有趣的線幼兒園教案（21篇）

有趣的線幼兒園教案（實(shí)用21篇）通過(guò)教案的指導(dǎo)，幼兒能夠在有序的學(xué)習(xí)氛圍中全面發(fā)展各項(xiàng)實(shí)力。我為大家打算了一些幼兒園教案范文，希望能夠給大家供應(yīng)一些創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法。

幼兒園中班好玩教案

1、通過(guò)嬉戲和操作活動(dòng)，練習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)，理解各數(shù)字所表示的意義，學(xué)習(xí)接數(shù)、默數(shù)。

2、培育幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作實(shí)力。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

1、地上用泡沫板拼成的簡(jiǎn)易飛行棋地圖，大正方體做成的骰子一顆，數(shù)卡、小旗若干。

2、分組操作材料：信封、鉛筆；“蓋印章”作業(yè)單、印章；“連線”作業(yè)單；曲別針串成的鏈子、空白小卡片。

3、嬉戲材料：骰子若干，用硬紙板自制方形棋盤和小學(xué)具“棋子”若干。

一、引出課題，激起愛(ài)好：

今日我們用數(shù)學(xué)上的本事，玩幾個(gè)大家喜愛(ài)的嬉戲，好不好？

二、嬉戲“替換”。

1、視察地上泡沫板的不同，找尋沒(méi)圖案的、連續(xù)六塊排列著的泡沫板。

2、聽(tīng)老師的拍手聲（視幼兒原有的認(rèn)知水平和班級(jí)人數(shù)的平均值敏捷確定），幼兒幾人一組自由結(jié)伴，分別站成一橫排。請(qǐng)每組幼兒從左往右由1至幾報(bào)數(shù)，提示幼兒記住自己的數(shù)號(hào)。

3、提問(wèn)：你最喜愛(ài)吃什么？

4、幼兒嬉戲：老師出示一張數(shù)卡，上面是幾，該數(shù)號(hào)的幼兒等會(huì)兒報(bào)數(shù)時(shí)就不能報(bào)出該數(shù)，要以自己喜愛(ài)吃的食物代替，其余數(shù)序不變，答對(duì)組優(yōu)先入座。如：老師出示數(shù)卡“3”，該組幼兒就一個(gè)一個(gè)從1往下報(bào)，第3個(gè)幼兒就不能報(bào)“3”，而要用“面包”（或蛋糕、糖果、米飯等）代替，接下去幼兒則接著往下報(bào)出“4”、“5”。

3、嬉戲進(jìn)行，幼兒依嬉戲狀況分組入座呈弧形態(tài)。

三、嬉戲“歡樂(lè)電報(bào)”。

2、統(tǒng)一分組競(jìng)賽的方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員。老師作為發(fā)報(bào)員分別在他們的手心點(diǎn)幾下（發(fā)電報(bào)），請(qǐng)他們默數(shù)并按此數(shù)量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個(gè)接著一個(gè)往下傳，兩個(gè)頭上的幼兒向“發(fā)報(bào)員”反饋收到的電報(bào)訊息，比比紅綠兩隊(duì)哪隊(duì)傳得又對(duì)又快。

四、嬉戲“走飛行棋”。

1、請(qǐng)幼兒視察地上的“飛行棋”圖，提問(wèn)：這象什么？可以怎么玩？我們這

么多人怎樣玩最合適？最好玩？

2、統(tǒng)一玩法：分組競(jìng)賽，按猜拳的結(jié)果確定兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點(diǎn)子數(shù)往前走幾步。假如剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌，則接著往前走幾步；走到紅色數(shù)字幾的路牌，則往后退幾步。

3、“紅綠對(duì)抗賽”：每隊(duì)每次各舉薦兩名幼兒貼上統(tǒng)一的紅色（或綠色）的棋子標(biāo)記合作參與競(jìng)賽。老師做裁判，其余幼兒做本隊(duì)的拉拉隊(duì)員，比比哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)。

五、操作活動(dòng)：

1、數(shù)鎖鏈，做點(diǎn)卡（實(shí)物層次）：按鎖鏈的曲別針數(shù)，制作相應(yīng)點(diǎn)卡并別在這條鎖鏈的最終一個(gè)曲別針上。

2、連線（替代物層次）：相同數(shù)量的圖案連線。

3、蓋印章（數(shù)字符號(hào)層次）：看每排前面的數(shù)字，在原有印章數(shù)量的基礎(chǔ)上再蓋上肯定數(shù)量的印章，使印章數(shù)與數(shù)字一樣。

說(shuō)明：幼兒自持一信封，在上面寫上名字或做好標(biāo)記后，自由選擇材料進(jìn)行活動(dòng)?？梢詥谓M玩，也可以三組都去玩。要求將操作后的材料放進(jìn)自己的信封，最終教給老師。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：占“棋盤”。

兩人一組，每人拿一盤“棋子”（可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代）和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪番擲骰子，并按每次的點(diǎn)子數(shù)量在相應(yīng)的空格子上擺上相應(yīng)數(shù)量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝。

《好玩的葉子》幼兒園教案

人類生活與大自然休戚相關(guān)，自然與生活中有著無(wú)窮的'奧妙正等著“新奇寶寶”們?nèi)ヌ綄?。然而，現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多，往往生活自理實(shí)力相對(duì)較差，本著對(duì)孩子們實(shí)力的培育，從孩子們的愛(ài)好動(dòng)身這二點(diǎn)因素，本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然”。

生活與自然

我愛(ài)勞動(dòng)我愛(ài)大自然

動(dòng)物勞動(dòng)小摯友愛(ài)勞動(dòng)季節(jié)天氣動(dòng)物植物

蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥(niǎo)花

蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草

螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲樹(shù)

刺猬運(yùn)棗穿衣系鞋帶冬雪魚木

大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動(dòng)：好玩的葉子

上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小摯友偶然發(fā)覺(jué)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的留意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉，玩得不亦樂(lè)乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下，假如講到大自然，我們通常會(huì)先講自然中的植物，從植物動(dòng)身，再到樹(shù)木，最終講到樹(shù)木的根莖葉，經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的學(xué)問(wèn)起先，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：好玩的葉子。想通過(guò)視察探究這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物，來(lái)培育孩子們的視察、比較、分析綜合實(shí)力以及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，從而讓幼兒了解自然，酷愛(ài)自然。

1、幼兒酷愛(ài)自然，喜愛(ài)親近大自然的情感。

2、通過(guò)視察、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的學(xué)問(wèn)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。

3、能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

4、培育幼兒英勇、活潑的特性。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

戶外有落葉木場(chǎng)地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。

二、視察比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)覺(jué)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異（大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒""）

