《棗核》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《棗核》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《棗核》教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）理解課文內(nèi)容，掌握課文的主旨和中心思想。

（2）學(xué)習(xí)棗核勤勞、聰明、勇敢的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）通過閱讀、討論、表演等多種形式，提高學(xué)生的語文閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文的主要內(nèi)容，包括人物的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。

（2）課文的語言表達(dá)和句式特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的文學(xué)魅力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勤勞、聰明、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)的價(jià)值。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（1）對(duì)于故事情節(jié)的理解和掌握，需要學(xué)生具備較高的閱讀能力和思維能力。

（2）對(duì)于課文語言表達(dá)和句式特點(diǎn)的感悟和理解，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（3）對(duì)于優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和踐行，需要學(xué)生具備一定的自我意識(shí)和行為習(xí)慣。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（1）回顧舊知，引入新課

①提問啟發(fā)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呀？

生：（齊聲回答）我們學(xué)習(xí)了《去年的樹》！

師：很好！那么，《去年的樹》講了一個(gè)什么樣的故事呢？誰能簡單復(fù)述一下？

（學(xué)生舉手回答，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)）

②引入主題

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文和《去年的樹》有點(diǎn)相似，也是關(guān)于一個(gè)特殊的小主人公的故事。它叫《棗核》，一起來讀一下題目吧！

生：（齊聲朗讀）《棗核》！

師：那么，棗核這個(gè)小主人公身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？我們一起來探索吧！

（2）介紹作者與背景，激發(fā)興趣

①介紹作者

師：你們知道《棗核》這篇課文是誰寫的嗎？

生：（回答）是董均倫和江源！

師：沒錯(cuò)！董均倫和江源都是非常優(yōu)秀的作家，他們?yōu)槲覀儙砹嗽S多有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)他們創(chuàng)作的《棗核》。

②簡述背景

師：這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前的一個(gè)村莊里。那時(shí)候，人們的生活條件有限，所以大家都渴望有一個(gè)健康可愛的孩子。那么，棗核這個(gè)特殊的小主人公是如何在這個(gè)世界里生存和成長的呢？

③激發(fā)好奇

師：同學(xué)們，你們是不是很好奇，為什么這個(gè)主人公會(huì)叫“棗核"呢？他到底有什么特別的地方？我們一起在課文中找答案吧！

（3）課堂小結(jié)

師：通過今天的導(dǎo)入，我們回顧了舊知識(shí)，引入了新課《棗核》，并了解了作者和背景。同學(xué)們，你們對(duì)《棗核》這篇課文是不是充滿了期待呢？讓我們帶著這份好奇和期待，一起走進(jìn)棗核的世界吧！

（二）自主閱讀

（1）初步了解課文情節(jié)

①指導(dǎo)學(xué)生默讀課文

教師先示范默讀方法，然后讓學(xué)生跟著練習(xí)。默讀過程中，教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字、不重復(fù)、不破句，還要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，了解課文大意。

②分享閱讀感受

默讀結(jié)束后，請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己通過閱讀對(duì)課文故事的初步了解。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。

（2）感受課文語言魅力

①標(biāo)注優(yōu)美詞句

讓學(xué)生在自主閱讀過程中，用彩色筆標(biāo)注出自己喜歡的優(yōu)美詞句。這些詞句可以是描寫生動(dòng)的句子，也可以是富有哲理的語句。標(biāo)注完畢后，可以請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示并分享自己的標(biāo)注內(nèi)容。

②體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)

在自主閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的表達(dá)特點(diǎn)。例如，可以讓學(xué)生找出課文中的比喻句、擬人句等修辭手法，并嘗試?yán)斫膺@些修辭手法在課文中的作用。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考課文在敘事、描寫等方面的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

③小組討論交流

最后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的閱讀感受和體會(huì)。通過小組討論，可以讓學(xué)生互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)課文的理解和鑒賞能力。討論結(jié)束后，可以請(qǐng)每個(gè)小組的代表上臺(tái)匯報(bào)討論成果，讓全班同學(xué)共同分享學(xué)習(xí)成果。

（三）講解分析

（1）逐段講解課文，把握情節(jié)和人物性格

①從第一段開始，讓學(xué)生理解棗核的家庭背景和父母的期盼。

師：首先，我們來看課文的第一段。同學(xué)們，你們知道棗核的家里有哪些人嗎？

生：有棗核的爸爸媽媽。

師：很好！那么，他們希望有什么呢？

生：他們希望有個(gè)孩子。

師：對(duì)，他們希望有個(gè)棗核那么大的孩子。那這樣的愿望最后實(shí)現(xiàn)了嗎？

生：實(shí)現(xiàn)了，他們有了棗核。

師：沒錯(cuò)，這個(gè)小小的棗核，承載了他們多大的希望啊！

②分析第二段，講述棗核的勤勞與智慧。

師：現(xiàn)在我們來到課文的第二段，看看棗核的成長過程。大家從第二段里，讀出了棗核的哪些特點(diǎn)呢？

生：棗核很勤快，他學(xué)了很多本領(lǐng)。

師：真棒！能舉個(gè)例子嗎？

生：他能扶犁，能趕驢，柴還打得比別人多。

師：太厲害了！棗核雖小，但他的本事可真不小。那么他為什么能做到這些呢？

生：因?yàn)樗芮诳?，也很聰明?/p>

師：正是這樣的勤勞和智慧，讓棗核在生活中展現(xiàn)出了不一樣的風(fēng)采。

（2）賞析課文語言，感悟作者文學(xué)魅力

①品味課文的語言特點(diǎn)，感受生動(dòng)形象的表達(dá)。

師：現(xiàn)在，我們來欣賞一下課文的語言。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，課文中有很多形象生動(dòng)的句子呢？

