江蘇省蘇州昆山、太倉市市級(jí)名校2024年中考四模語文試題含解析

江蘇省蘇州昆山、太倉市市級(jí)名校2024年中考四模語文試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．《水滸傳》又稱《水滸》，是一部以北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義為題材的章回體歷史小說，作者施耐庵是元末明初小說家。B．《醉翁亭記》的作者歐陽修，字永叔，自號(hào)“醉翁”，晚年又號(hào)“六一居士”，宋代文學(xué)家，“唐宋八大家之一”。C．春節(jié)是我國傳統(tǒng)習(xí)俗中最隆重的節(jié)日，此節(jié)乃一歲之首，古人又稱元日、元旦、元正、新春、新正等。而今人稱春節(jié)，是在采用公歷紀(jì)元后。古代“春節(jié)”與“春季”為同義詞。D．古時(shí)座次尊卑有別，十分嚴(yán)格。官高為尊居上位，官低為卑處下位。古人尚左，以右為尊，“左遷”即表示貶官，如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．蠱惑矜持待價(jià)而沽如釋重負(fù)B．嘹亮抽噎不屑置辨鴻篇巨制C．分泌丘壑頂禮膜拜相題并論D．隔膜遣責(zé)余音繞梁瞠目結(jié)舌3．下列詞語中加橫線字的讀音正確的一項(xiàng)是（）A．倔強(qiáng)（jué）臉頰（jiá）徘徊（huái）花團(tuán)錦簇（chù）B．蟬蛻（tuì）訕笑（chán）哺育（bǔ）鋒芒畢露（lòu）C．拂曉（fú）綏靖（suí）阻遏（è）銳不可當(dāng)（dāng）D．詰責(zé)（jié）不遜（xùn）黝黑（yǒu）長吁短嘆（yū）4．下列加點(diǎn)成語使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．天氣漸漸炎熱，孩子們對(duì)于冰激凌的渴望與日俱增。B．面對(duì)成績，有的人忘乎所以，停滯不前。C．城區(qū)的內(nèi)環(huán)水系和外環(huán)水系已融會(huì)貫通，營造出“雙水繞城”的景觀。D．此次見面本來是要進(jìn)行貿(mào)易談判的，可幾個(gè)人空談半天，無關(guān)宏旨。5．名句積累與運(yùn)用博學(xué)而篤志，_________，仁在其中矣。（《論語·子張》）_______，________。中庭生旅谷，井上生旅葵。（《十五從軍征》）賣炭翁，伐薪燒炭南山中。________，_____。（白居易《賣炭翁》）_______，________，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）杜甫在《春望》中寫了戰(zhàn)火連續(xù)不斷，親人消息隔絕，音訊久盼不至的迫切心情：_____，________。周敦頤在《愛蓮說》中，用“_______，_____”兩句寫蓮花的生長環(huán)境，借以表明自己潔身自好的情操。辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，寫將士們沖鋒陷陣，弓弦雷鳴，萬箭齊發(fā)的戰(zhàn)斗場面的句子是：________，________。秋瑾在《滿江紅?小住京華》中，借用典故，表明自己擺脫封建家庭束縛后心情的句子是：____________。6．名著閱讀。保爾頓時(shí)驚喜得屏住了呼吸，他的內(nèi)心斗爭了片刻，但還是膽大包天地跳進(jìn)房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍，又匆忙回到花園。他警惕地看看四周，把手槍塞進(jìn)口袋，又穿過花園，爬上了櫻桃樹。保爾像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂，又回頭張望一下，只見勤務(wù)兵正若無其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的……這段文字選自小說《》，主要運(yùn)用了描寫來刻畫主人公保爾。小說緊接著寫了哪兩個(gè)與“槍”有關(guān)的情節(jié)？請(qǐng)簡要概括，每個(gè)情節(jié)不超過8個(gè)字。二、閱讀7．閱讀下面的文言文，回答后面的問題。揚(yáng)州郭貓兒，善口技。庚申（清康熙十九年），余在揚(yáng)州，一友挾貓兒同至寓。比晚酒酣，郭起請(qǐng)奏薄技，于席右設(shè)圍屏不置燈燭郭坐屏后，立客靜聽。久之，無聲。少之，群雞亂鳴，其聲之種種各別。俄聞父呼其子曰：“天將明，可以宰豬矣?！逼渥悠鹬霖i圈中飼豬，則聞群豬爭食聲，吃食聲，其父燒湯聲，進(jìn)火傾水聲。其子遂縛一豬，豬被縛聲，磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，燖（xún）剝聲，歷歷不爽也。父又謂子：“天已明，可賣矣?！甭勅馍习嘎暎绰?dòng)匈I賣數(shù)錢聲，有買豬首者，有買腹臟者，有買肉者。正在紛紛爭聞不已，砉（hu?。┤灰宦?，四座俱寂。1．用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）于席右設(shè)圍屏不置燈燭郭坐屏后2．根據(jù)上下文的意思，解釋下列加點(diǎn)的字詞。比晚酒酣（_____）一友挾貓兒同至寓（_____）四座俱寂（_____）3．