初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 15《誡子書(shū)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)15《誡子書(shū)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《誡子書(shū)》

教學(xué)思路

任務(wù)一：素讀·讀好家書(shū)

任務(wù)二：精讀·讀出“君"意

任務(wù)三：拓讀·啟迪“子”心

上課，起立，同學(xué)們好，老師好，大家請(qǐng)坐。

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇，中國(guó)文學(xué)和文化史上，都非常有影響力的作品。（師板書(shū)：誡子書(shū)諸葛亮）請(qǐng)同學(xué)們齊讀標(biāo)題。

生：誡子書(shū)，諸葛亮。

師：“誡"是告誡、勸勉的意思。

這封信是諸葛亮在建興十二年時(shí)，軍中所作，他既是對(duì)兒子諸葛瞻的諄諄教誨，也是他54年來(lái)的一段人生的感悟。這不僅僅是一部家書(shū)，而且它還是半封遺書(shū)。

任務(wù)一：素讀·讀好家書(shū)

我請(qǐng)一位同學(xué)，能不能讀一下給大家聽(tīng)？誰(shuí)能讀出文字的字字珠璣？

生：誡子書(shū)，諸葛亮。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

師：很好，請(qǐng)坐?？墒峭瑢W(xué)們，老師認(rèn)為，文言文的朗讀不應(yīng)該是斬釘截鐵、涇渭分明的。我們可以嘗試著進(jìn)行“藕斷絲連式”的誦讀，也就是聲斷氣連，那個(gè)“絲"就是你的氣。老師舉一個(gè)例子：夫/學(xué)/須-靜-也--，才/須-學(xué)-也--。不完全把它讀斷，而是略拖一拖音，可能你讀出來(lái)的文言的感覺(jué)，就不一樣了。我們一起來(lái)試一試，好嗎？

生：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

師：咱同學(xué)真是一教就會(huì)。為了方便我們更好地理解這篇文章，我想帶大家一起，穿越到公元234年的蜀漢軍營(yíng)。軍帳中，燭光下，諸葛亮嘆息著，北伐多日，久攻不下，身有重疾，時(shí)日無(wú)多呀。

瞻兒僅僅8歲，我該給他留點(diǎn)什么呢？給吾兒留封家書(shū)吧，能不能告訴我，此時(shí)諸葛亮是什么樣的心情？

生：此時(shí)諸葛亮的心情是非常遺憾并且悲傷的，因?yàn)樗麜r(shí)日不多了，但是他的兒子才僅僅8歲，他沒(méi)有辦法陪著他的兒子繼續(xù)成長(zhǎng)。

生：我覺(jué)得他有點(diǎn)無(wú)奈在里面，因?yàn)樗狈ミ@么久，還久攻不下，并且他身上又有很重疾病，這讓他就感到非常的無(wú)奈。

師：他對(duì)于諸葛瞻應(yīng)該是充滿了擔(dān)憂的，那么他擔(dān)憂的是什么呢？他希望諸葛瞻以后，成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人呢？一起告訴我。

生：為國(guó)效勞。

生：以身報(bào)國(guó)。

師：用兩個(gè)字告訴我。

生：君子。

任務(wù)二：精讀·讀出“君”意

師：諸葛亮如果希望諸葛瞻成為君子，只用一個(gè)字，來(lái)告訴自己的孩子的話，請(qǐng)你選擇《誡子書(shū)》中的一個(gè)字，為諸葛亮補(bǔ)寫(xiě)“一字箴言"。

一定要依據(jù)文本，說(shuō)出你的理由。

生：我認(rèn)為諸葛亮?xí)o諸葛瞻一個(gè)字是“靜”。

師：靜，為什么是“靜"？

生：因?yàn)樗ＭT葛瞻可以，就是——

師：剛才我提了一個(gè)醒，我說(shuō)一定要依據(jù)什么而來(lái)？文本而來(lái)。

生：靜以修身。

師：因?yàn)殪o是？

生：修身之本。

生：讀文章你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，主要的字就是“靜”。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

就是說(shuō)你要廣才，你需要學(xué)習(xí)。你學(xué)習(xí)要靜，那么，靜是諸葛亮認(rèn)為學(xué)習(xí)的根本，也是成為君子的根本。