2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹(shù)葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜愛(ài)的葉子，涂上自己喜愛(ài)的顏色，印成特別好看的畫面。

2、幼兒動(dòng)手印畫，老師巡回指導(dǎo)。

激勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提示幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整齊。

3、展示幼兒作品，對(duì)保持整齊的幼兒賜予表?yè)P(yáng)。

葉子的用處（茶葉、菜葉假如幼兒感愛(ài)好，還可簡(jiǎn)潔提一下光合作用）

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺(jué)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今日的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感愛(ài)好,表現(xiàn)得特別活躍。也是從今日來(lái)看,孩子們的愛(ài)好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更簡(jiǎn)單引起幼兒愛(ài)好。部分孩子其實(shí)在與同伴溝通時(shí)就已經(jīng)發(fā)覺(jué)了葉子的許多常識(shí)，如：孩子們發(fā)覺(jué)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。

其次個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)覺(jué)了許多樹(shù)葉的隱私，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺(jué)，孩子們的愛(ài)好已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:程丹丹小摯友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我""氣氛特別活躍。

第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺(jué)得稀奇好玩，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的高潮。

整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有簇新感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠?qū)庫(kù)o地作畫。

原來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)覺(jué)，葉子的正面印畫出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的美麗圖案，不過(guò)因?yàn)楹⒆訍?ài)好太高，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)覺(jué)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

最終，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新奇，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，擅長(zhǎng)抓住孩子們的愛(ài)好點(diǎn)，從孩子的愛(ài)好動(dòng)身，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主子，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中，也有許多不足之處。首先，活動(dòng)打算倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺(jué)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)漸漸細(xì)致視察更好，這樣孩子們的留意力自然能夠集中。最終、不注意學(xué)問(wèn)閱歷的打算，使得孩子作畫時(shí)雖然特別有愛(ài)好但作業(yè)狀況只有一部分較好。有部分作品不志向。

總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)肯定閱歷，會(huì)發(fā)覺(jué)自己許很多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教化不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)閱歷，我才能更好的發(fā)覺(jué)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

幼兒園中班好玩教案

4、培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

1、找影子卡片難易兩份。

2、粉筆若干，為活動(dòng)延長(zhǎng)中畫影子做的打算。

3、白紙、手電、各種玩具等若干。在其次環(huán)節(jié)探究物體的特征用。

4、多功能教室開(kāi)著幻燈機(jī)。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過(guò)出現(xiàn)影子用。

1、激發(fā)愛(ài)好。

帶領(lǐng)幼兒從開(kāi)著的幻燈機(jī)旁走過(guò)，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的好玩，激發(fā)幼兒探究影子的愛(ài)好。

提問(wèn)：你們剛才看到了什么？（影子）假如幼兒說(shuō)不出就請(qǐng)。

一幼兒再次上來(lái)演示，其他幼兒視察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問(wèn)：為什么會(huì)有影子呢？假如幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體攔住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

“老師還請(qǐng)來(lái)了一位好摯友，你們相識(shí)它嗎？手電打開(kāi)的時(shí)候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

2、自由探究。

供應(yīng)探究材料，幼兒操作。

幼兒通過(guò)擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺(jué)影子的特征，引導(dǎo)幼兒從視察影子的.顏色、影子的形態(tài)來(lái)視察。

3、幼兒介紹、集體講評(píng)，讓幼兒獲得影子的閱歷。提問(wèn)：“在玩的時(shí)候你發(fā)覺(jué)了什么？你是怎么玩的？”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)覺(jué)的幼兒來(lái)演示。

總結(jié)出：原來(lái)影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

4、鞏固練習(xí)。

進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對(duì)影子的相識(shí)。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒視察實(shí)力和形態(tài)認(rèn)知實(shí)力。

小動(dòng)物要和影子做嬉戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們情愿幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)覺(jué)、自我提高。

幼兒園好玩的餅干教案

1、視察實(shí)物餅干的形態(tài)，感知圓形、三角形、正方形等圖形的特征。

2、在找摯友的情景中萌生給餅干分類的愛(ài)好。

3、培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

學(xué)具：人手一份餅干(家長(zhǎng)事先幫忙打算)、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第4頁(yè)。

一、找一樣形態(tài)的摯友。

2、這塊餅干說(shuō)：我先找長(zhǎng)得像我的摯友吧。你們看這塊餅干是什么形態(tài)的，你是怎么看出來(lái)的?(圓形，沒(méi)邊沒(méi)角，圓滾滾的)。

3、它打電話邀請(qǐng)餅干摯友：喂，圓形餅干們，幼兒園很好玩，你們想過(guò)來(lái)玩嗎?它跟誰(shuí)打電話?(圓形餅干)。

4、請(qǐng)拿圓形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅干。假如接電話幼兒所持餅干不是圓形的，就拿出來(lái)讓全體幼兒辨別，并跟隨老師用手指圍著圓形餅干標(biāo)記的黑邊輪廓書空?qǐng)D形，進(jìn)一步感知圓形的特征。

二、找不同形態(tài)的摯友。

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情景：我(以圓形餅干的口吻)看到三角形餅干也來(lái)了(出示三角形餅干)，這樣吧，我再打電話給三角形，請(qǐng)三角形餅干接電話。

2、圓形餅干打電話邀請(qǐng)摯友：喂，三角形餅干們，幼兒園很好玩，你們過(guò)來(lái)玩吧。

3、請(qǐng)拿三角形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅干。假如所持餅干不是三角形的，就拿出來(lái)讓全體幼兒重點(diǎn)分辨，并跟隨老師用手指繞三角形餅干標(biāo)記的黑邊輪廓書空?qǐng)D形，再次相識(shí)三角形的特征。

4、正方形餅干也來(lái)了(出示正方形餅干)，我也打個(gè)電話給它們，請(qǐng)正方形餅干接電話。(以下重復(fù)以上圓形和三角形的教學(xué)方法)。

三、幼兒操作。

1、打開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第4頁(yè)。

2、講解要求：剛才餅干找摯友的事已經(jīng)寫在書上了，請(qǐng)你們翻開(kāi)書看一看有些什么形態(tài)的餅干，給同一種形態(tài)的餅干涂上相同的顏色。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒園中班好玩教案

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點(diǎn)。

2．能主動(dòng)參加探究和探討活動(dòng)。

3．喜愛(ài)紫包菜并樂(lè)意品嘗。

1．幼兒已相識(shí)過(guò)常見(jiàn)的蔬菜，如青菜、包菜、茄子等。

2．紫包菜若干(與幼兒人數(shù)相等)，紫包菜沙拉。簍子、托盤每桌一個(gè)，菜刀和案板各一塊。關(guān)于紫包菜的課件(ppt)。

一、觀看圖片，引發(fā)幼兒的猜想，激發(fā)探究的欲望。

1．出示ppt1。(紫包菜的切面圖，截取其中的一大部分。裁剪成一個(gè)長(zhǎng)方形的美麗畫面。)。

師：今日請(qǐng)大家觀賞一幅圖片，細(xì)致看看、想想，它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。

2．出示ppt2。(紫包菜的一片葉子)。

師：它究竟是什么呢?我們接著往下看1。

3．出示ppt3。(一棵完整的紫包菜)。

師：現(xiàn)在看出來(lái)了嗎?它是什么?

