2023年部編人教版三年級(jí)下冊道德與法治全冊教案

我是獨(dú)特的

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與實(shí)力

學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確相識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2,過程與方法

學(xué)生通過各種嬉戲和活動(dòng)，學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的見解和感受,

學(xué)會(huì)比較客觀地評(píng)價(jià)自己。

3.情感與看法

培育學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的看法，培育學(xué)生的自信念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確相

識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

難點(diǎn):相識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，信任自我，完善自我。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們,在我們的手上隱藏著一個(gè)每個(gè)人獨(dú)特的小隱私，你知

道是什么嗎？

對(duì)，就是我們的指紋。

現(xiàn)在,我們一起來做一個(gè)小嬉戲。請大家準(zhǔn)備好印泥和白紙,看看

我們的指紋藏著什么隱私。

（學(xué)生在白紙上印上自己的指紋，視察指紋并溝通探討。）

師:現(xiàn)在我們請一些同學(xué)來說一說，你發(fā)覺了指紋有哪些隱私？

生:我們的指紋有大有小,形態(tài)各不相同。

師總結(jié)：同學(xué)們，你們視察得很細(xì)致。我們在辦理很多證件，如

身份證、簽證時(shí)，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認(rèn)身份的重

要依據(jù)，就是因?yàn)樵谶@個(gè)世界上沒有哪兩個(gè)人的指紋是完全相同的。

同樣，我們每個(gè)人在這個(gè)世界上也是獨(dú)特的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小嬉戲吸引學(xué)生留意力，激發(fā)愛好，從指紋的

隱私入手，使學(xué)生意識(shí)到自己是獨(dú)特的，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。】

二、猜猜我是誰

現(xiàn)在我們每個(gè)人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對(duì)自己進(jìn)行描述（可

以是性格、愛好、特長等方面的內(nèi)容），最終署名。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺(tái)的小紙箱里面，然

后我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的小卡片，念給全班同學(xué)聽，大家一起來猜猜

這個(gè)小卡片里面描述的主子公是誰。

卡片一：我在我們班最高，寵愛打籃球。

卡片二：我長頭發(fā)，大眼睛，寵愛做手工。

卡片三……

師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我接著抽取幾位同學(xué)的小卡片，

大家除了猜之外，還要說說你們猜到的這個(gè)同學(xué)和他卡片上所描述的

自己一樣嗎？也可以對(duì)“他/她”的描述進(jìn)行補(bǔ)充哦。

師：通過這個(gè)小嬉戲，我信任同學(xué)們都對(duì)自己有了初步的了解。

我們每個(gè)人都有自己的愛好、愛好或特長，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過這種老師問學(xué)生答的互動(dòng)方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)

生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性。小卡片猜謎嬉戲，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛?！?/p>

雖然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的小嬉戲也說明

我們眼中的自己和別人眼中的自己有時(shí)候不太一樣。我們還可以通過

哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀”課堂活動(dòng)一一趙興的調(diào)查結(jié)果”，完成P3內(nèi)

容）

師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不認(rèn)同某些人對(duì)

你的看法，你會(huì)以什么方式與他們溝通呢？

三、綻開想象，放飛自我

師：生活中，我們常常對(duì)自己有特殊的期望。假如你擁有奇妙的

魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁活動(dòng)內(nèi)容，參照活動(dòng)內(nèi)容表述自己的想

法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自己的內(nèi)心世界，激

勵(lì)學(xué)生綻開想象，放飛自我。】

剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對(duì)自己的期望。那么，你們是否能從

這些期望中，找到自己呢？

過渡：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存

放著自己寵愛的事物、奇妙的經(jīng)驗(yàn)、特殊的感受，還會(huì)有各種想法和

疑問。

閱讀教材第5頁“閱讀角”一《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。

我信任你們都有屬于自己的“故事袋”，里面確定五彩斑斕。你

情愿和大家共享你的隱私嗎？

四、我能做更好

生：閱讀教材第6頁一一《我是不是很差勁呢？》

師：你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)

候甚至認(rèn)為自己很差勁呢?假如你情愿，把自己的想法和“不倒翁先

生”說一說吧!

師：現(xiàn)在請一些同學(xué)來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了

些什么。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在激勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己。】

師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請同學(xué)們翻開

教材第8頁。

生：閱讀教材第8頁“閱讀角”一一《其實(shí)，你也很棒！》

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完備的地方。

我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變得更好。把自己擅長的事情做好，

你就是最棒的！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個(gè)

人都是獨(dú)特的，懂得正視自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己。】

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自己的特點(diǎn)，也有不完備

的地方。我們要正確相識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，不斷改進(jìn)自己，使自

己變得更好。

我能變得更好

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與實(shí)力

學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確相識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2,過程與方法

學(xué)生通過各種嬉戲和活動(dòng)，學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的見解和感受,

學(xué)會(huì)比較客觀地評(píng)價(jià)自己。

3.情感與看法

培育學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的看法，培育學(xué)生的自信念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正確相

識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

難點(diǎn):相識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，信任自我，完善自我。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們,在我們的手上隱藏著一個(gè)每個(gè)人獨(dú)特的小隱私，你知

道是什么嗎？

對(duì)，就是我們的指紋。

現(xiàn)在,我們一起來做一個(gè)小嬉戲。請大家準(zhǔn)備好印泥和白紙,看看

我們的指紋藏著什么隱私。

（學(xué)生在白紙上印上自己的指紋，視察指紋并溝通探討。）

師:現(xiàn)在我們請一些同學(xué)來說一說，你發(fā)覺了指紋有哪些隱私？

生：我們的指紋有大有小,形態(tài)各不相同。

師總結(jié)：同學(xué)們，你們視察得很細(xì)致。我們在辦理很多證件，如

身份證、簽證時(shí)，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認(rèn)身份的重

要依據(jù)，就是因?yàn)樵谶@個(gè)世界上沒有哪兩個(gè)人的指紋是完全相同的。

同樣，我們每個(gè)人在這個(gè)世界上也是獨(dú)特的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小嬉戲吸引學(xué)生留意力，激發(fā)愛好，從指紋的

隱私入手，使學(xué)生意識(shí)到自己是獨(dú)特的，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。】

二、猜猜我是誰

現(xiàn)在我們每個(gè)人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對(duì)自己進(jìn)行描述（可

以是性格、愛好、特長等方面的內(nèi)容），最終署名。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺(tái)的小紙箱里面，然

后我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的小卡片，念給全班同學(xué)聽，大家一起來猜猜

這個(gè)小卡片里面描述的主子公是誰。

卡片一：我在我們班最高，寵愛打籃球。

卡片二：我長頭發(fā)，大眼睛，寵愛做手工。

卡片三……

師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現(xiàn)在我接著抽取幾位同學(xué)的小卡片，

大家除了猜之外，還要說說你們猜到的這個(gè)同學(xué)和他卡片上所描述的

自己一樣嗎？也可以對(duì)“他/她”的描述進(jìn)行補(bǔ)充哦。

師：通過這個(gè)小嬉戲，我信任同學(xué)們都對(duì)自己有了初步的了解。

我們每個(gè)人都有自己的愛好、愛好或特長，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過這種老師問學(xué)生答的互動(dòng)方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)

生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性。小卡片猜謎嬉戲，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛?！?/p>

雖然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的小嬉戲也說明

我們眼中的自己和別人眼中的自己有時(shí)候不太一樣。我們還可以通過

哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀”課堂活動(dòng)一一趙興的調(diào)查結(jié)果”，完成P3內(nèi)

