初中思政課的價(jià)值辨析和引領(lǐng)教學(xué)研究

初中思政課的價(jià)值辨析和引領(lǐng)教學(xué)研究初中思政課的價(jià)值辨析和引領(lǐng)教學(xué)研究摘要：思政課作為中小學(xué)課程體系的重要組成部分，具有重要的價(jià)值和作用。本文將對(duì)初中思政課的價(jià)值進(jìn)行辨析，并對(duì)如何引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)行研究和探討。關(guān)鍵詞：初中思政課，價(jià)值辨析，引領(lǐng)教學(xué)一、引言思政課是中小學(xué)課程體系中的一門(mén)重要課程，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立世界觀、人生觀和價(jià)值觀。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，初中思政課具有重要的價(jià)值和作用。本文將對(duì)初中思政課的價(jià)值進(jìn)行辨析，并對(duì)如何引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)行研究和探討。二、初中思政課的價(jià)值辨析初中思政課在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面具有以下價(jià)值：1.培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。初中階段是學(xué)生人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，思政課可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品德和道德行為，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的心理品質(zhì)。2.促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。思政課注重學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)各種啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。3.引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。思政課在培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀方面有著重要的作用。通過(guò)政治思想、道德理念等內(nèi)容的灌輸，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生發(fā)展成為具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才。4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。初中思政課注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，熱衷于社會(huì)公益活動(dòng)。5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。初中思政課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與科學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。以上是初中思政課的一些價(jià)值，通過(guò)初中思政課的教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的心理品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平，引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。三、初中思政課的引領(lǐng)教學(xué)研究初中思政課的引領(lǐng)教學(xué)是指教師通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法和有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考，并將思考的結(jié)果運(yùn)用于日常生活和實(shí)踐活動(dòng)中。以下是一些關(guān)于初中思政課引領(lǐng)教學(xué)的研究?jī)?nèi)容：1.探究教學(xué)法的運(yùn)用。探究教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過(guò)教師提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題、學(xué)生提出解決方案等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。在初中思政課中，教師可以通過(guò)提出案例分析、問(wèn)題討論等方式運(yùn)用探究教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考政治和道德問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。2.情景教學(xué)法的運(yùn)用。情景教學(xué)法是一種通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，使學(xué)生在情景中體驗(yàn)和感知真實(shí)問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行思考和解決問(wèn)題的教學(xué)方法。在初中思政課中，教師可以通過(guò)角色扮演、實(shí)地考察等方式運(yùn)用情景教學(xué)法，使學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。3.案例教學(xué)法的運(yùn)用。案例教學(xué)法是一種以實(shí)例為基礎(chǔ)，通過(guò)教師提供真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的教學(xué)方法。在初中思政課中，教師可以通過(guò)選取具有啟示意義的案例，引導(dǎo)學(xué)生探究案例中的政治和道德問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。綜上所述，初中思政課具有重要的價(jià)值和作用，在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面具有重要意義。通過(guò)引領(lǐng)教學(xué)研究，教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的心理品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平，引領(lǐng)學(xué)生走向成功和幸福的人生道路。參考文獻(xiàn)：1.張盛皓,馮遐,楊揚(yáng).新形勢(shì)下初中思想政治教育課的教學(xué)研究與實(shí)踐[J].農(nóng)村教育研究,2020(09):15-17.2.徐宏遠(yuǎn).如何增強(qiáng)初中思政課教學(xué)的趣味性[J].