,更加蒼勁、悲

壯。

6、再次聆聽，結(jié)束課程

第三課時(shí)19

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《一對(duì)白鴿子》

音樂知識(shí)：連音符

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《一對(duì)白鴿子》。

2、對(duì)青海民歌形成初步認(rèn)識(shí)。

3、掌握音樂知識(shí)“連音符”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在欣賞中獲得情感體驗(yàn)，了解青海民歌。

2、音樂知識(shí)

教學(xué)過程：

一、播放《一對(duì)白鴿子》導(dǎo)入

二、欣賞《一對(duì)白鴿子》。

1、剛才老師播放的歌曲你們聽過嗎？

2、師簡(jiǎn)單介紹《一對(duì)白鴿子》

3、現(xiàn)在我們來邊聽邊唱這首歌曲。

4、說說樂曲給你怎樣的感受？

5、學(xué)生自由欣賞

三、音樂知識(shí)

5、師：你們知道連音符嗎？

節(jié)奏的一種特殊劃分方式，一個(gè)單純音符不按照二等分劃分，而是

劃分為三個(gè)、五個(gè)、六個(gè)、七個(gè)、九個(gè)或更多音符時(shí)值，最常見的連音

符是三連音。

再次聆聽《一對(duì)白鴿子》，結(jié)束課程

第四課時(shí)20

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《愛我中華》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈,隨音樂表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。

教具準(zhǔn)備：

電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，首先我們來做一個(gè)游戲：播

放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)

民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分

地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、學(xué)唱新課：

1、由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦

爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：

五十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白

族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不

同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音

樂肯定也不相同。欣賞《愛我中華》

2、跟琴學(xué)唱

3、全體學(xué)生完整演唱此歌,注意：(1)裝飾音、修止符的運(yùn)用。

(2)控制整體音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并隨音樂進(jìn)行表演。

第五課時(shí)21

教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動(dòng)“愛我中華”

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛我中華”的歌曲、音樂、舞蹈、

圖片介紹、服飾等資料。

2、每個(gè)學(xué)生積極參與“愛我中華”的活動(dòng)。

教學(xué)過程：

1、搶答比賽

師：五十六個(gè)民族五十六朵花?，F(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個(gè)小

組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說出一個(gè)民族的名稱，不能重

復(fù)說。每說對(duì)一個(gè)可以為自己小組加一朵小紅花。

開展搶答比賽。

師：好，緊張激烈的比賽就進(jìn)行到這里?？磥硗瑢W(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做

了充分的準(zhǔn)備，回答出了這么多民族的名稱,真了不起呀！下面我們?cè)趤?/p>

進(jìn)行一個(gè)更加有趣的活動(dòng)：聽音樂選畫面

2、聽音樂選畫面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片,還有幾段各民族的音樂，請(qǐng)

你們邊聽音樂邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪段

音樂,全部聽完了以后,請(qǐng)同學(xué)們來回答。

(1)教師播放課件，學(xué)生聆聽并作好記錄。

(2)當(dāng)全部音樂片段結(jié)束后學(xué)生再回答,教師用課件展示正確答案,

對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。

3、拓展。

師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料，讓

我們一起來看看吧。

學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。

4、小結(jié)。

師：孩子們，你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個(gè)

民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激

動(dòng)。

第五單元母親河

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

2、在欣賞能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)

母親河的相關(guān)文化知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)

江黃河的相關(guān)文化知識(shí)。

課時(shí)安排：7課時(shí)

第一課時(shí)22

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

2、在演唱過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感商豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)

文化知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化

知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河”呢？

二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》

1、欣賞范唱錄音。

2、與學(xué)生共同討論歌詞的含義：

“我”主要是指港、澳、臺(tái)和海外僑胞的小朋友們。

“長(zhǎng)江”已經(jīng)不是單純指長(zhǎng)江，而是指整個(gè)祖國(guó)了。

所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。

3、隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

4、師指導(dǎo)學(xué)唱

這首歌較難點(diǎn)：

一是大跳音程較多,音準(zhǔn)不易掌握好；

二是節(jié)奏較為復(fù)雜,有不少切分節(jié)奏；

三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律,容易混淆。

請(qǐng)同學(xué)們特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長(zhǎng)江是我的家”、