翻譯句子。群雞亂鳴，其聲之種種各別4．下面句子中加點(diǎn)的詞語意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A．久之/撤屏視之B．爭聞不已/是亦不可以已乎C．其子遂縛一豬/其真無馬邪D．父又謂子/太守謂誰5．本文寫了口技表演者表演一家父子___________的場景，真是___________(用四字成語表達(dá))。本文和《口技》在寫法上有什么不同？8．閱讀《出師表》選段，回答各題。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也，受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都，此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也，至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。1．解釋文中加點(diǎn)的司語。卑鄙：（2）攘除：2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。受命以來，夙夜憂嘆。3．“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”是指哪些事？9．諸葛瑾字子瑜，瑯邪陽都人也。漢末避亂江東，值孫策卒，孫權(quán)姊婿①見而異之，薦之于權(quán)。與魯肅等并見賓待，后為權(quán)長史，轉(zhuǎn)中司馬。建安二十年，權(quán)遣瑾使蜀通好劉備，與其弟亮俱公會(huì)相見，退無私面。瑾為人有容貌思度，于時(shí)服其弘雅，權(quán)亦重之，大事咨訪。與權(quán)談?wù)f諫喻，未嘗切愕，微見風(fēng)采，粗陳指歸，如有未合，舍而及他，徐復(fù)托事造端，以物類相求，于是權(quán)意往往而釋。吳郡太守朱治，權(quán)舉將也，素加敬。權(quán)曾因事望之，而難自詰讓，忿忿不解。瑾揣知其故，不敢顯陳，遂于權(quán)前為書，泛論物理，因以己心遙往忖度之。畢，以呈權(quán)，權(quán)喜，笑曰：“孤意解矣。顏氏②之德，使人加親，豈謂此邪？”權(quán)又怪校尉殷模，罪至不測。群下多為之言，權(quán)怒益甚，與相反覆，惟瑾默然，權(quán)曰：“子瑜何獨(dú)不言？”瑾避席曰：“瑾與殷模等遭本州傾覆，生類殄盡。棄墳?zāi)?，攜老弱，披草萊，歸圣化。在流隸之中，蒙生成之福，不能躬相督厲，陳答萬一，至令模孤負(fù)恩惠，自陷罪戾。臣謝過不暇，不敢有言?！睓?quán)聞之愴然，乃曰：“特為君赦之?！雹冁⑿觯航惴?。②顏氏：指孔子的學(xué)生顏淵，以德行著稱。1．解釋加點(diǎn)的字①素加敬（________）②遂于權(quán)前為書（________）③權(quán)怒益甚（________）④不能躬相督厲（________）2．用現(xiàn)代漢語寫出下列劃線的兩個(gè)句子的意思。①值孫策卒，孫權(quán)姊婿見而異之，薦之于權(quán)。②臣謝過不暇，不敢有言3．說說孫權(quán)赦免校尉殷模的原因。4．結(jié)合有關(guān)處理朱治、殷模的內(nèi)容，談?wù)勚T葛瑾是一個(gè)怎樣的人？10．閱讀下面的文章，完成小題。開機(jī)關(guān)機(jī)葉延濱⑴每天都有這個(gè)動(dòng)作，電腦打開，看看郵件，上上網(wǎng)，寫點(diǎn)東西，然后關(guān)機(jī)。開機(jī)關(guān)機(jī)，好像睜眼閉眼，一天過去了。這是信息時(shí)代我的基本生活姿態(tài)。我不微博也不微信，因?yàn)槲抑?，那樣的結(jié)果會(huì)讓我完全成為信息鏈條上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)。手機(jī)二十四小時(shí)開著，但它控制不了我。⑵開機(jī)關(guān)機(jī)，能關(guān)機(jī)很重要，像讀書，能打開，也能合上。放在書架上，不聲不響地陪著你，不響鈴，也不病毒，更不索要你關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)，大概在今天，能這么紳士地與你相處的，也就是這些書了。⑶這是我的小世界，一間書房，6架書架上一群沉默的書，還有地上的桌上的書，圍住一臺(tái)每天開機(jī)關(guān)機(jī)的電腦。開機(jī)和關(guān)機(jī)，把這個(gè)小世界分成兩個(gè)世界，開機(jī)的時(shí)候，這是一個(gè)工作室，關(guān)機(jī)的時(shí)候，這是一間書房。⑷這臺(tái)電腦用了3年了，應(yīng)該算在書房里堅(jiān)持的時(shí)間最久的了，它的前輩，不到3年就退休了。我用電腦20年，用了3個(gè)臺(tái)式機(jī)和7個(gè)筆記本，除了電腦太迅速地更新?lián)Q代，還有我的喜新厭舊。⑸而書不一樣，一輩子守望，守望成你的故事，是你生命的一部分。⑹母親在我讀小學(xué)的時(shí)候，從省城被“下放”到大涼山“鍛煉”。一年后，她沒有回來，留在了那里當(dāng)一名語文老師。第二年，我轉(zhuǎn)學(xué)去大涼山陪我的母親。老掉牙的道奇改裝的長途客車在高山峽谷中嗚嗚地轟著油門，跑了三天，在我骨頭被抖散架之前，我到了母親的身旁。