初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下的自主學(xué)習(xí)策略研究

初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下的自主學(xué)習(xí)策略研究初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下的自主學(xué)習(xí)策略研究摘要：隨著教育理念和教學(xué)模式的不斷更新與發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也需要進(jìn)行改變，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。本文以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式為背景，研究學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所采用的策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略；自主學(xué)習(xí)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)；初中數(shù)學(xué)一、引言近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，教育工作者對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)和要求。以往教師傳統(tǒng)的講授模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們未來的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。因此，本文以初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式為背景，研究學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所采用的策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的特點(diǎn)初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課前獨(dú)立學(xué)習(xí)和探究的能力。在該教學(xué)模式下，教師會(huì)提供給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)手冊(cè)，即學(xué)案，學(xué)案中會(huì)有一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)資源，學(xué)生需要按照學(xué)案的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己的理解和能力完成相應(yīng)的任務(wù)。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)過程中，教師起到指導(dǎo)和輔助學(xué)生的作用，通過學(xué)案的設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中所采用的策略學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所采用的策略對(duì)于學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響。以下是一些常見的自主學(xué)習(xí)策略：1.目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃制定：學(xué)生在開始自主學(xué)習(xí)之前，需要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些自主學(xué)習(xí)的技巧，例如快速閱讀、摘要寫作、思維導(dǎo)圖等，這些技巧可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。3.問題解決能力的培養(yǎng)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種問題，他們需要培養(yǎng)解決問題的能力，例如自主尋找答案、請(qǐng)教他人、利用網(wǎng)絡(luò)資源等。4.反思和總結(jié)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中需要不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，找出不足之處并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。四、自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)途徑學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略需要通過多種途徑進(jìn)行培養(yǎng)，其中包括以下幾個(gè)方面：1.教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)：教師在學(xué)案導(dǎo)學(xué)過程中要及時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生理解學(xué)案的內(nèi)容和要求，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并給予解答。2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)的方式相互幫助和共同解決問題，通過討論和合作的過程中相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)思維的發(fā)展。3.自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，包括提供豐富的學(xué)習(xí)資源、開放的學(xué)習(xí)空間和積極的學(xué)習(xí)氛圍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。4.評(píng)價(jià)和反饋：教師可以通過評(píng)價(jià)和反饋的方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。五、自主學(xué)習(xí)策略的效果評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)策略的效果評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)和多樣化的過程，可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高：通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，可以了解到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足。2.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：通過學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和能力展示，可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，可以評(píng)價(jià)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。六、結(jié)論自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。在初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下，學(xué)生可以通過設(shè)定目標(biāo)和制定計(jì)劃、學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)技巧、培養(yǎng)問題解決能力和進(jìn)行反思總結(jié)等策略來提升自主學(xué)習(xí)能力。教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和評(píng)價(jià)反饋等因素也對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和效果評(píng)價(jià)起到重要作用。通過對(duì)自主學(xué)習(xí)策略的研究和實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.陳永英.“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)研究與實(shí)踐[M].山西教育出版社,2010.2.黃俊杰.自主學(xué)