師：你們聽(tīng)明白了嗎？他在試圖給我們理清其中的邏輯關(guān)系，但是，是不是清楚了呢？還不完全清楚，我們稍做補(bǔ)充。

生：這里就強(qiáng)調(diào)這個(gè)“學(xué)"它的重要性，而又在開(kāi)頭第一句又寫(xiě)道：夫?qū)W須靜也。而學(xué)的根本也是一個(gè)“靜”字。因此，“靜"才是這個(gè)里面所有一切好的美德它的根源。

師：他們倆在做同一件事，叫追根溯源，對(duì)吧？好，有沒(méi)有不同見(jiàn)解？

生：我覺(jué)得是“儉”，

因?yàn)橹T葛亮想告訴諸葛瞻，就是做人不要大手大腳的，只有你節(jié)儉下來(lái)了，才能養(yǎng)德。

師：還有嗎？

生：我覺(jué)得這里面應(yīng)該填“志"字，

因?yàn)椴幻鞔_志向，就無(wú)法在學(xué)習(xí)中獲得成就。

師：好，志向也是非常重要的。還有嗎？

生：我雖然也覺(jué)得是“靜”，可是同前幾位的理由不太一樣，因?yàn)樵谖闹?，無(wú)論是“靜以修身"的“靜”，“夫?qū)W須靜也"的“靜”，還是“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)"里面的“靜”，文中反復(fù)多次強(qiáng)調(diào)了“靜"這個(gè)字，包括后面他說(shuō)“不能勵(lì)精”“不能治性”，所有的詞都是和靜的反義詞：淫慢和險(xiǎn)躁。（師板書(shū)：靜）

師：所以同學(xué)們意識(shí)到了沒(méi)有，剛才有幾位同學(xué)強(qiáng)調(diào)了“靜”的首位效應(yīng)。而這位同學(xué)則特別強(qiáng)調(diào)了，“靜"是反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)詞，對(duì)吧？那么這三個(gè)句子：

大家能看出來(lái)，“靜”分別是哪三個(gè)方面，對(duì)于人生的作用呢？

生：第一個(gè)“靜"是用來(lái)修身養(yǎng)性的。

師：修身。

生：第二個(gè)應(yīng)該是達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

師：也就是明志。

生：第三個(gè)“靜”應(yīng)該是在學(xué)習(xí)方面上。

師：很好，請(qǐng)坐。靜能修身，靜能明志，靜能治學(xué)（師板書(shū)：修身明志治學(xué)）也就是靜是修身之本，一起來(lái)讀。

生：靜是修身之本，靜是明志之根，靜是治學(xué)之基。

師：所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，諸葛亮真的是非常了不起的，他給諸葛瞻定下了“靜"的準(zhǔn)則。諸葛亮的智慧，其實(shí)還體現(xiàn)在勸誡的藝術(shù)上。什么叫勸誡的藝術(shù)，同學(xué)們？來(lái)看兩組句子。

我們比較一下，有什么樣的差別，然后你告訴我，他的勸誡藝術(shù)好在哪里？

生：第一組他是用一個(gè)否定的方式去勸誡的。

師：這叫什么句？

生：否定句。

師：雙重否定句，對(duì)吧？雙否定句有什么好處嗎？

生：雙重否定可以表示強(qiáng)調(diào)。

師：所以它在強(qiáng)調(diào)什么的重要性？

生：它在強(qiáng)調(diào)淡泊和寧?kù)o的重要性。

師：太棒了，請(qǐng)坐。其他同學(xué)呢？

生：第二句他改了以后，他去掉了“夫”和“也”，

原來(lái)“夫”和“也"是表示語(yǔ)氣的詞。

師：很好，這幾個(gè)語(yǔ)氣詞有什么作用？

生：舒緩語(yǔ)氣。

師：這樣我問(wèn)問(wèn)你，你爸爸一般怎么樣告訴你，要好好學(xué)習(xí)？他會(huì)說(shuō)，讓我給你起個(gè)頭，孩子呀。

生：你要好好學(xué)習(xí)。

師：你要好好學(xué)習(xí)，那就是“學(xué)須靜”。

生：你要好好學(xué)習(xí)啊。

師：所以我們就能想象，諸葛亮在說(shuō)這一句的話，我們把它翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)應(yīng)該是，瞻兒啊，學(xué)習(xí)要——