容）

師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不認(rèn)同某些人對(duì)

你的看法，你會(huì)以什么方式與他們溝通呢？

三、綻開想象，放飛自我

師：生活中，我們常常對(duì)自己有特殊的期望。假如你擁有奇妙的

魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁活動(dòng)內(nèi)容，參照活動(dòng)內(nèi)容表述自己的想

法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自己的內(nèi)心世界，激

勵(lì)學(xué)生綻開想象，放飛自我?！?/p>

剛才同學(xué)們都踴躍地表達(dá)了對(duì)自己的期望。那么，你們是否能從

這些期望中，找到自己呢？

過渡：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，在個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存

放著自己寵愛的事物、奇妙的經(jīng)驗(yàn)、特殊的感受，還會(huì)有各種想法和

疑問。

閱讀教材第5頁“閱讀角”一《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。

我信任你們都有屬于自己的“故事袋”，里面確定五彩斑斕。你

情愿和大家共享你的隱私嗎？

四、我能做更好

生：閱讀教材第6頁一一《我是不是很差勁呢？》

師：你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)

候甚至認(rèn)為自己很差勁呢?假如你情愿，把自己的想法和“不倒翁先

生”說一說吧！

師：現(xiàn)在請一些同學(xué)來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了

些什么。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在激勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己?！?/p>

師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請同學(xué)們翻開

教材第8頁。

生：閱讀教材第8頁“閱讀角”一一《其實(shí)，你也很棒！》

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完備的地方。

我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變得更好。把自己擅長的事情做好,

你就是最棒的！

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個(gè)

人都是獨(dú)特的，懂得正視自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己。】

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自己的特點(diǎn)，也有不完備

的地方。我們要正確相識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，不斷改進(jìn)自己，使自

己變得更好。

不一樣的你我他

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與實(shí)力

通過學(xué)習(xí)相識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大

家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.過程與方法

通過探討“怎樣與‘不同'友好相處”和““不同’讓生活更精

彩”的活動(dòng)，在探究問題的過程中獲得體驗(yàn)和感悟。

3.情感與看法

通過本課一系列的活動(dòng)，相識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，

培育敬重、理解他人的好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：（1）相識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）

相識(shí)到不同的人有不同的想法。

難點(diǎn)：視察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)敬重、理解他人的想

法和選擇，培育敬重、理解他人的好習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

1.師：請同學(xué)們看這兩片樹葉。視察一下，這兩片樹葉一樣嗎？

2.學(xué)生細(xì)致視察。

3.師生共同總結(jié)不同。

4.師：孩子們，通過視察我們發(fā)覺，即使是同一棵樹上的樹葉，

也不完全相同呢！假如說班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的

一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。

5.師：同學(xué)們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點(diǎn)，我

們一起來裝飾我們的班級(jí)樹。

6.學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。

7.全班同學(xué)一起來溝通各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹上。

8.師：通過剛才的溝通，同學(xué)們發(fā)覺了什么問題？

生1：我發(fā)覺有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。

生2：我發(fā)覺小新跟我一樣都寵愛爬山。

生3：我發(fā)覺大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。

9.師：同學(xué)們說得很好，你們都有一雙擅長發(fā)覺的眼睛。其實(shí)，

就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都

有自己的特色。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小嬉戲，逐步深化地引導(dǎo)學(xué)生了解自己，通過

比較，使學(xué)生意識(shí)到人與人之間的差異，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得最真實(shí)

的感受?！?/p>

二、綻開想象

1.師：課本第11頁有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢?把你的想

象畫出來，并涂上顏色。然后相互介紹一下自己的創(chuàng)意。

2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講解并描述自己的設(shè)計(jì)理念。

4.老師選出一部分貼在黑板上，師生共同觀賞在同樣的圓上作畫

的結(jié)果。

5.師：請同學(xué)們探討，為什么在同樣的圓上作畫，每個(gè)人畫得卻

各不相同呢？

6.師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅?、想法、寵愛的事物不同，所以?/p>

得也不同。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在同一個(gè)圓上作畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺，不

同的人即使是對(duì)同一事物也會(huì)有不同的想法，進(jìn)而意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生

活中，不同的人有不同的想法和選擇?！?/p>

三、與“不同”友好相處

1.師：同學(xué)們，我們都寵愛和自己志同道合的人交摯友，這是人

之常情。但是，假如過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（翻到教材

12頁“周同同日記"。）

2.師生共同觀看。

3.師：請同學(xué)們分小組探討一下，你覺得周同同能找到好摯友嗎?

為什么？

4.學(xué)生分組探討。

5.班內(nèi)溝通看法，允許有不同看法，老師留意做正面引導(dǎo)。

6.師：我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和“不同”的人相處

是我們必需具備的本事。請同學(xué)們想一想，你身邊有與你“不同”的

摯友嗎?你是怎么和他們相處的？

7.學(xué)生共享溝通自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些

小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢？（老師出示教材13頁的3個(gè)事

例，讓學(xué)生分別探討。）

9.老師激勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)向其他同學(xué)傳授一些方法。

10.老師出示教材14頁提示的與人相處的好閱歷，同學(xué)們一起學(xué)

習(xí)溝通。

11.師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人

與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的摯友。不同的樹葉在同一棵大樹

上相互襯托，共同裝飾出漂亮的風(fēng)景。那么，不同的我們在同一個(gè)集

體中友好交往，就會(huì)共同度過奇妙的時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，使學(xué)生明白每個(gè)人都是不同的，教會(huì)學(xué)

生一些與人相處的技巧，引導(dǎo)學(xué)生與“不同”友好相處?！?/p>

四、“不同”讓生活更精彩

1.師：生活中充溢了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí),

是什么樣的情景呢？（出示教材15頁的兩幅圖。）

2.師生共同觀賞。

3.師：看到這些場面，你有什么感受和想法?你還能找到哪些由

于“不同”給生活帶來精彩的例子嗎？

4.學(xué)生探討，班內(nèi)表達(dá)。

生1:花園里的花朵五彩繽紛、千姿百態(tài)。

生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。

生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。

5.師：孩子們，你們說得真好。我們寵愛這充溢不同的世界，我

們情愿和各種不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，觀賞他人，我

們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。

五、課堂小結(jié)

正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問題才會(huì)有很多不

一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們

每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，敬重、理解、接納不同，與“不同”友

好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。

我很誠懇

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與實(shí)力

知道哪些是誠懇的行為；能辨別是非，知道說謊的后果。

2.過程與方法

通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)辨別是非，用誠懇的

行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。

3.情感與看法

培育學(xué)生誠懇的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道什么是誠懇；能辨別是非，知道說謊的后果。

難點(diǎn)：能辨別是非，學(xué)會(huì)用誠懇的行為解決問題。

【教學(xué)過程】：

新課導(dǎo)入：

引入《狼來了》的故事，說說大家從這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會(huì)

到什么？

一：誠懇與說謊

師：閱讀教材P16三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎,

為什么？

生1：我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)致歉。

生2：張敏的做法是錯(cuò)的，她說謊了。

生3：鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠懇。

師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠懇的品質(zhì)？把你想到的行為

寫在下面的空格里。

生完成教材P16空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非，懂得誠懇是一種

美德，說謊是不好的行為。】

生閱讀教材P17頁“故事屋”《明山賓賣?！?。思索問題：有人

認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

學(xué)生小組探討，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。

師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今日那些以

次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營者們是很有教化

意義的。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主子公的

行為，有助于學(xué)生樹立正確的是非觀、價(jià)值觀。】

話題二：請你幫他出辦法

師：閱讀教材第18頁內(nèi)容，思索教材問題。

1.小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？

2.設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。

3.同學(xué)們會(huì)怎么看小文？

4.這件事給了你什么啟示？

師：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說謊話，也會(huì)因?yàn)榭煮@、害怕或虛

榮好勝而說謊。請你推斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁淳売蓻]有

說實(shí)話。你能幫他們擺脫逆境嗎？

展示教材第19頁圖片。

生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思索后完成教材卡片內(nèi)容。

師：你是否也因?yàn)槟撤N緣由而說過謊？說謊以后你的心情怎樣？

有什么不好的后果?你應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)？

生：自由發(fā)言。

展示教材第21頁圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。

思索：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”