二、運(yùn)用自己的感官，探究紫包菜的特征。

(一)探究紫包菜的外部特征。

1．出示紫包菜，引起幼兒視察的愛(ài)好。

師：今日，我把這神奇的東西帶來(lái)了，看，這是什么?

師：想看看、摸摸紫包菜嗎?每個(gè)人去選一個(gè)紫包菜，仔細(xì)地視察，看看它長(zhǎng)得是什么樣子的!待會(huì)兒把你的發(fā)覺(jué)告知大家。

2．幼兒自由視察紫包菜。

幼兒視察紫包菜時(shí)老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。

師：你發(fā)覺(jué)了什么?(激勵(lì)幼兒把自己的發(fā)覺(jué)告知大家)。

(二)感知紫包菜的內(nèi)部特點(diǎn)。

1．相識(shí)紫包菜的葉子。

師：紫包菜的身體里面會(huì)長(zhǎng)什么樣子呢?你有什么好方法知道?

師：好的，你來(lái)試一試。(個(gè)別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)。

小結(jié)：葉子是紫色的，我們看到的白色是它的葉肉，葉肉是白色的。

2．幼兒動(dòng)手剝紫包菜。

師：葉子里面還會(huì)是葉子嗎?每個(gè)人都去剝幾片試試，把它剝開(kāi)，看看它身體里面長(zhǎng)什么樣子!(幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)幫助。)。

3．共享自己的發(fā)覺(jué)。

師：你發(fā)覺(jué)葉子里面是什么呢?你們看到了什么?

師：你為什么沒(méi)有剝完?

小結(jié)：原來(lái)紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!

4．玩嬉戲“紫包菜”，進(jìn)一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。

師：紫包菜真好玩。我們來(lái)做一個(gè)大大的紫包菜吧。

提示幼兒葉子要一片一片地包上去!

5．切紫包菜，感知紫包菜內(nèi)部的漂亮。

師：剛才，我們?cè)谙敕椒纯醋习死锩鏁r(shí)，有小摯友提出用切的方法，我們也來(lái)試一試!(老師操作，幼兒視察橫切面。)。

師：好美麗的花紋呀!是不是很熟識(shí)呢?在哪里看到過(guò)的呢?現(xiàn)在，我們知道一起先看到的那幅圖片是什么了吧!這漂亮的花紋就是紫包菜切下來(lái)的樣子。從這漂亮的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。

三、聯(lián)系已有生活閱歷，感知吃蔬菜的好處。

1．探討蔬菜的好處。

師：你還吃過(guò)什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?

小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的養(yǎng)分，多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康，還可以防止感冒哦。

2．觀賞用紫包菜做成的菜。(ppt圖片三至四張)。

四、活動(dòng)結(jié)束：品嘗紫包菜沙拉。

幼兒園中班好玩教案

大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探究的狀態(tài)，他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)很有愛(ài)好地或按顏色或按形態(tài)有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的相識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們依據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，供應(yīng)多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思索問(wèn)題，并探究和發(fā)覺(jué)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒視察、比較、思索及創(chuàng)建實(shí)力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，嘗試和發(fā)覺(jué)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒的探究精神。

3、了解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常生活中。

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

1、老師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的嬉戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探究排序的方法。

1、提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

2、依據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)不同的排序方法。

2、幼兒自己選擇物品，探究同一材料創(chuàng)建出不同的排序方法。

3、老師巡回視察，激勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、溝通探究結(jié)果

老師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出許多不同的排法。

在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

幼兒園中班好玩教案

4、培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

1、找影子卡片難易兩份。

2、粉筆若干，為活動(dòng)延長(zhǎng)中畫影子做的打算。

3、白紙、手電、各種玩具等若干。在其次環(huán)節(jié)探究物體的'特征用。

4、多功能教室開(kāi)著幻燈機(jī)。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過(guò)出現(xiàn)影子用。

1、激發(fā)愛(ài)好。

帶領(lǐng)幼兒從開(kāi)著的幻燈機(jī)旁走過(guò)，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的好玩，激發(fā)幼兒探究影子的愛(ài)好。

提問(wèn)：你們剛才看到了什么？（影子）假如幼兒說(shuō)不出就請(qǐng)。

一幼兒再次上來(lái)演示，其他幼兒視察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問(wèn)：為什么會(huì)有影子呢？假如幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒(méi)有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體攔住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

“老師還請(qǐng)來(lái)了一位好摯友，你們相識(shí)它嗎？手電打開(kāi)的時(shí)候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

2、自由探究。

供應(yīng)探究材料，幼兒操作。

幼兒通過(guò)擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺(jué)影子的特征，引導(dǎo)幼兒從視察影子的顏色、影子的形態(tài)來(lái)視察。

3、幼兒介紹、集體講評(píng)，讓幼兒獲得影子的閱歷。提問(wèn)：“在玩的時(shí)候你發(fā)覺(jué)了什么？你是怎么玩的？”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)覺(jué)的幼兒來(lái)演示。

總結(jié)出：原來(lái)影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

4、鞏固練習(xí)。

進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對(duì)影子的相識(shí)。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒視察實(shí)力和形態(tài)認(rèn)知實(shí)力。

小動(dòng)物要和影子做嬉戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們情愿幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自己探究、自己發(fā)覺(jué)、自己提高。

好玩的影子幼兒園教案

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好及求知欲望。

2、樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

3、對(duì)身體的影子及其改變感愛(ài)好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實(shí)力。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

投影儀，操作音樂(lè)。

老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫紙、蠟筆。

一、起先部分：小摯友們，今日張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好摯友，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)

二、找尋屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛(ài)好師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪!師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧!(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地找尋自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的新奇。)

三.猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力

1、幼兒相互探討師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

分別請(qǐng)3-4個(gè)幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?(幼兒自由探討。)師：你們真聰慧，原來(lái)手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

