音樂全冊教案

目錄

飛呀飛2課時

倫敦橋2課時

山谷回聲真好聽3課時

望月亮2課時

小樂手2課時

小動物回家3課時

我們愛勞動2課時

龜兔賽跑2課時

我們多快樂4課時

快樂的孩子愛唱歌2課時

詠鵝2課時

數(shù)蛤蟆2課時

五十六朵花6課時

做個好娃娃2課時

飛呀飛

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

歌曲《飛呀飛》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.對自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.能學(xué)會演唱《飛呀飛》，并大膽、主動地參與《飛呀飛》

的歌詞創(chuàng)編活動。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、教學(xué)重點、難點

1.能大膽、主動地參與《飛呀飛》的歌詞創(chuàng)編活動。

2.能積極參與集體舞的動作與隊形設(shè)計，體驗與他人團結(jié)協(xié)

作、互助友愛的樂趣。

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1.安靜的排隊上下樓梯

2.聽曲律動進入教室

3.師生問好

（二）學(xué)習(xí)過程

1.情境導(dǎo)入

2.學(xué)唱新歌

1）聽賞音樂

2）感受歌曲的情緒，聽音樂自由的律動

3）啟發(fā)小朋友用象聲詞和動作，伴隨歌曲的旋律，有感情

地模唱。如：小鳥的“喳喳”、飛機的“嗡嗡”等

4）學(xué)唱歌詞時，采用師生對唱進行：

例如一一師：“飛呀飛呀，誰能一飛”生：“小鳥能飛」

師：“小鳥怎么飛?”生：“拍著翅膀飛呀飛/

5）輕聲哼唱歌詞，身體隨動

6）用輕松、活潑的聲音，有表情地演唱歌曲

7）啟發(fā)學(xué)生大膽、主動地參與歌詞創(chuàng)編活動

8）自由的進行自評、互評與他評

（三）唱著歌離開教室

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)集體舞《雁兒飛》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)歌曲（飛呀飛）

2.參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設(shè)計，體驗與他人團

結(jié)協(xié)作、互助友愛的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、教學(xué)重點、難點

能積極參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設(shè)計，從中體驗

樂趣

四、學(xué)習(xí)過程

(-)組織教學(xué)

1.安靜的排隊上下樓梯。

2.聽曲律動進入教室。

3.師生問好。

(二)學(xué)習(xí)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲《飛呀飛》

2.歌表演《飛呀飛》

3.集體舞《雁兒飛》

(1)介紹大雁：

大雁是侯鳥，一到冬天就成群結(jié)隊飛到南方去過冬，第二年

春天又飛回來。大雁飛時由一只頭雁帶領(lǐng)著，常常飛成“一”字

形、“人”字形，隊伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱為團結(jié)、

友愛、守紀(jì)律的鳥兒。小朋友們也應(yīng)該學(xué)習(xí)大雁，做團結(jié)、友愛、

守紀(jì)律的好孩子。

(2)有感情地范唱，引導(dǎo)學(xué)生討論：

啟發(fā)學(xué)生善于去表達、敢于表現(xiàn).勇于參與

(3)集體舞的動作與隊形設(shè)計

(4)集體舞表演

(5)自由的進行自評、互評與他評

(三)唱著歌離開教室

倫敦橋

一、教學(xué)內(nèi)容

1.倫敦橋（集體舞）。

2.加伏特舞曲（聽賞）。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會唱《倫敦橋》。

2.能與同學(xué)一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。

3.能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動

作反應(yīng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件

四、教學(xué)時間

2課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

（-）活動開始

1.學(xué)生隨音樂進教室。

2.老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋

友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。(屏幕上

出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣)

(二)新課教授

L出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉

索橋等，并鼓勵學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2.“架橋”游戲。

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一

座“橋”，并給它取一個名字。

3.學(xué)唱歌曲。

教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學(xué)生

搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。

.第二課時

1、集體舞表演

(1)將學(xué)生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之

間互相討論，設(shè)計動作，進行排練。

(2)舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進行表演。

(3)互相評一評哪個小組跳得最好。

2.聽賞《加伏特舞曲》。

(1)聽賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(2)讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)

拍鈴鼓。

(4)讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動。

(5)復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生進行表演。

(6)師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一

期的音樂動畫城節(jié)目

3、結(jié)束活動：

學(xué)生隨音樂出教室。

山谷回聲真好聽

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

①初步感受聲音的強弱

②會唱《山谷回聲真好聽》，并唱出歌曲的強弱。

2、能力目標(biāo)：

①能區(qū)別生活中聲音的強弱；

②形成初步的音樂感受能力；

③培養(yǎng)初步改編歌詞的能力。

3、情感目標(biāo)：

①培養(yǎng)對音樂的濃厚興趣；

②培養(yǎng)熱愛自然，用歌聲贊美大自然的情感。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點：掌握并表現(xiàn)聲音的強弱。

2、難點：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。

三、教學(xué)時間

3課時。

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.聽音樂（課件播放《郊游》歌曲）學(xué)生律動進教室。

2.師生問好。

3.導(dǎo)入。

孩子們，今天老師給大家?guī)砹撕枚鄤游锱笥?，你們能模?/p>

出他們的叫聲嗎？試一試（課件出示動物形象：狗、青蛙、小雞、

羊、蜜蜂、虎）。

學(xué)生逐一模仿動物的叫聲。

（二）聯(lián)系生活，自主感受

1.辨析叫聲，感覺強弱。

師：誰能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？

2.打擊樂器，感覺強弱。

節(jié)奏型XX|XX|XXXX|XXXX|XXIX-I

fpIfpIffffIppppIfXIf-II

師：動物朋友們給你們帶來了兩種禮物，瞧，一個是大鼓，

一個是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰想上來敲一敲？（點

兩名同學(xué)），其他的同學(xué)閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音，分辨是哪一個

