初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究

初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究摘要：初中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)成為教育界的一個(gè)重要課題。本文通過(guò)分析數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念和培養(yǎng)策略，探討了在初中數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略，包括創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力等。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，還需要給予學(xué)生足夠的支持和激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)科的樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：初中，數(shù)學(xué)，核心素養(yǎng)，培養(yǎng)策略一、引言數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力、邏輯思維、問(wèn)題解決能力等起著重要的作用。然而，在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生普遍存在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的誤解和厭惡心理，數(shù)學(xué)教學(xué)效果較差。因此，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)成為教育界亟待解決的問(wèn)題。二、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中所需具備的一系列能力和知識(shí)，包括數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力、數(shù)學(xué)方法運(yùn)用能力、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力等方面。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的重要手段。三、創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響。在初中數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)入等方式，組織學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四、啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力和問(wèn)題解決能力的教學(xué)方法，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在初中數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。五、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分。在初中數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)通過(guò)提供多樣化的問(wèn)題和數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。教師可以設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。六、給予學(xué)生足夠的支持和激勵(lì)在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生需要得到足夠的支持和激勵(lì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和討論活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)科的樂(lè)趣和成就感。七、總結(jié)與展望通過(guò)分析數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念和培養(yǎng)策略，本文探討了在初中數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略。創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力以及給予學(xué)生足夠的支持和激勵(lì)等策略可以有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。未來(lái)，隨著教育教學(xué)理念的不斷更新和發(fā)展，我們還需要不斷探索創(chuàng)新，提出更加有效的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。參考文獻(xiàn)：1.黃德昭.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究[J].教育與現(xiàn)代化.2019(03):81-82.2.王瑤瑤.中學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)