我這有一段小摯友們找尋影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：

第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問(wèn)題)小摯友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺(jué)光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒(méi)有影子呢?一起畫一畫影子。

五.觀賞作品

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)覺(jué)、自我提高。

《好玩的葉子》幼兒園教案

通過(guò)對(duì)葉子的視察，讓幼兒去發(fā)覺(jué)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飄舞的動(dòng)感，借以多種手段培育幼兒細(xì)心視察、主動(dòng)想象、大膽表現(xiàn)的實(shí)力。

帶幼兒參觀植物園或旁邊的公園，收集落葉、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的視察實(shí)力并體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飄舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、視察葉子的形態(tài)及顏色。老師提問(wèn)：“你們發(fā)覺(jué)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互溝通、共享閱歷。

2、激勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形態(tài)像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟識(shí)葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜愛(ài)的葉子固定在紙條或線上，掛在頸項(xiàng)上。

老師交代嬉戲的規(guī)則：嬉戲起先，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去找尋與自己有同形態(tài)葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，嬉戲進(jìn)行2-3次，每次可激勵(lì)幼兒找尋更多的同伴。

（老師也可參加此嬉戲，并與全體幼兒一起檢查嬉戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

1、老師：“一部分樹(shù)木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)慢慢的飄落，你們見(jiàn)過(guò)飄落著的樹(shù)葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)仿照被風(fēng)吹起的落葉。

2、觀賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的美麗，幼兒自由表現(xiàn)。

3、依據(jù)幼兒的實(shí)力老師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的搖擺表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

4、聽(tīng)音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，激勵(lì)幼兒有創(chuàng)建性的表演。可交換角色。老師評(píng)價(jià)。

葉子畫。

幼兒園中班好玩教案

1、知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的愛(ài)好和思索。

2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件（有關(guān)"0"的課件，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào)）。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的摯友在哪里》。

一、引出數(shù)字"0"

1、依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－9）

2、第10只籃子內(nèi)沒(méi)有放玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字"0"來(lái)表示。

3、感知"0"的形態(tài)。

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用"0"表示。

二、探討

1、老師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)"0"。

2、幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

（1）東西沒(méi)有了用"0"表示，"0"表示沒(méi)有。

（2）濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

（4）尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

（5）球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

3、總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復(fù)習(xí)0－10的排序。

2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出"0"在什么狀況下可以比其它數(shù)字大。

四、嬉戲"找摯友"

1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好摯友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

2、要求兩個(gè)幼兒能聽(tīng)音樂(lè)找摯友，并能依據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái)。

好玩的幼兒園活動(dòng)教案

筆是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都要用到它，正因?yàn)楣P與我們生活的親密性，小摯友很早就接觸并相識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生愛(ài)玩，在玩的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了筆好玩的而又新穎 的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，我選擇了水筆與圓珠筆的不同點(diǎn)，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了水筆與圓珠筆，為每個(gè)幼兒進(jìn)行拆裝探究供應(yīng)活動(dòng)條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)，培育了幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果.

1、通過(guò)動(dòng)手操作，幼兒獨(dú)立完成筆的裝卸。

2、在拆裝的過(guò)程中熬煉幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作，有初步組裝物件的實(shí)力。

3、幼兒有主動(dòng)探究的主動(dòng)性。

幼兒人手一支圓珠筆、水筆和一個(gè)筐。

一、談話引起幼兒愛(ài)好。

師：今日，老師要用筆來(lái)寫字，去拿筆的時(shí)候，發(fā)覺(jué)筆不知道筆被誰(shuí)拆成了這樣?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)小摯友們來(lái)幫老師把筆裝好。

（幼兒裝水筆，提示幼兒每人裝一支）。

二、拆裝水筆。

師：剛才你們?cè)谘b的時(shí)候用到了幾個(gè)零件??？（四個(gè)）。

師：它們分別叫什么呢？（幼兒自由回答）。

師：我們把它拆下來(lái)看看水筆究竟有幾個(gè)零件。拆的時(shí)候請(qǐng)小摯友把你拆下來(lái)的零件放在自己的筐里。（幼兒拆水筆）。

師：我們來(lái)看看水筆究竟有些什么？（筆心、筆頭、筆桿，筆套）。

師：現(xiàn)在老師的筆又不能寫了，我們?cè)侔阉b起來(lái)，這次我們要來(lái)進(jìn)行比競(jìng)賽，看誰(shuí)裝的最快，裝還后還是把筆放在筐里。

三、拆裝圓珠筆。

師：剛才我們看的是水筆，來(lái)勢(shì)這還有一種圓珠筆。

師：請(qǐng)小摯友們看一看，玩一玩，這兩只筆有什么不一樣。（幼兒發(fā)覺(jué)圓珠筆能按）。

師：為什么圓珠筆能按呢？我們把它拆出來(lái)看看，它里面有些什么，又比水筆多了什么？

師：拆的.時(shí)候小摯友們要留意，把拆下來(lái)的零件都放在筐里，不要掉了。

師：小摯友們看看圓珠筆比水筆多了什么??？（彈簧）。

師：是不是多了彈簧就可以了呢？（幼兒自由回答）。

師：有小摯友說(shuō)還有一個(gè)白色的零件，這個(gè)一個(gè)小帽子，那這個(gè)小帽子裝在哪里呢？下面請(qǐng)小摯友試試看把圓珠筆裝起來(lái)。（幼兒裝圓珠筆）。

師：有沒(méi)有小摯友裝好了啊？

師：請(qǐng)裝好的小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么裝的。（幼兒一邊裝一邊演示）。

師：原來(lái)小帽子是帶在筆心上的，接下來(lái)請(qǐng)沒(méi)有裝好的小摯友接著裝，裝好的小摯友去昂幫沒(méi)有裝好的小摯友。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