禮物發(fā)出的響聲。

師：你們是怎么分辨出來的？

3.聯(lián)想生活，辨別強弱。

師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂課中我們把大的、

重的聲音叫強音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用

字母P表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽到過什

么聲音是強的，什么聲音是弱的？

學(xué)生討論后回答。

4.敲擊節(jié)奏，辨別強弱。

小白兔凱麗想請大家來進行一場比賽，大家想不想?yún)⒓樱?/p>

A.課件出示比賽規(guī)則：每組推選一位選手，這兩位選手分

別敲大鼓和雙響筒，選手聽從老師的指揮，奏出一段強弱分明的

節(jié)奏，看哪一組選手敲得最準(zhǔn)確。

B.課件逐一出示節(jié)奏，選手按課件提示擊節(jié)奏。

C.引導(dǎo)學(xué)生用嘴或身體發(fā)出強音或弱音。

師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可

是，老師沒有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生利

用嘴或身體發(fā)出強音或弱音。如：考慮叫＜強＞、密蜂叫〈弱〉、

拍肩〈弱＞、跺腳＜強＞,用拍手、拍肩表示一。

第二課時

（-）巧設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)

1.聽回聲、析強弱

師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、

能和老師一塊兒去效游嗎？

（圖片出示美麗景色，老師解說畫面：你們瞧，鮮艷的花朵

露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似

一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的高山在云霧中時隱時現(xiàn)，碧綠的河山圍著

山腳蜿蜒盤旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀啊，一座座拔

地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見底。我真想大喊一

M）

教師示范大喊：“啊-----\

課件出示回聲，師作聆聽狀：咦，孩子們，這是什么聲音？

生答：回聲。

師：老師的喊聲和回聲有什么不同？

2.練回聲，感強弱。

師：小朋友們，你們和山谷一起來表演老師的回聲好嗎？（同

時進行唱歌的發(fā)聲練習(xí)）

師：（強）①你們好？---------生：（弱）①你好嗎？

②12345―②12345—、

啊啊

③i6i65③i6i65

啊啊

（小組討論）師：你們想對山谷說些什么呢？好好想一想，

想好了和同組的同學(xué)說一說（小組討論，為創(chuàng)編歌詞的五一節(jié)教

學(xué)打下基礎(chǔ)）

討論結(jié)束，師：想對山谷說什么呢？誰先說，對著山谷大聲

喊出來吧！老師表演你們的回聲。

學(xué)生輪流說。

3.唱歌曲，練強弱。

①初步感受歌曲旋律。

師：同學(xué)們這么熱愛山谷，山谷可高興了。聽，它唱起歌來

了（課件播放歌曲）

②示范唱，讓學(xué)生找出喊聲部分和回聲部分。

③師：你怎么知道這兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和

回聲分別該怎么唱呢？

學(xué)生自由回答，師點評：喊聲強，回聲弱。

④多種形式教學(xué)歌曲。

A.按節(jié)奏跟讀歌詞。

B.跟琴模唱。（用la唱）

C.齊唱。

師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？

D.學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。

E.表演合唱。

師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽的歌獻

給它好嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生站好合唱表演隊伍，程序完整地表演

合唱。）

（二）拓展延伸，創(chuàng)編歌詞

1.激發(fā)創(chuàng)作興趣。

師：當(dāng)同學(xué)們看到美麗神奇的山谷時，有好多好多的話想對

山谷說，那么大家想不想把我們對山谷說的話唱進歌里去呢？

好，讓我們都來做小小詞作家吧！

2.合作創(chuàng)編歌詞。

3.小組匯報演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫一

寫，出示“你好嗎？”發(fā)動小歌手，小小作詞家開始工作了。

個人展示：學(xué)生表演時話筒沒響：可以即興說一句：可以集

體表演）

（三）課后總結(jié)，激情延伸

今天，小朋友們真能干，不但學(xué)會了聽辨強音、弱音，模仿

強音、弱音，還學(xué)會了一首好聽的歌，會新編歌詞，希望同學(xué)們

每次學(xué)習(xí)都有很多的收獲，將來成為一名真正的音樂家。哦，時

候不早了，看，小火車來接我們回去啦！孩子們，跟山谷說再見。

（課件：火車開啦）學(xué)生律動出教室。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在聆聽自然界音響以及打擊樂器聲音的活動中，能夠聽

辯出聲音的強弱，并在打擊樂器上奏出強弱。

2.學(xué)唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現(xiàn)聲音的

強弱。

3.了解自然現(xiàn)象一一回聲，從中體驗到大自然中充滿的樂

趣。

二、教學(xué)設(shè)想

本課我設(shè)計以“山谷探險”為主題，讓學(xué)生扮演一個小探險

家的角色,將＜＜山谷回聲真好聽＞＞與＜＜聲音的強與弱＞＞巧妙的結(jié)

合在一起,讓學(xué)生在玩中學(xué)會和聽賞好這兩個活動。教學(xué)重點：

學(xué)會演唱＜《山谷回聲真好聽

三、教學(xué)難點

綜合性表現(xiàn)聲音的強弱。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴磁帶獎品

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡探險嗎？今天我就帶大家一起去山谷走一

走，看看山谷中會發(fā)生什么樣奇怪的事情，你們害怕嗎？好的！

那我們就出發(fā)！

（二）聲音的強弱

1.小朋友，我們首先來聽聽山谷里回有什么聲音。

2.你聽到了什么？（個人發(fā)言）

3.你們聲音有怎么樣的區(qū)別？

雷聲，雨聲

小鳥叫和老虎吼

小鐘鳴和大鐘敲

4.我們和這位小探險家一起來模仿一下好嗎？

5.全班齊模仿。

6.你們想想山谷里還有什么聲音？

7.學(xué)生自由模仿。（個種在山谷中出現(xiàn)的聲音）

8.面我們用樂器來模仿！

大鼓和碰鈴

鈴鼓和三角鐵

9.好了我們再隨音樂來模仿一下！

10.你們模仿的都不錯，對了你們聽什么聲音，原來是一個

小朋友在喊自己的名字，你們發(fā)現(xiàn)有什么不對嗎？

11.學(xué)生討論。

（三）新歌學(xué)習(xí)