是否有區(qū)分?說說你的看法。

生小組探討，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。

師：我們前面始終在說，誠懇是一種美德，說謊是一種不好的行

為。而芳芳和爸爸的例子告知我們，對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，

我們應(yīng)當(dāng)賜予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷?，我們也不得不說一

些善意的謊言。

【設(shè)計(jì)意圖：教材第21頁的問題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、學(xué)

問點(diǎn)的連接上更加連貫，通過不同問題情境的對(duì)比，有助于學(xué)生理解

本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

但是，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)清晰，那些因?yàn)榭煮@、害怕、虛榮好勝、惡作

劇等緣由而說謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到

了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內(nèi)心感到慚愧、自責(zé)、難過，

還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，甚至還會(huì)損害別人的利益，總之是損人

不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠懇的孩子，讓誠懇伴隨我們成長。

那如何做一個(gè)誠懇的孩子呢?我們來看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。

話題三：讓誠懇伴隨我成長

生：閱讀教材第20頁小故事，思索問題：你怎樣看待張強(qiáng)的行

為？

師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。假如你遇到下面這些狀

況?你會(huì)怎么做？

出示教材20頁下面內(nèi)容：該怎么做？

1.從商店買東西回家后，發(fā)覺售貨員多找了幾元錢，我該……

2.測驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……

3.不當(dāng)心打碎了親戚家的花瓶，我該……

出示21頁圖片，學(xué)生閱讀。

師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說了謊話，你認(rèn)為他們的“謊話”

是否有區(qū)分？說說你的看法。

學(xué)生小組探討，全班相互溝通看法。

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是困難多樣的。在特定條件下，我們可

以理解某些善意的謊言。善意的謊言動(dòng)機(jī)是和善的，是以維護(hù)他人利

益為目的的，我們對(duì)此行為應(yīng)持理解的看法。

同學(xué)相伴

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與實(shí)力

通過學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性，學(xué)會(huì)在集體生活中與他人同等

地合作與溝通。

2.過程與方法

(1)通過參與各種集體嬉戲和活動(dòng)，培育與他人合作、溝通的

實(shí)力。

(2)通過列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)他人的須要和

心情，

3.情感與看法

(1)培育友愛寬容、酷愛集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

(2)從小樹立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人同等地合作與溝通。能理解他人

的須要與心情，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

【教學(xué)過程】：

-：同學(xué)相伴的快樂

師：今日我們來玩兩個(gè)嬉戲。

學(xué)生活動(dòng)：玩嬉戲1——蒙眼畫臉譜

嬉戲方法：

1.在黑板上畫三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。

2.選出三組同學(xué)，每組五人，分別擔(dān)當(dāng)畫眼睛、鼻子、耳朵、眉

毛和嘴巴的任務(wù)。

3.另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守嬉戲規(guī)則。

4.每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼

睛，并讓監(jiān)督員檢查。

5.老師宣布起先后，學(xué)生依次走近黑板起先畫五官，畫完的同學(xué)

就可以摘下蒙眼布。

6.嬉戲過程中，老師和監(jiān)督員要提示同學(xué)留意平安。

7.班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，確定哪組畫的五官位置最精確、

最好看。

師：這個(gè)多人嬉戲好玩嗎?想象一下，假如沒有這么多的同學(xué)，

這個(gè)嬉戲還能玩得起來嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言，老師依據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同學(xué)相伴的

快樂”。）

師：你還與同學(xué)們玩過哪些多人嬉戲呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：有同學(xué)相伴的生活到處有快樂。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，

而且還可以開展很多豐富多彩的活動(dòng)。說一說你與同學(xué)們在一起的快

樂往事吧。

生1：課間和同學(xué)們一起丟沙包。

生2：和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

生3：……

師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人嬉戲，還可以綻開更多有意

思的活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過多人嬉戲?qū)胝n題。學(xué)生在嬉戲中感受集體生

活的樂趣。問題設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的樂趣?！?/p>

師：與同學(xué)在一起是快樂的?？捎械摹靶从选眳s認(rèn)為，可以不

和同伴在一起。這種想法對(duì)嗎？我們先來

觀賞一首歌。

播放音頻一《Do-Re-Mi》

師：這首歌好聽嗎?這首奇妙的音樂正是由這7個(gè)可愛的音符組

合在一起演奏出來的。

生：閱讀《七彩音符》，并思索：離開大家后，“1”會(huì)遇到什

么情形呢?你想對(duì)“1”說些什么呢？

師：假如“1”離開了，那么剛才我們聽到的音樂便不再完整，

也就不再奇妙好聽。而孤獨(dú)的“1”，沒有了大家的幫助與協(xié)作，它

自己也演奏不出動(dòng)人的旋律。這告知我們，離開了集體，我們將會(huì)孤

立無援，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)融入集體，參與集體活動(dòng)，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴,

我們的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)充溢樂趣。

【設(shè)計(jì)意圖：“閱讀角”設(shè)置的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，

老師采納觀賞教學(xué)法，播放音頻文件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好的同時(shí),

幫助學(xué)生理解問題情境?！?/p>

二：不讓一個(gè)人落下

師：我們不僅要主動(dòng)參與集體活動(dòng)，還要懂得在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)

與他人同等地溝通與合作。考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，接下來我們來玩其

次個(gè)嬉戲。

學(xué)生活動(dòng)：玩嬉戲2——海島逃命

學(xué)生閱讀教材第25頁嬉戲背景、嬉戲方法和嬉戲要求。

師：現(xiàn)在我們把參與嬉戲的同學(xué)分成四組，每組5個(gè)人。留意嬉

戲要求哦，嬉戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃命”

就失敗了。

采訪獲勝小組的成員：請共享一下你們的獲勝閱歷，不讓任何成

員“落水”的秘訣是什么呢？

獲勝組成員共享閱歷，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)嬉戲設(shè)置旨在讓學(xué)生懂得在集體活動(dòng)中相互

協(xié)作的重要性，培育學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。】

在嬉戲中，我們想盡一切方法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”。可

是，在校內(nèi)生活中，我們有時(shí)卻會(huì)因?yàn)榉N種緣由冷落、排斥或者忽視

了某些同學(xué)。

出示教材第26頁圖，學(xué)生閱讀并思索：

1.你覺得班上的同學(xué)們這樣做對(duì)嗎？為什么？

2.王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢？

3.你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?請你演一演。

學(xué)生小組溝通探討，并上臺(tái)進(jìn)行表演，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們再來看看“大雁”們

是怎么做的。

學(xué)生閱讀教材第27頁“美文觀賞”一一《溫情的大雁》。

1.當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它

呢？

2.想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢？

小結(jié)：今日的嬉戲大家玩得很快樂，同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的

快樂，懂得了主動(dòng)參與集體活動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)了在集體生活中與他

人合作與溝通。不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了在集體生活中要體會(huì)同學(xué)的