師：現(xiàn)在小摯友都裝好了，我們用裝好的圓珠筆來(lái)畫畫吧！

幼兒園好玩的燈謎教案

謎面：樹(shù)彎彎，藤?gòu)潖?，串串珍寶葉片間，有紫有綠真好看，生的很酸熟的甜。(打一水果)。

謎底：葡萄。

謎面：個(gè)子大，橄欖形，果皮有黃也有青，上面印著小網(wǎng)紋，吃到嘴里笑吟吟。(打一水果)。

謎底：哈密瓜。

謎面：小小燈籠樹(shù)上掛，里面住滿小寶寶。(打一水果)。

謎底：石榴。

謎面：看看是綠的，打開(kāi)是紅的，吃吃是甜的，吐出是黑的。(打一水果)。

謎底：西瓜。

謎面：須兒卷，藤兒彎，根根繞在架上面，結(jié)的果實(shí)真好看，一串一串珍寶圓(水果)。

謎底：葡萄。

謎面：內(nèi)舉不避親(打一水果)。

謎底：提子。

謎面：圓圓個(gè)頭臉羞紅，大珠小珠落玉盤。(打一水果)。

謎底：石榴。

謎面：皮皺皺，肉皺皺，笆斗對(duì)笆斗，笆斗里頭有點(diǎn)好吃頭。(打一水果)。

謎底：胡桃。

謎面：小著青，大了紅，俺媽生俺十六層。(打一水果)。

謎底：石榴。

謎面：銅錘子，鐵把子，歪頭子，黃褂子。(打一水果)。

謎底：梨。

謎面：紅袋袋，綠袋袋，不放水果不放菜，只放熱水送暖和，紅紅綠綠真可愛(ài)。(打一物)。

謎底：熱水袋。

謎面：說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜，這把刀兒真驚奇，不削水果不切菜，能把高樓蓋起來(lái)。(打一物)。

謎底：瓦刀。

謎面：大紅燈籠高高掛，火焰般的胖娃娃。(打一水果)。

謎底：柿子。

謎面：小小車?yán)遄?，紅紅小果子。(打一水果)。

謎底：櫻桃。

謎面：最重感情的水果(打一水果)。

謎底：榴蓮。

謎面：紅公雞，綠毛翼，肚崩開(kāi)，吃大米。(打一水果)。

謎底：石榴。

謎面：驚奇驚奇真驚奇，屁股上面長(zhǎng)了蓋，小時(shí)一身翡綠色。(打一水果)。

謎底：柿子。

謎面：農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮·碎錦格(水果名)。

謎底：香蕉。

謎面：相聚三十日，梅花已半開(kāi)。(打一水果)。

謎底：草莓。

謎面：黃銅鈴，紫銅鈴，銅鈴里面藏鐵心，搖搖一點(diǎn)沒(méi)聲音。(打一水果)。

謎底：枇杷。

謎面：綠布包白布，白布包酸醋，酸醋包米粒。(打一水果)。

謎底：柚子。

謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)寵愛(ài)綠衣裳，老來(lái)都穿黃色衣。(打一水果)。

謎底：香蕉。

謎面：捧在手里圓又圓，吃到嘴里甜又甜，解開(kāi)綠衣看里面，紅瓢黑子水汪汪。(打一水果)。

謎底：西瓜。

謎面：長(zhǎng)得像蛋光溜溜，氣味芳香果汁王。(打一水果)。

謎底：西番蓮。

謎面：脫下紅黃衣，七八個(gè)兄弟，緊緊抱一起，酸甜各有味，大家都喜愛(ài)(打一水果)。

謎底：桔子。

謎面：圓滾滾來(lái)光溜溜，薄薄皮兒包果肉，皮兒青青酸掉牙，皮兒黃紅吃不夠。(打一水果)。

謎底：杏。

謎面：姐妹七八個(gè)，攜手并肩坐，分家不團(tuán)聚，紅被給撕破。(打一水果)。

謎底：橘子。

謎面：紅壇子，口兒小。打開(kāi)來(lái)，粒粒像珠寶。(打一種水果)。

謎底：石榴。

謎面：身披魚鱗鎧甲，長(zhǎng)著公雞尾巴。動(dòng)物家族無(wú)名，水果店里有它。(打一水果)。

謎底：菠蘿。

謎面：飽滿圓潤(rùn)小布霖，玲瓏剔透口感行。(打一水果)。

謎底：李子。

元宵節(jié)經(jīng)典燈謎。

謎面：一月二日明星來(lái)(打一家畜)。

謎底：牛。

解析：“?！弊峙c“一”、“月”、“日日”組合，可成“明星”二字。

謎面：殺牛宰羊(打二字常用詞)。

謎底：羞澀。

解析：“牛、羊”被害了!牛習(xí)慣夜間吃草，農(nóng)家常在深夜起來(lái)挑燈喂牛，故稱“丑(丑時(shí))?！?。

謎面：牛犇牛犇都怨你(貶稱謂)。

謎底：丑八怪。

謎面：牛羊住一起，羊尾都擠偏。(打一字)。

謎底：羞。

解析：“?！迸c地支的其次位“丑”相扣;“丑”與歪了尾巴的“羊”在一起，便是“羞”字。

謎面：牽牛含笑，車前含羞。(打一成語(yǔ))。

謎底：花花草草。

解析：牽牛、含笑是花名，車前、含羞是草名。

謎面：對(duì)牛彈琴(打二字媒體用語(yǔ))。

謎底：丑聞。

解析：十二生肖“?！迸c地支“丑”對(duì)應(yīng)。

謎面：牛頭馬面掛兩邊(打一口語(yǔ))。

謎底：裝神弄鬼，想恐嚇誰(shuí)?

謎面：一口吃掉牛尾巴(打字一)。

謎底：告。

謎面：翻山越嶺覓牛仔(打一成語(yǔ))。

謎底：跳梁小丑。

解析：“跳梁”原指跳動(dòng)之意，這里別解為上上下下;“丑”在中國(guó)十二生肖中代表牛，“牛仔”即小丑。

謎面：牛羊合群(打一字)。

謎底：羞。

解析：“羞”字拆分為“羊、丑”，地支“丑”對(duì)應(yīng)生肖“牛”。

謎面：牛角刀(打二字化學(xué)用語(yǔ))。

謎底：分解。

解析：把“解”字拆分打散后，就是“牛角刀”。

謎面：是雞不長(zhǎng)毛，是牛不耕田，是貓不捕鼠，是虎不上山(打四種動(dòng)物)。

謎底：田雞、蝸牛、熊貓、壁虎。

謎面：風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊(打字一)。

謎底：蓄。

解析：草即“艸”字頭，牛羊即“畜”。

謎面：不許放牛羊(打一唐代詩(shī)人名)。

謎底：杜牧。

解析：“杜”絕放“牧”。

謎面：牛羊馬齊全，還可聞豬聲(猜一字)。

謎底：朱。

謎面：牛郎放牧(打一花卉)。

謎底：喇叭花。

解析：“喇叭花”又名“牽?；ā?。

謎面：牛角(打一成語(yǔ))。

謎底：迎刃而解。

解析：“刃”與“刀”同義，“牛角”遇“刃”而成為“解”。

謎面：竹下一牛聲聲喚(打一字中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器)。

謎底：笙。

解析：“竹”字下面有“一?！保绑稀迸c“聲”同音。

幼兒園教案好玩的指紋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣，簡(jiǎn)潔了解指紋的類型和作用。

