《課外古詩(shī)詞誦讀》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編人教版七上）第１課時(shí)

3/5《課外古詩(shī)詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.掃除生字生詞，有感情地朗讀并背誦這兩首詩(shī)。2.運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫(huà)面，通過(guò)解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨。3.反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼，提高詩(shī)歌鑒賞品味和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫(huà)面，通過(guò)解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨。教學(xué)難點(diǎn)反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼，提高詩(shī)歌鑒賞品味和審美情趣。教學(xué)手段多媒體。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課前準(zhǔn)備1.教師：制作相關(guān)課件。2.學(xué)生：查閱有關(guān)李白與杜甫的資料，背誦兩首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)《峨眉山月歌》一、情景導(dǎo)入“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，秀口一吐，就是半個(gè)盛唐?！敝?shī)人余光中用詩(shī)句寫(xiě)出了李白的詩(shī)風(fēng)與俠氣，令人拍案叫絕！今天就讓我們走近“謫仙人”的詩(shī)歌世界吧！二、自我研學(xué)1.作者簡(jiǎn)介李白（701—762），唐代詩(shī)人。字太白，號(hào)青蓮居士。自稱(chēng)祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧西南），幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。其詩(shī)風(fēng)多雄奇豪邁，感情奔放，充滿豐富的幻想。詩(shī)中多用夸張和神話，富于浪漫主義色彩。有《李太白集》，《蜀道難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》等詩(shī)，皆為人傳誦。2.背景簡(jiǎn)介月亮是李白詩(shī)歌中最重要的意象，他寫(xiě)過(guò)不少詠月的作品，《峨眉山月歌》是最早的一首。這首詩(shī)寫(xiě)于他出蜀遠(yuǎn)游，向三峽進(jìn)發(fā)的途中。當(dāng)時(shí)，李白懷著建功立業(yè)的政治抱負(fù)和生活理想，揚(yáng)帆東下，辭親遠(yuǎn)游。然而這個(gè)青少年生活過(guò)的山清水秀的蜀地，又使他躊躇滿志的胸中升騰起絲絲縷縷的留戀之情。三、整體感知1.朗讀指導(dǎo)峨眉山月歌李白峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見(jiàn)/下/渝州。（播放情境課文）2.詩(shī)詞大意(1)峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。譯文：秋高氣爽，峨眉山上半輪明月高高地掛在山頭。月亮倒映在平羌江那清澈的水面，伴隨著“我”順流而下。首句點(diǎn)題。這首詩(shī)從“峨眉山月”寫(xiě)起,點(diǎn)出了遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天。首句不僅寫(xiě)出了月映清江的美景，同時(shí)還暗點(diǎn)秋夜行船之事。(2)夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。譯文：夜里我從清溪出發(fā)奔向三峽,到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮或友人）了，多么想念你??！末句抒情。本詩(shī)的第三句，出現(xiàn)了人，李白用詩(shī)意的語(yǔ)言寫(xiě)“他”正連夜從清溪驛出發(fā)進(jìn)入岷江,向三峽駛?cè)?。最后一句抒發(fā)依依惜別的無(wú)限情思,可謂語(yǔ)短情長(zhǎng)。四、合作探究1.李白在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，一口氣連用五個(gè)地名“峨眉山—平羌江—清溪—渝州—三峽”，你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么作用？明確：表現(xiàn)“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”的豪邁；強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。2.本詩(shī)中的哪兩個(gè)景色淋漓盡致地寫(xiě)出了對(duì)故鄉(xiāng)故人的眷戀的？運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？