中班幼兒分享行為案例分析

中班幼兒分享行為案例分析中班幼兒分享行為案例深度解析引言在探索中班幼兒分享行為的過程中，我們記錄了兩個(gè)典型的案例，以期深入理解幼兒分享行為的特點(diǎn)和發(fā)展。案例一：李想的玩具車?yán)钕霂砹艘惠v玩具車，并告訴老師，他是為了和小朋友們一起玩而帶來的。在自由活動(dòng)時(shí)，李想興奮地展示了自己的車，但只允許小朋友們觀看，不允許觸摸。老師鼓勵(lì)李想與小朋友分享，李想猶豫后將玩具車遞給了小朋友。然而，他的目光始終緊隨玩具車，不讓它離開自己的視線范圍。案例二：童童的果凍童童手持兩個(gè)果凍，老師開玩笑地請(qǐng)求分享一個(gè)。童童爽快地給了老師，但隨后一直關(guān)注老師的反應(yīng)。不久，她發(fā)現(xiàn)老師沒有歸還果凍，便要求歸還。老師提醒她已經(jīng)同意贈(zèng)送，童童卻堅(jiān)持要求歸還。據(jù)童童的媽媽透露，以往類似情況，童童會(huì)通過哭鬧來解決。分析通過這些案例，我們觀察到，盡管經(jīng)過一年的集體生活，大多數(shù)幼兒已經(jīng)形成了分享的初步意識(shí)，但他們的認(rèn)知與行為之間存在顯著脫節(jié)。幼兒在實(shí)際行為中還未能實(shí)現(xiàn)真正的分享。因此，我們將研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向如何將中班幼兒的模糊分享意識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺行為。以下是我們的體會(huì)和做法。一、理解分享的真正含義我們通過形象化的教學(xué)材料，幫助幼兒理解分享是一種互利行為，而非單純的失去。例如，通過故事《佳佳真快樂》讓孩子們理解“我的東西分給你，你快樂我也快樂”的道理；通過語(yǔ)言活動(dòng)《金色的房子》傳達(dá)“好的東西大家一起玩才最快樂”的理念。二、體驗(yàn)分享的快樂我們通過多種渠道增加幼兒積累分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在日常教學(xué)中，我們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒面對(duì)矛盾，解決問題。例如，在“騎小車”活動(dòng)中，孩子們需要解決“小車不夠”的問題；在玩具分享區(qū)，孩子們帶自己的玩具與大家共享，并學(xué)習(xí)愛護(hù)別人的玩具。此外，我們還通過主題活動(dòng)后的分享會(huì)，讓孩子們體驗(yàn)分享成果的快樂。三、家園共育，強(qiáng)化分享行為我們與家長(zhǎng)合作，共同培養(yǎng)幼兒的分享行為。我們向家長(zhǎng)宣傳分享行為的重要性，并交流在家庭中培養(yǎng)孩子分享行為的方法。我們還為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了“家中的好寶寶”記事本，記錄孩子在家的表現(xiàn)，以便教師有針對(duì)性地教育。我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與我們的研究小組，共同為培養(yǎng)幼兒良好的分享行為出謀劃策。結(jié)語(yǔ)經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的教育，幼兒的分享意識(shí)顯著增