2、樂(lè)意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

活動(dòng)打算：

1、

課前回家查找關(guān)于指紋的資料。

2、放大鏡（數(shù)碼照相機(jī)），課件3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆活動(dòng)過(guò)程：

一、講解并描述故事，引出課題1、“今日，張老師先給你們講一個(gè)故事：有一天，有一個(gè)小偷趁著別人家里沒(méi)人在家的時(shí)候，偷了很多很多東西，然后逃跑了，這個(gè)小偷很聰慧，幾乎沒(méi)有留下什么線索，后來(lái)，警察們最終在一張桌子上發(fā)覺(jué)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷?！?/p>

2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎？”

二、幼兒探討，老師簡(jiǎn)潔講解有關(guān)指紋的學(xué)問(wèn)。

1、師：“有些小摯友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現(xiàn)在我要告知你們指紋的隱私，你們可要豎起耳朵聽(tīng)好了，指紋的隱私就是我們每個(gè)人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的隱私抓住了小偷。”

2、師：“小摯友知不知道還有哪些東西用到了指紋的隱私？”（激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己了解的學(xué)問(wèn)）“不知道沒(méi)有關(guān)系，我來(lái)告知大家，你們瞧，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，所以警察很簡(jiǎn)單依據(jù)指紋找到指紋的主子；許多大廈里也安裝這個(gè)指紋識(shí)別器，防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來(lái)；還有門、保險(xiǎn)箱的主子也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙，來(lái)打開(kāi)這些東西”。

3、師：“現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來(lái)像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點(diǎn)，不過(guò)這里還有彎出來(lái)的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小摯友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告知大家?！保梢杂谜障鄼C(jī)拍下幼兒的手指頭，展示指紋）三、介紹指紋畫，引起愛(ài)好1、師：“剛才，我們小摯友都視察了自己的手指頭，知道了指紋的隱私，現(xiàn)在，我要向大家介紹更好玩的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展示幻燈片，幼兒觀賞）2、師：“對(duì)了，這些都是用指紋畫起來(lái)的畫，先用小指指頭蘸上顏色，在紙上印出手指印，再用食指蘸上另一種顏色，在剛剛的指印下面再印一個(gè)，然后用勾線筆畫上眼睛胡須填上黑條紋和翅膀，這樣兩個(gè)手指印就組合成一個(gè)小人了；手指印還可以變出許多東西呢，你們瞧！這個(gè)花朵就是由許多個(gè)手指印印成的。你們想試試嗎？我先提要求6個(gè)人一組。。。。。

四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

1、巡回指導(dǎo)幼兒，激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂(lè)）2、老師講評(píng)，表?yè)P(yáng)主動(dòng)投入作畫的幼兒。

五、師：“我們把我們的作品拿到老師去，掛到我們的前面的主題上去，好嗎？”

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣，簡(jiǎn)潔了解指紋的類型和作用。

2、樂(lè)意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

活動(dòng)打算：

1、

課前回家查找關(guān)于指紋的資料。

2、放大鏡（數(shù)碼照相機(jī)），課件

3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、講解并描述故事，引出課題

二、幼兒探討，老師簡(jiǎn)潔講解有關(guān)指紋的學(xué)問(wèn)。

三、介紹指紋畫，引起愛(ài)好

四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

1、巡回指導(dǎo)幼兒，激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂(lè)）

2、老師講評(píng)，表?yè)P(yáng)主動(dòng)投入作畫的幼兒。

五、師：“我們把我們的作品拿到老師去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎？”

活動(dòng)目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)潔的線條，使之成為好玩的形象。（學(xué)問(wèn)目標(biāo)）

2，發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)建力，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。（情感目標(biāo)）

活動(dòng)打算：

1，白紙、記號(hào)筆、每組四盒印泥、兩塊半濕的抹布。

2，老師自制指紋畫范例

3，指紋畫ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示指紋畫ppt，引起幼兒愛(ài)好。

1，師：老師今日給小摯友們帶來(lái)了一好玩的，美麗的，或許是小摯友從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)

圖片，我們一起來(lái)看一下吧，小摯友看的時(shí)候可要仔細(xì)看哦，看完了老師要提問(wèn)題的。

提問(wèn)：剛剛小摯友們看得特別仔細(xì)，請(qǐng)小摯友告知我你看到了什么？（舉手）

提問(wèn)：老師的畫運(yùn)用不同的方法畫出來(lái)的，你們想想是怎么畫出來(lái)的呢？（手指，印泥）

2，伸出手指給小摯友看，"這是老師的什么？（手指），

老師小結(jié)：我們手上有許多紋路叫指紋，我們的漂亮圖畫就是用我們手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。"

二、了解指紋的印制方法，幼兒動(dòng)手印制指紋。

1，師：小摯友們肯定很想動(dòng)手試一試了，現(xiàn)在老師就來(lái)教小摯友如何印指紋寶寶，（投影示范）

重點(diǎn)：怎樣才能印出清楚的指紋。

師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖擺和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再因另外一種顏色。（老師示范）老師告知你們一個(gè)關(guān)于指紋包包小隱私，就是我們的指紋寶寶不喜愛(ài)太擁擠的地方,所以，小摯友在印制指紋的`時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒適的位置，指紋寶寶也很愛(ài)干凈，不喜愛(ài)下?lián)从寻阉鼈兯闹芘门K臟的。

個(gè)別孩子演示印指紋寶寶（穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，親親，稀疏，換個(gè)方向）

幼兒依據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫

師：現(xiàn)在小摯友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了，你們?cè)囈辉嚢伞?/p>

三、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。老師依據(jù)幼兒想象出的東西，當(dāng)場(chǎng)在指紋

上進(jìn)行創(chuàng)作。

1，師：剛剛我們印制了許多指紋寶寶，快樂(lè)嗎？可是,老師覺(jué)得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣

2，請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)指紋可以變成什么東西。

幼：小魚、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……

老師依據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作，可配上兒歌，如："小指紋，變變變，變條小魚游游游"等。

3，幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

師：剛剛小摯友想出了許多方法，老師都把他們變出來(lái)了，你也想變嗎？

幼：想！

4，展示作品與評(píng)價(jià)：（關(guān)注孩子創(chuàng)作過(guò)程，色調(diào)搭配，變出了什么，布局）

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)目的：

1.培育幼兒探究自身的愛(ài)好。

2.培育幼兒細(xì)致的視察實(shí)力。

3.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同

活動(dòng)打算：

1.紅色印泥若干盒白紙，抹布若干。

2.放大鏡每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒視察指紋的愛(ài)好。

二綻開(kāi)

