《傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿2篇

《傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿2篇《傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿1

一、說教材：

端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶?；顒印＿@些活動都適合中班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午節(jié)又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結合一年一度的端午佳節(jié)，開展相關的主題教學活動。

二、說目標：

1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準備和慶?；顒?。

2、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產生初步的民族自豪感。

三、說教法：

1、科學區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。

2、美工區(qū)：放置制作長命縷和紙粽子的材料。

3、閱讀區(qū)：張貼有關端午節(jié)的字條，讓幼兒認讀。

4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。

四、說學法：

1、和孩子一起收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風俗。

2、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。

3、和孩子一起觀看有關節(jié)日慶?；顒拥膱蟮?。

4、參加班級的包粽子活動。

五、說過程：

活動一端午節(jié)的風俗和來歷

目標：

1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。

2、對中國的傳統(tǒng)文化產生初步的興趣，對屈原產生崇敬之情。

幼兒表現(xiàn)：

當我在給孩子講《屈原》的故事時，他們都聽得非常的認真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當聽到屈原投江的情景時，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭著要把自己從家長處聽到的關于端午節(jié)的來歷和風俗說出來。

活動二艾草和菖蒲

目標：

觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們在端午節(jié)期間的特殊用途。

幼兒表現(xiàn)：

班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，但是卻叫不出名，更不知道它的實際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關于名稱，有一個幼兒問我：哪一樣是艾草？哪一樣是菖蒲？我當時一下子蒙住了，的確課前我沒仔細去查過資料，于是我就請小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務，下午當大人來接孩子時，他們都急著詢問，但當時家長們也都被問住了。

活動三粽子香袋

目標：

1、感受粽子香袋的美。

2、在探索中學習疊制錐體技能。

3、養(yǎng)成做事細心的習慣。

幼兒表現(xiàn)：

幼：“瞧！我包的粽子大吧?！?/p>

幼：“我包的粽子可結實了?！?/p>

幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚！咬一口?！?/p>

幼：“哇！老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮?。　?/p>

幼：“這個是我做的。”

幼：“我的也有的，好幾個呢！”

幼：“我們的教室真漂亮?。e的班級肯定沒這么漂亮?！?/p>

家長反映：

當家長來接孩子時，他們走進教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說很漂亮的家長饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長們都說班級的環(huán)境非常漂亮，非常美。

活動四長命縷

目標：

1、知道我國有在端午節(jié)給兒童戴長命縷的習俗，加深對端午節(jié)的了解。

2、學習搓線的技巧。

幼兒反映：

顯然，孩子們非常的喜歡搓長命縷，每天我都要給孩子準備一批制作的毛線。區(qū)域活動或課間休息時，都愛到美工區(qū)去搓長命縷玩，有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上，有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著跳起了舞。

六、活動效果與反思

首先，幼兒的參與很積極認真，通過談話“端午節(jié)的風俗和來歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長們共同參加的包粽子等一系列活動，使幼兒對端午節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認識，同時也發(fā)展了動手能力，感受了節(jié)日的快樂氣氛。

其次，家長們在活動中也非常的配合，紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請假來參加包粽子的活動，使活動的開展很順利。

《傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿2

一、說教材

《傳統(tǒng)的節(jié)日》是品德與社會四年級下冊的第6課第1部分。它共有兩方面的內容：春節(jié)，了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。本課通過對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和認識，使學生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認識，同時增強其民族自豪感和民族大團結意識，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情感。

我國是一個歷史悠久的文明古國，其中絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內容，各種節(jié)日活動也是學生所喜愛的，所以第一課時的教學內容也定位在了解認識節(jié)日、習俗，體會它對我們生活的影響、帶來的樂趣。

二、說學情

四年級的學生處于形象思維的階段。在本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)學習綠色小衛(wèi)士。學會了用正確的態(tài)度對待自然和環(huán)境，這位本節(jié)課的學習奠定了一定的理論基礎。同時，本節(jié)課旨在幫助同學們樹立對我國傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。

三、說教學目標

根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結合四年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：

【情感態(tài)度價值觀目標】

提升喜歡自己班級的情感;強化主人翁意識和團隊精神

【能力與方法目標】

通過學生自己動手布置教室，形成打扮教室的能力，具有一定的審美觀;增強創(chuàng)新思維和實踐技能。

【知識目標】

認識到教室是自我生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，初步了解教室布置的科學性和合理性。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：