須要和心情，懂得關(guān)愛他人，不冷落、排斥或忽視某些同學(xué)。一個(gè)好

的集體就是一片沃土，讓我們在這片沃土中一起強(qiáng)壯地成長！

我的家在這里

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與實(shí)力

通過學(xué)習(xí)，深化了解自己生活的地方。

2.過程與方法

在嬉戲及共享的活動(dòng)過程中，駕馭與人溝通的方法，主動(dòng)與人溝

通。

3.情感與看法

通過加深了解自己生活的地方，培育對(duì)社區(qū)的酷愛和驕傲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解自己生活的地方并且能簡潔介紹給大家。

難點(diǎn):使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方酷愛自己的家。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

小燕子說，這里有暖和的泥窩：

小白鵝說，這里有可愛的小河：

小山羊說，這里有青青的山坡：

小摯友說，這里到處都是有我成長的蹤跡。

小結(jié)：不管生活在什么地方的小摯友，都特別寵愛自己的家鄉(xiāng)，

因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們快樂。

二、講授新課

活動(dòng)一：說說自己的家

師：請同學(xué)們一起來觀賞一組家鄉(xiāng)的圖片。

師：同學(xué)們，你能看出圖片上是哪里嗎？剛才的畫面是不是讓你

想到了自己的家？現(xiàn)在請同學(xué)們細(xì)致回憶一下，自己的家在哪里？家

的四周有什么標(biāo)記性的建筑？

老師指定學(xué)生描述自己的家。

師：同學(xué)們都講得興致勃勃，說得很具體。從大家的描述中，我

也感受到了大家都很愛自己的家。

師：我想再請大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人,

你最熟識(shí)哪些人呢？他是做什么工作的？你為什么會(huì)對(duì)他們印象深刻

呢？

師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎？能給大家介紹一下它們

為什么叫那個(gè)名字嗎？

小結(jié)：我們生活在一個(gè)平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的

蹤跡，有我們熟識(shí)的人和事，我們在這里快樂地成長，留下了多數(shù)的

歡聲笑語。這里對(duì)于我們來說，是一筆珍貴的財(cái)寶。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們了解自己家的具體位置，能清晰地向別人

介紹自己的家?！?/p>

活動(dòng)二：我想說

師：我們一起來閱讀故事《井深情更深》。

師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想?請大家思索：村里

家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催€寵愛到井邊來呢？

全班內(nèi)溝通。

師：同學(xué)們說得很好，分析得也很對(duì)。即便家家戶戶都有了自來

水，人們還是到井邊來，是因?yàn)檫@里聚集著全村人的心，那清清的井

水，流淌著村民之間親切的情意。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到鄰里之情的暖和與珍貴，引導(dǎo)學(xué)生珍

惜鄰里之情，與鄰居和諧友好相處?！?/p>

活動(dòng)三：我能做點(diǎn)什么

師：大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)特別熟識(shí)了，那么你能

想一想，有什么須要改進(jìn)的地方嗎？

老師舉例提問：

小區(qū)垃圾沒人管，你會(huì)怎么做呢？

水渠遭到破壞，你會(huì)怎么做？

生活區(qū)道路被占，你會(huì)怎么做？

小區(qū)綠地被占，你會(huì)怎么做呢？

學(xué)生探討、溝通，提出自己的方法和建議。

小結(jié)：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，人們

都須要和諧相處，愛惜環(huán)境和公共設(shè)施，不斷改善不完備的地方，只

有這樣，我們生活的家園才會(huì)更加漂亮、舒適。讓我們共同努力，為

建設(shè)奇妙家園貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長的蹤

跡，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅寵愛自己生活的地方，還熟識(shí)

這里的人和事。學(xué)完這一課，希望大家能同心協(xié)力共同建設(shè)自己奇妙

的家園，為自己家園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力氣。

我家的好鄰居

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與實(shí)力

學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)，懂得鄰里之間要和諧相處，相互幫助。

2.過程與方法

培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)力與探究學(xué)習(xí)的實(shí)力。

3.情感與看法

感受鄰里之間和諧相處、互幫互助的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生們重視鄰里關(guān)系、學(xué)習(xí)鄰里相處之道。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生們關(guān)愛鄰里的品質(zhì)。

【教學(xué)過程】：

一、該話激趣，導(dǎo)入新課

1.誰能告知老師：你鄰居家的小伙伴叫什么名字?你平常都和他

（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你快樂嗎？

2.生回答。

3.師小結(jié)：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活的快樂，

那么你知道和鄰居相處有哪些技巧呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“我

家的好鄰居”。

二、小組合作，共同學(xué)習(xí)

活動(dòng)一：做一個(gè)有禮貌的好鄰居

1.師：大家回憶一下，自己去鄰居家玩，有沒有因?yàn)椴欢Y貌被鄰

居或父母說過?你覺得我們在與鄰居相處時(shí)，須要留意些什么呢？

2.學(xué)生共享自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.（出示教材35頁圖片）師：你覺得哪種行為不恰當(dāng)？說說你

的理由。

4.學(xué)生對(duì)這幾種行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并改正行為的不當(dāng)之處。

【設(shè)計(jì)意圖：以演一演的形式，使學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，做

一個(gè)文明的人?！?/p>

活動(dòng)二：感受鄰居間的暖和

1.閱讀課本第36頁，說說你有什么感受？

圖1：小紅放學(xué)回家忘帶鑰匙，張奶奶請她先到自己家里，等待

父母回來。

圖2：小麗的父母去出差，小麗的鄰居請她到家里吃飯。

圖3：李奶奶的孫子生病了，孩子的父母沒在家，鄰居張叔叔幫

李奶奶把孩子送到了醫(yī)院。

通過圖片我們看出了，在我們須要幫助的時(shí)候，是鄰居們伸出了

救濟(jì)之手。請同學(xué)們回憶一下，你有沒有接受過鄰居的幫助，或者你

主動(dòng)幫助過鄰居？

師小結(jié)：常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和諧相

處，在鄰居須要幫助的時(shí)候，我們要力所能及地幫助他們。這樣在我

們須要幫助的時(shí)候，也能得到他人的幫助和暖和。大家就都能度過生

活里的困難，過上奇妙的生活。

活動(dòng)三：鄰里互助，生活和諧

（出示教材37頁圖片）

圖1：小明幫李叔叔家收西瓜。

圖2：下雨了，小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。

圖3：小紅攙扶王爺爺下樓。

師：圖片中的同學(xué)，都主動(dòng)幫助鄰居。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

那么請大家思索，你能為鄰里做些什么呢？

學(xué)生分小組探討，并派代表回答。

師生共同閱讀教材38頁《垃圾不見了》這篇文章。

師：你認(rèn)為小女孩的行為會(huì)給這里帶來什么變更？

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生懂得了鄰里互助、生活和諧的道理。

鄰居給我們的生活帶來了暖和，我們也應(yīng)當(dāng)為鄰居做一些力所能及的

事。】

活動(dòng)四：不給鄰居添麻煩

（出示教材39頁圖片）師：假如你是他們，你會(huì)怎么辦？

學(xué)生分小組探討，各小組派代表匯報(bào)。

師：鄰里之間怎樣才能避開沖突的發(fā)生呢?你平常是怎么做的？

平常多為鄰居想一想，例如在家看電視的時(shí)候，音量調(diào)小一點(diǎn)兒;