山坡上的簡易宿舍只有七八平米：一架床，一個(gè)書桌，一只竹籘椅，兩只舊皮箱，書桌上有個(gè)兩層板的小書架。書架上除了課本講義，還有《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》《少年維特之煩惱》。書很舊，還是豎排版的。母親是這所學(xué)校里極個(gè)別的、自費(fèi)訂閱報(bào)紙雜志的老師，訂了一份《人民日?qǐng)?bào)》，還訂了一份《人民文學(xué)》。報(bào)紙送到家都是一周前的舊報(bào)了。雜志上常出現(xiàn)的名字現(xiàn)在還記得的是劉白羽、楊朔、茹志鵑……在那個(gè)小屋里，我開始了一生中最初的閱讀經(jīng)歷，把從這所學(xué)校圖書館能借到的所有書幾乎讀了一遍。從《林海雪原》《春青之歌》到儒勒·凡爾納的系列冒險(xiǎn)小說，從福爾摩斯到列夫·托爾斯泰……在那個(gè)饑餓年月的大涼山，我卻憑借書之舟，在另一世界中成長起來。那是我一生中讀書最多的時(shí)光，如果沒有書，那間小屋就是真正的囚室，而一本又一本在這小屋里陪著我的書，讓我在另一個(gè)世界里穿越。常常是饑餓驅(qū)趕我，讓我從書上抬起頭來，抬頭就看見窗外山坡上的陽光，從青林的枝葉間瀉下來。神秘而寧靜的美，又催我埋頭讀書，帶著陽光一樣的心境，重新走進(jìn)書頁打開的世界。⑺那是個(gè)非常年代，邊地的蠻荒，四處漫延的饑餓，還有跌落于社會(huì)底層的無助，籠罩著母親和我同住的這間小屋。如果沒有書，這小屋無疑是間囚室，囚禁著母親的不幸和我的童年。然而，母親帶著她的《安娜·卡列尼娜》，在這里驕傲地過著一個(gè)鄉(xiāng)村教師的生活。我抱著一本本蕪雜而沒有選擇的書，喂養(yǎng)著饑餓的精神和身體。⑻想到那間小屋和我的讀書狀態(tài)，真如那個(gè)成語：如饑似渴。少年不知愁滋味，世事艱難，身處逆境，捧上一本書，就全然沉浸于其中。能有其他的東西，代替書為我解憂與我為伴嗎？沒有！這個(gè)經(jīng)歷讓我一輩子無論在哪里，都有一個(gè)底色：讀書人。⑼讀書人讀書與學(xué)歷無關(guān)，從小學(xué)到大學(xué)，規(guī)定的教材雖然可以爛熟于心，但那樣的書讀得再多也與“讀書人”之讀書不同。一種是禽鳥的野覓食，或是鷹，或是雀，食肉或食谷，都是天性；另一種是雞或鴨，流水線配餐或填塞，與快樂無緣。⑽也許這是一種命運(yùn)，是沒有其他選擇的時(shí)候，唯一可以做出的選擇。所以，我以為，在今天以讀書抑或不讀書，去評(píng)價(jià)和觀察一個(gè)人，不合時(shí)宜。⑾開機(jī)，這個(gè)世界多精彩，有那么多機(jī)會(huì)和秀場，也有那么多牢騷和錯(cuò)愕！關(guān)機(jī)，這個(gè)世界多安靜，一屋子的書守著我，寬厚而沉默地守著我的心事。他們能聽懂我的心事，因此才不離不棄。⑿開機(jī)關(guān)機(jī)，這就是我的生活，一邊是電腦和它的那個(gè)自信心十足的信息時(shí)代，一邊是書和它們的那個(gè)書生氣十足的精神世界……1．讀⑴—⑸段，作者說“而書不一樣，一輩子守望，守望成你的故事，是你生命的一部分”，簡要分析作者說“書不一樣”的理由，請(qǐng)分條表述。2．讀⑹—⑻段，簡要概括大涼山那個(gè)小屋里的“最初的閱讀經(jīng)歷”對(duì)“我”人生的重要意義。3．讀（9）（10）段，回答下面的問題。①說說第（9）段中，作者為什么將“讀書人”打上引號(hào)？②如何理解第（10）段中“在今天以讀書抑或不讀書，去評(píng)價(jià)和觀察一個(gè)人，不合時(shí)宜”這句話的語意？4．“開機(jī)關(guān)機(jī)，這就是我的生活”，結(jié)合全文說說作者在信息時(shí)代的生活智慧。11．閱讀下面文章，完成下列小題。拉面王行云老梅的面館開在蟬街東頭。每天一早，老梅圍了圍裙，案前一站，手里眼里全是活兒。他出手如電，“唰”，揪出一把醒好的面，“啪”，丟案板上，一拉一搓，成蛇樣長條。一捏一甩，“啪”，拍在面案上，一抻一合，扭成大閨女辮兒，叫人眼花繚亂。沒回過神，一大海碗面，盛著牛肉丁，撒著芫荽、蘿卜片，浮著滿天星辣椒油花兒，紅是紅、白是白、綠是綠，香噴噴、熱騰騰便撂在了你面前。麻溜兒！傳說老梅有絕活——面穿針孔，抻出細(xì)過發(fā)絲的面從針孔穿過去。多少根？說法不一。但都只聽說，沒見過。有人攛掇老梅露兩手。老梅淺淺一笑：“雕蟲小技，有啥看頭？”雪天。一個(gè)穿得破破爛爛的小伙兒哆嗦著站在面館前。老梅二話沒說，撈出一碗面端給他。熱湯面下肚，小伙兒像換了個(gè)人，精精神神跪地上給老梅磕了頭。老梅收徒了！徒弟叫紅子——被一碗湯面救活的小伙。寒來暑往，紅子跟老梅學(xué)藝三年了。那夜，師徒倆有一場對(duì)話?！斑@兩天心神不寧，想啥呢？”“師父，我……”“行了，我知道你想啥，想單干？”“嗯……”“說實(shí)話，你那面活兒不壞。但能再跟我一年不？就一年。”紅子沒吭聲。老梅嘆口氣：“好吧。這里有筆錢，你拿去開店。記住，可別丟我的臉?！奔t子給老梅磕了仨響頭，當(dāng)夜走了。半月后，蟬街上新開了一家“紅子面館”，店里有個(gè)新媳婦在打下手。蟬街人念舊，還是覺得老梅的面地道，大都上他那去。后來聽說，紅子媳婦成天在家鬧，嫌男人沒出息。某天，老梅的面館關(guān)門歇業(yè)了。蟬街人一片惋惜聲。紅子面館生意好起來了。面館前竟掛起了“拉面王”的牌子。蟬街人叨叨：你號(hào)稱拉面王，老梅擱哪呢？這一天，紅子當(dāng)眾給大伙表演了面穿針孔的絕活。