生：學(xué)習(xí)需要靜下心來(lái)，好好學(xué)。

師：少什么？

生：啊。

師：大膽一點(diǎn)。

生：學(xué)習(xí)需要靜下心來(lái)，好好學(xué)?。?/p>

師：所以我們也看到了，諸葛亮用的雙否句和語(yǔ)氣詞（師板書(shū)：雙否句語(yǔ)氣詞）還有沒(méi)有？同學(xué)們往下讀。

生：還有最后一句，悲守窮廬，將復(fù)何及！

我覺(jué)得他用了感嘆的。

師：就是告訴我們諸葛瞻要干什么？

生：要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

師：很好，你理解意思，理解得非常對(duì)，但是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)諸葛亮用的方法。他的方法是什么？你看到了。

生：看方法要看全文，淫慢則不能勵(lì)精，

就是淫慢它的壞處，上半段是好處，下半段是壞處，就是——

師：進(jìn)行了一個(gè)什么？

生：對(duì)比。

師：正反面的對(duì)比，是吧？太棒了，請(qǐng)坐。正反面對(duì)比是告訴我們，諸葛瞻不要怎么樣？（師板書(shū)：正反面）

生：不要淫慢，不要險(xiǎn)躁。

師：要怎么樣？

生：勵(lì)精。

師：最終達(dá)到什么？

生：靜。

師：有一個(gè)詞叫什么？

生：君子。

師：君子，實(shí)際上，我們?cè)闹杏幸粋€(gè)詞，叫惜時(shí)而接世，

什么叫接世？

生：對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。

師：所以想要達(dá)到對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，是非常不容易的。那么他對(duì)于諸葛瞻，真的是抱有了非常大的期望。

任務(wù)三：拓讀·啟迪“子"心

諸葛亮這一生，可以分為兩個(gè)27年，一共54歲。前27年他隱居隆中，雖然才華橫溢，可以完全在當(dāng)時(shí)的亂世中，討得一個(gè)官做，但是他沒(méi)有，他一直在耐心地等待，等待就為了自己，最終興復(fù)漢室的理想，終于他等來(lái)了誰(shuí)？

生：劉備。

師：等來(lái)了劉備，好的，出山之后他怎么樣？我們一起來(lái)讀。

生：今南方已定，兵甲已足，當(dāng)將率三軍，北定中原，興復(fù)漢室。

師：諸葛亮收二川，排八陣，六出七擒，一心只為酬三顧。當(dāng)時(shí)他幫助劉備收取了西川，之后劉備賜予他非常多的獎(jiǎng)勵(lì)。但是他沒(méi)有把這巨額的財(cái)產(chǎn)挪為私用，而是把他拿出來(lái)開(kāi)府治事，為國(guó)家來(lái)做貢獻(xiàn)。所以，他一生過(guò)得非常清貧、廉潔。那么他的這一片苦心，同學(xué)們讀起來(lái)，是不是也覺(jué)得很不容易，很難？這封信的內(nèi)容那么深?yuàn)W，諸葛瞻那年才8歲，他能看得懂嗎？

生：我覺(jué)得諸葛亮的用意，就是他會(huì)長(zhǎng)大，他越長(zhǎng)越大，他就越來(lái)越能明白父親的意思，每一個(gè)歲數(shù)，他對(duì)這個(gè)理解都不一樣的。

生：我也是這樣認(rèn)為的，可能諸葛亮那時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候，諸葛瞻才8歲。他看一眼就是只是普通的父親在說(shuō)話，但是當(dāng)他長(zhǎng)到十幾歲的時(shí)候，學(xué)了知識(shí)了，能明白了，就知道他父親的用意是什么。

師：你猜一猜諸葛瞻，你覺(jué)得他能做到嗎？

生：我覺(jué)得可以，因?yàn)樗吘故侵T葛亮的兒子。

師：虎父無(wú)犬子也，對(duì)不對(duì)？我們來(lái)一起讀一下。

生：六年冬，魏征西將軍鄧艾伐蜀……艾遣書(shū)誘瞻曰：“若降者必表為瑯琊王?！闭芭瑪匕?。遂戰(zhàn)，大敗，陣前死。時(shí)年三十七。瞻長(zhǎng)子尚幼，與瞻俱沒(méi)