不在樓道里堆放雜物等。

師：大家有誰搜集了歷史上有關(guān)鄰里之間謙讓、體諒的故事，給

大家講一講。

師：假如自家受到損害時(shí)，要怎么處理呢

（出示教材41頁圖片）師：當(dāng)你遇到相同的狀況時(shí)，你會(huì)怎么

辦？

小組合作溝通，派代表回答。

小結(jié)：當(dāng)鄰居損害到自家時(shí)、要先去找鄰居主動(dòng)友好溝通，給鄰

居講道理；假如鄰居忽視，也還要找尋適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q，而不

能粗暴解決。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生懂得當(dāng)與鄰居發(fā)生沖突時(shí)一，應(yīng)

采納恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒??！?/p>

六、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，“好

鄰居”特別重要。當(dāng)我們?nèi)ム従蛹掖T時(shí)，要做一個(gè)文明的客人；當(dāng)

鄰居家有困難時(shí)，應(yīng)主動(dòng)供應(yīng)幫助；當(dāng)與鄰居家出現(xiàn)沖突時(shí)，要?jiǎng)偤?/p>

溝通，恰當(dāng)解決。只有這樣，鄰里之間才能和諧友好相處，我們的生

活才能安定和諧。

請到我的家鄉(xiāng)來

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的

情感。

2.、學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用視察、訪問、調(diào)查資料等方式

去探究和解決問題。

3、了解為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，并抱以感謝、欽

佩之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛。

難點(diǎn):培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的情感。

【教學(xué)過程】：

一、猜猜我的家鄉(xiāng)在哪里

談話激趣，引入新課。

師：有幾位同學(xué)要介紹他們的家鄉(xiāng)，通過他們的描述，你能猜出

這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

生1：我家鄉(xiāng)的電話區(qū)號(hào)是010。

生2：我家鄉(xiāng)的簡稱是“蘇”。

生3：我的家鄉(xiāng)有漂亮的漓江。

生4：紫荊花是我家鄉(xiāng)的區(qū)花。

回答：區(qū)號(hào)是010的地方是北京，第一位同學(xué)的家鄉(xiāng)是北京；江

蘇簡稱“蘇”，其次位同學(xué)的家鄉(xiāng)是江蘇；廣西桂林有漂亮的漓江，

第三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是廣西桂林；香港特殊行政區(qū)的區(qū)花是紫荊花，第

四位同學(xué)的家鄉(xiāng)是香港。

師：出示《中國行政區(qū)劃圖》，你能在地圖上找到自己所在的省

級(jí)行政區(qū)嗎？

請大家在教材43頁的《中國行政區(qū)劃圖》上找一找，然后描出

它的輪廓。

(1)學(xué)生描出輪廓后，小組進(jìn)行展示

(2)同學(xué)們細(xì)致視察河北省的輪廓像什么？

生：像耳朵、像問號(hào)……

師：請你在地圖上找一找家鄉(xiāng)的鄰省。學(xué)生找出后回答。

二、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游

假如有遠(yuǎn)方的摯友要去你的家鄉(xiāng)游玩，你情愿做他的導(dǎo)游嗎？你

都收集了哪些資料?咱們來做一個(gè)競賽吧，比一比哪個(gè)小組介紹得最

精彩。

(1)小組合作整理收集來的資料。

(2)每個(gè)小組選一個(gè)最有代表性的景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

閱讀教材45頁，哪位同學(xué)收集到了關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的神話、

傳聞或故事?給大家講講吧。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、講解并描述家鄉(xiāng)的傳聞

和故事，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛之情?！?/p>

三、我愛家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

師指導(dǎo)學(xué)生視察教材46頁的圖片：

圖1,吐魯番的特產(chǎn)一一葡萄。

生1：我的家鄉(xiāng)氣溫高，日照時(shí)間長，特殊適合葡萄生長。這里

的葡萄特別甜。

圖2,無錫惠山的特產(chǎn)一一惠山泥人。

生2：很久以前，心靈手巧的藝人發(fā)覺家鄉(xiāng)的稻田下面有一種黑

泥，細(xì)膩堅(jiān)韌，很適合捏泥塑。他們就把黑泥反復(fù)敲打，細(xì)心雕琢，

捏出了人見人愛的惠山泥人。

師：特產(chǎn)就是指一個(gè)地方特有的，聞名的產(chǎn)品。那么，你的家鄉(xiāng)

又有哪些特產(chǎn)呢？咱們來開一個(gè)“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”吧！

小組合作整理帶來的特產(chǎn)或特產(chǎn)圖片，選出最感愛好的特產(chǎn)進(jìn)行

介紹。

師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡菜，天津麻

花等。

【設(shè)計(jì)意圖：家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)這一活動(dòng)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了

解自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛之情。】

四、我的家鄉(xiāng)人

1.師：家鄉(xiāng)的景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美！人們?yōu)榻ㄔO(shè)漂亮的家

鄉(xiāng)靜默奉獻(xiàn)著自己的力氣。

學(xué)生視察教材47頁圖片：

圖1,張叔叔種植有機(jī)蔬菜，帶領(lǐng)大家增收致富。

圖2,侗繡傳承人覃奶奶帶領(lǐng)姑娘們在繡侗繡。

圖3,王叔叔參與設(shè)計(jì)了市里的發(fā)電廠。

圖4,手巧的劉爺爺能把出問題的自行車很快修好。

師：在你的家鄉(xiāng)有哪些人給你的印象最深?最令你感動(dòng)和佩服？

小組溝通，小組代表講解并描述。

2.學(xué)生視察教材48頁的圖片：

圖1,山西人以面食為主。

圖2,陜北人的腰鼓極有特色。

師：不同地方的人們在生活與飲食習(xí)慣等方面往往會(huì)有不同，你

覺得家鄉(xiāng)人有什么特殊的生活習(xí)慣嗎？

(1)小組探討，小組代表回答。

(2)學(xué)生閱讀教材49頁內(nèi)容，提問：你的家鄉(xiāng)確定也有很多像

阿里木這樣的“家鄉(xiāng)人”在為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，請你說說他們的故事吧。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的漂亮離不開

建設(shè)者，學(xué)習(xí)這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛，對(duì)家鄉(xiāng)

建設(shè)者的敬重?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐

富，生活在我們身邊為建設(shè)家鄉(xiāng)而靜默奉獻(xiàn)的人們更值得我們?nèi)ゾ粗?/p>

和學(xué)習(xí)。課下，讓我們拿起畫筆，把你看到的家鄉(xiāng)最美的畫面畫下來

吧！

8大家的“摯友”教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與實(shí)力

相識(shí)生活中常用的公共設(shè)施，知道它們的作用。

2.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成愛惜公共設(shè)施的良好習(xí)慣，爭做文明小公民。

3.情感與看法與價(jià)值觀

知道公共設(shè)施在日常生活中的作用，要自覺愛惜公共設(shè)施。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道公共設(shè)施的作用，學(xué)會(huì)愛惜公共設(shè)施。

難點(diǎn)：在日常生活中能夠主動(dòng)去愛惜公共設(shè)施。

【教學(xué)過程】

一、相識(shí)我們的“摯友”

1.出示：同學(xué)們，在小區(qū)、村莊、街頭、公園……有很多為我們

靜默供應(yīng)著幫助的“摯友”，你了解它們嗎?今日老師想給大家介紹

一些特殊的摯友，你能說出它們的名字嗎？（師出示公共設(shè)施圖片）

2.學(xué)生回答：公用電話亭、路燈、垃圾桶、休息椅。

3.總結(jié)：像這些“摯友”這樣，在公共場所供大家運(yùn)用，為便利

大家的生活而設(shè)置的設(shè)施，稱為“公共設(shè)施”。

4.你還知道哪些公共設(shè)施？

（交通信號(hào)燈、護(hù)欄、小區(qū)健身器材、涼亭……）

二、感受“摯友”的作用

1.閱讀課本第50頁，感受摯友的作用。

①休息椅：“當(dāng)你行走在公園里，想坐下休息時(shí)，我會(huì)張開雙臂,

讓你坐下來歇一歇。”