1.剛才每個小朋友都模仿了不同強弱的聲音，下面你們想

想山谷里為什么回有這樣的聲音？

2.學(xué)生討論發(fā)言。

3.我們就一起來聽聽這首歌曲《山谷回聲真好聽》。

4.你們喜歡這首歌曲嗎？下節(jié)課我們來學(xué)唱好嗎？再見！

望月亮

一、教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《望月亮》。

2.欣賞《糖果仙人舞曲》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會演唱歌曲《望月亮》，并用多種聲勢參與表現(xiàn)歌曲。

2.在聆聽《糖果仙人舞曲》的過程中，能隨著音樂情緒做

出體態(tài)反應(yīng)或跳舞，從中體驗合作表演的快樂。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、教學(xué)重點

自信地、有表情地演唱歌曲。

四、教學(xué)難點

感受歌曲的情境并表現(xiàn)歌曲。

五、教學(xué)時間

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

一、情境引路

伴隨歡快的音樂，學(xué)生拍手入教室。

師生問好。

二、學(xué)習(xí)過程

（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第一樂段歌詞。

畫面一：月亮仙子從遠(yuǎn)處慢慢走來……

畫面二：夜空下，小天使托腮看著滿天星斗的天空，星星在

閃爍，月亮也在眨著眼睛，她在干什么？

（背景音樂：弦樂小提琴《望月亮》主旋律）

1.學(xué)生通過畫面回答：望月亮，看星星……

畫面三：出示字幕：望月亮，望月亮

（根據(jù)音樂節(jié)奏，教師朗讀“望月亮，望月亮”）

師：小朋友，月亮在哪里？

生：月亮在天上……

出示字幕：月亮在天上

教師朗讀：“望月亮，望月亮”

學(xué)生讀：“月亮在天上”（按音樂節(jié)奏）

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二樂句歌詞

畫面四：

利用光的亮度對比，讓學(xué)生自然感覺月亮象……

背景音樂；"天上的月亮象盞燈"，"地上亮堂堂"（弦樂）

3.學(xué)唱第一樂段

出示第一段歌詞：

望月亮，望月亮，月亮在天上。

天上的月亮象盞燈，地上亮堂堂。

（1）聽賞歌曲，老師完整的演唱歌曲的第一樂段。

（2）請學(xué)生試著用“l(fā)u”哼唱曲調(diào)，教師及時鼓勵。

（3）完整的演唱歌曲的第一樂段。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二樂段歌詞

畫面六：

在大樹下，在月光下，媽媽講著故事，媽媽的臉上帶著慈祥

的微笑，在她的周圍，一群孩子，仰著臉，聽媽媽講故事。月亮

在云中慢慢的穿行……星星在遠(yuǎn)處閃爍……

（背景音樂：小提琴〈望月亮〉）

出示歌詞：望月亮，望月亮，月亮在天上.

媽媽的笑臉象明月，照著我成長

1）聽賞歌曲的第二樂段。

2）請學(xué)生試著用“l(fā)u”哼唱曲調(diào)，教師及時鼓勵。

3）完整的演唱歌曲的第二樂段。

三、學(xué)唱全歌

1.聽一聽

出示全歌：

望月亮，望月亮，月亮在天上，

天上的月亮像盞燈，地上亮堂堂。

望月亮，望月亮，月亮在身旁，

媽媽的笑臉像明月，照著我成長

2.請你試著唱一唱。

3.師問：“你學(xué)會了那一句？…”，教師及時鼓勵。

4.游戲：歌曲演唱接龍游戲。

5.完整地演唱歌曲。

四、參與表現(xiàn)

1.聽一聽，想一想

畫面八：月光下，星星閃爍……

情境1：在大樹下，有一群孩子跟著音樂輕輕搖曳……

情境2：一群小朋友在玩丟手絹的游戲……

情境3:一群孩子在聽媽媽講過去的故事……

畫面九：

小天使托著腮，望著月亮……

（根據(jù)游戲情景,啟發(fā)孩子想象……）

畫面十：

月光下，星星在閃爍……

2.教師請三位小朋友扮演大樹，其余小朋友手拉手隨著音樂

搖曳。

3.教師請第二組小朋友玩丟手絹的游戲。

4.請一小朋友扮演媽媽，講故事……

背景音樂：〈望月亮〉

五、唱著歌離開教室

第二課時

一、復(fù)習(xí)《望月亮》

二、欣賞《糖果仙人舞曲》

（一）聽一聽：

1.聆聽音樂主題。

2.提問：小朋友，你們在音樂中聽到了什么？

、乂、乂

說一說：

3.啟發(fā)學(xué)生：“在音樂中聽到了什么情景？”

4.說一說：你從音樂中想到了什么？

唱一唱：模唱音樂主題

（二）完整聽賞《糖果仙人舞曲》

1.聆聽全曲，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題。

2.再聽全曲，在表示兩段音樂主題的圖形上填顏色。

3.再聽全曲，并隨音樂進行表演。

三、小結(jié)

小樂手

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂

器，能分辨其音色，說出其名稱。

2.能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿

的簡易的節(jié)奏樂器。

3.能學(xué)會演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌

曲伴奏。

4.能在自制或演奏打擊樂器中，體驗探索和創(chuàng)造的愉悅。

二、教學(xué)重點

1.學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2.認(rèn)識四種打擊樂器，聽辨音色。

三、教學(xué)難點

用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙

鳴筒、三角鐵各兩副。

五、教學(xué)時間

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入，歌曲學(xué)習(xí)

師：今天廖老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一

下那里的人民的生活。你們聽，太陽快要下山了，牧羊姑娘正敲

著竹梆呼喚小羊兒快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一樂

句，老師用舞板伴奏）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路

鈴鐺聲（播放歌曲第二樂句，老師用串鈴伴奏）。天慢慢黑了，

星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三樂句，老師用蛙鳴

筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點著了燈火（播放歌

曲第四樂句，老師用三角鐵伴奏）。

師：這首歌曲好聽嗎？

生：好聽

師：今天，廖老師就帶大家學(xué)習(xí)這首歌。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所教的歌曲，請小朋友們來當(dāng)小樂手，用