“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天

涯想著家”。

(5)再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。

三、總結(jié)

第二課時(shí)23

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《長(zhǎng)江之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

2、在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

之間的聯(lián)系。

3、在欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)

的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情。

教學(xué)過程：

一、小聲播放《長(zhǎng)江之歌》導(dǎo)入

二、欣賞《長(zhǎng)江之歌》

1、同學(xué)們，剛才咱們聽到的這首歌曲歌唱的是什么呢？(“長(zhǎng)江之

歌”)

2、那么，你對(duì)長(zhǎng)江有多少了解呢？

3、請(qǐng)說一說在你的心中長(zhǎng)江是怎樣的？

4、師：長(zhǎng)江全長(zhǎng)六千三百公里,在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河

和非洲的尼羅河。是世界第三大河。流經(jīng)11個(gè)省市自治區(qū)，自西向東橫

貫我國(guó)腹部。（播放媒體課件介紹長(zhǎng)江）

5、師：現(xiàn)在我們比較熟悉的《長(zhǎng)江之歌》是可以唱的歌曲，但是最

早的《長(zhǎng)江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題曲。

這首樂曲既氣勢(shì)磅礴又委婉秀麗,形象地描繪了長(zhǎng)江的雄姿。

6、我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長(zhǎng)江的

形象主要是通過旋律線來表現(xiàn)的,請(qǐng)看首句：

其旋律進(jìn)行的線條輪廓與長(zhǎng)江上游的走向相似，大起大落,雄偉壯

麗。而中部的旋律線緩緩起伏,與長(zhǎng)江中下游的走向相似,表現(xiàn)了長(zhǎng)江的

柔美秀麗。我們?cè)谛蕾p時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意這一點(diǎn)，下面我們?cè)俾犚槐?，?qǐng)隨

著音樂用手劃出旋律線。

7、這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻

合,具有較高的藝術(shù)性,請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍歌詞。

8、欣賞時(shí),請(qǐng)學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較柔

美抒情，哪里推向高潮。

就前面的問題，學(xué)生作出回答。

三、全班錄音輕唱《長(zhǎng)江之歌》，結(jié)束課程

第三課時(shí)24

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同

音樂形象。

2、初步了解作品的來歷,感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情

感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛。

重難點(diǎn)：欣賞，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄

像，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來形用你所看到的黃河嗎？

二、簡(jiǎn)介《保衛(wèi)黃河》

1、在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略

中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng),全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年,詩(shī)人光

未然（板書：光未然詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的

新詩(shī)詞《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）

2、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心

情？

3、師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開

頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆,創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的

詩(shī)詞,鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海,也像我們一

樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說：“交給我吧,我有把握把

它寫好"。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體,

創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃

河大合唱》中的第七樂章。

二、初聽歌曲：

1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星

海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣音樂,來表達(dá)他的愛國(guó)熱情？

2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）

三、分段欣賞：

1、首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想,歌曲采

用了怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽歌曲第一段）

2、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱

形式有什么不同？

3、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩

個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部,分不同的先后順序,演唱同一段旋律,這種演唱

形式稱之為輪唱。

4、、第三部分在相同旋律下,又采用了怎樣的演唱形式？

5、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

6、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心

情？

7、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠?，接著欣賞歌曲的高潮？?第四部分，想

一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌

曲的高潮？

8、歌曲的演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么

是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）

9、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音

樂要素的變化,表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不

可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。

第四課時(shí)25

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮，進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。

3、感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱

愛。

重難點(diǎn)：背唱、進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)