老梅的絕活只是傳說，而紅子卻當(dāng)眾讓大家開了眼。乖乖，十根比發(fā)絲還細(xì)的拉面，順順當(dāng)當(dāng)就從小小的針眼里穿了過去，賽比魔術(shù)。這以后，大伙再?zèng)]話了。紅子每天給顧客演一場面穿針孔的絕活，人氣越來越旺?？杉?xì)心的人發(fā)現(xiàn)，面館里盛面的大海碗，不知不覺間換成了中不溜的平底碗。這天，生意口上，有個(gè)人走進(jìn)紅子的拉面館。是老梅。吃面的人紛紛起立問候。紅子一愣，立馬堆起笑臉，迎上去叫了聲：“師父您來了！”“紅子，有出息啊?！崩厦沸φf。紅子回笑：“師父見笑，都是鬧著玩兒的?！崩厦窂街弊呦蛩?。凈了手，朝大伙說：“紅子天天給大伙兒演絕活，今兒，我來替一回，算給徒兒捧個(gè)場?！崩厦芬怀鍪郑^里一下靜了。他手一張，揪下一塊面，一下，兩下，扯過來，拉過去。面條擺得穩(wěn)、準(zhǔn)、狠；胳膊掄得圓、柔、韌。身子在一處，精神卻貫穿到了四面八方。大伙看得目瞪口呆。突然，老梅身手驟定，好似滿院歡騰的雀兒忽地歸了巢。細(xì)看，老梅手擎一根繡花針，針眼里穿著根線。哪是線？分明是面！只見他捏著這根“線”輕輕一抖，嘩一下抖出無數(shù)銀絲。大家伙擠上前一數(shù)，我的個(gè)娘哎，不多不少，整整二十根，全在針眼里！“神！”一片喝彩。紅子羞紅了臉，“撲通”跪在了老梅的面前。第二天，紅子面館不見了“拉面王”招牌。平底碗又換回了大海碗。而老梅，真正的拉面王，早已飄然而去。1．根據(jù)小說情節(jié)填空。序幕：眾人神往絕活，老梅淺笑推辭；第一幕：紅子（1），老梅仗義收徒；第二幕：紅子執(zhí)意單干，老梅（2）；第三幕：紅子（3），老梅歇業(yè)隱退；第四幕：紅子掛牌換碗，老梅獻(xiàn)演絕活；尾聲：（4），老梅飄然離開。______________；（2）______________；______________；（4）______________；2．請(qǐng)為文中畫波浪線句寫一段賞析性批注?！袄厦芬怀鍪?，館里一下靜了。他手一張，揪下一塊面，一下，兩下，扯過來，拉過去。面條擺得穩(wěn)、準(zhǔn)、狠；胳膊掄得圓、柔、韌。身子在一處，精神卻貫穿到了四面八方?！?．聯(lián)系全文，說說作者為什么認(rèn)為老梅是“真正的拉面王”。4．結(jié)合語境，分別說說紅子兩次下跪所體現(xiàn)的心理。小伙兒像換了個(gè)人，精精神神跪地上給老梅磕了頭。紅子羞紅了臉，“撲通”跪在了老梅的面前。5．閱讀選文節(jié)選及鏈接材料，說說作者用了哪些方法使人物鮮活、更具傳奇色彩。選文節(jié)選：突然，老梅身手驟定，好似滿院歡騰的雀兒忽地歸了巢。細(xì)看，老梅手擎一根繡花針，針眼里穿著根線。哪是線？分明是面！只見他捏著這根“線”輕輕一抖，嘩一下抖出無數(shù)銀絲。大家伙擠上前一數(shù)，我的個(gè)娘哎，不多不少，整整二十根，全在針眼里！鏈接材料：范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。三、應(yīng)用12．下面這段話中有兩處語病，請(qǐng)找出來并修改。①許多仁人志士，從古至今以國事為己任，前赴后繼，保衛(wèi)祖國。②通過這種可貴的愛國精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。③愛國就是對(duì)祖國的忠誠和熱愛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，在危難之時(shí)英勇戰(zhàn)斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現(xiàn)。④在五千年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。第__________________________________________________________________第__________________________________________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．作文人只有擺脫依賴，才能成長為自己所希望的模樣。不少中學(xué)生一方面追求自主獨(dú)立，另一方面又不能擺脫對(duì)大人的依賴。你有這樣的經(jīng)歷或體會(huì)嗎？請(qǐng)從“獨(dú)立”與“依賴”的角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，文體自選。（2）不少于500字。（3）不得透露個(gè)人信息。

參考答案一、積累1、D【解析】

D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，古人尚左，座位以左為尊。2、A【解析】

A詞語中沒有錯(cuò)別字。B不屑置辯。C相提并論。D譴責(zé)。3、C【解析】

C詞語中加橫線字的讀音正確。A花團(tuán)錦簇（cù）。B訕笑（shàn）；鋒芒畢露（lù）。D長吁短嘆（xū）。4、C【解析】