剛才廖老師手里的這些樂器為這首歌曲伴奏，好嗎？

二、引導(dǎo)掌握

（-）認(rèn)識四種打擊樂器

師：誰認(rèn)識老師手里的這些打擊樂器？

（生自由發(fā)言）

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師補充，介紹樂器名稱并演示其演奏

方法。）

1.敲一敲聽一聽

請幾個學(xué)生上臺來演奏這樣樂器，要求按節(jié)奏演奏，其他同

學(xué)認(rèn)真聽辨音色。

2.想一想做一做

想一想，生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的

聲音相像？回家可以試著做一做，敲一敲。

（二）學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

1.聽賞（課件播放）。

2.學(xué)習(xí)曲譜。

a.老師一句一句帶唱一遍。

b.學(xué)生跟琴演唱全曲。

3.學(xué)習(xí)歌詞。

a.老師一句一句帶唱一遍。

b.全體學(xué)生齊唱。

c.無伴奏演唱。

d.跟課件演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）

（三）為歌曲伴奏。

1.分樂句為歌曲伴奏。

按照書上的要求進行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺來擔(dān)任

小樂手，用相應(yīng)打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進行伴奏。

2.小樂手伴奏。

請八個同學(xué)擔(dān)任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。

（課件播放）

三、結(jié)束課業(yè)

小動物回家

一、教學(xué)內(nèi)容

1.迷路的小花鴨（音樂戲劇表演）。

2.小熊回家（音樂游戲）。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會演唱《迷路的小花鴨》這首歌。

2.能積極參與音樂戲劇表演，并主動擔(dān)當(dāng)劇中的角色。

3.能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一

起分享“找到家”的快樂。

4.用自然的聲音,有表情地演唱歌曲＜＜迷路的小花鴨＞＞。

5.能在音樂戲劇表演＜＜迷路的小花鴨＞＞中擔(dān)當(dāng)一個角色，邊

唱邊進行表演。

6.在音樂游戲《小熊回家》中，能聽辯模仿老師拍的節(jié)奏型,

并嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。

7.在音樂游戲表演和節(jié)奏聽辯能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體

驗到與他人合作表演的快樂。

三、教學(xué)重難點

1.學(xué)會演唱《迷路的小花鴨》這首歌。

2.能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一

起分享“找到家”的快樂。

四、教具準(zhǔn)備

磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

五、教學(xué)時間

3課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

1.跟著音樂《小花鴨怎樣睡覺》律動進課堂。

2.導(dǎo)入：

師：睡覺的小花鴨是很可愛，但它忘記了回家的路，看它會

怎么辦呢？

3.學(xué)唱《迷路的小花鴨》。

(1)唱一唱。

(2)范唱。

(3)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。

(4)學(xué)生整體學(xué)唱。

4.編一編。

分小組交流根據(jù)歌詞進行音樂戲劇表演，再讓學(xué)生唱一唱。

5.評一評。

學(xué)生表演后互相評一評，評選優(yōu)秀的小組。

6.唱游《小熊找家》。

師：我們把小花鴨送回家了，現(xiàn)在我們一起來聽聽音樂吧！

從而導(dǎo)入唱游。

①播放歌曲《小熊找家》。

②師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片。

③進行游戲，讓學(xué)生根據(jù)歌詞意思，模仿媽媽的節(jié)奏。

④再讓學(xué)生準(zhǔn)備多種打擊樂器，讓學(xué)生用樂器來敲擊節(jié)奏。

⑤評價。

7.課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？〈播放《小熊找家》

4次，律動出教室?！?/p>

第二課時

一、導(dǎo)入

(出示課件)

師：同學(xué)們，你們看，一只可愛的小花鴨正在池塘邊玩。咦,

它怎么哭了呢？

二、歌表演《迷路的小花鴨》

1.聽賞歌曲

(1)生說歌曲內(nèi)容

師：哦，小花鴨玩著玩著不記得回家的路了，于是就在柳樹

下哭呢，這時小花鴨的心情是什么樣的呢？(著急、傷心)誰來

表演一下？

師：小花鴨后來回家了嗎？它是怎么回家的呢？

師：一個小朋友看到了，就抱起小花鴨把它送回了家。這時,

小花鴨的心情是什么樣的呢？(開心)誰來表演一下開心的小花

鴨？

師：小朋友的心情是什么樣的呢？哦，也很開心，因為幫助

了別人使別人開心，自己也開心。所以，希望我們每個小朋友都

是樂于助人的好孩子。

(2)跟歌曲表演。

2.學(xué)唱旋律

(1)跟琴一句一句學(xué)唱。

(2)跟琴齊唱。

3.學(xué)唱歌詞

(1)跟琴一句一句自主填唱歌詞。

(2)跟琴齊唱(情緒引導(dǎo))。

第一段描繪了小花鴨迷失方向后焦急不安的情緒，唱時聲音

自然，并且?guī)c悲傷的情緒。

第二段是我們把小花鴨送回了家，小花鴨很高興，應(yīng)該用高

興激動的心情演唱。

(3)跟課件演唱(加動作、表情)

4.歌表演。

(1)人物：鴨媽媽迷路的小花鴨小朋友

環(huán)境：池塘、柳樹(人扮演)

(2)道具：圍裙頭巾做頭飾,撐開的傘小椅子做家的標(biāo)志

(3)第一段：一只活潑可愛的小花鴨以鴨步出場

(4)嘎嘎嘎嘎：各自作動作向四面散開尋找家，鴨媽媽則四

處張望，呼喚小花鴨快回家。

(5)第二段：小朋友抱起小花鴨，把它送回了家，小花鴨

與鴨媽媽快樂的呆在一起。

第三課時

一、音樂游戲《小熊回家》

1.導(dǎo)入

師：剛才我們幫助小花鴨找到了家，小花鴨非常感謝大家。

可是，你們看，小熊也回不了家在外面哭呢。它怎么了？我們也

去幫幫它吧。

2.聽賞歌曲

(1)說內(nèi)容

師：小熊為什么回不了家呢？(……)