②垃圾桶：“當(dāng)你想扔掉手中的垃圾時(shí)，我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)你說，

扔到我這里，保持街道的清潔！”

③路燈：“漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路?！?/p>

2.你還知道哪些公共設(shè)施的作用？請大家說一說。

3.小組溝通，學(xué)生代表回答。

小區(qū)健身器材：可以幫助我們熬煉身體，增加我們的體魄……

4.這些公共設(shè)施靜默地為我們服務(wù)，為我們的生活供應(yīng)很大的便

利，假如沒有了這些公共設(shè)施，同學(xué)們想一想，我們的生活將會(huì)是什

么樣呢?來看看小叮當(dāng)?shù)穆眯性馐馨伞?/p>

5.播閱讀課本52頁內(nèi)容：小叮當(dāng)來到一個(gè)沒有公共設(shè)施的國

6.同學(xué)們想一想，小叮當(dāng)還會(huì)遇上哪些不便利？誰能把故事接著

講下去？

7.學(xué)生接著補(bǔ)充故事。

8.總結(jié)：公共設(shè)施的作用可真大呀，正是有了公共設(shè)施的靜默付

出，我們的生活才更加便利。

9.我們實(shí)行一場競賽吧！設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施，比比誰的設(shè)

計(jì)最具有創(chuàng)意。

（出示要求：可以是對(duì)現(xiàn)有公共設(shè)施的改進(jìn)和完善，也可以設(shè)計(jì)

一種新型的公共設(shè)施。）

10.學(xué)生寫出或畫出自己的設(shè)計(jì)方案。

11.學(xué)生展示或介紹自己的設(shè)計(jì)方案。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生相識(shí)常見的公共設(shè)施，知道公

共設(shè)施的作用。】

三、傾聽“摯友”的委屈

1.我們每天都在享用著公共設(shè)施供應(yīng)的各種便利，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)

它們、愛惜它們?？墒?，有的人卻沒有善待它們，讓我們來聽聽它們

的委屈吧!

2.出示圖片：貼滿小廣告的公共汽車站牌和被弄斷的公園長椅的

訴說。

3.提問：看了畫面，聽了它們的訴說，你的心情是怎樣的？

4.學(xué)生回答。

為這些行為而感到生氣。

5.或許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊，課前老師布置大家調(diào)查我

們學(xué)?；蚣彝ヅ赃叺墓苍O(shè)施，下面請同學(xué)們

說一說大家的調(diào)查狀況。

6.學(xué)生講解并描述調(diào)查的結(jié)果。

小區(qū)的健身器材：油漆掉了，生銹嚴(yán)峻，不僅不美觀，而且運(yùn)用

起來也不敏捷。

課桌：有的被學(xué)生亂涂亂畫，影響了課桌的整齊。

7.閱讀教材第54頁并思索：假如損害了這些無聲的“摯友”，

最終受損害的是誰？

8.學(xué)生閱讀并回答

9.老師小結(jié)：這些無聲的“摯友”一旦被破壞，輕則給我們的生

活帶來不便，影響市容，重則會(huì)對(duì)人們的生命平安造成威逼。所以損

害生活中這些無聲的“摯友”，最終受損害的是我們健康、平安的生

活，是我們自己。

四、善待我們的“摯友”

1.身邊的這些“摯友”是為我們服務(wù)的，假如得不到善待，它們

的委屈可想而知。應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜它們呢?讓我們來聽聽它們的心聲吧!

2.出示課本56頁圖片：傾聽路燈和公園休息椅的心聲。

3.假如你是某一樣公共設(shè)施，你想對(duì)人們說些什么？請你站在“摯

友”的角度說一說。

4.小組溝通，學(xué)生代表說給大家聽。

5.傾聽了摯友的心聲，那就讓我們一起行動(dòng)起來吧，我們該如何

文明運(yùn)用公共設(shè)施呢？

（設(shè)置公共設(shè)施警示牌、設(shè)置宣揚(yáng)欄、看到不文明運(yùn)用公共設(shè)施

的行為要勇于制止。）

6.學(xué)生進(jìn)行反思：是否損壞過公共設(shè)施？今后應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜公共

設(shè)施？

【設(shè)計(jì)意圖：通過訴說“摯友”的心聲和自我反思，劇烈激發(fā)學(xué)

生的責(zé)任心與愛心一一公共設(shè)施須要我們的愛惜?！?/p>

課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們相識(shí)了身邊的公共設(shè)施，知道了這些“摯

友”在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，我們要行?dòng)起來善待這些靜默為我們

服務(wù)的特殊“摯友”。

9.生活離不開規(guī)則教案

10.【教學(xué)目標(biāo)】：

1.學(xué)問與實(shí)力

了解什么是規(guī)則，知道生活到處有規(guī)則。

3.過程與方法

通過學(xué)習(xí)，樹立遵守規(guī)則的意識(shí)，懂得主動(dòng)維護(hù)規(guī)則和改進(jìn)規(guī)則。

3.情感與看法

體會(huì)規(guī)則的重要性，增加自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道生活到處有規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

難點(diǎn)：養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，引發(fā)愛好

師：同學(xué)們，你們知道在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┮?guī)則嗎？

生：公共場合不許大聲喧嘩；不允許闖紅燈；樓梯間不打鬧；不

能隨意地亂扔垃圾…

師：從同學(xué)們的講解并描述中，我們發(fā)覺生活中原來有這么多規(guī)

則。今日，我們就來一起學(xué)習(xí)新的一課《生活離不開規(guī)則》。

二、共同回憶，暢談感想

出示教材58頁圖片，同學(xué)們，你們玩過這個(gè)嬉戲嗎？這個(gè)

嬉戲怎么玩？

生：貓捉老鼠嬉戲。幾個(gè)同學(xué)在圈內(nèi)當(dāng)老鼠，在圈里圈外穿

插活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)在圈外當(dāng)貓，貓只能在圈外活動(dòng)，一旦老鼠出

到圈外，貓就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一個(gè)節(jié)目……

師：除了這個(gè)，你們還玩過哪些嬉戲?嬉戲規(guī)則是什么？

學(xué)生分小組溝通玩過的嬉戲，并講解并描述嬉戲規(guī)則。

師：同學(xué)們，我們剛剛探討了嬉戲的規(guī)則、競賽的規(guī)則，其

實(shí)，生活中也到處有規(guī)則。請同學(xué)們想一想，你還知道生活中的

哪些規(guī)則？

生：交通規(guī)則，紅燈停綠燈行：公共場所不能吸煙；愛惜草

坪……

師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，可以看出同學(xué)們都是知道規(guī)則的人。

但有些同學(xué)認(rèn)為：規(guī)則多了太煩人，定那么多規(guī)則干什么？你們

有沒有這么想過呢？下面我們通過三個(gè)活動(dòng)了解一下規(guī)則的作

用。

1.沒有規(guī)則行不行

出示教材60頁圖片。

老師引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生設(shè)想一下，假如沒有規(guī)則，會(huì)出