C融會(huì)貫通：融會(huì)：融合領(lǐng)會(huì)；貫通：貫穿前后。把各方面的知識(shí)和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。不合語境。5、（1）切問而近思（2）兔從狗竇入雉從梁上飛（3）滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑（4）峰巒如聚波濤如怒（5）烽火連三月家書抵萬金（6）出淤泥而不染濯清漣而不妖（7）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（8）四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙【解析】

試題分析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“竇、雉、梁、鬢、峰巒、聚、烽火、淤泥、染、濯、清漣、霹靂”等字詞容易寫錯(cuò)。6、（1）鋼鐵是怎樣煉成的動(dòng)作（2）①保爾在磚瓦廠藏槍；②中尉找槍?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查識(shí)記文學(xué)名著作家作品的能力。根據(jù)文段所給的內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀積累，即可判斷出作品名稱及其作者。本文段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長為鋼鐵戰(zhàn)士?！疤M(jìn)房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍”“把手槍塞進(jìn)口袋，又穿過花園，爬上了櫻桃樹。保爾像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂”表明是對(duì)保爾偷槍時(shí)的動(dòng)作描寫。（2）保爾很喜歡槍，在這次偷槍之前，因德國軍隊(duì)的搜查令，保爾搶來的槍被哥哥阿爾焦姆砸碎后扔掉了。保爾的這把槍是偷來的，接下來的情節(jié)應(yīng)該是保爾藏槍，丟槍的人找槍，結(jié)合小說內(nèi)容，接下來的情節(jié)可以公開為：保爾在磚瓦廠藏槍（埋槍）；中尉（勤務(wù)兵）找槍（尋槍、搜槍）。注意字?jǐn)?shù)不超過8個(gè)字。二、閱讀7、1．于席右設(shè)圍屏/不置燈燭/郭坐屏后2．（1）等到（2）邀請(qǐng)（3）都3．許多雞亂叫，它們的聲音都互不相同，各自有別。4．B5．殺豬賣肉。惟妙惟肖?！犊诩肌芬晃倪\(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，而本文只運(yùn)用了正面描寫。【解析】1．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到小，層層劃分。本句可先分清謂語動(dòng)詞的界限，由動(dòng)詞“設(shè)”“置”“坐”，理解句意，可判斷出在“圍屏”和“燈燭”后斷開。2．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。“比”，古今異義，今義為“對(duì)比”，古義為“等到”；“挾”，古今異義，今義為“用胳膊夾著”，古義為“邀請(qǐng)”；“俱”，本義即為“全，都”。做題時(shí)要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：鳴，叫；各別，各自有別。4．本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，要特別注意重點(diǎn)虛詞的用法。作答本題時(shí)，首先要把握“之”“以”“其”“謂”四個(gè)虛詞的基本用法，然后結(jié)合語境來分析。A．之：助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用/代詞B．以：停止/停止C．其：他的/表反問語氣D．謂：告訴，對(duì)……說/為，是5．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。要抓住主要內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！疤鞂⒚?，可以宰豬矣”“其子遂縛一豬，豬被縛聲，磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，燖剝聲”，寫父子殺豬，“天已明，可賣矣”“有買賣數(shù)錢聲，有買豬首者，有買腹臟者，有買肉者”，寫父子賣肉；由“群雞亂鳴，其聲之種種各別”“群豬爭食聲，吃食聲，其父燒湯聲，進(jìn)火傾水聲”“豬被縛聲，磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，燖剝聲，歷歷不爽”“買賣數(shù)錢聲，有買豬首者，有買腹臟者，有買肉者”，可看到表演者技藝的高超，可想到成語“惟妙惟肖”；寫法上，《口技》中，通過表演一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形和發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場大火災(zāi)的情形，正面表現(xiàn)表演者技藝之高超，再通過寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作等，側(cè)面烘托出表演之“善”，因此是運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，本文只是通過描寫口技內(nèi)容的栩栩如生來表現(xiàn)出口技高超，是運(yùn)用了正面描寫的方法。