師：你們想幫小熊嗎？

（2）小熊的家

（出示課件）為小熊準(zhǔn)備三個家，房子上有不同節(jié)奏型

師：那就讓熊媽媽先來考考你們吧。

師拍節(jié)奏，生模拍，小朋友幫小熊找對自己的家。

（3）復(fù)聽歌曲（熟悉旋律），音樂結(jié)束模拍節(jié)奏幫小熊找家

3.學(xué)唱旋律。

4.學(xué)唱歌詞。

5.小熊找家一一跟課件表演唱。

老師扮演熊媽媽創(chuàng)編節(jié)奏，請其他小朋友扮演小熊模拍節(jié)奏

找對自己的家。

6.游戲創(chuàng)編：其他學(xué)生模拍

一生扮演熊媽媽創(chuàng)編節(jié)奏，請其他小朋友扮演小熊模拍節(jié)奏

回到自己的家。

二、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們幫助了哪些小動物回到了家？（迷路

的小花鴨，小熊）恩、，小朋友今天表現(xiàn)真棒！希望今后小朋友們

都能多關(guān)心、幫助你身邊的同學(xué)和好朋友，還有那些不認(rèn)識的需

要幫助的人，爭做樂于助人的好孩子。今天的課就上到這里了，

下課！

我們愛勞動

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)歌曲《人人叫我好兒童》。

2.粉刷匠（歌表演）。

3.勞動最光榮（聽賞）。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會用自然、歡快、并富有表情的聲音演唱歌曲《人人

叫我好兒童》。

2.對歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動作反應(yīng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，激發(fā)其想象能力、創(chuàng)

造能力、合作能力與音樂表現(xiàn)能力。

4.學(xué)會用自然、歡快、并富有表情的聲音演唱歌曲《粉刷

應(yīng)。

5.聽賞兒童歌曲《勞動最光榮》，能對歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做

出相應(yīng)的表情和動作反應(yīng)。

6.引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，激發(fā)其想象能力、創(chuàng)

造能力、合作能力與音樂表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動的品

質(zhì)。

三、教學(xué)重、難點

1、記歌詞、編動作、歌表演。

2、綜合性表演《我們愛勞動》。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機、打擊樂器、小桶、小刷子、小帽子等。

五、教學(xué)時間

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）學(xué)讀歌詞

1.師：小星請我們?nèi)ニ易隹停銈兛矗募依镉行┦?/p>

么蔬菜？

（青菜青，綠盈盈，辣椒紅，像燈籠）

2.師：小星的媽媽和爸爸在做什么呢？小星又在做什么呢？

（媽媽做飯，小星提水，爸爸種菜，小星捉蟲）

3.師：你們覺得小星是一個怎樣的孩子？（好孩子，愛勞

動，好兒童）

4.師：小星把剛才的話編成了一段歌詞，讓我們一起合著

節(jié)奏念一念。

（二）學(xué)唱新歌

1.聽范唱。

2.隨琴輕輕演唱歌曲，師指錯糾正。

3.全班齊唱。

4.歌曲感情處理：啟發(fā)學(xué)生說說唱的時候心情應(yīng)該是怎樣

的（歡快、自豪），聲音應(yīng)該是怎樣的（明亮、有彈性）。

（三）歌曲創(chuàng)編

1.師：你們在家里幫爸爸媽媽做過哪些事？

（生自由說）

2.師：你們真能干！你們能把所做的事情編進歌詞里嗎？

A.人小組互相編。

B.指名說。（師打節(jié)奏）

3.師：你們編得真好，現(xiàn)在我們把所編的歌詞帶到歌曲里

唱一唱。

（播放歌曲《人人叫我好兒童》）

（師放伴奏音樂，同桌互相唱。老師走入學(xué)生當(dāng)中。）

4.師：老師剛才在底下聽到有些小朋友唱得非常好，誰愿

意大聲地唱給大家聽？

（指名唱，老師彈琴伴奏）

第二課時

一、復(fù)習(xí)歌曲：《人人叫我好兒童》。

二、聽賞《勞動最光榮》

1.〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉

師：聽，歌曲中有很多勤勞的小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？

〈生〉

〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應(yīng)的動物卡片〉

2.師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉

3.如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動物呢？為什么？

〈生〉

〈將相應(yīng)的小動物標(biāo)志分給學(xué)生〉

4.師：聽聽它們是怎么勞動的？

〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉

5.〈提問學(xué)生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉

師：小動物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

6.〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟

著音樂一起律動〉

7.師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什

么？〈生〉

8.師：在生活中，你認(rèn)為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)

出來？

9.課堂小結(jié)：

師：老師希望我們班的每一個小朋友都可以成為一個學(xué)習(xí)好

又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉

三、歌表演《粉刷匠》

1.師：有位小客人聽到我們班的小朋友唱得好聽，很想

和你們交朋友，你們瞧，他來了一一彼得。小彼得是位粉刷匠，

他刷的房子可漂亮，你們想看嗎？（想）（播放動畫。）

2.師：剛才我們看到了小彼得在粉刷房子的時候有時

快，有時慢，讓我們一起跟著小彼得打打節(jié)奏吧。（師教學(xué)生邊

敲擊節(jié)奏，邊讀歌詞。）（2遍加拍手）

3.師：小彼得也就是合著這樣的節(jié)奏一邊高興的刷，一邊愉

快的唱。我們來聽聽他是怎么唱的？（播范唱）

4.師：誰能跟著小彼得一起唱？（指名唱）

5.師：我們來跟著琴聲一起唱。

6.師：讓我們跟著小彼得邊刷邊唱，一起動起來吧。

（學(xué)生跟著音樂表演，老師用面粉偷偷地點鼻子。）

（老師的鼻子怎么樣了？為什么會這樣？）

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，愛勞動的孩子才是最光榮的！希望你們天天在

家多勞動，好,今天就到這兒下課！

龜兔賽跑

一、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識打擊樂器，通過利用打擊樂器來表現(xiàn)故事情節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識各種打擊樂器，掌握正確的演奏方法。

2.能自己獨立或與同學(xué)合作完成自制打擊樂器，積極參與試

奏。

3.根據(jù)童話故事《龜兔賽跑》，用打擊樂器或自制打擊樂器

表現(xiàn)故事情節(jié)。

4.在表演環(huán)節(jié)中，能積極參與，大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，進行

探索與創(chuàng)造活動，發(fā)展自身創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的合作意識和