【重點】

能科學、合理地裝扮自己的教室，使教室有“家”的味道。

【難點】

培養(yǎng)學生認同和喜愛自己的班級。

五、說教法和學法

為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：講授法、談話法、小組討論法、情景創(chuàng)設法。

為了體現(xiàn)學生學習的主體性，提高學生學習的興趣，我將指導學習采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。

六、說教學過程

研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環(huán)。為使學生學有所獲，根據(jù)本課教材的特點，我將從四個環(huán)節(jié)展開我的教學。

環(huán)節(jié)一：新課導入

創(chuàng)設情境：通過圖片創(chuàng)設過年的熱鬧場面。同學們，我們來看看老師精心為大家找的幾張圖片。

鞭炮聲聲，鑼鼓齊鳴，歡聲笑語……這讓你想起了什么呢?過年還有哪些熱鬧的事情呢?

設計意圖：創(chuàng)設的情景來自于學生的生活實際和知識儲備，同時又緊扣教學內容，通過設問還能夠激發(fā)學生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節(jié)課的學習。

環(huán)節(jié)二：新課講授

接下來是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用合作探究法來實現(xiàn)教學目標，突破教學重點。首先請同學們來聊聊“年”。

1.春節(jié)

師：過年就是春節(jié)，它是我們國家最重要、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道這個節(jié)日是怎么來的嗎?學生結合搜集的資料來說說，教師引導補充。

活動一，同學們，你們對春節(jié)了解多少呢，哪位同學能來為大家介紹介紹春節(jié)呢?

出示課件：過年前會準備些什么?除夕夜怎樣辭舊迎新?年初一怎樣給長輩拜年?講一講你印象最深的一次春節(jié)。

現(xiàn)在大家以四個人為一個小組，開始討論老師給大家提示的問題。5分鐘之后，老師請同學們來回答。學生們各抒己見。

師：老師從大家的描述當中，發(fā)現(xiàn)每一位同學的年都過的特別精彩，特別的棒。

活動二：同學們的春節(jié)真是過得豐富多彩。每一年我們都是這樣開開心心、熱熱鬧鬧過的。我們的社會發(fā)展到現(xiàn)在，過年的方式在不知不覺中也有了一些改變。那么大家在春節(jié)里最注重的是什么呢?

大家提了很多，但是有一點大家都提到了，那就是希望和自己的家人在一起過春節(jié)。

師：我們中國人是一個注重親情、崇尚團圓的'民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會在春節(jié)回到親人身邊共度佳節(jié)。那我們國家除了春節(jié)之外，還有哪些傳統(tǒng)的民族節(jié)日呢?

設計意圖：通過多媒體展示，讓學生參與到了解和展示“年”的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學生是學習的主體，激發(fā)學習興趣。

2.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日

我國還有元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)等等。不同的節(jié)日有著不同的習俗。昨天，老師布置同學們搜集了與傳統(tǒng)節(jié)日有關的資料，我們就以這些為話題來聊一聊吧，可以從節(jié)日的時間、吃的、活動、傳說或故事幾方面來聊。

清明：學生交流(時間、活動、傳說)，教師引導說出：清明節(jié)恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，民間有踏青(也就是游山)的習俗，你能說說清明游山時的心情或看到的風景嗎?都給誰掃墓呢?課件隨機出示“給烈士掃墓”的圖片。

端午：學生交流(時間、吃的、活動、傳說或故事)，教師引導：端午節(jié)還有什么習俗呢?(賽龍舟)你們參加過賽龍舟活動嗎?老師拍了一段錄像，我們來親臨一下那熱鬧的場面。(播放一段賽龍舟的視頻。)端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等習俗的來歷。

教師小結：今天端午節(jié)的眾多活動都與紀念我國偉大的文學家屈原有關。這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。

設計意圖：通過學生的自己進行小組交流的方式了解傳統(tǒng)節(jié)日，有助于提高學生的獨立思考能力、合作探究能力和動手實踐能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

第三個環(huán)節(jié)是鞏固提高。在這一環(huán)節(jié)，我采用的是討論教學法。

在中國悠久的歷史文化長河里，孕育了形式各異的民風民俗。這些風俗不僅傳遞著親情，更傳承著我國的傳統(tǒng)文化，同學們，現(xiàn)在把你們最喜歡的節(jié)日寫出來，并說說為什么。

設計意圖：通過討論，可以引發(fā)學生們的思考，