參考譯文：揚(yáng)州有個(gè)叫郭貓兒的人，擅長口技表演。清康熙年間，我在揚(yáng)州時(shí)，一位好友帶著郭貓兒一起來到我的住所。酒過三巡，郭貓兒站起來，請(qǐng)主人允許略獻(xiàn)薄技以助興。郭貓兒于是在宴席右側(cè)擺設(shè)圍屏，不放置燈燭，坐在屏后，眾人也安靜下來，等著表演開始。很長時(shí)間沒有聲音,過了一會(huì)兒，很多只雞（被驚嚇得）亂叫，每只雞的聲音都各有各的特點(diǎn)。過了一會(huì)兒，聽見父親叫他的兒子說：“天就要亮了，可以殺豬了。”兒子起身后，到豬圈里喂豬。就聽到一群豬搶奪食物，吃東西的聲音，他的父親燒水、進(jìn)爐、倒水聲。沒多久，少年就捆來一頭豬，那豬被綁時(shí)的嘶叫聲，兒子磨刀、殺豬聲，豬被殺、出血聲，燙豬褪毛聲，都聽得清清楚楚的。最后，父親對(duì)兒子說：“天已經(jīng)亮了，可以拿去賣了?！甭牭桨讶夥诺桨赴迳系穆曇?，接著又聽到了買賣豬肉時(shí)數(shù)錢的聲音，有買豬頭、豬內(nèi)臟、豬肉的人。正當(dāng)大家紛紛爭論不休的時(shí)候，突然“啪”一聲，四周都安靜下來。8、1．（1）身份低微，見識(shí)短淺（2）排除，鏟除2．（1）在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴（2）（我）接受遺命以來，早晚憂愁嘆息3．北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都【解析】1．本題考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型的題，方法是考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。因此，考生在備考前要特別注意一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用和重要實(shí)詞詞義的解釋，以便考試時(shí)能夠靈活運(yùn)用。注意：卑鄙：地位、身份低微，見識(shí)短淺。卑：身份低微；鄙：地處偏遠(yuǎn)，與今義不同。攘（rǎng）除：排除，鏟除。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。注意關(guān)鍵詞：茍：茍且；全：保全。聞達(dá)：顯達(dá)揚(yáng)名，揚(yáng)名顯貴。夙夜憂嘆：早晚憂慮嘆息。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解分析能力。熟讀原文，把握行文思路及作者情感。結(jié)合上下文可知，劉備的平生愿望是統(tǒng)一中原，“大事”在本段中具體指他未實(shí)現(xiàn)的愿望。即“北定中原攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”?！军c(diǎn)睛】譯文：我原本一個(gè)平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲业匚?、身份低微，而委屈自己，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后來遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢危急之時(shí)奉命出使，從這以來二十一年了。先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。9、1．9.①一向②于是③更④親自2．①正碰上孫策去世，孫權(quán)的姐夫見到他認(rèn)為不同于常人，將他推薦給孫權(quán)。②我認(rèn)罪還來不及，不敢說什么。3．諸葛瑾回顧往事，既指出殷模放棄祖墳、帶領(lǐng)全家老小來歸順，跟著您征戰(zhàn)是有功，又指出如今辜負(fù)了圣上的恩德該受罰，暗示處理應(yīng)慎重。退一步的勸說反而引起孫權(quán)的傷感，念起了舊日舊情。4．思慮有度、善于勸諫【解析】1．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“素”：一向。所以千萬不要以今釋古。而“遂”作為文言虛詞的意思和用法，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“值”：適逢?！白洹保核溃ナ?。“異”：意動(dòng)用法，以……為異?！爸x過”：認(rèn)罪?！安幌尽保瑳]時(shí)間，來不及。3．文言文信息篩選。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如可分析諸葛瑾所說的“瑾與殷模等遭本州傾覆，生類殄盡。棄墳?zāi)?，攜老弱，披草萊，歸圣化。在流隸之中，蒙生成之福，不能躬相督厲，陳答萬一，至令模孤負(fù)恩惠，自陷罪戾。臣謝過不暇，不敢有言”等句，即可整理出答案。因?yàn)檫@些話感動(dòng)了孫權(quán)。因而才“特為君赦之”。4．把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“瑾揣知其故，不敢顯陳，遂于權(quán)前為書，泛論物理，因以己心遙往忖度之。