在群體中的協(xié)調(diào)能力。

三、教學(xué)重點

能學(xué)會使用碰鈴、三角鐵、串鈴等打擊樂器，并能用這些樂

器來為故事增加表演特色。

四、教學(xué)難點

自編故事情節(jié)，并用樂器恰當(dāng)表現(xiàn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)生自制樂器（玻璃杯、飲料瓶、沙粒、筷子等）、

打擊樂器

六、教學(xué)時間

2課時。

七、教學(xué)過程

第一課時

一、組織教學(xué)

1.師生問好。

2.學(xué)生跟著老師隨《運動員進行曲》的音樂拍著節(jié)奏進教室。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象

1.導(dǎo)語

“六一節(jié)快到了，大森林里可熱鬧了啦！小動物們正在排練

節(jié)目呢。我們瞧瞧，都有哪些演員。（多媒體課件展示）

2.按節(jié)奏創(chuàng)編。

你能用"XXX|XXXI”的語言介紹它們嗎？

教師示范，邊拍邊說：“小貓瞇I嘴嗡嘴I

引導(dǎo)學(xué)生說出：小兔子I蹦蹦跳I

3.練習(xí)兒歌。

我們來聽聽小動物們是怎樣介紹自己的。（課件）

三、接觸樂器，熟悉音色

1.敲一敲，聽一聽

下面老師給你們帶來了幾種小樂器，看一看、聽一聽，我們

一起來認(rèn)識一下它們?。ㄅ鲡?、三角鐵、串鈴、沙錘、雙響筒）

2.聽說小朋友自己也制作了一些小樂器，我們也拿出來展

示一下（“沙錘”“碰鈴”）

3.說一說，比一比

好好想想，你手里的樂器為哪種小動物伴奏最合適？請你告

訴大家，你愿意為誰伴奏，誰的伴奏最棒。

樂器----------------動物

舞板----------------鴨子

雙響筒----------------馬兒

碰鈴----------------小鳥

沙錘----------------加油聲

4.試一試，敲一敲

教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)各種打擊樂器。

小組練習(xí)。

分打擊樂器不同進行練習(xí)。

四、回顧故事情節(jié)

1.小朋友你們還記得我們以前學(xué)過的一個童話故事《龜兔

賽跑》嗎？下面跟著老師一起來回顧下這個故事！（課件、音樂）

2.自選樂器，再現(xiàn)情節(jié)。

想一想我們應(yīng)該在哪些地方加上打擊樂器來配合它們緊

張激烈的比賽場面??？

（熱鬧的運動會開幕了，動物們穿著漂亮的衣服準(zhǔn)時到

會了（各種打擊樂合奏），大象叔叔開始主持比賽，介紹運動員

兔子和烏龜，宣布比賽開始（碰鈴）......）

3.用語言、樂器描述天氣以及比賽的變化過程。

五、拓展空間、自由創(chuàng)編

1.分小組自己創(chuàng)編。

2.分組展示。

3.教師小結(jié)。

六、總結(jié)下課

大自然有著無數(shù)奇妙動聽的故事，音樂世界有著不少悅

耳的音響。小朋友，發(fā)揮你們的聰明才智，用手中的樂器去講出

更多美好的故事吧！親愛的小朋友們，用你們的眼去看，用你們

的心去聽，你們會發(fā)現(xiàn)，生活中有很多很多美妙的音樂！

第二課時

一、導(dǎo)入新課

1.多媒體展示課題。

2.請學(xué)生講述《龜兔賽跑》的故事。

3.利用圖片來幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。

意圖：（充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒,

調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，主動性。）

師：今天我們一同和這兩只小動物去美麗的森林參加一場比

賽，看看大家能不能找到非常棒的小動物做伙伴？

課件展示：美麗的森林，里面有五種小動物（烏、獅子、兔

子、烏龜、青蛙）。

師：今天，老師帶大家一起到森林里去看一場有趣的比賽。

（大屏幕上顯示課題。）

三、聽賞

1.初聽全曲（讓學(xué)生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍）

課件展示：分成六幅完整畫面輪流播放。兔子和烏龜?shù)膯为?/p>

形象。

師：想一想，①音樂給我們講述了一個什么故事？②音樂童

話可分為幾個場面？

師：①音樂講述了“龜兔賽跑的故事”。

②音樂童話可分為以下幾個場面（兔睡、龜趕一比賽結(jié)束（歡

慶勝利）。

2.引導(dǎo)學(xué)生講解每一幅畫的內(nèi)容。

師：請小朋友們仔細(xì)觀察，展現(xiàn)在我們面前的五幅圖畫分別

表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

師：（總結(jié)）第一幅……第二幅……第五幅。

（內(nèi)容如以上課件所展示的畫面順序所示。）

師：請小朋友仔細(xì)聽下面三段音樂（a.森林的早晨。b.比

賽過程，包括比賽開始，小猴發(fā)令一比賽途中，兔跑龜追。c.比

賽結(jié)束，歡慶勝利）。它們分別表現(xiàn)了哪幾幅畫面的內(nèi)容？

（播放音樂：森林的早晨。）

師：想想!這段音樂表現(xiàn)了哪幅圖畫的內(nèi)容？

師：（總結(jié)）森林的早晨（第一幅）。

（播放音樂：比賽的全過程。）

師：想想!這段音樂表現(xiàn)的是哪幅圖的內(nèi)容？

（通過討論：確定是比賽開始，小猴發(fā)令；比賽途中，兔

跑龜追；比賽結(jié)束，歡慶勝利

（播放音樂：比賽結(jié)束時。）

這時學(xué)生已能聽辨出這段音樂描述的是僅剩下的第五幅畫

的內(nèi)容。

師：（總結(jié)）對，這段音樂描述的是最后一幅：比賽結(jié)束，歡

慶勝利。

3.熟悉主題

師：小朋友剛才聆聽音樂時對哪兩個動物的形象記憶最深

呢？

生：兔子、烏龜。

師：對，現(xiàn)在讓我們聽一聽烏龜和兔子的音樂分別有什么特

八占、、O

（課件展示：畫面上部分?jǐn)[放了四個安有線柄的氣球，氣球

上分別寫有叫“快速”、“高音”、“慢速”、“低音”。畫面下部分

右下角一只小兔子跳入畫面，左下角一只烏龜爬入畫面。隨后播

放小精靈講述的一段話：“聽著音樂想一想，哪些氣球應(yīng)該是兔

子的，哪些氣球應(yīng)該是烏龜?shù)模垹康剿鼈兪稚稀梗?/p>

（學(xué)生聽辨烏龜、兔子的主題，經(jīng)討論得出結(jié)論：“高音”、“快

速”的氣球應(yīng)牽到兔子手中；“低音”、“慢速”的氣球應(yīng)牽到烏

龜手中。老師將結(jié)果通過連線表示。）

（課件展示：播放烏龜、兔子的主題音樂，同時在兔子的

右邊出現(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“l(fā)a”，在烏龜?shù)淖筮叧霈F(xiàn)一