教學(xué)過程：

一、播放《保衛(wèi)黃河》導(dǎo)入

二、歌曲欣賞回顧

1、通過上一節(jié)課的分段欣賞,我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了

充分的了解,讓我們一起來回顧一下

第一部分的音樂表現(xiàn)形式是？

它所表現(xiàn)的音樂形象是？

2、通過剛才的回顧,我們發(fā)現(xiàn),不同的演唱形式,可以表現(xiàn)不同的音

樂形象，看,如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）

這是音樂當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情

緒變化,展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼

子的必勝?zèng)Q心。

3、讓我們對(duì)照畫面提示,再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式,所帶來

不同的音樂形象（完整欣賞全曲）

三、學(xué)唱歌曲

1、將學(xué)生分為兩組,在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。

2、小組進(jìn)行二聲部輪唱

3、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？

師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出

現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

4、全班集體背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

四、小結(jié)

在《保衛(wèi)黃河》中，同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我

們感受到此起彼伏的抗日浪潮。

第五課時(shí)26

教學(xué)內(nèi)容：音樂家故事：冼星海與《黃河大合唱》

教學(xué)目標(biāo)：

初步了解冼星海及其作品。

了解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得情感體驗(yàn)。

知道《黃河大合唱》的組成。

重難點(diǎn)：了解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程,并從中獲得情感體驗(yàn)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、背唱《保衛(wèi)黃河》

2、談話導(dǎo)入

二、介紹冼星海

1、冼星海(1905—1945)人民音樂家，廣東番禺人

2、主要作品：《黃河大合唱》、《在太行山上》、《到敵人后方

去》等

3、了解冼星海畫像、雕像、題詞

三、冼星海與《黃河大合唱》

1、《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程了解

2、公演介紹

3、《黃河大合唱》的組成

八個(gè)部分：黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來、黃水謠、河邊

對(duì)口曲、黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧黃河

四、小結(jié)

第六課時(shí)27

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，嘗試不同的搜集資料形式。

增加學(xué)生對(duì)黃河長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)。

感受中華五千年的文化,體會(huì)風(fēng)格各異的民族音樂。

重點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)格各異的民族音樂

難點(diǎn)：學(xué)生資料的搜集

教學(xué)過程：

問題導(dǎo)入

黃河、長(zhǎng)江的發(fā)源地在哪里？

你知道為什么把黃河、長(zhǎng)江稱為中華民族的母親河嗎？

師：母親河不僅孕育了中華五千的歷史文化，也孕育了風(fēng)格各異的

民族音樂,你能按黃河、長(zhǎng)江流經(jīng)的地域唱幾著民歌嗎？

現(xiàn)在我們就來展示大家搜集的音樂資料吧

二、活動(dòng)：黃河與長(zhǎng)江

1、組織學(xué)生分組擂臺(tái)：黃河組和長(zhǎng)江組

2、兩組分別展示音樂資料

3、評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)勝小組，同進(jìn)表?yè)P(yáng)第二小組同學(xué)的努力。

三、全班齊唱《保衛(wèi)黃河》結(jié)束課程

第七課時(shí)28

教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。

2、通過對(duì)音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流、拓展學(xué)習(xí)視野。

教學(xué)過程：

這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好機(jī)會(huì)，可用多種形式來進(jìn)行,

例如小組擂臺(tái)賽、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。

活動(dòng)可以由教師主持，也可以由幾名學(xué)生來主持,師生要共同參與，

盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，節(jié)目應(yīng)多采用小組共同表演的形式，

但也可有幾個(gè)有個(gè)人表演的節(jié)目。更提倡小組間的合作表演。

總之,要盡量組織的豐富多彩,在音樂活動(dòng)進(jìn)行過程中，還要將課本

上的問題及時(shí)、巧妙的穿插進(jìn)去。還應(yīng)重視利用課本中的詩(shī)詞、插圖等

教學(xué)資源,充分發(fā)揮其作用。

第六單元告別時(shí)刻

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生聽歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容,整體感知歌詞的內(nèi)容。

2、讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁,而要滿

懷激情各奔前程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解歌詞寫作的相關(guān)背景,整體感知歌詞內(nèi)容。

2、把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)。