畢，以呈權(quán)”等句分析，可以看出思慮有度的人。從諸葛瑾替殷模說話的內(nèi)容分析，可以看出諸葛瑾是一個(gè)善于勸諫的人?！军c(diǎn)睛】譯文：諸葛瑾字子瑜，瑯琊郡陽都縣人。東漢末年逃避禍亂來到江東，正碰上孫策去世，孫權(quán)的姐夫見到他認(rèn)為不同于常人，將他推薦給孫權(quán)。和魯肅等人一起受到賓客的禮待，后來任孫權(quán)的長史，（又）改任中司馬。建安二十年，孫權(quán)派諸葛瑾出使蜀國與劉備互通友好，（他）和弟弟諸葛亮都在公事相會(huì)（時(shí)才）見面，結(jié)束后（他們）從不私下會(huì)面。諸葛瑾為人儀表堂堂、思慮有度，當(dāng)時(shí)人們佩服他的寬宏高雅，孫權(quán)也很器重他，重大事情（都向他）征詢。（他）和孫權(quán)交談?wù)f話勸諫諷喻，未曾（有過）激烈直露（的言辭），（只是）略微顯示風(fēng)度神采，大體講明意見要義，如果有不合（孫權(quán)心意的），就放棄（它）而去談其他事情，慢慢地再借其他事情來引起先前的話題，用類似的事情來求得孫權(quán)理解，因此孫權(quán)的意見往往就不再堅(jiān)持。吳郡太守朱治，是孫權(quán)提拔的將領(lǐng)，（孫權(quán)對(duì)他）一向十分尊敬。孫權(quán)曾因事對(duì)他有怨恨，卻很難親自詰難斥責(zé)，懷恨在心不能釋懷。諸葛瑾揣摩明白了其中的緣故，但不敢公開說出來，于是在孫權(quán)面前寫信，廣泛地論說事物道理，借此用自己的想法來迂回揣測孫權(quán)的心意。寫完后，把信交給孫權(quán)，孫權(quán)很高興，笑著說：“我的思想解開了。顏淵的德行，使人更加親近，難道（不是）說的這樣的事情嗎？”孫權(quán)又曾怪罪校尉殷模，給他定的罪名令人感到意外。眾大臣很多人替殷模說情，孫權(quán)的憤怒更盛，和（眾人）反復(fù)爭辯，只有諸葛瑾默不作聲，孫權(quán)說：“子瑜為什么獨(dú)自不說話？”諸葛瑾離開坐席說：“我和殷模等人遭遇家鄉(xiāng)動(dòng)亂，百姓幾乎死光了。（我們）放棄祖墳，扶老攜幼，撥開野草，（前來）歸依圣明的教化。在流亡的仆役中，蒙受著養(yǎng)育長生的幸福，（卻）不能相互自我督促激勵(lì)，（來）報(bào)答萬分之一（的恩德），以致于使殷模辜負(fù)圣上的恩德，自己陷于罪惡之中。我認(rèn)罪還來不及，實(shí)在不敢說什么?！睂O權(quán)聽了這些話很傷感，就說：“（我）特地為您赦免他。”10、1．（1）書在我需要時(shí)打開（能打開也能合上），不會(huì)打擾我的生活。（2）書與工作無關(guān)，更像是陪伴我的朋友，給我以精神食糧。（3）電腦只是工作的工具等，可以隨時(shí)更新，而書是一輩子的守望。2．（1）幫助我內(nèi)心和精神層面得以成長（讓我的精神世界獲得自由和成長）；（2）讓我充滿希望，忘卻世事的艱難（忘卻物質(zhì)條件的艱苦）；（3）讓我一輩子都有讀書人的底色。3．（1）作者此處的讀書人專指將讀書作為天性，從中獲得快樂的人；（2）現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)和讀書已經(jīng)成為大多數(shù)人的必然經(jīng)歷，用讀書或不讀書去評(píng)價(jià)和觀察一個(gè)人是不符合時(shí)代特點(diǎn)的，應(yīng)該觀察他是否能享受到讀書的快樂。）4．開機(jī)時(shí)，作者利用電腦和它所連接的信息世界充實(shí)工作；關(guān)機(jī)后又能在讀書所營造的精神世界里保持內(nèi)心的寧靜和自由。作者在兩者之間自由的切換，完全掌控自己的精神世界不受外界干擾，保持精神的獨(dú)立和清醒，實(shí)屬難能可貴?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是從文中搜集信息的能力。通讀文章可以看出書的不同之處：“放在書架上，不聲不響地陪著你，不響鈴，也不病毒，更不索要你關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)”——不打擾“我”的工作；“一本本蕪雜而沒有選擇的書，喂養(yǎng)著饑餓的精神和身體”，——能給人精神的滋養(yǎng)；“我用電腦20年，用了3個(gè)臺(tái)式機(jī)和7個(gè)筆記本，除了電腦太迅速地更新?lián)Q代，還有我的喜新厭舊”而書是“一屋子的書守著我，寬厚而沉默地守著我的心事”——始終的守望。據(jù)此作答。2．此題考查的是從文中搜集信息的能力。文章⑥-⑧段寫了在大涼山的生活，當(dāng)然這種生活多虧了書的存在，“一本又一本在這小屋里陪著我的書，讓我在另一個(gè)世界里穿越”，書讓我獲得了精神的滿足；“如果沒有書，這小屋無疑是間囚室，囚禁著母親的不幸和我的童年”書讓我克服著艱苦的生活；“這個(gè)經(jīng)歷讓我一輩子無論在哪里，都有一個(gè)底色：讀書人?！薄?jù)此概括作答。3．此題考查的是關(guān)鍵詞句的作用。（1）“但那樣的書讀得再多也與“讀書人”之讀書不同”句中的“讀書人”是區(qū)別于“從小學(xué)到大學(xué)，規(guī)定的教材可以爛熟于心”的人，而是真正以讀書為樂的人。