朵帶有字母的云狀氣泡“u”。）

師：大家熟悉了烏龜和兔子的主題形象，請嘗試將音樂旋律

分別用1。和，u唱出來。

（老師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂分別模唱烏龜、兔子的主題音樂。）

師：小朋友唱得真不錯。誰能將兔子和烏龜?shù)臉幼幽７鲁鰜?/p>

呢？

（課件展示：以森林為背景，兔子隨音樂從右角跳入畫面，

烏龜隨音樂從左邊爬行出現(xiàn)。）

（老師引導(dǎo)學(xué)生分別表演烏龜、兔子的不同動作。）

我們多快樂

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

唱歌《快樂的孩子愛唱歌》。

二、教學(xué)目的

L初步學(xué)會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

2.學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。

3.能用打擊樂器為歌曲搬走。

三、教學(xué)過程

1.聽范唱2?3遍。

2.在教師的帶領(lǐng)下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、

清晰。

3.用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

4.教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

5.學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

6.邊聽錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xxx）。然后用“x

XXXX”的形式再練習(xí)幾遍。

7.教師出示“xxxxx”的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組

討論，如何用打擊樂器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂器，

各組可任意選擇，雖然總體節(jié)奏是XXXXX,但各種樂器仍

然可有不同的奏法，

8.分組表演打擊樂器為歌曲搬走。

9.一組同學(xué)用打擊樂器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。

也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。

10.請同學(xué)們下課后設(shè)計表演動作。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

2.鋼琴獨奏《節(jié)日舞曲》。

3.歌曲《多快樂呀多幸?！贰?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參與意識,

提高參與率。

2.繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂的習(xí)慣。

3.再聽賞音樂時，能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合，做出恰

當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

4.對藏族的風(fēng)土人情基音樂感興趣。

三、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲《快樂的孩子愛唱歌》

2.請同學(xué)們分別提出自己的動作設(shè)計方案。

3.請幾位學(xué)生按自己設(shè)計的動作隨音樂表演。

4.教師可選擇幾個即恰當(dāng)由簡單的動作教給全班學(xué)生。

5.全體學(xué)生進行歌表演，但不要求動作絕對統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵學(xué)

生大膽、自由的創(chuàng)造。

6.欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽，展開想象的翅膀，隨音

樂感情的起伏進行聯(lián)想。

7.如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。

8.復(fù)聽，感受樂曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

9.聽賞《多快樂呀多幸?！?/p>

(1)初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂多幸?！?/p>

這一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來就更好。

(2)指導(dǎo)學(xué)生喇叭和噴吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭

不是小號，是類似噴吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長。

(3)學(xué)生隨音樂自由的模仿吹奏噴吶、喇叭的姿勢，并輕

聲歌唱。

第三課時

、教學(xué)內(nèi)容

歌曲《幸福拍手歌》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2.能隨音樂的節(jié)拍自如的表演動作。

3.通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過程

1.從《快樂的孩子愛唱歌》和《多快樂呀多幸?！穼?dǎo)入《幸

福拍手歌》。

2.聽錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭幼魈崾具B續(xù)的附點和過門中

的拍手動作。

3.隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時可按節(jié)

奏朗讀幾遍。

4.在第一段歌詞中加入拍手（三處）。

5.引導(dǎo)學(xué)生注意課本中的圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動

作。

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

音樂活動“化妝舞會”。

二、教學(xué)目的

1.通過“化妝舞會”這一音樂活動形式，全面復(fù)習(xí)本課和前

幾課所教的五首歌曲。

2.增進同學(xué)之間的友愛、團結(jié)，培養(yǎng)合作、寫作能力。

3.能聽辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。

4.激發(fā)學(xué)生在動作設(shè)計方面的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過程

1.播放《云》的伴奏帶，教師與學(xué)生中骨干分子領(lǐng)先起舞，

彝族學(xué)生用打擊樂器走出三拍的節(jié)奏型，使學(xué)生已于聽辨。

2.其他學(xué)生陸續(xù)加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們

的舞姿。

3.播放《快樂的孩子愛唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可

由教師和學(xué)生領(lǐng)先起舞，一組學(xué)生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏

型（如："xXXXX"、“XXXXXXX”等）。其他學(xué)生

用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型。

4.播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂自由表演,

或騎馬、或打獵、或群舞。

5.播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學(xué)生們可分小組作歌表

演。

6.高潮是《幸福拍手歌》，學(xué)生們可邊唱邊舞，可互相拍手、

拍肩，動作可以多樣。

快樂的孩子愛唱歌

一、教學(xué)要求

1.繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在各項音樂活動中

培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。

2.繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂的習(xí)慣。

3.在用打擊樂器為歌曲伴奏，自編歌表演和舞蹈動作、為歌

曲續(xù)編格茨等音樂實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點

L進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)活

潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。

2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3.在各項音樂活動始終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)難點

1.《快樂的孩子愛唱歌》字多腔少，幾乎都是一字對一音，

吐字不易清晰。

2.續(xù)編《幸福拍手歌》歌詞時，由于學(xué)生情緒高漲，可能會

出現(xiàn)“喊歌”或秩序混亂的局面，教師要善于把握。

3.“化妝舞會”中跳的舞，教師沒有統(tǒng)一要求，也無須統(tǒng)一

學(xué)習(xí)，全憑學(xué)生即興創(chuàng)造，部分學(xué)生可能趕到束手無策。

四、教學(xué)時間

2課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、組織教學(xué)快樂有序

學(xué)生聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶領(lǐng)同學(xué)們根據(jù)