明確：詩(shī)人借“山中月”和“江水流”兩個(gè)意象來(lái)傳送眷念之情，這樣寓情于景，使情景交融。另外，詩(shī)歌意境清朗秀美，風(fēng)致自然天成，語(yǔ)言淺近，音韻流暢，寫(xiě)盡對(duì)故鄉(xiāng)故人的眷戀。五、本詩(shī)小結(jié)這首詩(shī)通過(guò)對(duì)月夜行船所見(jiàn)的描寫(xiě)，描繪了一幅景色優(yōu)美的峨眉山夜景圖，抒發(fā)了詩(shī)人行江思友之情。《江南逢李龜年》一、情景導(dǎo)入“二十八個(gè)字，承載了四十年滄桑巨變。一部唐玄宗盛衰史，一首絕句版《長(zhǎng)恨歌》。一首七絕具有如此高度的概括力，具有如此豐富的社會(huì)內(nèi)容，且做得渾然無(wú)跡，舉重若輕，這就是詩(shī)圣的卓越。所以，后人評(píng)"子美七絕。此為壓卷"。今天就讓我們走進(jìn)杜甫的詩(shī)歌世界。二、自我研學(xué)1.作者簡(jiǎn)介杜甫（712—770），唐代詩(shī)人。字子美，自稱(chēng)少陵野老。祖籍襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)市襄州區(qū)），自其曾祖時(shí)遷居鞏縣（今河南鞏義西南）。許多優(yōu)秀作品顯示出唐代由開(kāi)元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過(guò)程，被稱(chēng)為“詩(shī)史”。與李白齊名，世稱(chēng)“李杜”。宋代以后被尊為“詩(shī)圣”。代表作有《兵車(chē)行》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等。著有《杜工部集》。2.背景簡(jiǎn)介此詩(shī)大概作于公元770年杜甫在長(zhǎng)沙的時(shí)候。安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落他鄉(xiāng)的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見(jiàn)和聽(tīng)歌的情景而感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。三、整體感知1.朗讀指導(dǎo)江南逢李龜年杜甫岐王宅里/尋常見(jiàn)，崔九堂前/幾度聞。正是江南/好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)/又逢君。（播放情境課文）2.詩(shī)詞大意(1)岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。譯文：歧王府第里經(jīng)?？匆?jiàn)您，也在崔九的家里多次聽(tīng)到您唱歌。解題。從題目上看，這首詩(shī)描寫(xiě)了和流落江南的宮廷樂(lè)師李龜年重逢的情景，他們回憶當(dāng)年頻繁相見(jiàn)和聽(tīng)歌的情景而感慨萬(wàn)千。詩(shī)歌起手的一、二句追憶李龜年出入達(dá)官貴人之家的往事，間接說(shuō)明當(dāng)時(shí)的太平繁盛。(2)正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。譯文：現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，（我）在這暮春季節(jié)再次遇見(jiàn)了您。抒情。第三句特意提起江南的好風(fēng)景，大有“風(fēng)景不殊，河山有異”之嘆。第四句以“落花時(shí)節(jié)”隱寫(xiě)世亂時(shí)艱。用一“又”字將前后兩相對(duì)照，有風(fēng)光不再，和“同是天涯淪落人”的感慨。四、合作探究1.本詩(shī)中的“落花時(shí)節(jié)”僅僅點(diǎn)出時(shí)間嗎？你認(rèn)為還有什么含義或者作用?明確：在中國(guó)古代，落花意象的寓意很多，比如形容人衰老飄零、社會(huì)的凋弊喪亂等。在本詩(shī)中，“落花時(shí)節(jié)”比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再，表現(xiàn)了詩(shī)人深沉的家國(guó)情懷。2.《江南逢李龜年》后兩句詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：表現(xiàn)手法——用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情——抒發(fā)對(duì)時(shí)世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。五、本詩(shī)小結(jié)這首詩(shī)通過(guò)追憶往昔與李龜年的接觸及書(shū)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中與李龜年的相逢，流露出詩(shī)人對(duì)唐王朝盛衰變化的蒼涼感嘆以及對(duì)彼此現(xiàn)狀的悲嘆，表達(dá)了詩(shī)人深沉的家國(guó)之思，傳達(dá)出憂國(guó)憂民的思想。六、布置作業(yè)1.背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中傳達(dá)出的主題思想。2.分組討論并對(duì)比李白與杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色，任選其中一名詩(shī)人，寫(xiě)一篇感悟