（一）印指紋

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

（二）視察指紋

1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡視察自己的指紋和紙上的指紋印，說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的，它像什么。

2.引導(dǎo)幼兒相互視察指紋印，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用

1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒視察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

告知幼兒；每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋恒久不會(huì)變，因此可以用來(lái)分辨人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。

這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。）

3.還有什么用處？老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理？

四、進(jìn)行指紋印畫

引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)幼兒園教案

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，就難以避開(kāi)地要打算教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我為大家收集的好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)幼兒園教案，希望對(duì)大家有所幫助。

在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》，因?yàn)檫@個(gè)課中班已上過(guò)，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對(duì)中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長(zhǎng)半日活動(dòng)后發(fā)覺(jué)中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感愛(ài)好，因此我降低了難度，在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見(jiàn)，也給我們生活帶來(lái)了很大的便利，《綱要》中指出要主動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為老師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試從而培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的探究欲望，并培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的看法、方法去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的'感性閱歷，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、培育幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷。

3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的便利。

這是一堂科學(xué)課，主要培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，其中供應(yīng)了日經(jīng)常見(jiàn)的物體讓幼兒進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的觀賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷，而作犯難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)覺(jué)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動(dòng)玩具、風(fēng)車等

法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教化活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探究者，探討者和獨(dú)創(chuàng)者，而老師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探究的過(guò)程中，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)驗(yàn)并帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。

1、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)？剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的？

一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題：

2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。

1、在給幼兒分組探究、操作時(shí)，老師適時(shí)介入，視察引導(dǎo)。

2、等幼兒操作完后進(jìn)行溝通，請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái)，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

3、最終老師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。

三、探討轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。

好玩的膨脹幼兒園教案

京劇是我國(guó)特有的劇種。作為國(guó)粹，京劇臉譜、服飾、唱腔都特別有特點(diǎn)，其艷麗的色調(diào)，夸張的形象、有肯定功夫的動(dòng)作，都深深地吸引著孩子們。此活動(dòng)旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒觀賞京劇的特點(diǎn)，培育幼兒酷愛(ài)民族文化的情感。

1.相識(shí)京劇臉譜的特點(diǎn)，感受京劇臉譜艷麗的色調(diào)和夸張的形象。

2.在觀賞京劇臉譜照片、面具、京劇片段的過(guò)程中，駕馭京劇臉譜不同色調(diào)的含義。

3.體驗(yàn)描繪京劇臉譜，萌發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的愛(ài)好，情愿表達(dá)酷愛(ài)民族文化的情感。

1.物質(zhì)打算：適合幼兒觀看的京劇片段、京劇臉譜照片和有輪廓的臉譜面具若干、水粉顏料、畫筆、罩衣、音樂(lè)《說(shuō)唱臉譜》。

2.閱歷打算：幼兒有肯定的語(yǔ)言組織實(shí)力，能依據(jù)自己的感受進(jìn)行繪畫與共享表達(dá)。

一、觀看京劇片段，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

老師："昨天老師在電視上看到了一段表演，可精彩了！我想與小摯友們共享一下，大家一會(huì)兒看完了能告知老師他們這是什么表演嗎？"（借助京劇影像，調(diào)動(dòng)氣氛。）老師："小摯友細(xì)致看看，京劇表演跟我們幼兒園的節(jié)目表演有什么不一樣呢？"（導(dǎo)入京劇臉譜，帶領(lǐng)幼兒相識(shí)不同的京劇臉譜。）

二、老師講解京劇臉譜的特點(diǎn)，幼兒依據(jù)圖片及實(shí)物加深印象。

老師："我們的小摯友們都已經(jīng)發(fā)覺(jué)了京劇表演里特別重要的東西是臉譜，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看更多的京劇臉譜，你能告知老師這些臉譜有什么讓你覺(jué)得特殊的地方嗎？原來(lái)啊，臉譜上所畫的五官都是對(duì)稱的，比一般人的五官大，眉毛是粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺(tái)上有誰(shuí)。"（組織幼兒探討，老師總結(jié)京劇臉譜的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要介紹不同顏色代表的含義，帶領(lǐng)幼兒觀賞夸張的人物形象。）

三、分發(fā)繪畫材料，幼兒自主描繪臉譜。

老師："老師這里還有很多人物的臉譜，剛剛老師也給大家講了一些京劇臉譜顏色的隱私，你們能用顏料寶寶畫出來(lái)靜靜告知我嗎？"（指導(dǎo)幼兒對(duì)臉譜進(jìn)行涂色，運(yùn)用艷麗的顏色依據(jù)不同性格勾畫出夸張的人物形象。）

四、作品展示，共享表達(dá)感受。

老師："各位小小設(shè)計(jì)師都完成了自己的京劇臉譜，接下來(lái)老師放上音樂(lè)大家依次在教室前面來(lái)向其他小摯友展示自己的作品哦，打算好了嗎？我們的臉譜秀，要起先啦！"（開(kāi)展互動(dòng)，讓幼兒介紹自己的臉譜，共享自己對(duì)京劇臉譜的感受，闡釋國(guó)粹京劇的重要地位。）活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.相識(shí)京劇戲服，觀賞傳統(tǒng)文化獨(dú)具的魅力。

2.觀看京劇表演，近距離感受國(guó)粹的藝術(shù)美。

3.邀請(qǐng)有唱京劇閱歷的爺爺奶奶進(jìn)行講解，教唱京劇。

好玩的膨脹幼兒園教案

膨脹是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會(huì)遇見(jiàn)的，但是幼兒始終不會(huì)用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象。例如：在班級(jí)的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒視察這些植物生長(zhǎng)須要哪些條件。這些豆子用水泡過(guò)后，就變大了，幼兒望見(jiàn)后就說(shuō)它們都鼓起來(lái)了，而不知道黃豆、綠豆是因?yàn)橛鏊a(chǎn)生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教化內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、酷愛(ài)科學(xué)。孩子們會(huì)感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。針對(duì)幼兒這方面學(xué)問(wèn)比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)小組操作和小組探討的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較視察的方法。萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的愛(ài)好和探究欲望。

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2、會(huì)用比較的方法視察事物。

3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的愛(ài)好和探究欲望。

1、海帶每組一份。

2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。

3、癟的乒乓球每人一個(gè)。

4、錄像資料。

一、激發(fā)幼兒探究欲望。

老師出示海帶，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1、幼兒操作并視察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。