歌詞作相應(yīng)的動作（拍手、跺腳等）。

二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)唱歌曲

1.導(dǎo)入：剛才老師給同學(xué)們聽的是《幸福拍手歌》，同學(xué)們

感覺得到幸福嗎？同學(xué)們都是怎樣表達你們的高興或快樂呢？

答：唱歌、跳舞、笑等。

這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。

2.老師給同學(xué)們看課件：世界各地的小朋友在一起唱歌跳

舞的歡樂場面，讓同學(xué)們感受熱烈歡騰的氣氛。請同學(xué)們跟著老

師一起按節(jié)奏讀出歌詞。

3.老師為大家演唱這首歌曲請幾位同學(xué)到講臺上來用舞蹈

或拍手或笑聲表達你們的快樂。

4.老師教大家唱歌。再請幾位同學(xué)到講臺上來用舞蹈或拍

手或笑聲表達你們的快樂。

5.教師與同學(xué)們一起來演唱歌曲并即興為歌曲伴舞：學(xué)生

們唱老師跳舞；老師邊彈琴邊唱請小同學(xué)們來跳舞。

第二課時

一、小組合作激勵評價

1.3-4位同學(xué)一組自由組合，練習(xí)表演歌曲。（1位同學(xué)唱

歌，1位同學(xué)拿打擊樂器做伴奏，「2位同學(xué)跳舞）

2.請幾組同學(xué)表演，評出表演最好的小組。

3.老師為表演最好的小組的同學(xué)發(fā)漂亮的貼畫。

二、拓展延伸深化主題

1.教師與同學(xué)們一起唱歌跳舞，表達自己的快樂、高興和

幸福。

2.希望大家都能夠做一個活潑開朗的好孩子。

詠鵝

一、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

2.結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進行美術(shù)創(chuàng)作。

二、教學(xué)目的

1.學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味,

感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象一一悠閑自在。

2.從視覺、聽覺和情感上讓學(xué)生了解這首詩的含義，在此基

礎(chǔ)上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠

鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。

3.四分休止符、反復(fù)跳躍記號的唱法。

三、教學(xué)重點

四分休止符、反復(fù)跳躍記號的唱法。

四、教學(xué)難點

體會歌曲的音樂形象——悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌

聲來表現(xiàn)音樂情緒。

五、教學(xué)時間

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

一、師生問好！

二、導(dǎo)入---

師：今天老師呀！先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，

白圍脖，走起路來搖又?jǐn)[”打一種小動物。（答）

師：對了！這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友,

既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習(xí)

性有些怎樣的認(rèn)識哪？誰來和我們聊聊……

師：小朋友說的真好！老師都為你們知識的豐富感到高興，

剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用

別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在

黑板上畫出鵝的形象。

師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。

（播放影像資料）然后全班齊頌。

師：大家覺得鵝是怎樣的小動物？（可愛、憨厚、笨重、叫

聲……）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧！（學(xué)生自由的在

原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）一一（請學(xué)生

模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復(fù)

的給孩子灌耳音）

三、新歌教學(xué)：

師：同學(xué)們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你

們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好

聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開始吧！

1.教師范唱。

2.跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞。

3.模唱法教學(xué)。

第二課時

一、歌表演：

師：現(xiàn)在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想

給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？

（答）師生一起表演。

師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的

形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來表演，在他表演的同時呢請這組的同

學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的

最好。＜貼畫）（自由討論）

（表演）表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺上不要走。

師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題，這

些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們

呢？（答）

師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用

音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。

二、全課小結(jié)：

師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都

很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業(yè)，回家找一找還有

沒有與鵝有關(guān)的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請你們再來表演。

數(shù)蛤蟆

一、教學(xué)目標(biāo)

1.進一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表

演、游戲等各項音樂活動中為學(xué)生提供多方面的感受，發(fā)揮學(xué)生

的想像力和創(chuàng)作能力。

2.通過創(chuàng)編歌詞和歌曲創(chuàng)編、表演動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神。

3.通過學(xué)習(xí)歌曲提高環(huán)保意識，讓學(xué)生從小愛護小動物。

二、教學(xué)難點

在熟悉旋律的同時為歌曲創(chuàng)編歌詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、電子琴、錄音機、幻燈片、雙響筒、串鈴等。

四、教學(xué)時間

2課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.師：小朋友，老師給你們出個謎語猜猜，好嗎？

“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里

數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰？

2.生：青蛙。

3.師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你知道它

是誰嗎？

4.生：蛤蟆。

5.師：你們知道青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別嗎？

6.生答。小學(xué)資源網(wǎng)www.xj5u.com

7.師：下面讓我們看段錄像，看看它們到底區(qū)別在哪？（教

師播放視頻）

小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然，蛤

蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉

害蟲，保護莊稼的小能手。

我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花

蛤蟆》，你們想聽嗎？下面讓我們來聽聽這首歌曲是什么情緒？

（播放《花蛤蟆》視頻）

8.生回答。（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）

二、學(xué)唱歌曲＜數(shù)蛤蟆）

1.活動“蛤蟆跳”：

①師：今天呀，蛤蟆們要開音樂會呢，我們也學(xué)著它們的

樣子，蹦蹦跳跳地一起去參加。（播放歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律。）

師：池塘邊可真是熱鬧呀！大家聽，它們都在說什么

呢？

出示：XXXXXXXXX

蛤蟆不吃水太平年，

荷兒梅子梭水上漂，（自然、流暢）

師：哦，它們正在告訴人們，害蟲已經(jīng)被它們吃完了，今

年又是豐收年！蛤蟆們得意極了，還將這句話編成歌唱了起來。

（教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生演唱。）

②師：蛤蟆們可真調(diào)皮，它們要考考小朋友們，大家愿意

接受挑戰(zhàn)嗎？（生答）

如果你回答正確了，蛤蟆就會跳出來唱歌給你聽，好，我們

開始吧！

師問：一