生：有！比如“他一蹦就能蹦到屋脊那么高?！?/p>

師：沒錯(cuò)，這句話把棗核的特點(diǎn)寫得多么生動(dòng)啊！你能想象一下，一個(gè)小小的人，一蹦就能蹦得那么高，這是多么有趣?。?/p>

②分析句式結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖。

師：除了句子，我們還要注意課文的句式結(jié)構(gòu)。比如，“棗核不光勤快，也很聰明。"這句話告訴我們什么？

生：這句話告訴我們棗核不僅有勤勞的特點(diǎn)，還有聰明的特點(diǎn)。

師：非常棒！這樣的句式結(jié)構(gòu)，不僅讓句子更加完整，還突出了棗核的多種優(yōu)秀品質(zhì)。通過賞析課文的語言和句式，我們不僅能更好地理解課文，還能感受到作者的文學(xué)魅力。

（四）互動(dòng)討論，深化理解

（1）小組討論，多元交流

①引導(dǎo)學(xué)生分組，確保每組人數(shù)適中，促進(jìn)充分交流。

②設(shè)定討論主題，如“棗核的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”和“從故事中，你得到了哪些啟示？"。

③鼓勵(lì)學(xué)生使用課文中的原話作為討論依據(jù)，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

（2）課堂展示，共享智慧

①從各個(gè)小組中挑選代表進(jìn)行課堂展示，展示內(nèi)容可以是討論的成果或是對(duì)故事的創(chuàng)新演繹。

②展示過程中，鼓勵(lì)學(xué)生使用生動(dòng)的語言和豐富的表情動(dòng)作，增強(qiáng)課堂互動(dòng)氛圍。

③展示結(jié)束后，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)共享。

（3）教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)提升

①教師對(duì)學(xué)生的討論和展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意。

②結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的主旨和人物品質(zhì)，提升對(duì)課文的理解深度。

③鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向行為的轉(zhuǎn)化。

（五）拓展延伸

（1）深化理解，提問引導(dǎo)

①提問：同學(xué)們，棗核是如何憑借自己的智慧和勇氣從官府手中奪回被牽走的牲口的呢？請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話描述一下。

②討論：棗核為什么會(huì)選擇晚上去縣衙門拴牛、驢的院子外面呢？他又是如何巧妙地解開韁繩，趕走驢的呢？請(qǐng)小組內(nèi)討論，分享你們的想法。

③提問：棗核是如何從衙役的追捕中逃脫的呢？你覺得棗核身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

④總結(jié)：通過這些問題，我們可以更深入地理解棗核的智慧和勇氣，以及他面對(duì)困難時(shí)的機(jī)智應(yīng)對(duì)。這些品質(zhì)對(duì)我們的成長和生活都有很大的啟示和幫助。

（2）拓展閱讀，延伸學(xué)習(xí)

①推薦：同學(xué)們，棗核的故事讓我們感受到了民間故事的魅力。課后，大家可以去閱讀一些其他的民間故事，比如《阿凡提的故事》、《魯班造傘》等，感受不同文化背景下的智慧與勇氣。

②分享：在閱讀這些故事后，請(qǐng)大家選擇一個(gè)最喜歡的故事，在下次課堂上與同學(xué)們分享你的閱讀感受和收獲。

③討論：通過對(duì)這些民間故事的閱讀和分享，我們能從中汲取哪些啟示和力量？這些故事對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有哪些積極的影響？

④總結(jié)：通過拓展閱讀和分享討論，我們不僅能夠豐富自己的閱讀體驗(yàn)，還能夠從中汲取智慧和力量，激發(fā)我們對(duì)生活的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

（六）課堂小結(jié)

（1）總結(jié)回顧

①通過本課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了棗核這個(gè)勤勞、聰明、勇敢的孩子形象。課文通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，讓我們感受到了他的機(jī)智和勇敢，同時(shí)也傳遞了積極向上、勇于面對(duì)困難的正能量。

②在學(xué)習(xí)過程中，我們還學(xué)習(xí)了生字生詞，如“勤快”“聰明”等，這些詞語不僅幫助我們理解了課文內(nèi)容，還豐富了我們的詞匯量。同時(shí)，我們也通過句子分析，感受到了作者的語言魅力和文學(xué)風(fēng)格。

（2）反思踐行

①同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，有沒有感受到棗核的優(yōu)秀品質(zhì)呢？我們是不是也可以像他一樣，做一個(gè)勤勞、聰明、勇敢的好孩子呢？

②接下來，請(qǐng)大家想一想，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，如何踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)。比如，我們可以像棗核一樣，積極幫助家長做家務(wù)，努力學(xué)習(xí)，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

③最后，希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)