現(xiàn)什么狀況。

學(xué)生分小組溝通探討，派代表班內(nèi)展示。

老師小結(jié)：古人說“無規(guī)則不成方圓”，這里的規(guī)則也可以

換成規(guī)則，假如沒有了規(guī)則，我們的學(xué)習(xí)、生活就都亂套啦！可

見，我們的生活離不開規(guī)則。

2.給規(guī)則分分類

出示一組學(xué)校里、社會(huì)中涉及規(guī)則的圖片。老師指導(dǎo)學(xué)生看

圖，讓學(xué)生說說各種不同的規(guī)則。學(xué)生看圖，參與探討學(xué)校以及

社會(huì)生活中有哪些規(guī)則。

3.規(guī)則有什么用

閱讀課本61頁閱讀角，說說你看完后的感受，體會(huì)規(guī)則的

作用。

（不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是緊急關(guān)

頭，越要遵守規(guī)則。）

師：學(xué)你們自己或自己身邊的人，有沒有不遵守規(guī)則的經(jīng)驗(yàn),

造成了怎樣的后果。

學(xué)生共享，并談自己的感想。

師生共同完成教材61頁下方的表格。

老師小結(jié)：生活中到處有規(guī)則，我們要嚴(yán)格遵守規(guī)則。

【設(shè)計(jì)意圖：通過影像資料等形式，讓學(xué)生真實(shí)地感受到規(guī)

則的重要性。】

三、共同探討

1.這樣對(duì)不對(duì)？

觀點(diǎn)一：公園里亂扔垃圾不對(duì)，但大家都在扔，我也就跟著

扔。

觀點(diǎn)二：只要沒人看到，沒人管，就可以在公園里扔垃圾。

觀點(diǎn)三：我覺得車輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車輛少或者沒車

的時(shí)候可以闖紅燈。

分組探討：你怎么看待以上觀點(diǎn)？

結(jié)論：這三種觀點(diǎn)都是缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn)。遵守社會(huì)生活

規(guī)則不能只靠外在約束，更須要我們自己自覺遵守，將規(guī)則作為

自己行動(dòng)的準(zhǔn)則。

2.看圖思索一一你會(huì)怎么辦？

件出示課本62、63頁圖片。

思索：（1）生活中還有類似的行為嗎？

（2）為了解決這種狀況，你有什么好的方法？

（要從自身做起，自覺遵守規(guī)則；在愛護(hù)自身平安的基礎(chǔ)上,

提示、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。）

小結(jié)：生活中到處有規(guī)則，請同學(xué)們在日常生活中，自覺遵

守規(guī)則，并相互監(jiān)督，讓我們的生活變得更加井然有序。

【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺遵守規(guī)則

的意識(shí)，使他們明白，無論在什么時(shí)候，都必需遵守規(guī)則?！?/p>

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們知道了生活到處有規(guī)則，懂得了規(guī)則的重要性，

知道了在日常生活中要自覺遵守規(guī)則，并監(jiān)督、提示他人遵守規(guī)

則。

10愛心的傳遞者教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與實(shí)力

明白得到幫助和賜予幫助都是華蜜的，都能收獲快樂；懂得幫助

他人時(shí)要留意方式方法。

2.情感與看法

真正體驗(yàn)幫助他人的快樂，培育助人為樂和無私奉獻(xiàn)的道德情

懷。

3.行為與習(xí)慣

在日常學(xué)習(xí)、生活中，關(guān)切和幫助他人，養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

4.過程與方法

通過回憶親身經(jīng)驗(yàn)、分析情境故事等形式，感受獲得幫助以及供

應(yīng)幫助時(shí)的快樂，明白幫助他人之前須要專心了解他人的須要。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn):懂得關(guān)切、幫助他人，自己會(huì)更快樂的道理。

難點(diǎn)：幫助他人時(shí)留意方式方法。

【教學(xué)過程】：

活動(dòng)一：我們都有愛心

L（展示教材64頁圖片）

師：孩子們，生活中到處有愛心。我們都得到過別人的關(guān)切、幫

助，我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)切、幫助別人。請大家看這幾幅圖，你的感受如何

呢？

2.師：請大家回想一下，你曾得到過別人的哪些幫助？你當(dāng)時(shí)有

何感受?①摔倒了，同學(xué)把自己扶起來，自己心里很感動(dòng)。

②沒拿筆，同桌借給自己，自己心里很感謝他。

③下雨了，沒有傘，同學(xué)送我回家，自己很感謝他的付出。

3.師：你又曾給過別人什么關(guān)切或幫助?與大家共享一下。

①同學(xué)生病了，好幾天沒來學(xué)校。當(dāng)他身體復(fù)原健康回到學(xué)校后,

我把自己的筆記本借給他，主動(dòng)幫他補(bǔ)課。

②撿到錢包，歸還失主。

4.師：看同學(xué)們在講解并描述自己得到別人幫助的時(shí)候，都很感

動(dòng)和快樂；在講解并描述自己幫助他人的時(shí)候，也很快樂華蜜?？梢?

助人為樂不僅能暖和他人，也能帶給自己華蜜。

【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生通過回憶自己的經(jīng)驗(yàn)和感

受，體會(huì)自己得到幫助后內(nèi)心的暖和以及幫助他人后內(nèi)心的快樂和充

溢?！?/p>

話動(dòng)二：找尋身邊的愛心使者

1.師：關(guān)愛就在我們身邊。有些是自不待言的，有些則是不露痕

跡的，須要留心才能發(fā)覺。下面我們來讀一讀教材第65頁的《他們

在偷懶嗎？》

2.師：找一找，他們的愛心藏在哪兒？你的身邊有這樣隱藏著的

愛心嗎？

3.學(xué)生分組溝通，派代表發(fā)言。

4.師：我們發(fā)覺，生活中有很多人都在靜默關(guān)切著我們，靜默賜

予我們幫助。我們也要把自己的愛心裝進(jìn)每個(gè)須要幫助的人的心中，

讓他們感受到集體的暖和、社會(huì)的暖和。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺生活中有很多人在靜默地關(guān)切我們，

教化學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、奉獻(xiàn)。】

活動(dòng)三：擅長幫助他人

1.師：關(guān)切和幫助他人也是一門學(xué)問，須要我們不斷地學(xué)習(xí)。下

面我們來看一下教材第67頁的圖片。我們一起來分析一下，為什么

這兩位同學(xué)不情愿接受別人的幫助。

2.請同學(xué)們分小組探討一下，為什么圖中的小摯友遇到困難，卻

不情愿被幫助呢？

3.學(xué)生分組探討，班內(nèi)溝通看法，老師留意做引導(dǎo)。

4.師：所以我們幫助別人的時(shí)候，要留意自己的看法，用同等、

友善、熱誠的看法幫助別人，不訕笑別人，以免使被幫助的人產(chǎn)生自

卑心理，引起他們的反感。

5.你認(rèn)為什么才是正確的表達(dá)愛心的做法，演一演吧。

6.學(xué)生班內(nèi)表演。

7.（出示教材68頁“相關(guān)鏈接”）師：想一想，假如你是老年

公寓的老人，你想對(duì)志愿者們說些什么呢？

8.師：我們在幫助人的時(shí)候，要留意方式方法。例如：以同等的

看法對(duì)待須要幫助的人；敬重他們的隱私和意愿；感同身受地了解他

們的須要；以友善與熱誠的看法幫助他們。

【設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析，讓學(xué)生明白，在幫助人的時(shí)候應(yīng)當(dāng)

照看到對(duì)方的感受?！?/p>

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們明白了無論是得到關(guān)切、幫助，還是關(guān)切、幫助別人,