（2）“在今天以讀書抑或不讀書，去評(píng)價(jià)和觀察一個(gè)人，不合時(shí)宜”，這里作者之所以說這種標(biāo)準(zhǔn)不合時(shí)宜，是因?yàn)樵诮裉烊藗兌荚谧x書，只是讀書的目的不同，所以要區(qū)分的話，要看是否喜歡讀書，是否以讀書為樂。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是對(duì)文章結(jié)尾的理解。“開機(jī)關(guān)機(jī)”概括了作者的生活狀況，“開機(jī)”是作者所享受的是“電腦和它的那個(gè)自信心十足的信息時(shí)代”，關(guān)機(jī)后帶給作者享受的是書，是一個(gè)安靜的世界，“一屋子的書守著我，寬厚而沉默地守著我的心事。他們能聽懂我的心事，”。作者能充分享受這兩種生活，完全掌控自己的精神世界。據(jù)此作答。11、1．落魄求助贈(zèng)錢贈(zèng)言（告誡）生意清淡（被妻嫌棄）紅子痛改前非2．動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），生動(dòng)傳神地寫出了老梅表演絕活的精彩，突出師傅技高一籌，暗示作者贊美之情。3．示例：（1）老梅崇尚誠信。（聽說紅子面館的大海碗變成了中平碗之后，出現(xiàn)在面館表演絕技，以此震懾紅子。）（2）他謙遜穩(wěn)重、深藏不露。（老梅不愿純粹為了炫耀手藝而表演絕活。（3）老梅善解人意、豁達(dá)大度。紅子學(xué)藝未成就要另立門戶，老梅勸說后還是尊重紅子的決定）（紅子掛出“拉面王”招牌后老梅并沒有因此出面阻止）（4）老梅心地善良仗義。（一碗熱湯面救了乞丐紅子，贈(zèng)錢幫紅子開店。）（5）老梅技藝高超。（文中詳細(xì)描寫老梅日常拉面和最后展示絕技。）（6）老梅教徒有方。（紅子三年就學(xué)到了不少真功夫，又在徒弟有違手藝人的誠信之德時(shí)用表演絕活的方式委婉勸誡。）（7）不貪名利。（當(dāng)紅子面館生意不好的時(shí)候自己歇業(yè)，展示絕活獲得喝彩后飄然離去。）4．（1）表達(dá)了紅子對(duì)救命恩人的感激之情；（2）表達(dá)了紅子對(duì)自己行為的悔悟之情和對(duì)師傅一片教誨之心的感激之情。5．示例：（1）作者都重視通過場面（人物細(xì)節(jié)）描寫來表現(xiàn)人物風(fēng)貌；（2）善于運(yùn)用比喻夸張等修辭手法來表現(xiàn)人物的高超能力；（3）都善于從人物的語言、動(dòng)作神態(tài)等角度描寫人物；(4)都善于運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法；(5)長短句結(jié)合，文章語言極富節(jié)奏感?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)小說情節(jié)的梳理和事件的概括能力。答題時(shí)，注意通讀全文，根據(jù)命題者提供的內(nèi)容劃分情節(jié)的起止點(diǎn)，然后再依據(jù)已有的格式，分別以“紅子”和“老梅”為主語進(jìn)行填空。序

幕：眾人神往絕活，老梅淺笑推辭；第一幕：紅子哆嗦著站在面館前，老梅仗義收徒；第二幕：紅子執(zhí)意單干，老梅嘆口氣：“好吧。這里有筆錢，你拿去開店；第三幕：紅子媳婦成天在家鬧，嫌男人沒出息，老梅歇業(yè)隱退；第四幕：紅子掛牌換碗，老梅獻(xiàn)演絕活；尾

聲：紅子面館不見了“拉面王”招牌，老梅飄然離開。前三句要是四字短語；最后一句應(yīng)是六字，必須是主謂短語，必須以“紅子”為主語。2．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出了老梅表演絕活的精彩，突出師傅技高一籌，表達(dá)作者的贊美之情。3．此題考查的是對(duì)文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。。從聽說紅子面館的大海碗變成了中平碗之后，出現(xiàn)在面館表演絕技，以此震懾紅子這一情節(jié)，尅看出老梅崇尚誠信；從老梅不愿純粹為了炫耀手藝而表演絕活可以看出，他謙遜穩(wěn)重、深藏不露。4．本題考查學(xué)生對(duì)人物描寫作用的分析能力。人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫過多，多為體現(xiàn)人物的心理服務(wù)，作答時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文的情節(jié)具體分析。句（1）運(yùn)用心理描寫，寫出了紅子對(duì)救命恩人的感激之情；句（2）運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫，寫出了紅子的悔悟之情和對(duì)師傅的感激之情。5．本題考查學(xué)生審讀文本、鑒賞文本的能力。對(duì)人物塑造、展開情節(jié)、深化主旨等方面的分析和鑒賞，除了對(duì)人物的正面描寫，還有側(cè)面的烘托和描寫，修辭手法的運(yùn)用等。從修辭手法、表現(xiàn)手法、人物描寫手法、感官等角度分析，可以看出都重視通過場面描寫來表現(xiàn)人物風(fēng)貌；都善于運(yùn)用比喻夸張等修辭手法來表現(xiàn)人物的高超能力；都善于從人物的語言、動(dòng)作神態(tài)等角度描寫人物；都善于運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方