2、請(qǐng)幼兒溝通操作結(jié)果。

3、老師小結(jié)：干海帶放進(jìn)水里有，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

4、請(qǐng)幼兒講解并描述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

5、幼兒分組操作，視察所供應(yīng)的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。

6、分組派一名幼兒來(lái)介紹試驗(yàn)結(jié)果

7、老師小結(jié)：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就漸漸大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1、老師出示一個(gè)癟的乒乓球，請(qǐng)幼兒想想怎樣才能讓它復(fù)原原樣？

2、幼兒操作并視察、比較。

四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。

五、結(jié)束活動(dòng)。

老師：今日，我們一起發(fā)覺(jué)了生活中有很多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動(dòng)我們?cè)賮?lái)一起找找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。

幼兒回家后，接著找尋哪些物體遇水、遇熱會(huì)產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象，并請(qǐng)幼兒將找尋到的物體投放到班級(jí)的科學(xué)角中，從而產(chǎn)生資源共享。

幼兒園好玩的燈謎教案

中班語(yǔ)言：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，初步了解燈謎的.結(jié)構(gòu)。

2.主動(dòng)參與猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)猜想和推想的歡樂(lè)。

3.情愿參與活動(dòng)，感受節(jié)日的歡樂(lè)。

4.感受節(jié)日的歡快氣氛。

活動(dòng)打算：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動(dòng)建議：

1.用漫步時(shí)間帶幼兒來(lái)到花燈展區(qū)，開(kāi)展猜謎活動(dòng)，幫助幼兒了解燈謎是由謎面和謎底組成的。

2.可采納老師念謎面、幼兒猜謎的形式進(jìn)行。

小百科：元宵節(jié)是中國(guó)與漢字文化圈地區(qū)以及海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。元宵節(jié)主要有賞花燈、吃湯圓、猜燈謎、放煙花等一系列傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。此外，不少地方元宵節(jié)還增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。6月，元宵節(jié)選入其次批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

幼兒園教案《好玩的表情》

１．學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

２．培育幼兒的繪畫愛(ài)好。

酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。

一、引出課題。

１．這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們依據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

３．你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒？吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？

二、示范作畫。

１．老師真想把自己的表情畫下來(lái)，可是我怎樣才能望見(jiàn)自己呢？

２．老師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時(shí)的表情。

４．請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小摯友看。

５．你們都吃過(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情？請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫。

１．你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來(lái)。

２．幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評(píng)析作品。

１．請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的作品。

２．老師選取三張畫有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小摯友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證明。

３．請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

４．請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

在美工角供應(yīng)更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做好玩的表情面具。

好玩的陀螺幼兒園教案

設(shè)計(jì)意圖：陀螺是我們的一樣傳統(tǒng)玩具，小摯友們都很喜愛(ài)，三三兩兩聚在一起玩，還常常比比誰(shuí)的陀螺美麗、誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的快、轉(zhuǎn)的穩(wěn)，還常常問(wèn)我們一些好玩的問(wèn)題，看著他們那投入的樣子，讓我們產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的念頭。于是，我們就和孩子們一起收集大小不一、各種各樣的陀螺關(guān)，在與材料的互動(dòng)中，感知陀螺的各種特性，同時(shí)還能培育幼兒孩子的創(chuàng)建實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力以及細(xì)心、耐性的好習(xí)慣。

1、初步嘗試運(yùn)用多種材料制作簡(jiǎn)潔的陀螺，發(fā)覺(jué)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)須要達(dá)到平衡的隱私。

2、體驗(yàn)自制玩具的歡樂(lè)與勝利的喜悅。

1、玩具陀螺若干。

2、彩色紙片、餑薺、櫻桃蕃茄、桂圓等水果、積木、蠟筆、牙簽、火柴棍、果凍殼、樹(shù)枝（有彎有直）等。

師：小摯友，今日老師給大家打算了一樣好玩的玩具，是什么呢？（出示陀螺）。

幼：陀螺。

師：陀螺是什么樣子的呢？

幼：陀螺是尖的，下頭也是尖的，那樣才能轉(zhuǎn)。

幼：底下是尖尖的，上頭是圓圓的，中見(jiàn)有個(gè)小孔，還有一根豎插的東西，會(huì)轉(zhuǎn)的。

通過(guò)視察與已有的.閱歷，幼兒了解了陀螺的外型特征，引起幼兒玩陀螺的愿望。

師：你們以前玩過(guò)陀螺嗎？老師請(qǐng)你和你的好摯友一起來(lái)玩一玩。

幼兒自由結(jié)伴玩陀螺。在玩的過(guò)程中，小摯友之間相互溝通著玩陀螺的發(fā)覺(jué)，還有一些小摯友開(kāi)展著競(jìng)賽，比比誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。通過(guò)玩陀螺這一環(huán)節(jié)，小摯友干脆感受著陀螺的各種特性，也感受著嬉戲的歡樂(lè)。

師：你是怎么玩的呢？陀螺再你的手中怎樣？

幼：我把陀螺放在地上，用手捏住小柄，然后用力一旋，陀螺就飛速的轉(zhuǎn)起來(lái)了。

幼：我和摯友一起競(jìng)賽，我的陀螺轉(zhuǎn)的最快，轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)啦。

幼：我的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)，一格紅一格黃的顏色分不清了，都變成橘黃顏色了……。

幼：陀螺真好玩，我真想自己也來(lái)作個(gè)陀螺。

這一環(huán)節(jié)的目的在于讓幼兒滿意嬉戲的愿望，同時(shí)也了解陀螺的基本特性。在活動(dòng)中，通過(guò)老師引導(dǎo)，同伴溝通，自己主動(dòng)探究，發(fā)覺(jué)了陀螺在運(yùn)動(dòng)中的特點(diǎn)。激發(fā)幼兒自己制作陀螺的欲望。

師：小摯友也想自己來(lái)制作一個(gè)陀螺，那我們可以用什么材料來(lái)制作陀螺呢？

1、老師為大家打算了很多材料，我們來(lái)看看有些什么呢？（老師向幼兒介紹材料）。

2、請(qǐng)你選擇喜愛(ài)的材料自己制作一個(gè)美麗的陀螺。（幼兒操作老師指導(dǎo)）。

3、作好了嗎？請(qǐng)你們拿著陀螺來(lái)玩吧?。ㄓ變和孀灾频耐勇荩蠋熞暡欤?。

4、咦，為什么有的小摯友的陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái)，有的小摯友的陀螺轉(zhuǎn)的起來(lái)呢？我們一起來(lái)看看他們的陀螺有什么不同的地方？（老師與幼兒共同找尋緣由并加以說(shuō)明、修改