初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性教學(xué)模式的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性教學(xué)模式的應(yīng)用標(biāo)題：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性教學(xué)模式的應(yīng)用引言：隨著教育改革的深入發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。探究性教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)方式，逐漸在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用。本文將從探究性教學(xué)模式的定義、特點(diǎn)以及應(yīng)用實(shí)例等方面進(jìn)行探討，旨在揭示其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性和效果。正文：一、探究性教學(xué)模式的定義及特點(diǎn)探究性教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、通過(guò)自主思考、自主實(shí)踐、自主發(fā)現(xiàn)和自主合作等方式進(jìn)行的教學(xué)模式。它鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮自身的潛能，積極探索問(wèn)題的解決方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。探究性教學(xué)的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生主體性：學(xué)生在探究性教學(xué)中扮演著主要的角色，他們通過(guò)自主思考、實(shí)踐和合作等方式積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。2.解決問(wèn)題的能力：探究性教學(xué)突出解決問(wèn)題的過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維，提高自主學(xué)習(xí)的能力。3.合作學(xué)習(xí)：探究性教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生在合作中共同解決問(wèn)題，相互借鑒，形成對(duì)問(wèn)題的多視角理解，從而達(dá)到豐富知識(shí)和培養(yǎng)合作意識(shí)的效果。二、探究性教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用1.應(yīng)用實(shí)例一：數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題探究初中數(shù)學(xué)學(xué)科中，實(shí)際問(wèn)題是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是通過(guò)教師的講授和演示來(lái)學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。而在探究性教學(xué)模式中，可以給學(xué)生提供一份有挑戰(zhàn)性的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考和實(shí)踐，通過(guò)探索和合作，引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。2.應(yīng)用實(shí)例二：數(shù)學(xué)概念的深化理解在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，許多概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象和難以理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多是通過(guò)教師的解釋和講授來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。而探究性教學(xué)模式可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際問(wèn)題的探索和實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐和思考，逐漸深化對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。例如，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索了解面積和體積的概念，從而加深對(duì)這些概念的理解和應(yīng)用。3.應(yīng)用實(shí)例三：數(shù)學(xué)思想與方法的培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法是一個(gè)重要的目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式多是通過(guò)教師的講解和演示，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。而在探究性教學(xué)模式中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)代數(shù)的過(guò)程中，可以給學(xué)生一些猜想和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法。結(jié)論：探究性教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，而且可以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該合理運(yùn)用探究性教學(xué)模式，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。參考文獻(xiàn)：-吳仁寶，吳雨琳，游志強(qiáng).探究性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，30(6)：65-68.-鄧琴，田洪光.探究性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)刊，2015，24(4)：43-