都能獲得快樂和華蜜，感受到了生活中到處有愛心；懂得了關(guān)切和幫

助他人是一門學(xué)問，我們在奉獻(xiàn)愛心時(shí)也須要留意方式方法。

11四通八達(dá)的交通教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.學(xué)問與實(shí)力

了解不同交通方式的優(yōu)勢和劣勢，學(xué)會(huì)選擇合適的交通工具出

行。

2.情感與看法

感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)和便利，感受家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變更，為我國

交通建設(shè)取得的輝煌成就而驕傲。

3.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，做到文明平安出行。

4.過程與方法

通過親身體驗(yàn)、問卷調(diào)查等方式，了解不同交通工具各自的優(yōu)勢

和劣勢；通過詢問長輩、走訪調(diào)查等方式了解家鄉(xiāng)交通的變更。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：了解不同交通方式帶來的不同體驗(yàn)。

難點(diǎn):選擇合適的出行方式。

【教學(xué)過程】：

一、新課導(dǎo)入

1.談話引題

師：同學(xué)們，你們今日上學(xué)都是怎么來的？學(xué)生舉手回答問題。

師：同學(xué)們的家住得離學(xué)校近，我家住得比較遠(yuǎn)，同學(xué)們猜猜我

是怎么來的？

學(xué)生回答問題：汽車（公交車）。

師：對(duì)，我就是乘坐汽車這種交通工具來的。今日我們大家就一

塊聊聊“交通”這個(gè)話題。

出示課題：四通八達(dá)的交通

【設(shè)計(jì)意圖：用談話的方式引入，貼近學(xué)生的生活，簡潔引起學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

2.相識(shí)各種交通工具

師：節(jié)假日的時(shí)候，同學(xué)們確定常常與父母出去玩?，F(xiàn)在請大家

回憶一下，你們?nèi)サ臅r(shí)候都乘坐了什么交通工具呢？誰來說說？

學(xué)生回答問題。

老師依照學(xué)生說出來的交通工具的依次，展示各種交通工具的圖

片。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生冒憶自己的親身經(jīng)

驗(yàn)和感受來相識(shí)不同的交通運(yùn)輸工具，不僅可以豐富和發(fā)展學(xué)生已有

的生活閱歷，而且能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新學(xué)問的愛好?！?/p>

3.了解交通與我們的生活休戚相關(guān)

師：同學(xué)們在出行時(shí)選擇了各種各樣的交通工具，如汽車、火車、

飛機(jī)、輪船等，它們將我們載到祖國各地，甚至世界各地，簡直太便

利了?，F(xiàn)在請大家思索：交通發(fā)展給我們的生活帶來了什么影響？學(xué)

生分小組探討溝通，感受交通給我們的生活帶來的便利。

4.師小結(jié)：隨著輪船、汽車、飛機(jī)等交通工具的誕生，人們出行

變得輕松起來，日行千里早已成為平常事。

二、了解運(yùn)輸特點(diǎn)點(diǎn)，選對(duì)出行方式

1.師：誰知道交通運(yùn)輸有哪些方式？

（馬路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸）

2.師：這些交通方式有什么特點(diǎn)呢?現(xiàn)在同學(xué)們以小組的方式來

探討鐵路運(yùn)輸、馬路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸和航空運(yùn)

輸各自的特點(diǎn)。每個(gè)小組選擇1個(gè)探討話題。

3.學(xué)生分小組探討、溝通，并推選代表向全班展示。

4.老師以課件的形式對(duì)各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：小組探討的方式調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，使學(xué)生集思

廣益，熬煉了歸納總結(jié)實(shí)力?！?/p>

6.師：同學(xué)們已經(jīng)知道了各種交通方式的特點(diǎn)?，F(xiàn)在老師可要出

道難題考考大家了。

國慶節(jié)期間，家住南京的宇涵一家要到大連旅游。媽媽很想坐輪

船看看藍(lán)藍(lán)的大海，爸爸想節(jié)約交通的成本，宇涵則想體驗(yàn)一下坐飛

機(jī)的感覺。假如你是一位導(dǎo)游，你會(huì)如何設(shè)計(jì)他們的來回行程呢？不

要忘了，要綜合考慮每個(gè)人的愿望、每種交通工具的特點(diǎn)、出行費(fèi)用

等因素。(出示地圖、每種交通工具的時(shí)速。)

7.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)，推選代表全班匯報(bào)，

【設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)問與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)以致用?！?/p>

三、七嘴八舌話交通

師：無論你生活在農(nóng)村還是城市，都會(huì)發(fā)覺如今的交通與過去相

比發(fā)生了很大變更。咱們一起來調(diào)查、了解一下家鄉(xiāng)交通的變更。

(1)交通工具的變更

師：老師小時(shí)候上學(xué)，大多數(shù)時(shí)候是步行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每次

步行到校都要半小時(shí)左右，所以為了不遲到，每天都得早早起床。假

如遇到雨雪天，那就得比平常起得更早，因?yàn)槁凡缓米摺?/p>

師：課前我讓同學(xué)們調(diào)查了自己爸媽小時(shí)候上學(xué)運(yùn)用交通工具的

狀況，誰來分共享一下？學(xué)生講解并描述自己了解到的狀況。

師：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯(cuò)的交通工具，

更多時(shí)候是靠腳步行。那么，現(xiàn)在同學(xué)們都是怎么到學(xué)校來的呢？

生：乘坐公交車、校車、電動(dòng)車等來的。

(2)道路的變更

師：父母上學(xué)的時(shí)候，跟我們現(xiàn)在上學(xué)還有什么地方不一樣？

生：道路不一樣。以前的路是泥巴，很窄也不平攤，現(xiàn)在的路都

是石子、水泥鋪的，很寬敞、平坦。

師：同學(xué)們說得不錯(cuò)。以前大多數(shù)是泥土路，晴天一身灰，雨天

一身泥?，F(xiàn)在都是沙石路、柏油路，寬敞、平坦而且干凈，走在上面

特別平穩(wěn)、舒適。

(3)這些發(fā)展給我們的生活帶來的變更師：上面我們探討了家

鄉(xiāng)交通工具的變更、道路的變更。那么這些變更給我們的家鄉(xiāng)帶來了

哪些變更呢？

生：使我們的出行更加便利、快捷，家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品也可以很便利

地運(yùn)輸?shù)酵獾?，讓更多的人品嘗家鄉(xiāng)的美味，同時(shí)增加了家鄉(xiāng)人民的

收入，促進(jìn)了家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)交通的變更以及這些

變更給我們的生活帶來的好處?！?/p>

四、向你致敬

師：當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來的便利時(shí)，我們不能遺忘交

通崗位上的工作人員，他們用辛勤的勞動(dòng)，為我們出行做出了貢獻(xiàn)。

出示：①火車站售票口售票員工作的情景。

②安檢處、候車廳、檢票口及車廂內(nèi)工作人員工作的情景。

③筑路工人修建鐵路、交通警察指揮交通、駕駛員駕駛機(jī)車等情

景。

師：大家說說這些平凡的工作人員起到的作用。想想假如沒有他

們，交通會(huì)陷入怎樣的狀況?學(xué)生思索探討，派代表回答問題。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和珍惜，感恩那些為交

通發(fā)展辛勤勞動(dòng)、靜默奉獻(xiàn)的人們，在日常生活中愛惜交通設(shè)施，遵

守交通規(guī)則。】

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們了解了現(xiàn)代多種多樣的交通方式以及每種交通工具

各自的優(yōu)勢，感受到了家鄉(xiāng)交通的變更和發(fā)展，知道了現(xiàn)